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公開課總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的公開課總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公開課總結(jié)1
學(xué)校為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實的高素質(zhì)教師隊伍，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，本校從第11周開始以教研組為單位開展了“組內(nèi)公開課”活動，我們組有4人參加了這次活動，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：
一、全員參與聽課評課
對于每節(jié)公開課，組內(nèi)教師克服調(diào)課的困難，做到了全員參與聽評課。對于講課活動的開展，結(jié)合常規(guī)教學(xué)的安排，利用雙周的教研組活動時間，以教研組為單位開展。我組所有教師已經(jīng)完成了講課、評課活動。
二、互聽互評，共同提高
聽完每一節(jié)課，我們馬上討論有關(guān)講課各種環(huán)節(jié)中存在的問題，并加以改進(jìn)，從中在業(yè)務(wù)水平上得到提高。并且專門利用一次教研組活動時間組織評課，各抒己見，相互探討，共同提高。
三、本次活動特點
1.目標(biāo)明確，情感目標(biāo)與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。
2.精心設(shè)計環(huán)節(jié)，更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師實實在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。
3.教學(xué)手段較先進(jìn)，有人運用了多媒體手段，使用了自制的課件，加大了課堂容量和生動性，化復(fù)雜為簡單，提高了課堂教學(xué)的效果。
4.年輕人較多，有活力，有思想。經(jīng)過這一段時間的相互聽課，互相學(xué)到了很多。
四、總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思不到之處
現(xiàn)對本次聽評課總結(jié)如下：
1、在講課中的評價：
課堂內(nèi)容“細(xì)胞增殖”，準(zhǔn)備較扎實，知識面拓展寬，相關(guān)知識的聯(lián)系也很緊密。但也存在有不足，如：因知識面拓展寬導(dǎo)致課堂容量太小，高考無關(guān)知識說的太多，想多核細(xì)胞問題基本可以不談。同時習(xí)題配置較少，師生互動不多，對一節(jié)高三復(fù)習(xí)課來說相對不合理。
課堂類容“水和無機(jī)鹽”，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，知識講解細(xì)致到位，特別是知識點應(yīng)用合理，如：水的功能及應(yīng)用的實例應(yīng)用合理，對知識的考點考法掌握到位。不足為：備學(xué)生較少，對學(xué)生的估計不足，把學(xué)生看的太高，導(dǎo)致學(xué)生課堂反應(yīng)不是很積極。同時師生互動也較少，知識應(yīng)用不足，課堂效率一般。
課堂內(nèi)容“信息傳遞”，教材處理合理到位，知識點分析細(xì)致到位，因和現(xiàn)實聯(lián)系緊密，大部分學(xué)生也反應(yīng)較好。但上課因聲音較小，課堂沒有激情，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生瞌睡現(xiàn)象較嚴(yán)重。
課堂內(nèi)容“生物膜系統(tǒng)”，內(nèi)容準(zhǔn)備較充分，且能針對教材和考試的實際，知識分析到位，習(xí)題配置也合理。但對現(xiàn)在的高一學(xué)生估計不足，課堂反應(yīng)一般，師生互動相對較少，習(xí)題應(yīng)用也不夠，課堂效率不高。
2.不僅在這次活動中要反思，在平時的教學(xué)實踐中就要不斷進(jìn)行自我反思。思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的'效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.如何讓新理念給課堂教學(xué)帶來了新活力。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型，這次活動教師們采用各種方法來體現(xiàn)這個思想，真正實施時感覺有難度，主要是教學(xué)任務(wù)的完成和時間分配上有矛盾，如何解決這個問題，老師們都認(rèn)為教師的素養(yǎng)和水平在現(xiàn)階段是一關(guān)鍵。
公開課總結(jié)2
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處。可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績�？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長盡可能地獎勵每一位參加活動的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點�；顒蛹せ盍私處煹臐撃�，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢，知識點撥十分到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對她的課給予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范�？梢哉f，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感
在本次教學(xué)活動中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的.注意力。
7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點建議：
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點！
公開課總結(jié)3
隨著上周公開課的結(jié)束，學(xué)校研究課活動落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。
一年級數(shù)學(xué)教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個特點：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽課觀摩學(xué)習(xí)，批評指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參加青年教師書法練習(xí)，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習(xí)，忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。
特別是在課的結(jié)尾開始不滿意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用學(xué)生熟悉的'情景進(jìn)行內(nèi)容分析，有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計也成了這節(jié)課的亮點。
通過這節(jié)公開課有二點收獲：
1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準(zhǔn)備。如果說每個學(xué)生都有進(jìn)步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2.專業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設(shè)計最佳教學(xué)教法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過組內(nèi)互相聽課互相取長補短，借鑒學(xué)習(xí)他人，對自己教學(xué)提高有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動。我要對本組里每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是快樂著。因為我們在追求……”
張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
公開課總結(jié)4
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教師質(zhì)量，加強家長與師生之間的溝通，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后進(jìn)行了課的設(shè)計、撰寫教案、制作ppt、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請教，她們給了很多好的意見和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費了成倍的心血。這次公開課給了我鍛煉的機(jī)會，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足�，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下：
一、平時的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
在平時的作文教學(xué)中緊扣“扎實、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓(xùn)練點。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上，無論是老師講解，還是學(xué)生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會到“寫作方法”，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂內(nèi)外鼓勵教學(xué)。
在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵。積極發(fā)言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平時盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施，同時借著公開課的機(jī)會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，平時的點點滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”。
三、多元化的教學(xué)方式。
在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，以促進(jìn)認(rèn)知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“一杯水的滋味”激起學(xué)生與家長的興趣，在激發(fā)興趣的同時，指導(dǎo)心理描寫。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來，激發(fā)學(xué)生自身獨特的體驗感受。在講授《唉，真倒霉！》上課前，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的`時候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲，同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這么生動，有趣�！�
四、精心備課，體現(xiàn)可操作性和實用性。
這節(jié)課立足于本班學(xué)生實際，設(shè)計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子，既有條理也生動，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個學(xué)與用的平臺，得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。
五、放手也是一種愛。
整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識的容器，而應(yīng)該是一把火炬，需要教師去點燃。該放時即放，該收時即收。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨立自主地思考問題，放手讓學(xué)生思考探究問題。同時，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的課堂活動信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化，系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏。
以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會讓自己一步步成長起來。
公開課總結(jié)5
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的'挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問題點評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
公開課總結(jié)6
我于今日上完了公開課，這節(jié)課自認(rèn)為準(zhǔn)備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預(yù)設(shè)，考慮到我班學(xué)生基礎(chǔ)的實際情況，加長了練習(xí)的時間。我的研究課題是加大學(xué)生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計上更注重讓學(xué)生主動思考，積極舉手發(fā)言，爭取每個學(xué)生都提問到，讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導(dǎo)入法，讓他們根據(jù)導(dǎo)航上的一道有關(guān)家譜的題，復(fù)習(xí)了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯，同時設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生理順圖上人名的.關(guān)系，教會學(xué)生學(xué)習(xí)看家譜。同時通過填詞以及根據(jù)文章回答問題，讓學(xué)生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。
通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學(xué)生拿著照片介紹自己的家庭，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型與實際聯(lián)系起來，明白這些句子的具體應(yīng)用。通過批改以及給出范文，讓學(xué)生自己感知自己的不足，互相取長補短，并總結(jié)出寫關(guān)于家人話題文章的基本模式。
最后通過一個閱讀練習(xí)，達(dá)到了能力的綜合提升。同時練習(xí)了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設(shè)計課程的出發(fā)點，上完這節(jié)課，我確實也意識到自己的不足。例如時間分配還是有些隨意，預(yù)估的總是不準(zhǔn)確，有時重點確實沒有在時間分配上凸顯出來，對于家譜，好多學(xué)生沒看明白這點沒有預(yù)估到，應(yīng)該將家譜移到黑板上，一步步拆開講解。本節(jié)課對學(xué)生興趣的調(diào)動也不足，缺乏小組互助等有效活動，確實沒達(dá)到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說錯說的不熟。
今后還是應(yīng)該注意自己的不足，對于課堂教學(xué)應(yīng)該不斷追求進(jìn)步完美，初一的孩子還是應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)該將應(yīng)試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內(nèi)容，講的多精彩，而在于學(xué)生有沒有互動起來，是否學(xué)會了課堂的內(nèi)容。一句話，課堂應(yīng)該交給學(xué)生，我們只做適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。
公開課總結(jié)7
為了迎接兩年一度的縣優(yōu)質(zhì)課評選，更是為了全面了解我校教師的課堂教學(xué)情況、方便教師間的互相交流和學(xué)習(xí)，由教務(wù)處組織的校內(nèi)公開課展評活動，在經(jīng)歷了一周準(zhǔn)備、一周展評后，已于上周五順利結(jié)束，可以說，這次活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極成效�，F(xiàn)將基本情況向大家匯報總結(jié)如下：
一、組織準(zhǔn)備
1、優(yōu)點：
�、賲⒃u面廣。本次活動共有48名教師參加了做課活動，僅有5名教師或是由于學(xué)校原因或是個人特殊情況沒能參加。
�、谀昙壗M重視。這次活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，受到各年級組重視。各年級組在賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的宣傳動員，并積極組織組內(nèi)教師做課、聽課，課后組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的評課、總結(jié)，充分的發(fā)揮了年級組的作用；
�、劢處煈B(tài)度認(rèn)真。絕大多數(shù)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，全身心投入到本次教研活動中，無論是教學(xué)設(shè)計，教材整合，還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，都取得了令人比較滿意的教學(xué)效果。盡管每個人的教學(xué)水平不一樣，但參賽的積極態(tài)度是一樣的，尤其是高淑環(huán)、武貴清等從教幾十年的老教師，其認(rèn)真態(tài)度令我們這些聽課者感動并肅然起敬，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也是以后我們教育教學(xué)活動應(yīng)大力提倡和發(fā)揚的。
2、不足：
�、俦敬位顒�，值得我們學(xué)習(xí)的教師、值得我們學(xué)習(xí)的課堂很多，俗話說“尺有所長，寸有所短”，我們希望通過活動取長補短，但遺憾的是，有許多教師始終蹤影未見，希望以后的教研活動能看到更多謙虛更多好學(xué)教師的身影。
�、诒敬位顒釉u課的力度不夠。今后我們將逐步規(guī)范評課活動，其中有做課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導(dǎo)、年部主任或教務(wù)主任的點評，真正發(fā)揮評課的作用。
二、課堂競賽
1、優(yōu)點
�、�、多數(shù)上課者具有較好的教學(xué)素養(yǎng)，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，用語準(zhǔn)確，措辭得當(dāng)，知識傳授準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，盡管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，使我們欣賞到了不少好課。如郭殿娥、吳迪老師的語文課，徐義利老師的數(shù)學(xué)課，周麗佳、郭麗慧老師的英語課，劉利軍老師的物理課，高淑環(huán)老師的歷史課，黃珊老師的政治課等；另外，張靜、李世嘉、劉陽老師進(jìn)步很大，幾位剛走上教師崗位的志愿者的課可圈可點之處也很多等等。我們希望這樣的課堂多些，再多些！
�、�、教學(xué)過程完整，教學(xué)步驟清晰。所有參賽教師從導(dǎo)入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓(xùn)練、課堂總結(jié)、布置作業(yè)，較好地注意到了銜接過渡問題�；径甲龅搅谁h(huán)節(jié)清楚，過渡自然。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，大多教師的導(dǎo)入都達(dá)到了入情入境，激趣導(dǎo)學(xué)的作用，如詩詞導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等，可以說各有千秋，異彩紛呈；另外一些教師的結(jié)語也很精彩，如高廣山、黃珊等的課堂結(jié)語收到了畫龍點睛、余味無窮的功效。
�、邸⒁恍┬碌慕虒W(xué)理念得到了初步的體現(xiàn)。大部分教師精心設(shè)計問題鏈，采用多種的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，尤其是八年級組教師如周麗佳等老師，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)習(xí)檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的新教學(xué)模式，真正把轉(zhuǎn)變教師的教法和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法落到了實處；另外七年和九年組的部分教師也開始邁開了課改的步子，所有這些都表明我校教師已開始由傳統(tǒng)的講授者向指導(dǎo)者、合作者、參與者的身份的逐漸轉(zhuǎn)變。
�、堋⑦\用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率。劉陽，李春慧的老師借助多媒體技術(shù)的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點化解課文的教學(xué)難點，有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來就容易多了。因此，多媒體課件的運用是教學(xué)手段的一個好法寶。
�、�、在教法上絕大多數(shù)教師都注重突出講練結(jié)合，并且在設(shè)置問題的過程中，有意識突出檢測性，既使當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果以清晰的面目呈現(xiàn)在在座師生面前，也便于及時查漏補缺，將教學(xué)落在了實處。
2、問題：
�、�、課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問題：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的，也是我們教師得必須探索并能熟練應(yīng)用的方法之一，但是從此次活動來看，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生缺少合作探究的時間，教師缺少有效地組織；怎么使合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實處，還需要每位教師進(jìn)一步的思考和探索。
�、�、教師講得過多，現(xiàn)象依然存在，有的老師幾乎就是老師一講到底，這是與新課改精神背道而馳的，這種情況必須引起我們的足夠重視，盡快轉(zhuǎn)變這種做法。
③、三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合問題：本次活動中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠；對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀關(guān)注的也還不夠，如果我們教師真正的'關(guān)注到學(xué)生的情感，站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生喜歡的方式去上課的話，我們的課堂便離有效不遠(yuǎn)了。
�、荜P(guān)注學(xué)困生不夠的問題：有效課堂教學(xué)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都有收獲，可我們本次活動中有的教師對學(xué)困生關(guān)注不夠，有的課堂上教師只提問前排的成績好的學(xué)生，后排學(xué)生很少受到老師的關(guān)注，成了“閑人”；如何讓學(xué)困生有效的參與到教學(xué)活動中來，使不同層次學(xué)生都有所獲，也是我們今后教學(xué)需著力探討的。
�、�、知識講解多，能力訓(xùn)練少。這也是一個突出問題。知識只是教學(xué)的一個層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓(xùn)練應(yīng)該引起我們的高度重視，把學(xué)科知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，使學(xué)生真正感到學(xué)有所用。
�、�、板書字體過大，隨意性強；導(dǎo)入時間過長；重點不突出；教學(xué)任務(wù)完不成，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊；非教學(xué)語言現(xiàn)象存在；忽視知識銜接過渡；個別教師還有知識點錯誤；不少教師缺少激情；學(xué)習(xí)小組的分工與管理上，主持人的進(jìn)一步培養(yǎng)上等等。
三、建議：
1、加強課堂教學(xué)的組織管理。因此有的課堂上便出現(xiàn)了學(xué)生思想開小差、亂說話、搞小動作等現(xiàn)象。這樣就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀(jì)律較差、精力容易分散的學(xué)生，并加強對他們的組織引導(dǎo)。
2、教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體
現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。以前的教學(xué)中是教師為中心，而現(xiàn)在是應(yīng)以學(xué)生為中心，教師在設(shè)計教案、設(shè)計課件的時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。比如教學(xué)設(shè)計，很大一部分老師以自己為主，側(cè)重于傳授知識；教學(xué)過程，以滿堂灌為主，聽懂與否就看學(xué)生的智力了。備課時，考慮知識多一些，考慮學(xué)生少一些。學(xué)會了，是自己的功勞；沒學(xué)會，是因為學(xué)生的愚笨。長此以往，師生心靈的距離越來越遠(yuǎn)，不信其人，怎么會信其道？因為我們的職業(yè)是教書，所以首要目標(biāo)應(yīng)該是教會學(xué)生！我建議大家平常多反思一下我們的教學(xué)，隨時校正我們的教學(xué)方向和目標(biāo)，增強以學(xué)生為本意識。
3、應(yīng)精心設(shè)計，做到重點突出、難點易懂。
教師同時也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到：學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個構(gòu)建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)過程所用的時間應(yīng)當(dāng)是等同的；引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達(dá)到知識點清晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。
4、注意指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，不然難以消化的知識越積越多，學(xué)生的積極性將受到影響。
各位老師，時代在發(fā)展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風(fēng)，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學(xué)骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進(jìn)取吧！
公開課總結(jié)8
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。 現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動中，羅園長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長是務(wù)實的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課， 這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念 。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動教學(xué)增添了許多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在 游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了活動的有效性
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的.生動具體的場景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)活動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
公開課總結(jié)9
公開課非常順利地完成了，雖然45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費成倍的心血。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后決定以迎面接力為課題并進(jìn)行了課的設(shè)計、撰寫教案。請師傅一遍一遍的指導(dǎo)，并且向組內(nèi)的老師請教，他們都給了很多好的意見和建議，直到開課前一天才定稿。滕老師積極地幫我籌備器材，教研員對我們也是非常的關(guān)心，還特地抽空過來指導(dǎo)我們的課。這次公開課不僅給了我鍛煉的機(jī)會，更讓我感到了各位老師的關(guān)愛。心理甚是感動，也充滿這份感謝。通過此過程自己也受益匪淺，感覺自己一下子進(jìn)步了很多，真的好高興。
上完課，點評老師給了一些建議，受益匪淺，比如說充分利用場地器材方面，講解示范方面的注意點，還有練習(xí)密度的控制等都需要改進(jìn)。下面小結(jié)一下本次課存在的不足之處。首先是上課的聲音不夠洪亮，可能是發(fā)音不正確吧。這個問題一位優(yōu)秀的老師也給了我建議，讓我學(xué)會用腹腔發(fā)音，并且要多練習(xí)。其次是隊伍的調(diào)動及組織要充分的利用場地及考慮到安全問題。這些都是需要在備課的時候充分研究教材和學(xué)情而定的。因此在以后的教學(xué)中要努力積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并找出解決的方法。最后是要務(wù)實，做為一個新教師最重的的就是務(wù)實，不用搞很多的花樣，踏踏實實的`把課上好，讓學(xué)生的體質(zhì)得到提高。
最后是對本次課的一些反思：
1、孩子很聰明，領(lǐng)悟能力非常強，所以在平時的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情認(rèn)真組織教學(xué)。
2、要充分調(diào)動學(xué)生的上課熱情，只有熱情調(diào)動起來，教學(xué)效果才能更好。例如：這次改變的慢跑形式充分體現(xiàn)了這一點，平時就是排著兩條隊，圍繞操場，學(xué)生感覺枯燥無味。此次慢跑中讓學(xué)生繪圖，這樣學(xué)生就有了思考的問題，學(xué)生不斷地變化路線跑起來既有激情又不覺得累，效果自然達(dá)到。
3、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)組織方面的作用非常之大，怎么樣的組織形式學(xué)生容易接受又很喜歡這是關(guān)鍵的，因此，在我們的教學(xué)過程中要不斷地研究學(xué)情，根據(jù)每個班級的學(xué)生特點，把同一個內(nèi)容上成不同的風(fēng)格。
4、允許學(xué)生犯錯，我們上一節(jié)課不能把學(xué)生會犯的錯誤都提前提出預(yù)告或者警示，讓學(xué)生有自己的體會。教師要及時加以糾正與引導(dǎo)，使之走上正確的方向。
5、不放棄每一個孩子，這是我一直堅持的原則。體育的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的身心健康。學(xué)生有個體差異，要因材施教使每個學(xué)生獲得成功。
公開課總結(jié)10
幼教部“人人一節(jié)公開課”活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動共持續(xù)了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動。我們對活動的教案進(jìn)行了細(xì)致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認(rèn)識和突破。
在評比的過程中，我們經(jīng)過了總校領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真點評，最后由我對本次優(yōu)質(zhì)課的情況做一總結(jié)，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現(xiàn)的優(yōu)點與不足:
首先，我先總結(jié)一下優(yōu)點:在本次活動中，我們的教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，將“教學(xué)生活化”的理念融入到了我們的教學(xué)活動中，理念以及目標(biāo)都集中體現(xiàn)出來了，所設(shè)計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現(xiàn)突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒的活動興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學(xué)活動設(shè)計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學(xué)思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，選材不但獨特，而且所用教學(xué)方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學(xué)活動更貼進(jìn)了孩子的生活，讓幼兒在生活教學(xué)中學(xué)會了主動探究、合作交流、自主創(chuàng)新，讓孩子真正學(xué)有所得。
同時，在活動過程中也有不足之處:
1、 部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題�；顒舆^程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進(jìn)幼兒，真正體現(xiàn)民主。
2、 教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現(xiàn)突出。
3、 教師采用的教學(xué)方法不太適當(dāng)，有的活動沒有圍繞活動目標(biāo)突出重點與難點，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間內(nèi)容脫節(jié)，過渡也不自然，整個活動設(shè)計缺乏細(xì)致，還不能較好的`組合幼兒已有的生活經(jīng)驗，同時控制課堂的能力還有待加強。
4、 活動中教師對幼兒的引導(dǎo)要從正面去引導(dǎo)，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學(xué)習(xí)能力。同時，作為配課的教師還沒有認(rèn)識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負(fù)面作用。
總之，整個優(yōu)質(zhì)課活動收到了預(yù)期的效果，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，同時也贏得了總校領(lǐng)導(dǎo)對我們充分肯定。我們要以本次優(yōu)質(zhì)課活動為契機(jī)，在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)抓住優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻(xiàn)。
公開課總結(jié)11
每個學(xué)期之初，學(xué)校都會組織校園公開課活動，校園公開課小結(jié)理論學(xué)習(xí)。雖然很忙碌，但還是很期待，因為每個人的課堂都是一個五彩繽紛的世界，暢游其間總是能滿載而歸。
張麗和東梅老師她們只有一天的準(zhǔn)備時間，但是精美的課件，嫻熟的教學(xué)流程，豐富多彩的教學(xué)形式，優(yōu)美流暢的教學(xué)語言，絲毫沒有倉促之感。我相信這不僅得益于她們充分的準(zhǔn)備，更得益于她們扎實的教學(xué)基本功和自身素質(zhì)，非一日之功。
一年級幾位老師的課也給我留下了深刻的印象。對于一年級的孩子來說，和教學(xué)同等重要的還有他們的習(xí)慣培養(yǎng)。雖然開學(xué)不到一個月的時間，但是大多數(shù)孩子已經(jīng)能在四十分鐘的課堂上規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，實屬不易。幾位老師教學(xué)設(shè)計非常用心，生動形象的課件，充滿童趣的語言，靈活多樣的教學(xué)方法，讓枯燥的字母有了生命，讓孩子學(xué)得輕松學(xué)得快樂！更難得的是幾位老師都很重視學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，為孩子們以后說話寫作學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《校園公開課小結(jié)理論學(xué)習(xí)》。
姜老師，全老師和尹玉芹老師的課，我都是初次聽。姜老師雖然在多媒體操作上出現(xiàn)了一些小的失誤，但是姜老師很注重教學(xué)的`實效性，重視朗讀訓(xùn)練和教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，語言親切有趣，給我留下了深刻的印象。全老師教學(xué)設(shè)計精妙，步步為營，把學(xué)生帶入到愛桂花香，搖桂花樂，思桂花情的美好境界。點點桂花魚，片片思鄉(xiāng)情，讓師生都入情入境。同時從句式到寫作方法的指導(dǎo)，從品味語言到體會作者的思想感情，從教態(tài)到板書都讓我學(xué)習(xí)到了很很多很多。尹玉芹給我印象最深的是對教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和在課堂教學(xué)上充滿激情的教學(xué)語言。我相信這份執(zhí)著我也需要。
房麗陽老師是個很有思想且敢于創(chuàng)新的老師，每一次課都讓我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，也更加認(rèn)識到自己太需要學(xué)習(xí)。
公開課總結(jié)12
我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的.與眾不同，我感受
到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
公開課總結(jié)13
我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過�！髡癸L(fēng)采��！”
我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化！
這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力。
著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符�！比缃竦�'語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學(xué)生讀進(jìn)文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。
如：惠謹(jǐn)老師聲情并茂的引導(dǎo)，激情洋溢的過渡語，鼓勵學(xué)生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。他的語言極富煽情，完全融入到文本中，融入到與學(xué)生的交流中去。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從中體會到了人物的性格特點。辛穎老師在教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到了人物的品質(zhì)。
讀的方法多，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個別讀、小組讀，師范讀、引讀，真讓人耳目一新��！
三、注重資料的整合。
王瑩麗和惠謹(jǐn)老師在課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。課堂上，老師讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。
四、精心制作多媒體課件，解決教學(xué)難點
多媒體教學(xué)的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動直觀，只要運用的得當(dāng)會收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時，運用了形象的畫面來為學(xué)生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過多媒體課件，渲染了當(dāng)時的惡劣環(huán)境，突破了課文的難點。
總之，這次的公開課活動，是一次不同文體，不同年段，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)活動，它檢閱了語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來語文教學(xué)改革的成果，同時，也為今后進(jìn)一步探索如何在語文教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運用祖國語言文字提供借鑒和思考。
公開課總結(jié)14
兩周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進(jìn)行評課，說課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的.整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受；
語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開課總結(jié)15
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會課，在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。 每個教研組教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練；專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決
課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點；教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。
謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對學(xué)生評價準(zhǔn)確、及時。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué)，充分顯示了教師具有扎實的`教學(xué)基本功，他和藹可親的教態(tài)，具有親和力風(fēng)趣幽默的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰，課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。兩位老師課堂教學(xué)真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中，彰顯了她們的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。
王靈紅老師老師在《營養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教師教態(tài)親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中，對營養(yǎng)配餐這一方面的知識進(jìn)行了全面的講解。在整個教學(xué)過程中，既有對知識點的梳理，又有針對性較強的練習(xí)。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。
王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計，都學(xué)生創(chuàng)造了動手做的機(jī)會，給了學(xué)生盡量多的時間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力，增強了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識。
周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學(xué)的有效性。
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