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蟲(chóng)兒飛活動(dòng)反思
《蟲(chóng)兒飛》是少兒歌曲主唱的一首歌，這首歌很多的小朋友們都耳熟能詳，但要具體唱出來(lái)又比較困難，下面是關(guān)于蟲(chóng)兒飛的活動(dòng)反思，一起來(lái)看看吧！
大班音樂(lè)欣賞《蟲(chóng)兒飛》活動(dòng)反思
在對(duì)音樂(lè)欣賞《蟲(chóng)兒飛》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前，我對(duì)幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行了全面的思考，也對(duì)教材進(jìn)行了充分的挖掘。也力圖在活動(dòng)中支持幼兒用心去聆聽(tīng)歌曲、去感受歌曲的意境與情感。
活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)教材的分析較透徹，把握教材比較準(zhǔn)確。
2、活動(dòng)目標(biāo)確切，有針對(duì)性，能體現(xiàn)我這次活動(dòng)的目的。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程也很好的體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
3、雖然沒(méi)有復(fù)雜的環(huán)節(jié)，也沒(méi)有用先進(jìn)的設(shè)備，只是致力于支持孩子們的“聽(tīng)”。 但“聽(tīng)”的層度由淺到深，（加上聽(tīng)的旋律，一共完整聽(tīng)了六遍，選段聽(tīng)了一遍）每一次都給孩子提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于
孩子來(lái)說(shuō)都有新的刺激，所以他們一點(diǎn)也沒(méi)有感覺(jué)到煩躁，反而“聽(tīng)”得很投入，也聽(tīng)出了歌曲的意境
4、孩子們對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)比較充分，支持鼓勵(lì)他們用聯(lián)想、語(yǔ)言、形體、表情等多元形式來(lái)體驗(yàn)感受歌曲。我與孩子們共同經(jīng)歷了從單純地覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)很舒服很好聽(tīng)再到更深入理解歌曲孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的情感的心路歷程。
5、能及時(shí)有效地反饋孩子們的信息。支持孩子不僅形動(dòng)，更要“心動(dòng)”（心智動(dòng)起來(lái)）。這樣的行為滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。比如有的孩子提出了他聽(tīng)了歌曲之后很激動(dòng)。很明顯，這是孩子在運(yùn)用他掌握的
詞語(yǔ)來(lái)“套”自己的感受，并不準(zhǔn)確。通過(guò)我的追問(wèn)，他找到了表達(dá)自己準(zhǔn)確感受的詞語(yǔ)“難過(guò)”，這一次，我相信他是真的用心去感受到了。
活動(dòng)的缺失：
1、我的提問(wèn)應(yīng)該再準(zhǔn)確、語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一些。
2、對(duì)歌曲堅(jiān)定情感的體驗(yàn)不夠充分。當(dāng)表現(xiàn)完第一次的時(shí)候，孩子們似乎還意猶未盡，這時(shí)我沒(méi)有為他們提供機(jī)會(huì)再表現(xiàn)一次，而是直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
3、除了教師自身的感染力還可以再增加環(huán)境氛圍的營(yíng)造來(lái)支持孩子感受音樂(lè)。
附：蟲(chóng)兒飛活動(dòng)教案
活動(dòng)內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備起勢(shì)
師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂(lè)CD，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、情境感應(yīng)
1、出示節(jié)奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。
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