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七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思范文（精選6篇）
身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思范文（精選6篇），歡迎大家分享。
七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思1
實(shí)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容較多，如何進(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，我在課前進(jìn)行了很長時間的準(zhǔn)備，體會到：備好一課，功夫不少。
按照上一課的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我從上一課學(xué)生最為熱心的逼近法估值入手，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識2的.算術(shù)平方根是實(shí)實(shí)在在的數(shù)、是無限不循環(huán)小數(shù)，還展示了學(xué)生用逼近法探究的簡單過程，體會了也是無限不循環(huán)小數(shù)，回憶了我們前面學(xué)過的無限不循環(huán)小數(shù)π，滲透德育教育：我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之比西方早1000多年研究得到圓周率π在3.1415926和3.1415927之間，并體會小數(shù)點(diǎn)后7為的感性認(rèn)識：用10千米為半徑畫一個圓，測量這個圓的周長，測量誤差在1厘米之內(nèi)。感受到祖沖之的了不起！帶領(lǐng)學(xué)生深切地體會到新數(shù)——無理數(shù)。
讓學(xué)生認(rèn)識有理數(shù)是有限小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)也是教學(xué)難點(diǎn)，通過有理數(shù)的分類，總結(jié)整數(shù)可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，也是有限小數(shù)，分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，可能是有限小數(shù)，也有可能是無限循環(huán)小數(shù)。總結(jié)出：有理數(shù)總可以寫成分?jǐn)?shù)的形式（其中m、n是整數(shù)，m不為0），安排學(xué)生計(jì)算、，找出它們的循環(huán)節(jié)，體會分?jǐn)?shù)總是有理數(shù)。
對于無理數(shù)的名稱，介紹了雖然人們先認(rèn)識到有理數(shù)，后發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，但是先命名了無理數(shù)，同時才命名了有理數(shù)，這里有科學(xué)發(fā)展的故事，想知道這個故事，并從中得到一些道理的同學(xué)，可以查閱你們的學(xué)習(xí)資料或上網(wǎng)瀏覽百度《無理數(shù)的發(fā)明者的命運(yùn)》。安排這個內(nèi)容，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)史的了解，并由此得到追求真理的精神。
研究實(shí)數(shù)理論時，著重從“同”與“不同”上進(jìn)行了比較，由學(xué)生閱讀和操作，體會無理數(shù)在數(shù)軸上的表示，建立了“實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對應(yīng)”關(guān)系。
這樣安排，學(xué)生在課堂上收獲的很多，并把研究從課前、課上延續(xù)到課后，從課本、資料到網(wǎng)絡(luò)。
七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思2
上完《實(shí)數(shù)》這節(jié)課后，我常常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!比如明明重復(fù)了好多遍“a2的平方根是±a”,可是學(xué)生每次做題仍是按“a2的平方根是a”計(jì)算。也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了幾十遍，數(shù)學(xué)成績卻不見提高！這不能不引起我的反思了。確實(shí)，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但我認(rèn)為其中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題歸例題，解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，因而學(xué)生的'學(xué)習(xí)也就停留在例題表層，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。
事實(shí)上，解后反思是一個知識小結(jié)、方法提煉的過程；是一個吸取教訓(xùn)、逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個重要內(nèi)容。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做一些探討：
一、在解題的方法規(guī)律處反思。
“例題千萬道，解后拋九霄”難以達(dá)到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。通過例題的層層變式，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題；通過例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢，而又打破思維定勢；有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。
二，在學(xué)生易錯處反思。
學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!
(1)計(jì)算常出現(xiàn)哪些方面的錯誤?
(2)出現(xiàn)這些錯誤的原因有哪些？
(3)怎樣克服這些錯誤呢？可讓同學(xué)們各抒己見，針對各種“病因”開出有效的“方子”。
實(shí)踐證明，這樣的例題教學(xué)是成功的，學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確率、以及速度兩個方面都有極大的提高。
七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思3
1．本節(jié)是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進(jìn)無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)的范圍擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍.從有理數(shù)到實(shí)數(shù)，這是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充，對今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義.在中學(xué)階段，多數(shù)數(shù)學(xué)問題是在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)研究.例如，函數(shù)的自變量和因變量是在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)討論，平面幾何、立體幾何中的幾何量（長度、角度、面積、體積等）都是用實(shí)數(shù)表示等.實(shí)數(shù)的知識貫穿于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生對于實(shí)數(shù)的運(yùn)算，以后還要通過學(xué)習(xí)二次根式的運(yùn)算來加深認(rèn)識，因此本節(jié)的'作用十分重要。
2．在本節(jié)課中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將教學(xué)分層次進(jìn)行，先從從一個探究活動開始，活動中要求學(xué)生把幾個具體的有理數(shù)寫成小數(shù)的形式，并分析這些小數(shù)的共同特征，從而得出任何一個有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的形式.把有理數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)一起來以后，指出在前兩節(jié)學(xué)過的很多數(shù)的平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數(shù)，它們不同于有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)，也就是一類不同于有理數(shù)的數(shù)，由此給出無理數(shù)的概念.無限不循環(huán)小數(shù)的概念在前面兩節(jié)已經(jīng)出現(xiàn)，通過強(qiáng)調(diào)無限不循環(huán)小數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的區(qū)別，以使學(xué)生更好地理解有理數(shù)和無理數(shù)是兩類不同的數(shù).幫助學(xué)生建立有意義的知識聯(lián)結(jié)，順應(yīng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有體系，以逐步探究的思路實(shí)現(xiàn)對問題的深層次理解，增強(qiáng)思維的深刻性。
3．在探究有理數(shù)規(guī)律的過程中，使學(xué)生在探究時，經(jīng)歷了觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)以及由具體到抽象、由特殊到一般的學(xué)習(xí)過程，體會到了研究問題、解決問題的方法，加深了對無理數(shù)的理解。在處理這段教材時，沒有刻意地增加難度，而是立足教材，緊緊圍繞課本，尊重教材，挖掘教材，從情境設(shè)計(jì)—例題選擇—課堂引申都是以教材內(nèi)容為載體，充分開發(fā)教材的功能。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生能準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
4．本節(jié)課通過學(xué)生的主動智力參與，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等活動，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下，實(shí)現(xiàn)對實(shí)數(shù)概念的自我建構(gòu)。特別是在數(shù)軸上表示無理數(shù)，以探究題卡的形式讓學(xué)生自主完成，充分體現(xiàn)了自主探究教學(xué)法。
5．教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)良好學(xué)習(xí)動機(jī)中承擔(dān)一定的責(zé)任。恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂互動策略十分重要。在課堂的準(zhǔn)備與指導(dǎo)階段充分了解學(xué)生，進(jìn)行有效提問，為學(xué)生提供及時適當(dāng)?shù)姆答仯\(yùn)用課堂競爭、合作策略來促進(jìn)良性課堂互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
但本節(jié)課存在許多不足，對于學(xué)生對無理數(shù)概念的理解估計(jì)不足，而且課堂氣氛相當(dāng)沉悶，教學(xué)效果不是很好。在今后的教學(xué)中自己在備學(xué)生時應(yīng)著重考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的這樣或那樣的情況，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上應(yīng)力求做到更新，以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到最佳效果。
總之，自己在教學(xué)中需要學(xué)習(xí)和改正的地方還很多很多，我將繼續(xù)不斷探索，不斷研究，虛心求教，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。
七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思4
本節(jié)課由于內(nèi)容易于學(xué)生接受，采用了帶問題閱讀的自主學(xué)習(xí)方式。并配合以基礎(chǔ)檢測，分層練習(xí)來檢查和補(bǔ)充學(xué)生掌握知識的情況。基礎(chǔ)檢測，緊扣本節(jié)知識點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了一道在數(shù)軸上表示的4小題。既讓學(xué)生學(xué)會了無理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法，又體會了數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，使學(xué)生對于本節(jié)課的難點(diǎn)問題得以輕松解決。
接著的第二個分層題組練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生綜合本節(jié)知識，并與前面所學(xué)聯(lián)系，題型新穎，學(xué)生非常感興趣。采用分組的辦法，讓學(xué)生展示成果，學(xué)生熱情高漲，思考、討論、講解問題時都非常興奮，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位，其中10小題設(shè)計(jì)有一定的綜合性，把無理數(shù)的數(shù)軸表示與三角形的相關(guān)知識結(jié)合，既復(fù)習(xí)了第一章勾股定理，又有三角形全等的判定。
學(xué)生在做題時，思維必須開擴(kuò)。這使得一部分學(xué)生有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，但教師的'適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生能很快理清脈絡(luò)、發(fā)現(xiàn)頭緒，并經(jīng)交流后，得以順利展示。整節(jié)課學(xué)生動的多講的多，教師講的少，只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、和鼓勵者的作用。為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極探究，使整節(jié)課充滿收獲的樂趣。
七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思5
《實(shí)數(shù)》第一課時授課后，我頗有幾分感慨。這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾方面是值得肯定的。
一、建立和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。
良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在教學(xué)過程中，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須用激勵性的教學(xué)語言，營造和諧的教學(xué)環(huán)境。課前鼓勵學(xué)生。幾句鼓勵贊美的話，就能使學(xué)生樹立起克服困難、積極進(jìn)取的信心和志氣，因而在課堂上同學(xué)們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。
二、多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用增加了課堂的靈活性。
多媒體課件的使用，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。PPT課件多彩生動鮮艷的特點(diǎn)，極大的刺激了學(xué)生的感官，給學(xué)生留下來深刻的印象。課件同時也減少了教師課堂上寫、畫的工夫，節(jié)約時間，可以在短時間內(nèi)解決較多的問題，提高了課堂效率，同時有效地解決了內(nèi)容繁多課時不足的矛盾。多媒體手段的使用確定好最佳時機(jī)，才能發(fā)揮其最大功效。在這節(jié)課中我恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)手段，在數(shù)軸上找表示點(diǎn)時，采用動態(tài)演示，使學(xué)生更加直觀地看到了任意一個無理數(shù)都可以在數(shù)軸上找到一個點(diǎn)和它對應(yīng)，降低了問題的難度，學(xué)生很容易就接受了，從而擴(kuò)展了數(shù)學(xué)空間。
三、增強(qiáng)了提問的針對性。
讓學(xué)生認(rèn)真思考分?jǐn)?shù)形式的實(shí)數(shù)都是什么數(shù)。從有無循環(huán)節(jié)來區(qū)別有理數(shù)和實(shí)數(shù)的實(shí)質(zhì)。
自身的欠缺也是有的。
一是時間安排緊。對學(xué)生而言，只看問題的表面，不能夠舉一反三，同一題目不能歸類去解決，造成做練習(xí)時花費(fèi)了過多的時間；對我而言，由于第一次給這些學(xué)生上課，把學(xué)生的程度估計(jì)不足，題量大、難度也有點(diǎn)大，致使有些學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能及時回答問題，造成時間的`浪費(fèi)。
二是鼓勵性語言使用得不夠多，沒有大面積調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。另外，有的同學(xué)回答問題后沒有及時給予肯定。
本次教學(xué)，我堅(jiān)持從教材入手，；從學(xué)生入手，做到了在尊重個體差異，真正地使學(xué)生表明自己的看法，闡述自己的觀點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個性，體現(xiàn)出他們這個年齡應(yīng)有的特點(diǎn)，因此，我認(rèn)為這節(jié)課不僅很好地實(shí)現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)，對于過程與方法和情感態(tài)度與價值觀兩個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也非常到位，是比較成功的。
在今后的教學(xué)中，我都應(yīng)該經(jīng)常反思自己：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否突出重難點(diǎn)，教學(xué)手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)，哪些行為是正確的，需有繼續(xù)堅(jiān)持；哪些做得還不夠好，需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生情緒得是否愉快；我教得是否成功，還有什么困惑等。
百尺竿頭，更進(jìn)一步。我將不斷追求更高境界，努力使自己的課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生，使學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。
七年級數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》教學(xué)反思6
本節(jié)是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進(jìn)無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)范圍擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍，從有理數(shù)到實(shí)數(shù)，這是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充，對今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要意義。
第一課時主要是實(shí)數(shù)的概念，我采用自學(xué)的方式，自學(xué)提綱如下：
1、任何一個有理數(shù)都可以寫成_______或_______的形式，反過來，任何有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)也都是_______。
2、_______________________________叫做無理數(shù)。
3、無理數(shù)有多少個？
4、________和_______統(tǒng)稱為實(shí)數(shù)。
5、實(shí)數(shù)按定義分為_______和_______。
實(shí)數(shù)按性質(zhì)分為_______、_______和_______。
6、每個有理數(shù)都可以用_______來表示。
每個無理數(shù)也都可以用有些表示_______，_______來表示。
數(shù)軸上的.點(diǎn)有些表示_______，有些表示_______。
7、實(shí)數(shù)與_______是一一對應(yīng)的。
一我的理解
翻到“實(shí)數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，瀏覽了一下，覺得內(nèi)容比較多，一節(jié)課上很緊，把教材梳理一下，還是覺得分兩課時上好些。第一課時實(shí)數(shù)概念，第二課時實(shí)數(shù)的有關(guān)概念。
二我的困惑
教科書上在數(shù)軸上表示了三個無理數(shù)，但是已知正方形的邊長是1，求對角線長，涉及到了勾股定理學(xué)生還沒有學(xué)到，只能告訴他們結(jié)果。
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1、對于一種新的概念（或問題），要考慮到學(xué)生的思維水平，他們不一定會按照我們的方式去思考，這就往往容易會出現(xiàn)與我們預(yù)計(jì)結(jié)果相差很遠(yuǎn)，甚至相背離的情況。讓學(xué)生回答的問題一定要自己十分清楚概念，思維過程，不要出現(xiàn)學(xué)生答不出來，你也不知道如何解釋，或被學(xué)生反過來把你問住的情況。
2、注意教學(xué)的規(guī)范性。像1.010010001…（兩個1之間多個0）是無理數(shù)，括號里的內(nèi)容不能省略。
3、教學(xué)時應(yīng)注意前后內(nèi)容的聯(lián)系，知識是一體的，在回顧時注重知識點(diǎn)本身，更要關(guān)注學(xué)習(xí)方法、思維方法，因?yàn)樗鼈兪窍嗤ǖ摹?/p>
4、采取先學(xué)后教，自主探究，合作交流，講練結(jié)合的方式，感覺還不錯。
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