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擺餐具活動反思
在日常生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的擺餐具活動反思，希望能夠幫助到大家。
上周我開展了數(shù)學(xué)活動《擺餐具》，現(xiàn)將活動反思如下：
一、目標(biāo)的制定：
本活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，旨在激發(fā)幼兒喜歡參與操作游戲的情感，復(fù)習(xí)比較物體大小、長短的方法并按大小、長短的特征，給物體進(jìn)行分類。目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫的過程中還應(yīng)該再詳細(xì)一些，比如把技能目標(biāo)設(shè)定為：在參與活動的過程中，幼兒能聽清楚教師的指令。
二、活動的準(zhǔn)備：
幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的準(zhǔn)備，本次活動我準(zhǔn)備了課件、實物、游戲材料幫助幼兒運用多種感官來感知物體的長短大小，在課件中，毛巾、勺子的圖片還有改進(jìn)的空間，讓“長短”這一概念表現(xiàn)的更清楚些。在游戲材料方面，如果可以把絲帶換成筷子，可以讓幼兒更好地進(jìn)行游戲。
三、活動設(shè)計：
在本次活動中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，通過情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)比較長短大小的方法，有圖片幫助幼兒將物品進(jìn)行比較和分類。在這里我需要加強(qiáng)語言的表達(dá)，如表述的準(zhǔn)確性和用詞的精確性。接下來幼兒通過實物操作，讓幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣，在此環(huán)節(jié)中，如果可以再加強(qiáng)一些對個別幼兒的指導(dǎo)，會幫助幼兒更好地進(jìn)行分類。
最后是游戲“小孩小孩真愛玩”，目標(biāo)是喜歡參與操作游戲，并遵守游戲的規(guī)則。在遵守游戲規(guī)則方面，如果能降低一些游戲的難度，會讓目標(biāo)更好地完成。比如我可以讓幼兒每次區(qū)分一種物品，而不是同時區(qū)分兩種物品。
四、幼兒的表現(xiàn)：
在本次活動中，老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力，我們班好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生了興奮感，雖然大多數(shù)幼兒能夠借助這些材料與老師互動，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但還有個別幼兒會讓常規(guī)有點亂，因此平時要加強(qiáng)常規(guī)的培養(yǎng)，另外我應(yīng)該仔細(xì)觀察場地，考慮到幼兒游戲時的場地限制。還有在語言表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)我們班有部分幼兒的語言表達(dá)能力還有提高的空間，因此以后要多開展一些活動提高幼兒的語言表達(dá)能力。
總之，經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)和提高的還有很多，比如游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計、活動材料的準(zhǔn)備、教案的書寫等。我們班的幼兒常規(guī)和語言表達(dá)能力還比較薄弱，應(yīng)該在日常生活活動中有意識地去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
【知識拓展】——擺餐具教案
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)比較物體大小、長短的方法。
2．按大小、長短的特征，給物體進(jìn)行分類。
3．喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
小猴、大象、小松鼠的圖片各一張
桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干
實物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。
活動過程：
1．設(shè)置問題情境：“小猴請客”，復(fù)習(xí)目測比較物體大小、長短的方法。
老師：小朋友，你們看這是誰？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家和小松鼠一家來做客，它們的個頭一樣大嗎？誰大？誰��？
老師：小猴為它們準(zhǔn)備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準(zhǔn)備的？哪一張是為小松鼠一家準(zhǔn)備的？
老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰準(zhǔn)備的？
2．通過實物操作，學(xué)習(xí)按物品大小不一和長短特征進(jìn)行分類。
操作游戲：“分豆子”，學(xué)習(xí)按物品大小特征進(jìn)行分類。
老師小猴子為客人準(zhǔn)備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。
操作游戲：“分香腸”，學(xué)習(xí)按物品長短特征進(jìn)行分類。
老師：看小猴子還為客人們準(zhǔn)備了好吃的香腸，把長的給大象吃，短的給小松鼠吃，快動手分分吧。
3．通過操作活動的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長短的能力。
老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。
4．通過游戲“小孩兒、小孩兒真愛玩”，訓(xùn)練幼兒迅速分辨物體大小、長短的能力。
小猴、大象和小松鼠一起玩得可開心了，我們也來和它們一起做個游戲吧。
游戲玩法：在游戲場四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋果、長絲帶、短絲帶。老師站在游戲場中心，幼兒圍著老師站立，老師說兒歌：小孩兒，小孩兒真愛玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸摸后跑回老師身邊。老師可隨機(jī)說出不同的指令。游戲反復(fù)進(jìn)行。
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