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七年級生物下冊《嘗試給生物分類》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)《嘗試給生物分類》這節(jié)課時，我安排了三個探究學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)生在主動參與中獲取知識的目的。我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“給班里同學(xué)分類”“常見植物的分類”、“常見動物的分類”，通過活動學(xué)生在小組合作...在學(xué)習(xí)《嘗試給生物分類》這節(jié)課時，我安排了三個探究學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)生在主動參與中獲取知識的目的。我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“給班里同學(xué)分類”“常見植物的分類”、“常見動物的分類”，通過活動學(xué)生在小組合作的討論中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，通過討論還使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意識加強(qiáng)，同時個人的能力也有所提高。
此外在交流過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、心理素質(zhì)方面也得到加強(qiáng)，通過合作獲得成功，每個人在分享成功喜悅的同時，意識到集體力量的強(qiáng)大，增強(qiáng)了自信心。
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