【精選】小班教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的小班教學(xué)總結(jié)4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教學(xué)總結(jié) 篇1
在喜慶新年的鞭炮聲中，我們結(jié)束了本期的一切工作。本期我小班組的五位老師及一位保育員，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以“園務(wù)總目標(biāo)和掙創(chuàng)示范園”為中心，堅(jiān)持“安全重于泰山”的原則，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，廣泛吸收新的幼教信息和理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平，活動(dòng)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，將簡(jiǎn)明的講解與幼兒的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在不斷更新教育觀念的同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育取得了好成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一．教育教學(xué)方面
首先，我們六位老師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析本組幼兒的特點(diǎn)，并結(jié)合《綱要》、幼兒的年齡特點(diǎn)、本地的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的各類計(jì)劃。本期制定的計(jì)劃有《教研組計(jì)劃》、《班務(wù)計(jì)劃》、《保育工作計(jì)劃》、《各科教學(xué)計(jì)劃》，并通過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)的檢查與認(rèn)可。使本組的教學(xué)教研工作有章可循，有步可依。
其次，小班幼兒的年齡小，注意力集中的時(shí)間短，教學(xué)時(shí)，我們老師就采用多做形象生動(dòng)的教具來(lái)吸引幼兒，努力為他們提供操作材料，讓幼兒在玩玩做做中，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，開拓幼兒的視野，手腦并用。完成了各科教學(xué)任務(wù)。本期共完成的主題活動(dòng)有《親親熱熱幼兒園》、《動(dòng)物樂(lè)園》、《快樂(lè)的我》、《穿穿戴戴》及《我愛冬爺爺》等，還結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦節(jié)”開展了“我為老師添光彩”、“高高興興慶國(guó)慶”、“團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅”、“歡歡樂(lè)樂(lè)過(guò)新年”等活動(dòng)。使孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而愛幼兒園，喜歡上幼兒園，在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)、獲得認(rèn)知、獲得靈巧、獲得堅(jiān)強(qiáng)等多方面的發(fā)展，滿足了他們的好奇心、探索欲、模仿欲，使他們相信自我，擁有自信。家長(zhǎng)們都無(wú)不感慨地說(shuō)：“孩子的進(jìn)步真是大”，“一個(gè)學(xué)期孩子就學(xué)到了那么多的東西�！�
二．安全衛(wèi)生方面
工作期間，我小班組的老師都細(xì)心地呵護(hù)每一位幼兒，仔細(xì)照顧著幼兒的飲食起居，全面負(fù)責(zé)起幼兒的安全與衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)他們的手臉臟了，就立即為之洗干凈。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全衛(wèi)生的環(huán)境，每天都早早地來(lái)到幼兒園，天天堅(jiān)持打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。一學(xué)期下來(lái)我小班組無(wú)任何大小事故發(fā)生。每周的衛(wèi)生評(píng)比都是“優(yōu)”。這與老師們的辛勤勞作分不開。
三．家園聯(lián)系方面
初入園的孩子，對(duì)老師是陌生的，對(duì)幼兒園的一切都是陌生的。為了盡快的熟悉了解幼兒，我小班組的六位老師第一二周共同上下班，認(rèn)真地觀察記錄每個(gè)孩子的特點(diǎn)，積極地與家長(zhǎng)交流，通過(guò)召開“家長(zhǎng)會(huì)”，開辦“家園橋”，進(jìn)行“家訪”等形式，不錯(cuò)的和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的最佳策略。使家園教育同步起來(lái)，使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四．教學(xué)研討，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
時(shí)代在變化，教育在改革，為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我組的老師利用休息時(shí)間廣泛吸收幼教信息，努力學(xué)習(xí)幼教方面的知識(shí)文化，并靈活地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，使幼兒獲得全面的發(fā)展。本期她們利用休息時(shí)間自學(xué)了《教師教學(xué)究竟靠什么》《課程的改革與重建》兩本書，寫出了十二篇讀書筆記，十二篇心得體會(huì)，兩篇有價(jià)值的論文，參加了學(xué)校的集體交流，小組交流共六次，在交流中運(yùn)用書上的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)踴躍發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。陳麗，張琳被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，周瓊光被評(píng)為“優(yōu)秀組織講解者”。此外我們組還組織兩周一次的教研會(huì)，內(nèi)容為：
(1)總結(jié)上兩周的教學(xué)情況。
(2)制定下兩周的教學(xué)內(nèi)容。
�。�3）討論孩子們的'發(fā)展情況，提出最佳的教育方法。
�。�4）學(xué)習(xí)一些好的文章及活動(dòng)設(shè)計(jì)或說(shuō)課稿。本期學(xué)過(guò)《蠶豆》、《空氣》的說(shuō)課稿。分析討論過(guò)《有關(guān)大班一次藝術(shù)或動(dòng)樂(lè)器秀》的教學(xué)和《幼兒園教育案例分析》。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)
總之，我小班組的六位老師齊心協(xié)力，共同努力，除了按時(shí)完成各項(xiàng)保教任務(wù)外，還積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)。陳麗參加了威信的、昭通市的、及云南省的新農(nóng)村的文藝演出及文藝大賽，獲得了好的成績(jī)。在十月的自制玩教具比賽中，小一班的“做做玩玩”獲得了一等獎(jiǎng)�；仡^看看半期的收獲，碩果掛滿枝頭，喜悅裝在心頭，朝前看看，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我組的老師將一如既往，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)地在幼兒教育這片沃土上揮灑輝煌。
小班教學(xué)總結(jié) 篇2
智力的核心是思維能力。那么，采取哪些方法進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生受到思維能力的訓(xùn)練呢？我覺得采用以下幾種方法較好：
一、先看后畫
拿范畫（或是寫生），讓學(xué)生臨摹時(shí)，不要急于忙著讓學(xué)生下筆畫，而先要讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察一番（有時(shí)還可把事先畫的故意弄錯(cuò)幾處），并用設(shè)疑、提問(wèn)的方式，讓學(xué)生看圖、議論（糾正圖中的錯(cuò)誤處）。然后，再由教師歸納總結(jié)（對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)），指導(dǎo)學(xué)生如何下筆、動(dòng)筆作畫。這樣做，既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生豐富的想象能力和形象的思維能力。
二、自己設(shè)計(jì)后再畫
在畫實(shí)物寫生時(shí)，不少教師總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番指導(dǎo)（或是演示），再叫學(xué)生動(dòng)手畫。而“自己設(shè)計(jì)自己畫”這種方法，打破了老框框。教師先將實(shí)物交給學(xué)生，讓他們分組討論，自行設(shè)計(jì)，確定構(gòu)圖形式，并允許大家在一定時(shí)間內(nèi)調(diào)整、修改（也可由教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較再定型）。這樣做，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又通過(guò)學(xué)生自己合理的科學(xué)設(shè)想，培養(yǎng)了他們的`審美能力和創(chuàng)造能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生畫記憶畫
創(chuàng)造性是建立在豐富的記憶基礎(chǔ)之上的。因此，指導(dǎo)學(xué)生到校外去觀察事物（簡(jiǎn)單的如月色、橋、遠(yuǎn)近樓房等）再布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己所觀察到的印象最深刻的事物畫下來(lái)。這同學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)行課外閱讀一樣，對(duì)培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶力、創(chuàng)造力是很有益的。
四、引導(dǎo)學(xué)全‘舉一反三”地畫
數(shù)學(xué)教學(xué)有一題多解，美術(shù)教學(xué)也可“舉一反三”。例如在教實(shí)用美術(shù)和圖案設(shè)計(jì)時(shí)，除了學(xué)習(xí)課本中的花樣、紋路、線條、圖案等外，還可指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生畫出不同的樣式，并鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新�；蛘哂衫蠋煯嬕粡埼赐瓿傻漠嫞ㄓ袝r(shí)可印發(fā)給每人一張），誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，添補(bǔ)老師未完成的畫面。這種指導(dǎo)方法，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)連老師也意想不到的效果，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一條很好的途徑。
五、指導(dǎo)學(xué)生畫命題畫
命題畫是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的好形式。這在學(xué)生掌握一了一些繪畫技法后，可以多訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作命題畫對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)他們的智力是很有好處的。
六、要求學(xué)生經(jīng)常畫
俗話說(shuō)產(chǎn)手越干越勤，腦越用越靈�！�(jīng)常要求學(xué)生去動(dòng)筆畫畫，并要求按期完成一些作業(yè)，可驅(qū)使學(xué)生在課外多注意觀察事物，開擴(kuò)了他們的眼界，激發(fā)了他們的興趣，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，加強(qiáng)了他們的繪畫技能的訓(xùn)練。
小班教學(xué)總結(jié) 篇3
第一次在外借班上評(píng)優(yōu)課，而且還有許多有經(jīng)驗(yàn)的幼教老師、領(lǐng)導(dǎo)聽課，說(shuō)不緊張是不可能的。活動(dòng)結(jié)束后，在自我思考、詢問(wèn)聽取其他老師的意見與建議以及看了教育博客上觀課老師對(duì)我此次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)后，讓我對(duì)本次活動(dòng)——小班兒歌《春雨》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，雖然活動(dòng)不是很成功，但是其中的得與失卻是我幼教之路上一筆寶貴的財(cái)富，現(xiàn)總結(jié)如下，在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、沉著應(yīng)對(duì)，積極調(diào)動(dòng)。由于借班上課，而且是第一節(jié)活動(dòng)，所以沒有多少時(shí)間與這些新寶寶們溝通熟悉�；顒�(dòng)時(shí)，當(dāng)我第一個(gè)問(wèn)題提出就遭遇了一下冷場(chǎng)，幸好我又通過(guò)動(dòng)作等提示使導(dǎo)入部分順利進(jìn)行下去。上課孩子與老師不熟，在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)，這一點(diǎn)我在活動(dòng)剛開始就感覺到了，但是在之后的活動(dòng)中并沒有積極處理好這一問(wèn)題，改變這一情況，只是按照活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程繼續(xù)組織活動(dòng)。所以使整個(gè)活動(dòng)給老師們的感覺是幼兒沒有完全動(dòng)起來(lái)，氛圍也較為沉悶�，F(xiàn)在想想或許自己也較為拘束，要知道教師的精神狀態(tài)是很容易感染孩子們的，所以在活動(dòng)中我應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們覺得活動(dòng)有趣，老師有勁，自然而然的就會(huì)忘記環(huán)境所帶來(lái)的陌生感。尤其是小班幼兒在早上來(lái)園時(shí)通常情緒低落，老師充沛的情緒感染很重要，不能反被孩子們所感染了。另外在讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽、梨樹開花、麥苗長(zhǎng)大等動(dòng)作時(shí)，可以調(diào)整策略，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演，然后讓全體幼兒站起來(lái)跟著一起表演，這樣活動(dòng)的氛圍可能會(huì)活躍些。
二、巧妙設(shè)計(jì)，視聽結(jié)合。本次活動(dòng)中重復(fù)的表現(xiàn)手法和重復(fù)的對(duì)話適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，兒歌中還選取了幼兒熟悉和喜愛的植物形象，很容易吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)春雨也充滿了好奇心，為了讓幼兒通過(guò)春雨感受到春天里植物勃勃生長(zhǎng)的情趣，活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒傾聽小雨的聲音、看圖片并引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編豐富的動(dòng)作，表演各種植物形象，激發(fā)孩子參與活動(dòng)。
如果活動(dòng)的圖片改為課件，讓幼兒感受小雨落下來(lái)的那種動(dòng)感，可能孩子們會(huì)更感興趣。
三、把握目標(biāo)，積極反饋。環(huán)節(jié)是服務(wù)于目標(biāo)，而目標(biāo)滲透于每個(gè)環(huán)節(jié)中，然后通過(guò)不同的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本次活動(dòng)目標(biāo)一中的“能有節(jié)奏地念兒歌”，沒有體現(xiàn)，其實(shí)在鼓勵(lì)幼兒念得時(shí)候我就應(yīng)該提出要求：有節(jié)奏地念。而且準(zhǔn)備的背景音樂(lè)沒有使用，若加入背景音樂(lè)，和著旋律念兒歌可能節(jié)奏感會(huì)強(qiáng)一些，也更具美感，當(dāng)然我自身朗讀的節(jié)奏感也一定要明顯并且穩(wěn)定。還可以用什么方法增強(qiáng)朗誦的節(jié)奏感呢？我還要向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。還有就是老師如何對(duì)幼兒的回答做出積極地反饋，比如有幼兒來(lái)模仿開花的動(dòng)作，很好，那時(shí)我應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一下幼兒，并請(qǐng)他到前面表演給大家看，幼兒們是很樂(lè)意而且很快就會(huì)模仿同伴的動(dòng)作的，一個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編的問(wèn)題就解決了，避免僅僅是老師來(lái)總結(jié)來(lái)示范。
其實(shí)本次活動(dòng)量確實(shí)不多，博客上有老師建議不要把創(chuàng)編放在延伸里，因?yàn)楸臼變焊枰草^為簡(jiǎn)單。我也覺得在結(jié)束前可以花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，至少編一首新兒歌，使幼兒知道如何創(chuàng)編，那么他們?cè)谄綍r(shí)也可以來(lái)創(chuàng)編了�，F(xiàn)在有許多老師的活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)這些類似于應(yīng)付的話：“我們下次再來(lái)編一編”、“請(qǐng)你們回家想一想下次告訴老師”、“等老師查了以后下次告訴你們”等等，有多少真的再來(lái)編一編說(shuō)一說(shuō)呢？所以給孩子一些經(jīng)驗(yàn)，至少為他們的發(fā)展做好鋪墊與準(zhǔn)備吧。雖然我本次的活動(dòng)并沒有制定創(chuàng)編兒歌方面的目標(biāo)，但是以后可以嘗試一下，加入創(chuàng)編新兒歌。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
�。�3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
�。�3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
小班教學(xué)總結(jié) 篇4
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實(shí)際情況，開展科學(xué)教育，通過(guò)一期的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量、語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
二、教育教學(xué)方面
1、拜訪動(dòng)物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的`觀察能力。
2、五彩植物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長(zhǎng)的環(huán)境。
3、可愛的動(dòng)物單元：通過(guò)讓幼兒了解攜物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)觀察攜物的興趣。
4、探索自然單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
三、存在不足：
1、由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。
2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過(guò)少，在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。
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