常規(guī)檢查總結（精選24篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的常規(guī)檢查總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　常規(guī)檢查總結 篇1

　　我園為了幼兒有一個良好的常規(guī)，為以后的學習生活打下良好的基礎，本學期把幼兒的常規(guī)教育放在教育教學的重點位置，根據(jù)幼兒的不同年齡特點，制定了各年級的常規(guī)管理細則，把幼兒的常規(guī)教育貫穿于幼兒活動的各個環(huán)節(jié)，并對各班進行了常規(guī)檢查，在平行班之間互相學習、互相督促，現(xiàn)就大班各班的檢查情況總結如下：

　　各班老師都能認真的對待此次常規(guī)檢查，充分體現(xiàn)了班級團隊精神，上午各班沒上課的教師主動留在班上配班，希望班上展示出最好的一面，例如大四班的xx，本來不是自己的早班，為了班上的整體，換了早班，各班的老師在檢查前總是苦口婆心的叮囑幼兒“你們一定要認真，有老師要到我們班檢查。”

　　各班幼兒都能高興的入園，主動與老師打招呼，愉快的.進行晨間活動，基本上沒有帶危險品及零食入園的現(xiàn)象，上下樓梯能有序的一個跟著一個走能精神飽滿地做早操，在集體活動時能聽信號坐好，大部份幼兒能專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并能大膽表述自己的想法，值日生能協(xié)助老師做力所能及的事，例如大二班的幼兒給自然角的植物澆水，能有序的分男女孩入廁、喝水，在吃點心前、飯前能洗手，進餐時保持桌面地面干凈，不挑食餐后能用毛巾擦嘴，餐后安靜的散步.。各班幼兒能入廁后安靜的進入寢室，自己脫好衣服鞋子后上床，起床后大部分幼兒能自己穿好衣服，疊好被子，自由喝水，不玩水杯，能將喝完的水杯放在指定的地方。離園時能帶好自己的物品，主動與老師打招呼。

　　在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)就各班普遍存在的部題總結如下：

　　每個班都有幼兒拖椅子、推椅子的現(xiàn)象，大一班尤為嚴重，檢查的時候幼兒能做到上下樓梯有序，平時還存在著上下樓梯推擠、不按秩序的現(xiàn)象，例如大三班，檢查的那天幼兒特別遵守紀律，平時沖上樓梯叫都叫不住，還有的幼兒會攀爬陽臺上的欄桿，各班的體育課都沒在戶外開展，幼兒基本上沒有戶外活動的時間，上午英語課沖掉了戶外活動的時間，下午被寫字、繪畫替代了幼兒的游戲活動，希望老師以后盡量帶幼兒到戶外活動，幼兒一天到晚關在室內很可憐。班上收發(fā)書讓費了時間，大班的孩子應該幼兒自己保管自己的學習用品。

　　另外，幼兒拉尿的時候大二、大三班的幼兒沒有跨過溝拉尿，男孩的尿容易拉在外面，女孩子再拉就會踩在尿上，這樣廁所地面上也不利于保持于凈，應該讓男孩跨過溝，兩幼兒之間保持一定的距離拉尿，幼兒拉完尿后應及時沖廁所。

　　現(xiàn)就各班具體存在的問題總結如下：

　　大一班幼兒喜歡跪在椅子上、趴在椅子背上，幼兒收發(fā)書的常規(guī)太差，看書的時候也很吵雜，吃點心前沒提醒幼兒洗手，大三班幼兒在活動時有個別幼兒喜歡睡在地上，大四班幼兒上完廁所后老師未及時沖廁所，幼兒活動后自己沒把自己的椅子放回去，然后許多椅子疊在一起，這樣地板就容易磨壞，希望老師們在以后的工作中再接再勵，揚長避短，一個班的老師擰成一股繩，共同搞好班級工作，為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎。

　　常規(guī)檢查總結 篇2

　　本次檢查是我校新學期開學以來首次教育教學常規(guī)檢查，分兩個小組進行，檢查時間是4月9、10兩日，檢查內容分教育教學、衛(wèi)生工作兩個大方面，涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班主任工作、兩操及每天鍛煉一小時和食堂、校園衛(wèi)生等，本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　一、好的方面

　　1、備課：這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教師備課有一定的超前量，少數(shù)教師的教學反思有自己獨到的見解，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。

　　2、作業(yè)批改：本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時認真地批改作業(yè)。大部分教師對學生作業(yè)中的錯題能及時更改，做到二次作業(yè)，二次批改。

　　3、單元檢測：受檢的教師都能按計劃、按教學進度進行檢測，能及時認真地批改，并且進行了等分，未發(fā)現(xiàn)按成績排名次。

　　4、教研：各校都能按中心學校要求對教研活動做了安排，也按安排開展了聽評課活動，教師的聽課、評課均有記錄，評課意見客觀。

　　5、教導處工作：各校教導計劃安排詳實合理，并按計劃開展工作，對本校教師的教育教學工作進行了有效的督促指導，有檢查、有記錄。

　　6、班主任工作：班主任工作手冊填寫詳實，從班主任手冊上的記錄看，大部分的班主任工作扎實。

　　7、安全工作：從檢查的情況看，各校安全管理工作扎實到位，開學初都上了安全第一課，安全課有教案，絕大部分學校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育，有主題安全教育講稿、演練圖片，晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷，有記錄。村完小都按路隊制度進行路隊管理，學生佩戴小黃帽整隊出校門，路隊管理責任到人，有路隊安全記錄。

　　8、兩操及每天鍛煉一小時：各校兩操正常進行，安排有大課間，開展每天鍛煉一小時活動，教師都能參與并指導學生的`鍛煉活動，既提高了學生的鍛煉效果，也有確保了大課間學生活動安全。

　　9、衛(wèi)生工作：有食堂的學校均能按衛(wèi)生要求管理食堂，做到清潔衛(wèi)生，購菜、米、油有記錄，確保了食品衛(wèi)生安全，絕大部分學校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔，做到了每天清掃，衛(wèi)生工作責任明確，任務具體到人。

　　二、存在的問題及整改意見：

　　1、榨嶺小學教師課頭較多，任務繁重，對教學質量有一定的影響，需盡快調整師資；籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上，存在一定的安全隱患，已當即搬離。

　　2、灌口小學校園內無垃圾池，為保持校園衛(wèi)生整潔，應建垃圾池。

　　3、石城小學語文教師生病，停課，學校應設法復課，確保學生的切身權利不受到絲毫的侵害。

　　4、龍莊小學廚房、廁所滲漏，無自來水，師生飲用山澗水，應維修好廚房和廁所，對于飲用水應加強衛(wèi)生監(jiān)測。

　　5、河東小學校園西面圍墻墻腳需建護坡，確保不發(fā)生意外。

　　6、龍山小學的宣傳欄、國旗臺護欄損壞，應及時維修。

　　7、個別學校年齡較大的教師備課較簡單，多課頭的教師對不寫教案的學科圈點較少，反思也不及時寫好，學校應加強質量跟蹤；還有個別學校三月份的集中安全教育未見資料，學校應加強資料收集整理。

　　常規(guī)檢查總結 篇3

　　按照中心校學期初工作安排，12月27日，中心校對各學校的教學常規(guī)工作進行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學設計、導學案編寫、作業(yè)建設、聽評課活動、教研活動外，重點督查學習型學校建設工作落實情況和學校特色課程及體育藝術2+1工作開展情況，同時對第一次常規(guī)檢查中存在問題的整改情況進行再督查。從檢查情況來看，各校狠抓教學常規(guī)管理，認真落實學習型學校建設，扎實開展體育藝術2+1工作，大力推進素質教育，積極開展第二課堂，效果明顯，現(xiàn)就檢查情況總結如下：

　　一、教案、導學案編寫情況：

　　從本次檢查教案及導學案情況來看，大部分教案教學結構完整，內容具體，教學重難點突出，附有板書設計，書寫認真。許多教師的教案兼顧教法、學法，針對性強，特色鮮明，比較適合學生年齡特征。

　　值得肯定的幾個方面：

　　1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材特點制定教學目標，體現(xiàn)了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。

　　2、大部分老師的教案教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫了下來，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學理念，有很強使用價值。

　　通過檢查教案，發(fā)現(xiàn)了幾位老師的亮點，印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設計都很切合實際，能夠根據(jù)各班孩子的年齡特點，制定編寫比較實用的教案。小學段語文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽、李素萍、梁華麗等老師教案設計書寫、課后反思等都很合理、認真。小學段數(shù)學組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設計科學合理，教學反思認真具體，能夠真正服務教學。英語組大部分老師備課都很認真科學，特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學設計及教學方法值得同科老師學習借鑒。初中段大部分老師教案設計都很科學合理，特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮，看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時的專注用心。第二小學的安全課教案每個老師都能按照要求結合各班實際編寫設計，真正的把安全教育滲透到教育教學中，值得我們各個學校每個教師學習。各學校體音美基本都能設計編寫比較新穎科學的教案，但是音樂、美術學科教案還不夠詳實、合理，需要進一步規(guī)范。

　　在導學案的檢查中，大部分老師對導學案的使用都有不同程度的質疑，老師也都有從網(wǎng)上下載的導學案資料，但是使用率不高。關于導學案的編寫及使用情況我們可以從實際出發(fā)，讓其真正能為我們老師的教學、學生的學習服務。

　　存在問題及建議：

　　1、個別教師的教案封面及學生分析、教學進度、學生成績等內容填寫不完整;教學設計內容、步驟不齊全，書寫格式布局不美觀，不規(guī)范。部分青年教師書寫基本功較差，需加強硬筆書法的練習提高。

　　2、部分教師的教案缺少課后反思或反思過于簡單，要及時總結課堂的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。

　　二、作業(yè)建設情況：

　　各學校都能開全開足課程，并按要求布置作業(yè)，在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細、認真，內容也根據(jù)學生的'程度做了認真的分析，出現(xiàn)的問題也能及時反饋，采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學校的四年級的語文、四年級英語、數(shù)學作業(yè)書寫干凈、規(guī)范、整齊;袁窯學校一年級語文、二年級語文、四年級數(shù)學、五年級語文較好;中心小學、第二小學的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設計的也很合理，首先老師會根據(jù)學生的基礎情況布置作業(yè)，其次還說出了布置這項作業(yè)的意圖，最后還有學生、老師、家長的反饋情況，老師能在第一時間知道學生做作業(yè)用的時間、質量及態(tài)度和存在問題，教師、家長都一目了然，效果很好。七一數(shù)學、七二英語、八一語文、八二語文、八三英語、九一語文、數(shù)學，九二語文作業(yè)書寫規(guī)范，教師批改認真。特別是八三數(shù)學作業(yè)，由于老師的書寫規(guī)范，認真，對學生產(chǎn)生了潛移默化的影響，學生作業(yè)布局合理，書寫干凈整齊。

　　在特色作業(yè)方面，高村學校只有四年級英語有手抄報;中心小學一至六年級都有特色作業(yè)，尤其是一年級的數(shù)學、五年級數(shù)學做的非常好，學生能根據(jù)內容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類的圖畫;袁窯學校五年級數(shù)學、六年級語文的特色作業(yè)也很不錯;第二小學一至六年級都有特色作業(yè)，并且自三月份我們從宣化交流學習以后，立即開設了寫字課、閱讀課，級級都有寫字作業(yè)展示、讀書卡，學校根據(jù)年齡段做了不同的讀書卡，一二年級只寫書名、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句并寫出讀書體會;初中的特色作業(yè)有繪畫、制作以及書法、錯題集、家校卡等，整體效果都很好。

　　存在問題：

　　老師的一言一行都在影響著學生，有的老師在給學生的作文做批語時書寫不規(guī)范，直接影響著學生的書寫習慣，既然我們已經(jīng)開展了寫字課教學，就應該從老師自身做起。作業(yè)特色還不夠明顯，形式還比較單一。

　　三、聽評課、教研活動情況：

　　各校都能認真落實聽評課制度，積極開展聽評課活動，通過組織課堂觀摩，集體研討，評價反饋，交流學習，提升教師課堂教學水平。本學期各校均組織了1-2次的校內聽評課活動，并把教師聽評課情況納入績效考核，教師參與聽評課的積極性很高，小學、幼兒園教師的聽課次數(shù)均達到30節(jié)以上，初中教師聽課次數(shù)均達20節(jié)以上。初中、二小、袁窯聽課記錄總體比較好。中心小學李曉紅老師;第二小學王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學校王耀麗、付好麗老師;初中申景一、李艷霞、劉光艷老師;幼兒園李夢丹、唐雪勤等老師聽課次數(shù)多，記錄認真、詳細，評價具體、到位。

　　各校的校本教研都能有計劃的分學科進行教研活動，教師人手一本教研記錄�；顒觾热莩�了學習教育教學理論知識外，更多的是研討教師課堂教學中遇到的問題，通過集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學水平。本學期，各校都按照中心校的要求，積極推行“問題式課堂教學模式”，并結合學校實際，探索不同形式的課堂教學模式。課堂上更注重了學生自主學習、合作探究能力的培養(yǎng)，充分調動學生參與課堂的積極性，把課堂還給學生，讓課堂真正活起來，打造高效課堂。

　　存在問題：

　　個別教師聽課次數(shù)少，記錄簡單、潦草;有些老教師參與聽評課活動積極性不高，存在應付心理。校本教研活動氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識不強，還沒有形成自己的課堂教學模式，存在走老路現(xiàn)象。

　　四、學習型學校建設情況：

　　為全面落實中心校提出的建設學習型學校工作，各學校高度重視，通過集中與自學相結合的形式，積極組織教師學習教育教學理論、教育法規(guī)等知識，不斷提升教師業(yè)務素質。特別是在教師撰寫博客方面，各學校都把教師發(fā)帖情況納入績效考核，并安排專人負責。中心小學要求教師每周先把撰寫的博客發(fā)至學校博客專用郵箱，由博客負責人審核后再發(fā)至個人博客，對教師撰寫博客的數(shù)量和質量進行嚴格的審核把關。其它學校也都通過績效考核督促教師積極學習，撰寫博客。自11月份此項工作啟動至今，教師們參與學習的意識進一步增強，撰寫博客的積極性也在逐步提高，博客注冊率100%，發(fā)帖數(shù)由11月份的196篇增至12月份的485篇，總發(fā)帖數(shù)達到681篇。陽城初中、高村學校更是超額完成中心校要求的博客撰寫任務，中心小學、第二小學教師發(fā)帖完成率也達到了90%以上。

　　存在問題：

　　各學校的教職工閱覽室建設工作進度緩慢，沒有按照中心校的要求建設教職工閱覽室，需要加快推進。袁窯學校、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低，需要進一步督促。部分教師的發(fā)帖質量不高，轉載的內容較多，且無任何學習價值。學校要做好審核把關，不要刻意追求數(shù)量，一定要確保質量，使之真正起到相互交流學習的作用。

　　五、特色課程開設情況：

　　為了大力推進素質教育，培養(yǎng)學生的全面素質，本學期，教體局提出取消小學階段考試，實施綜合評價。各學校能認真貫徹落實教體局精神，認真修訂完善教職工考核機制及小學生綜合評價方案，結合體藝2+1工作，積極開設特色課程，成立了各種興趣小組，經(jīng)過一個學期的實施，取得了明顯的效果。陽城初中、中心小學、第二小學、中心幼兒園有計劃、有方案、有組織、有落實，活動開展扎實，效果明顯。特別是第二小學的特色課程，剪紙、染紙、青花瓷盤制作等，開展的有聲有色，學校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進行展覽，圖案精美，色彩艷麗，讓人賞心悅目。學校還選取了健身操作為藝術項目，利用大課間進行訓練，由于健身操普及性強，接受快，還能保證全員參與，目前，每位學生都已掌握2套健身操動作。陽城初中從七年級開始開設花式籃球課，并按照訓練計劃每天堅持練習，學生已掌握了基本的技術動作;在藝術方面，初中以書法和繪畫為主，除了堅持開展書法展示活動外，本學期加強了學生繪畫的輔導，從基礎開始，加強練習，逐步提高學生繪畫水平，并舉行慶元旦繪畫展，水粉、線描、寫意、素描等，作品內容豐富，種類齊全，效果不錯。中心小學的花樣跳繩推進的比較快，每天堅持練習，學生已掌握了多種跳繩花樣，計劃元旦舉行花樣跳繩展示活動。袁窯學校開設了籃球和舞蹈課，安排專人負責訓練，經(jīng)過練習，學生已能和教師進行籃球比賽，舞蹈隊的學生在老師的輔導下，已編排了《開門紅》等多支舞蹈，計劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指游戲、音樂游戲，通過活動開展，鍛煉了動手動腦能力，培養(yǎng)了幼兒的想象力和合作意識。同時，還開設了手工制作課，孩子們在家長的幫助下，制作了精美的種子貼畫、樹葉貼畫。高村學校也很重視特色課程建設，開設了花樣跳繩和拉丁舞課，校長親自擔任舞蹈輔導老師，通過訓練，取得了一定效果。

　　存在問題：

　　個別學校雖開設了第二課堂，選定了體育和藝術項目，但沒有詳細的實施方案，缺乏長遠計劃。教師的專業(yè)性不強，需要進一步培訓提高。

　　通過此次檢查，各學校對常規(guī)工作的重視程度進一步提高，能嚴格按照中心校要求扎實開展教育教學工作，并認真落實教學常規(guī)考核制度，各學校均已檢查2次以上，并把考核情況納入績效。對于第一次檢查中存在的問題，各學校也都加強了改進和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長的思路更清了，教師的業(yè)務更精了，學校的活動更多了，學生的素質更全了。只要做到持之以恒，相信，我區(qū)的教育教學質量必定會得以全面提升。

　　常規(guī)檢查總結 篇4

　　11月2-4日，我校教務處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學常規(guī)工作進行了檢查。下面，我就本次常規(guī)檢查的情況進行反饋。

　　本次檢查的內容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。從總的情況反饋看，各位老師的常規(guī)工作都非常扎實、規(guī)范。

　　亮點：

　　一、備課亮點。檢查發(fā)現(xiàn)，各位老師的共案均做到內容詳實，有預習指導，有學習方法的指導。每位教師都能結合本班的實際情況認真書寫復案，教學后都能及時完成續(xù)案和補案的書寫。均做到五案齊全，書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學習，這些老師是： 。

　　二、作業(yè)亮點

　　1、高年級教師做到依據(jù)教學內容和學生的實際情況精心設計課后作業(yè)。如六年級的 老師。

　　2、大部分教師都注重了學生書寫習慣的養(yǎng)成。表現(xiàn)突出的有以下教師： 。

　　3、作業(yè)批改認真細致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改，都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細節(jié)，有眉批、旁批、總批。

　　4、作業(yè)評價有特色。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣，形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價，每位老師為孩子準備印章和表揚信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學生認真完成作業(yè)的.興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學生溝通的方式提醒學生及時訂正錯誤答案，提醒組長監(jiān)督并輔導學困生訂正錯題，通過便利貼交流的學生及時掌控學生的作業(yè)情況。

　　三、聽課亮點。

　　大部分教師的聽課記錄詳實，有點評，有總評。值得表揚的老師是xxxxxxxx

　　不足之處

　　1、個別老師的共案表頭填寫不完整。

　　2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單，沒有明確的作業(yè)要求。

　　3、少數(shù)學生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。

　　4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。

　　請各位教師再次查漏補缺，規(guī)范地完成各項常規(guī)工作，將常規(guī)工作做細做好。

　　常規(guī)檢查總結 篇5

　　12月30日，根據(jù)教導處活動安排，進行了本學期期末教學常規(guī)檢查，檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)、配套練習等�，F(xiàn)將本次檢查的內容總結如下：

　　一、教師教案

　　通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環(huán)節(jié)齊全，內容詳盡充實，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識。

　　二、學生作業(yè)的布置與批改

　　1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。

　　2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。

　　3、大部分學生書寫認真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯題有更正。

　　三、聽課記錄

　　大部分教師都能按教導處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結及時深入，但個別聽課記錄內容簡單，對所聽課節(jié)無評議內容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。

　　四、不足與建議

　　1、部分教案內容過于簡單，不能很好的'體現(xiàn)教學重難點的突破，沒有相應的習題的設計，無教學方法的體現(xiàn)，尤其表現(xiàn)在后期的復習教案中，無明確的復習目標，只是簡單的備考點，抄練習等貼卷子

　　2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結，這一現(xiàn)象在二類課教學中的表現(xiàn)尤為突出。

　　3、不注重對學生作業(yè)的評價，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。

　　4、個別學科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計，有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。

　　常規(guī)檢查總結 篇6

　　10月28日-31日，對中心小學、圣母聯(lián)小、楊莊聯(lián)小、寨西聯(lián)小的英語教師的常規(guī)進行了一次摸底檢查。重點檢查的是老師們的備課、作業(yè)和試卷評析，下面就檢查情況作以簡要的總結。

　　一、備課：

　　檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會老師沒有使用電子備課加書頭備課外，其他的8位老師都是使用的書頭加電子的備課形式。電子備課跟進度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個單元，個性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個單元，個性備課和教后反思也分與合要求。書頭備課9位老師都能跟進度，但辛全會老師沒有簿本反思。

　　建議老師們加強書頭備課的實效性，電子備課真正從自己的課堂出發(fā)，撰寫個性備課和教后反思。

　　二、作業(yè)：

　　作業(yè)的布批都能按照學期初的要求來做，評語有鼓勵性評價，大部分老師的作業(yè)布置作業(yè)量適中，但辛全會老師4年級的作業(yè)量太少，只寫8個單詞，兩行完成，作業(yè)的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業(yè)次數(shù)也多少不一，可能與老師們的進度有關。具體如下：肖楠三年級的作業(yè)5次；董新香五年級的作業(yè)6次；宋美蓮六年級的作業(yè)4次；張政政三年級的作業(yè)5次、五年級的作業(yè)7次；辛全會四年級的作業(yè)6次、六年級的作業(yè)5次；孟曉華四年級的`作業(yè)3次、六年級的作業(yè)4次；劉立紅五年級的作業(yè)5次；孫新星三年級的作業(yè)4次；蘇嵋濤四年級的作業(yè)4次、三年級還沒開始寫作業(yè)。檢查時的進度大部分都在三個單元左右，作業(yè)次數(shù)在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業(yè)批閱及時，學生改錯及時并及時進行二次批改。

　　建議老師們要注意作業(yè)量要適中，作業(yè)內容和教師的評語保持在一張紙上。作業(yè)要及時批閱，對于學生的錯誤要及時指出并讓學生改正，教師進行二次批改。

　　三、試卷：

　　評析的進度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無評析。凡是進行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。

　　建議老師們的評析要及時跟進，試卷中學生的錯誤要讓學生及時糾正，教師進行二次批改，家長及時簽字，以了解學生在校的學習情況。

　　常規(guī)檢查只是一個督促，教師、學生用心做事才是根本。忙點、累點這是我們的職業(yè)，要把它當成事業(yè)，亮出我們的英語教學的優(yōu)點，努力修正瑕疵，明天會更好。

　　常規(guī)檢查總結 篇7

　　教學常規(guī)是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，小學分校教務處歷來十分重視教學常規(guī)的落實，并把教學常規(guī)的檢查、督導、反饋當作教務工作的中心工作之一。

　　本學期，根據(jù)甌海區(qū)關于教學常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結合小學分校常規(guī)教學管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學科作業(yè)批改記錄、學生作業(yè)（1—6年級語數(shù)英三學科課堂作業(yè)本； 3—6年級大作文本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務的分配上，管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔任。

　　每次檢查之前，教務處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點進行教學常規(guī)的`檢查。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查進行引導。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結果，包括對學生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結。除大規(guī)模的檢查之外，教務處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。

　　從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學期的教學常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用。

　　一是教師的個人記錄冊符合學校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；

　　二是教案依然在集體備課的基礎上實現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學的需要；

　　三是教師為學生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學生的作業(yè)情況，既有學生個別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時還將如何進行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學生的作文抄寫比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時、規(guī)范。

　　當然，教學常規(guī)的管理還應該再上臺階，為教學質量的提升更好地服務。

　　常規(guī)檢查總結 篇8

　　教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的準備�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　一、教案方面：

　　老師們備課認真：

　　從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。

　　比較突出的老師有：

　　駱愛鳳老師專門備有一個復習本，練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索。也為自己的'教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑒的。

　　周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

　　各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

　　教案中存在的不足和建議：

　　1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

　　二、作業(yè)情況

　　老師們在作業(yè)都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

　　在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，學生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改，總是用“基礎等級+優(yōu)”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進學生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

　　常規(guī)檢查總結 篇9

　　一、檢查概況：

　　20xx年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學組共有12名教師接受檢查。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

　　二、主要成績：

　�。ㄒ唬�、教案編寫情況：

　　1、實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。

　　2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的'“庫存糧”。

　　3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

　　4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

　�。ǘ�）、作業(yè)布置與批改：

　　1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

　　2、設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

　　3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

　　三、存在問題：

　　1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。；

　　2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；

　　3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

　　四、整改意見：

　　1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

　　2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；

　　3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

　　常規(guī)檢查總結 篇10

　　教學常規(guī)工作是教學工作的重要組成部分，10月29日，教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學習筆記進行了全面的檢查，現(xiàn)匯總如下：

　　一、總體情況

　　本次檢查，發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細致認真，，比上學期有很大的改觀，教案整齊，教學過程詳細，板書設計合理，反思恰當?shù)轿�，修改完善各抒己見，聽課筆記詳實，并有點評，學習筆記寫得認真，能摘錄與本學科有關的內容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實下了一定的'功夫，精品課件做得很有價值，交流課件數(shù)量多，內容豐富，起到了互相借鑒，互相促進的作用。

　　二、不足之處

　　1、教案部分：個別老師題目部分數(shù)學沒有寫明章節(jié)，語文沒有寫第幾課。

　　2、修改完善部分：內容少，數(shù)量少，只有個別老師寫得較詳實，有自己獨到的見解。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學校的意圖，希望你們很快適應我校的教學常規(guī)工作，把工作做精、做細、做實。

　　3、教學計劃和反思部分：個別老師有復印、雷同現(xiàn)象，希望老師們引起注意。

　　4、聽課筆記部分：語、數(shù)老師做得很好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數(shù)量不足，沒有達到15個標準，希望今后在聽課時能跨學科，跨學段進行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

　　三、今后打算

　　以后的教案仍按本學期的方法執(zhí)行，只是一律采用手寫教案，教學反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實的利用好，不要白白浪費了資源，辜負了學校的一番苦心。

　　常規(guī)檢查總結 篇11

　　上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。

　　第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學反思及作業(yè)的批改，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學計劃中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點：

　　1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得。

　　2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

　　3．后進生檔案卡都填寫清楚，對學生存在的不足進行合理的分析和采取適當?shù)拇胧┻M行輔導。

　　4．同步訓練的'批改認真，學生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優(yōu)、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內習作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學生互改能力，有較為妥當?shù)脑u語，有二次習作；不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

　　幾年來的教學常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學質量的保證！也是提高教學質量的有力措施！

　　常規(guī)檢查總結 篇12

　　本次組織檢查教師常規(guī)教學。主要是課前（備課）——課中（教學）——課后（練習鞏固）三個環(huán)節(jié)，在各個環(huán)節(jié)中，老師們都能認真而嚴謹?shù)貙Υ��?/p>

　　備課環(huán)節(jié)步驟清晰，重難點突出，輔以小結，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學嚴謹，能及時根據(jù)學生的掌握程度進行靈活調整課堂節(jié)奏，從而達到教學目的，收到良好的教學效果。

　　課后輔練環(huán)節(jié)，根據(jù)學生實際情況，老師們做到了因材施教，作業(yè)有坡度和層次。

　　不足點：

　　教師的'教案缺失反饋反思環(huán)節(jié)，九年級的學習除了備課堂，更應體現(xiàn)出備學生，備考點、備學生的疑點。備課中老師們普遍缺乏針對中考考點的點擊及延伸。

　　上課環(huán)節(jié)能緊扣課本，但實驗班的學生應注重知識的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識的拓展。教師須準確地把握考點，及時總結。

　　輔導練習環(huán)節(jié)建議針對錯題加強講解和訓練，做到有的放矢，不留死角。而實驗班的高分層次主要取決于兩個方面：基礎扎實，能力提升。

　　建議：

　　針對學生的實際情況進行備課設計，每單元進行教學反思及語法項目的針對性突破練習，從而達到鞏固課堂的目的。課堂上層次較好的學生應注重拔高和培優(yōu)，加深、加寬知識面，提高學生的綜合能力。

　　常規(guī)檢查總結 篇13

　　在前后將近三周的時間里，課程教學處吳秀娟副主任和英語教師吳燕、聽了19位英語老師的推門課，并進行了課堂常規(guī)檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個大項，其中上課又分為課前準備、行上課禮、課堂學生的專心度，有序發(fā)言、課堂紀律、小組合作學習、教學過程等八個小項進行。經(jīng)過聽課、檢查、對比分析認為老師們的課堂常規(guī)總體上規(guī)范有序：能認真鉆研教材，課堂生動、有趣，較圓滿地完成了教學任務、達到預期的教學目的。課堂上沒有發(fā)現(xiàn)學生重大違紀現(xiàn)象。其中：黃玉映老師、吳 燕老師、朱金梅老師、黃惠芳老師執(zhí)行課堂常規(guī)到位，值得表揚。

　　現(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　一、主要亮點：

　　1.吳 燕老師：關注課堂中的每一位學生，及時提醒開小差的同學；積極鼓勵學生大膽發(fā)言，學生參與面比較大，整節(jié)課保持活躍而不亂，很成功。

　　2.黃玉映老師：年輕有活力，課前準備充分，自己依據(jù)學生實際情況制作精美課件，吃透教材，課堂語言能吸引學生，組織教學特別有方法。

　　3.朱金梅老師：課的結構安排合理；課堂中利用學生的好勝心，男女生pk，活躍了課堂氛圍；學生參與課堂的面大，教師的表揚到位、有吸引力。

　　4.葉麗芳老師：課前準備到位；學生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學生實際進行教學；小組合作學習積極有效。

　　5.黃惠芳老師：一年級的常規(guī)教學組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語言符合小孩的心理特征。

　　6.江素麗老師：與學生良好的默契，富有激情的煽動語言，學生的舞臺表演非常精彩。

　　7.朱美娥老師：輕言慢語與學生交流，用自己擅長的，有趣的簡筆裝點和諧課堂。

　　還有一些教師在某一方面做得比較突出：

　　李海艷老師，手寫教案工整、規(guī)范；

　　鄭翠惠老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學生行為習慣的養(yǎng)成教育做得很好；

　　朱銀艷老師，富有激情的語言，豐富的表情，與學生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至荊

　　余中文老師，大膽與學生分享學習英語心得和方法，引導學生掌握自己獨特的一套經(jīng)驗。

　　黃 燕老師，在課堂上有效引導學生記憶學習過的.知識點，利用多媒體課件巧妙地擴大學生的知識面。

　　二、存在問題：

　　1.學生發(fā)言回答問題的習慣有待加強，有點學生舉手時碰擊桌面發(fā)出聲音。

　　2.小組合作學習形式可以多一點，多給學生一些時間。

　　3.教師要注意教室桌椅的擺放。

　　4. 一、二年級“五姿”教育要加強引導和督促。

　　三、努力方向：

　　1.教師上課前要去溫習教案。

　　2.課堂上要多關注一些不發(fā)言的學生。

　　3.要教育學生做好課前準備，教師要加強檢查。

　　4.提醒學生發(fā)言時聲音要響亮；其他同學要做好合格聽眾。

　　課堂是神圣的。課堂常規(guī)沒抓好，“向四十分鐘要質量”就會淪為一句空話。希望每一位教師把抓課堂常規(guī)當成是提高自身業(yè)務能力的水平，加強課堂常規(guī)的管理力度，更好更快地提高學生的學習成績。

　　常規(guī)檢查總結 篇14

　　一學期結束了，學校的常規(guī)性工作也告一段落。為了總結經(jīng)驗，揚長避短，需要對本學期工作進行梳理。以利于下學期的教學工作�，F(xiàn)總結如下：

　　一、檢查方式

　　以教研組長檢查為主，教務處抽查為輔

　　二、教師備課

　　綜合歷次檢查，教師的備課歸納起來有以下幾個亮點：

　　1、教師備課認真、時間和情感投入較多，書寫規(guī)范，遵循學生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

　　2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性，例如，高飛云老師既有主備教案，又有補充教案。

　　3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。耿燕、宋體紅、鐘亮亮、陳偉、杜英英、趙東訪、劉春梅等教師在此方面做得較好。

　　4、“先學后教、當堂訓練”的“導學六環(huán)節(jié)”教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。

　　5、教師備課注重學生學習興趣的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

　　6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了洪翔教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。

　　7、涌現(xiàn)出了一批注重合作、開放備課、善于交流和共享優(yōu)質教研信息的備課組。初一數(shù)學組、初一英語組、初二數(shù)學組、初二物理組、初三歷史組、初三語文組等備課組團隊精神良好，教研氛圍濃厚、同事關系和諧，教學效果明顯。

　　當然本次檢查也發(fā)現(xiàn)了教師備課的諸多不足，主要有以下幾方面：

　　1、部分教案僅側重知識的梳理，忽視了教學方法的探索和對學生學習方法的指導，對教案的理解仍很浮淺。

　　2、部分教案缺少教后反思或反思質量不高，主要體現(xiàn)在只有問題的提出而無相應的改進措施。

　　3、少部分教案略顯簡單，不能反映教學的全過程。

　　凡存在上述問題的教師，教研組長、年級主任和教務處己與相關教師進行了交流和溝通，希望被交流的教師能及時改進，不斷提高自己的專業(yè)水平。

　　三、聽課記錄

　　通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

　　1、聽課節(jié)數(shù)較多，記錄認真、環(huán)節(jié)填寫齊全，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。

　　2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。

　　3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

　　4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者“雙贏”的良好局面。

　　同時，也發(fā)現(xiàn)部分教師的聽課仍存在急待解決的問題，在此提出懇請有關教師及時整改，不斷完善自己。

　　1、聽課隨感過少或質量不高，聽課評價缺乏，即便有也多是千篇一律的套話、虛話，沒有真正的思考和研究，聽課效益低下。

　　2、個別教師存在補、抄聽課記錄等不良現(xiàn)象。

　　四、學生作業(yè)

　　本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業(yè)進行了全面的查閱。

　　主要優(yōu)點：

　　1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。

　　2、作業(yè)批改充滿了對學生的關注、關心和關愛，效度高。教師經(jīng)常性地進行作業(yè)面批，既糾正了學生的知識錯誤，又拉進了師生之間的距離；教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣，教育教學效果好。

　　3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質量，糾錯及時，鞏固到位。

　　主要問題：

　　1、少數(shù)教師作業(yè)批改不夠及時，學生錯題訂正時間嚴重滯后，作業(yè)的效度急待提高。

　　2、作業(yè)批改粗放現(xiàn)象仍然存在，主要有：幾個題目用一個大紅勾、批語寫得似是而非、批改符號隨意等，沒有給學生起到良好的榜樣示范作用。

　　3、部分作文的批語過于簡單，只有一個簡單的分數(shù)或等第，缺乏針對性的寫作指導。

　　五、教學建議

　　綜合本次檢查的各項材料和與部分教研組長、備課組長的交流意見，對下半學期的教學工作提出以下幾點建議和想法。

　　1、課堂教學除了注重知識傳播、技能培養(yǎng)以外，還應重視學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　2、學生的錯題集、教師的錯題庫在時間上要不斷堅持、在質量上要不斷完善，目前的重點是要完善錯題集的格式和規(guī)范程度，各教研組、備課組要加強研討，力爭形成具有年級特點的、學科特色的、富有成效的錯題集模式。

　　3、批閱作業(yè)時要關注學生的錯題，既要探討“題”的問題，又要查找出“生”的問題。重點放在錯題的訂正和學生的輔導上，加強面批和個別輔導。

　　4、關于評課：目前我校各種類型的公開課開得很多，取得了一些效果，但教師評課的水準和層次仍需要提高。

　　1）、師者，將隨評課出精彩（意義）教師的上課好比是“畫龍”，則評課就是“點睛”，“龍”因“睛”而騰飛，—————評課的重要性。一節(jié)課往往因專業(yè)的'評課而精彩，上課者因專業(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因專業(yè)的評課而豁然開朗。

　　2）、標準，有效評課的坐標

　　一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求，主要表現(xiàn)在五個方面：

　　①有意義：一節(jié)課學生的學習必須是有意義的。初步意義：學生學到了新知識；進一步的意義：提高了學生的能力；再進一步的意義：學生有了良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學習的強烈要求；更高的意義：學生將愿望變?yōu)榉e極主動學習的行動（扎實的課）。

　　②有效率：兩個方面即一節(jié)課下來全班同學有多少學生的學習是有效的，另一方面，這個效率有多大（充實的課）。

　�、凵�成性：既有課前預先設計好的知識，又有課堂隨機生成的東西（豐實的課）。

　�、艹�態(tài)性：理想的課應該是平時都能上的課，而不是難以推廣的課（平實的課）。

　�、荽�完善：再好的課都是有缺憾的，待完善的。十全十美的課是不存在的，如果有那一定是事先演練多遍的假課。課沒有最好，只有更好（真實的課）。

　　常規(guī)檢查總結 篇15

　　為了提高學校教育教學質量，教務處根據(jù)學校的總體部署，由學校教務處牽頭部署，教務處行管人員、各教研組長組成的教學常規(guī)檢查組于月日對各年級的教學常規(guī)工作進行了全面檢查。

　　教務處對本次檢查十分重視，檢查前制定了周密的檢查方案，明確了檢查分工，李主任親臨現(xiàn)場督導工作。本次檢查圍繞教師的備、批、改等進行了專項檢查。

　　從導學案檢查情況來看，絕大部分教師能按照學校的要求，認真編寫并使用導學案，重難點突出，環(huán)節(jié)齊全，質量較高�？梢姶蟛糠纸處焸湔n都做到了圍繞教學大綱，教學目標明確具體，教學過程清楚。但也有個別老師備課不精細，教學隨意性較大，如備課環(huán)節(jié)不齊全，教師所用導學案沒有認真完成，只是做了簡單的標注，對考綱的要求研究不透徹，所選例題羅列的知識點不準確，學生練與思考的時間不充足，缺乏教學反思等等。建議各位老師在備課上下功夫，建議備課做到“四有”，即腦中有綱、心中有題、目中有人、手中有法。

　　教務處對作業(yè)布置與批改情況的檢查主要包括作業(yè)量、批改本數(shù)、批改次數(shù)、批改情況（批改時間、是否批注、是否打等級或打分）等方面，從檢查的情況看，大多數(shù)老師做到了作業(yè)量適中，批改認真。存在的主要問題是，個別班級的老師對作業(yè)沒有督促檢查落實，學生做沒有、能否會做、做得對否，老師并不清楚。個別教師不管對錯只打勾或寫“閱”。建議老師在學生的.作業(yè)物體上做到“四必”，即有發(fā)必收，有練必批，有批必評，有錯必糾。

　　同時教務處也對教師的聽課記錄和教研筆記進行了檢查，大部分教師都積極聽課，自覺進行教科研學習。但很多教師的聽課筆記只是記錄了教學過程，缺乏對本節(jié)課的反思心得�！拔宜脊饰以凇保�建議教師在聽課和自學教科研知識時積極思索，記錄自己思想的痕跡。

　　綜上所述，從教務處的檢查情況看，老師們更加重視落實教學常規(guī)，重視關注學生，相信通過全體教師的共同努力，光明中學的明天會更加美好！

　　常規(guī)檢查總結 篇16

　　教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規(guī)工作進行了全面的檢查。現(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

　　本次教學常規(guī)檢查的內容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

　　一、備課力求規(guī)范

　　從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續(xù)、補。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：

　　這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續(xù)補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細致認真，反思比較有針對性。

　　備課之不規(guī)范

　　有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰；有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的'使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。

　　接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：

　　xx縣第二小學備課常規(guī)歌

　　課標教材要熟悉，本段要求需牢記；

　　目標確定應合適，重點難點講實際；

　　環(huán)節(jié)流程逐推進，問題設計有情境；

　　師生行為看得見，內容方法并出現(xiàn)；

　　板書設計不能少，作業(yè)設計分層巧；

　　共案復案還補案，案案在心心頭安。

　　二、作業(yè)的規(guī)范批改。

　　作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作，那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業(yè)的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。

　　3．聽課記錄的規(guī)范。

　　聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：

　　當然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規(guī)》中的一句話：有則改，無加警。

　　當然，教學常規(guī)工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。

　　我常規(guī)，細而雜；

　　要做好，靠大家。

　　常規(guī)檢查總結 篇17

　　為認真落實縣教育局高效達標課堂改革,全面提高學校的教學質量,結合我校實際教學情況,我校于20XX年3月23-25日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　一、備課方面：

　　總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，依照當前高效課堂“四模塊”教學模式進行備課。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中五年級語文李燕老師、四年級英語趙燕老師的教案實用、細致、針對性強；充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；井老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；李老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；老師們能課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入。

　　個別教師沒有按要求備詳案，不能很好的體現(xiàn)當前“四模塊”教學模式。教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的`教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用，不深入。

　　二、作業(yè)情況

　　主要有以下優(yōu)點：

　　（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批。

　�。�2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

　　（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。

　　存在問題：

　　（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

　�。�2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

　�。�3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

　�。�4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

　�。�5）部分語文老師的作文批改的不及時。

　　（6）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現(xiàn)象。

　　三、改進意見：

　　1、教學設計要體現(xiàn)個性，充分利用,導學案進行第二次備課，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。

　　2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　　5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　　6、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　常規(guī)檢查總結 篇18

　　12月4日—5日，學校教導處組織進行了第二次常規(guī)檢查，本人負責七、八年級課改科目教師的常規(guī)檢查工作，本次檢查的一共有26位教師。從資格上來說我不具備能力，這次檢查是本人抱著誠懇的態(tài)度，也是一次很好的學習機會，實際上，結果也是如此，檢查過后，感覺本次檢查自己也收獲不少。

　　一、亮點所在：

　　1、學案方面：

　　（1）絕大部分課改老師的教學案都按照既定的學科課堂教學模式在制定教案，學案的內容也基本體現(xiàn)了“預習”、“ 展示”“反饋”三大環(huán)節(jié)，除極個別依然采用問題式學案外，其他都在知識的基礎性、層次性、環(huán)節(jié)方面都嚴格按規(guī)范在制定。

　�。�2）部分學科之間集體備課落實較好，如七、八年級語文；七、八年級數(shù)學；七、八年級英語；七八年級生物等，特別是七八年級數(shù)學，全體課改教師全體參與，群策群力，學案制定模式、環(huán)節(jié)十分規(guī)范，版面規(guī)范，就連手寫的楊xxx老師、周x老師、黃xx老師都是認認真真，一絲不茍，體現(xiàn)了教師既對學生負責同時也體現(xiàn)教師本身嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，值得各組取經(jīng)學習。

　�。�3）學案整體質量較高，設計更加完善和合理，課堂可操作性有所加強。以往的學案部分教師由于對課改理念和思想不夠深入和理解，在設計方面存在很多問題，特別是學案制定之后內容過多、同科教師無法操作的情況特別突出，經(jīng)過一個學期的深入實踐，大部分教師在學案設計方面都有所改進。值得表揚的是彭麗平老師，開學之初連電腦鍵盤都不很熟悉的她虛心向同行請教，在不到2周的時間內迅速掌握了文本編輯的技能，現(xiàn)在無論在七年級還是八年級的學案制定方面都能夠采用電子制定的方式，為本組積累資料和規(guī)范學案文本方面做了不少貢獻。

　　2、教師活動方面：

　　課改實行快一年了，我們學校在教學案“教師活動”這一欄的撰寫方面做得比較好的是語文組和數(shù)學組，如八年級的吳老師，教師教學活動寫得非常詳盡，步驟清晰；七年級的xxx、xx老師的教學活動不僅僅步驟詳盡清晰，教師的指導性體現(xiàn)很明顯，每一節(jié)課根據(jù)不同的內容采用不同的教學方法，通過教師活動，我們能夠從中清晰地看到這節(jié)課老師在做什么，是不是課改環(huán)境下“學生為主體、教師為主導”，一清二楚，是不是真正在課改也明明白白，我們很多老師不知道課改環(huán)境下教師活動如何寫，我推薦大家向語文組和數(shù)學組的老師進行學習和借鑒。

　　3、教學反思方面：

　　教學反思是我們學校大部分老師的弱項，這次檢查還是有部分老師在教學反思中寫出了教學的收獲和不足，比如xx老師在反思中多次寫到學生的展示不夠好和全面，提醒自己在學案制定方面要更加細心；王xx老師多次寫到語文教學老師的語言美對學生的示范和感染作用很重要，還應要重視文本的賞析和品讀等。教學之后有感而發(fā)，教學思想的瞬時火花，這是教學反思能夠成文的關鍵所在。

　　二、不足之處：

　　在這里我所說的不足之處是本著上級檢查要求和課改環(huán)境下兩個高要求的角度來看待我們的教學案情況，說說我們老師在制定學案、教師活動、教學反思方面一些不夠或不足的方面，說出來以供大家參考。

　　1、學案方面，極少數(shù)科目在制定學案的時候還在采用全部簡答方式，內容不豐富，簡單而乏味，這樣做不利于學生完成學案，也不利于學生探討和展示，也沒有體現(xiàn)科目考試的多種題型，同科教師也無法操作；部分學科的電子學案在版面的排版很粗糙，格式不規(guī)范，看上去很隨意，影響整體效果；其三就是學案制定同科教師的整體合作和質量方面還有待提高，要積極發(fā)揮集體力量同時也要有自己學科的特點。

　　2、教師教學活動：這方面存在三個問題，第一是不少老師在撰寫的時候過于簡單，沒有標明教學環(huán)節(jié)和真正體現(xiàn)教師的活動，都是用無關緊要的套話來應付檢查，這樣做反而顯得教學態(tài)度不夠認真；其二是部分教師大部分教學案的教師活動都是空白，還有比較凌亂，沒有按教學順序放好。其三是教學活動語言方面缺乏新課改理論和理念指導，還是用原來的老一套“指名回答”或純粹的一連串“點撥知識”來打發(fā)。

　　3、教學反思：部分教師對教學反思都是簡單20個字左右的方式在寫教學反思，簡單然后不符合反思的基本要求，有部分老師就在后面寫了一個題目就算是反思。

　　三、一些建議：

　　1、建議學校向上級取消或減少部分學科的課堂作業(yè)，用加強學案的自學、探討、反饋部分質量來替代課堂作業(yè)，以此減輕師生額外負擔，這是大部分課改教師的心聲。

　　2、建議各學科組和教師規(guī)范本學科學案制定模式，無論是哪科學案，都要體現(xiàn)“自學”“探討”“反饋”等三個大環(huán)節(jié)。自學部分知識要基礎而全面，探討部分要凸顯學習內容的重點，還要體現(xiàn)開放式教學的問題開放性，反饋部分還要分基礎、能力、拓展三個層次。建議各學科組的學案制作創(chuàng)造自己的特色，創(chuàng)出李中的品牌。

　　3、與其埋怨，不如升華，改變心態(tài)，積極進取。我們很多教師對這次課改有很多的看法和心態(tài)，但上面對課改的持續(xù)性是不會有所改變的，我覺得可以換一種心態(tài)來面對這些事情。我們很多老師對于制定學案、課堂教學都有一些多多少少埋怨或反對的`心情在里面，我覺得換一種心態(tài)或許自然心情就舒暢多了，也樂意去做這些事情。比如制定學案，無論從哪個方面講，對老師對學生都是有好處的，一份學案體現(xiàn)了一個教師的教學思想、對教材的把握尺度、對知識的層次梳理、對學情的掌握程度……教師的教學水平通過學案可以清晰地看得出來。一份好的學案，即使老師不上課，不開言，學生也能夠從中知道大部分需要掌握的知識，從這個層面上來說，這次課改，實際上是對自己教學水平從紙質的角度來考驗自己，由過去的現(xiàn)身說教臺前表演變成了幕后編劇，課改環(huán)境下學生的展示實際上就體現(xiàn)了我們教師的“新”的教學水平。靜下心來做一份完美的學案比無盡的牢騷更讓人覺得有成就感，心里也會覺得更充實；其次，對于教師活動和教學反思方面，很多人覺得這是一個多余和負擔的東西，我反倒覺得這是我們作為教師很缺乏的東西。且不說我們很多老師如何不會研究一個深層次的理論課題或寫一篇優(yōu)秀的像樣的論文，單就我們作為教師連最起碼的教學活動或教學反思都不會操作動筆，我覺得很汗顏，難道這僅僅是“懶” 、“忙” 或“沒有時間”說得過去的嗎？應該說是我們的基本功還很不夠，新世紀對教師的基本功要求可不僅僅停留在知識的傳授和批改作業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”這很原始的要求上面，面對新的要求，我們需要學習和提高的東西還有很多，所以，從教育的發(fā)展趨勢和自身素質提高方面來說，我們可以有很多理由去做更多有意義的事情。

　　以上是我對這次檢查后的一些感受和想法，不妥之處還請多多指點。

　　常規(guī)檢查總結 篇19

　　12月3日，我教導處對全校的教學常規(guī)進行了全面的檢查，檢查的內容有：教案、作業(yè)、聽課記錄、教研記錄�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　一、教案

　　備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。除楊德敏老師外均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

　　二、作業(yè)

　　及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言，尤其是一二年級的作業(yè)，有紅五星等印章。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

　　三、聽課記錄

　　教師主動聽課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。評議有針對性。

　　存在的問題：

　　1、個別教師的備課是抄教案，有個別處無實用價值，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

　　2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的改正時還是照錯的.改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

　�。ㄈ�）建議

　　1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

　　2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

　　教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面。

　　常規(guī)檢查總結 篇20

　　本周星期四小學語文教研組對小學部6位語文老師的備課、作業(yè)、聽課筆記進行了檢查，為了今后老師能總結教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質量，特將本次教學檢查小結如下。

　　一、教學常規(guī)工作成績。

　　1、教師都能及時備課，都能使用電子備課，目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。

　　2、學生的作業(yè)量達到上級教育行政的規(guī)定數(shù)量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，能指出學生的錯處。

　　3、作文數(shù)量能做到每個單元一篇，教師批改有總批。

　　4、教師都有聽課筆記，有些教師還具體的寫了教學評價。

　　二、教學工作中的`不足之處。

　　1、教師的教案多數(shù)從網(wǎng)絡中借鑒較多，沒有體現(xiàn)我們學校的“學——議——導——練”四個教學環(huán)節(jié)。所以說課改沒有全面的鋪開。

　　2、所寫教學反思過于簡單，千篇一律。

　　3、作文批改沒有眉批。

　　4、聽課多數(shù)是相互抄的，互相聽課的積極性不高。

　　忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作，能盡快鋪開教學改革，建立課改樣板校。

　　常規(guī)檢查總結 篇21

　　一、備課部分：

　　全體語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案，隨筆卓有實效，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材，但能根據(jù)實際學情認真進行二次修改，加工成有效的學案。

　　二、作業(yè)部分：

　　基礎性的作業(yè)，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實得較為扎實。字的書寫，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。

　　三、業(yè)務學習部分：

　　全體語文老師的業(yè)務學習都能保底，完成學校規(guī)定的學習筆記的數(shù)量。還有部分老師學習態(tài)度較為積極主動，不僅在數(shù)量上超額完成，而且善于邊學邊反思，將業(yè)務理論的'學習與自己的教學實踐結合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記。

　　四、發(fā)現(xiàn)的問題：

　　1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現(xiàn)象。

　　2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。

　　3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。

　　4、業(yè)務學習筆記摘記多，撰寫少，深度不夠。

　　五、今后的改進設想：

　　1、給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

　　2、作業(yè)的布置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置，個別輔導，避免耗時低效的現(xiàn)象。

　　常規(guī)檢查總結 篇22

　　近期學校組織教師對老師們的教學常規(guī)材料做了全面的檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　教學常規(guī)檢查的內容有：教師的備課、業(yè)務學習筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規(guī)材料。

　　一、好的方面

　　1、備課方面。

　　總體上看，老師們備課態(tài)度較認，都能夠按照教研組內分配的任務及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。有的老師的'反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

　　2、業(yè)務學習筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。

　　3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。

　　4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。尤其是郭林老師的作業(yè)設計的很有特色，值得大家學習。

　　二、存在的問題

　　1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。

　　2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業(yè)上的手寫評語太少，也寫得不夠規(guī)范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

　　3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。

　　4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習。

　　以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

　　常規(guī)檢查總結 篇23

　　為了認真落實中心校教學常規(guī)管理制度，全面提高學習教學質量，我校教研組于2016年5月6日，對本校進行了教學常規(guī)工作檢查，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

　　一、 備課方面：

　　總體上看，老師們在備課方面都注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深入。

　　個別教師沒有按要求備課，個別教師沒有板書設計和課后反思或時有時無。在課本備課方面，個別老師沒有備出重點難點，本節(jié)課的教學思路。部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一。

　　二、作業(yè)情況：

　　在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去糾正訂正，個別教師有進行第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學生作業(yè)時，沒特別強調學生用相應的作業(yè)本寫作業(yè)，這樣導致學生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個別老師擔任多班的教學，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致，相差較大，不平衡。作業(yè)種類單一，沒有涉及適量的補充作業(yè)。學生作業(yè)本標注不明，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級、科目或作業(yè)本名稱。

　　部分教師的`作文批改不及時，評語比較簡單。

　　三、改進意見：

　　1、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運用。并建議根據(jù)學情分層次布置作業(yè)。

　　2、建議教師對學困生要多采用面批形式。

　　3、教學設計要體現(xiàn)個性，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。認真專研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。

　　4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　5、每節(jié)課應布置當堂小測和內容小結。

　　6、加強業(yè)務學習，互相聽課、共同提高。

　　常規(guī)檢查總結 篇24

　　一、 總體上看，檢查結果令人非常滿意。

　　包括備課中的細節(jié)及備課的具體內容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學期相比有了很大的進步，表現(xiàn)在作業(yè)的質量上，學生的字跡工整，出現(xiàn)的錯誤率極少。尤其是一年級小學生的作業(yè)，進步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。

　　語文教師的書備得很好，表現(xiàn)為有教學及學生認知、理解的重難點的批注，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內容的小頁，很棒！

　　作業(yè)方面：語文作業(yè)有實際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業(yè)是圍繞課文內容理解展開的，作業(yè)題內容為課后重點題，都不錯！

　　數(shù)學作業(yè)能夠針對所學內容，圍繞教學重難點，布置有針對性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫圖題。

　　二、不足之處也有幾點。（都是些細節(jié)中的小問題）

　　1、 學生作業(yè)的本夾子最好在最短時間內完善，學生前面的標簽要及時完善，有的學生標簽上顯示還是上一年級呢！個別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。

　　2、 進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現(xiàn)在數(shù)學進度的撰寫上。表現(xiàn)為過于簡單，如只寫了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時數(shù)，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節(jié)數(shù)。周課時就是一周的`上課節(jié)數(shù)，包括機動在內。累計節(jié)數(shù)是里面每一周的實際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機動節(jié)數(shù)。

　　3、 沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便于備課時查找。

　　4、 具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在后面

　　寫了課題內容，這樣不便于查找進度對照。數(shù)學課題也是直接寫單元里面的小內容，而沒有在注明注明是哪個單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個別的現(xiàn)象，更改之后即可。

　　5、 教案的目錄。很多老師都在進度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，更能夠一目了然地查找您教案的相關內容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。

　　6、 單元計劃要及時完善，在您教學這個單元之前就有一個總體的計劃。

　　7、 教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便于您更好地總結自己的教學，更好地進行之后的教學，提高課堂教學效果，向著“高效”邁進！

　　咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現(xiàn)的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！

【常規(guī)檢查總結】相關文章：

常規(guī)檢查總結05-27

常規(guī)檢查總結10-01

常規(guī)檢查總結03-13

教學常規(guī)檢查總結05-25

常規(guī)檢查反饋總結10-06

常規(guī)教學檢查總結03-31

小學教學常規(guī)檢查總結04-06

小學教學常規(guī)檢查總結05-20

英語常規(guī)檢查總結范文09-26

數(shù)學教學常規(guī)檢查總結09-28