- 相關(guān)推薦
《雁群飛》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《雁群飛》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《雁群飛》教學(xué)反思1
《雁群飛》是人民音樂(lè)出版社20xx年出版的小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第三課的歌曲。是一節(jié)唱歌課。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律起伏較大，一字多音的旋律較多。起伏的旋律表現(xiàn)了雁群在藍(lán)天飛翔時(shí)愉悅的心情，以及以大雁為比喻表達(dá)了平輩之間的手足之情。在這節(jié)課中力求體現(xiàn)以下特色：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美《雁群飛》是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美、起伏較大，歌詞贊美了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。本節(jié)課中，我以一個(gè)“情”字貫穿整個(gè)歌曲，一環(huán)接一環(huán)，使學(xué)生樂(lè)此不彼。首先我展示幾幅大雁飛翔的圖片，然后講一講大雁遷徙的生活習(xí)性及常識(shí)。學(xué)唱歌曲我采用聽唱法、模唱法和歌曲接龍的游戲避免孩子在歌曲的反復(fù)記憶中出現(xiàn)枯燥、無(wú)聊的現(xiàn)象。學(xué)生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深學(xué)生對(duì)于歌曲的理解，先請(qǐng)學(xué)生們示范表演大雁飛的動(dòng)作：雙手高飛，平飛，向上飛，向下飛，側(cè)飛，邊轉(zhuǎn)邊飛，活躍教學(xué)氣氛，然后帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)美、放松的動(dòng)作讓學(xué)生盡情地唱，盡情地演。最后增加吹奏牧童笛環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的'興趣和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。在音樂(lè)教學(xué)中，我真切的希望能有更多的學(xué)生喜愛音樂(lè)，熱愛藝術(shù)。
二、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，弘揚(yáng)個(gè)性的美。本節(jié)課中，我以一個(gè)“情”字貫穿整個(gè)歌曲，以“優(yōu)美、抒情、投入、神情、舒展”等感情將整節(jié)課串起來(lái)，一環(huán)接一環(huán)，使學(xué)生樂(lè)此不彼，我采用聽唱教學(xué)法使學(xué)生首先學(xué)會(huì)歌曲，再用糾正法改正學(xué)生在歌唱中的音準(zhǔn)問(wèn)題，學(xué)生唱會(huì)歌曲之后，歌曲接龍的游戲避免孩子在歌曲的反復(fù)記憶中出現(xiàn)枯燥、無(wú)聊的現(xiàn)象，在學(xué)生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深學(xué)生對(duì)于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相幫助、互相合作的精神，之后我用帶頭飾的激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲。通過(guò)學(xué)唱充滿感情的這首歌，體會(huì)家的溫暖，在音樂(lè)中去體驗(yàn)親情的可貴。通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)，找出別人的不足，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我做了首次嘗試，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，尤其“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”，感染力強(qiáng)，收獲頗豐，學(xué)生的每一句話語(yǔ)都沁人心脾。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演歌詞頌讀，讓學(xué)生們感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。學(xué)生在游戲過(guò)程中愉快的學(xué)習(xí)，再加入樂(lè)器的演奏，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)，都表現(xiàn)出躍躍欲試的神情，最后，我采用分組合作的方式，將學(xué)生分為三組：歌曲伴奏一組，歌唱歌曲一組，歌曲伴舞一組，學(xué)生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快樂(lè)的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。出現(xiàn)的不足，由于學(xué)生自控能力差，對(duì)于新鮮事務(wù)感觸的較少，出現(xiàn)了短暫的課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象，以后應(yīng)在課堂管理方面多加訓(xùn)練。
三、體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)藝術(shù)的美這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作，讓學(xué)生把聽到的音樂(lè)中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂(lè)句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心。我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地反，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。我通過(guò)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計(jì)的賞識(shí)我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功。
《雁群飛》教學(xué)反思2
今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。
這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作，讓學(xué)生把聽到的音樂(lè)中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂(lè)句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心。
首先，我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的'是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
我通過(guò)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計(jì)的賞識(shí)我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功．
《雁群飛》教學(xué)反思3
《雁群飛》是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。歌詞贊美了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
這首歌曲的重點(diǎn)也是難點(diǎn)的地方是找出相同的旋律，這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有些難度，教學(xué)中，主要通過(guò)讓孩子們多聽鋼琴單手旋律的彈奏來(lái)區(qū)別，當(dāng)有些孩子還是很難聽出時(shí)，再用“da”模唱，孩子們就能分辨出歌曲一、二樂(lè)句和第五、六樂(lè)句旋律相同，就很好的解決了這一難點(diǎn)加重點(diǎn)問(wèn)題。
這首歌曲還有一個(gè)難點(diǎn)地方是，部分樂(lè)句的節(jié)奏部分，尤其是“西風(fēng)起”、“相親相愛”兩句，這主要難在四分音符、二分音符正確的轉(zhuǎn)換到八分音符的節(jié)奏上，教學(xué)中，主要通過(guò)在學(xué)唱歌曲前，先有節(jié)奏的朗讀歌詞，主要聽范讀，并提前提示孩子們重點(diǎn)需要注意的這兩個(gè)地方，并提示孩子們不要跟讀，認(rèn)真聽，只讀了兩遍，大部分孩子都能讀的'很準(zhǔn)確，又個(gè)別糾正后，基本上都能讀的非常準(zhǔn)。
學(xué)唱歌曲是本堂課的重點(diǎn)，教學(xué)中仍不斷提示孩子不要跟唱，注意聽，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，也是只范唱了兩遍，第三遍沒有我唱，孩子們自己跟音樂(lè)唱得非常準(zhǔn)確。之后的處理歌曲環(huán)節(jié)也非常順利�？磥�(lái)以歌曲學(xué)唱為主的音樂(lè)課中，如何引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)“唱”之前的內(nèi)容，“唱”就變得水到渠成，也就變成很簡(jiǎn)單的自主學(xué)習(xí)了。
《雁群飛》教學(xué)反思4
這首歌曲在學(xué)習(xí)之前，其實(shí)我并沒有信心能讓學(xué)生有很高的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，不是沒有備課，而是這首歌曲的旋律很平緩，學(xué)生學(xué)習(xí)這一類歌曲的時(shí)候總會(huì)有同學(xué)昏昏欲睡，所以我在上課前挺擔(dān)心的。在上第一節(jié)課的.時(shí)候，孩子們的狀態(tài)果然不是很好。雖然在課堂中有動(dòng)有靜，但還是有小部分學(xué)生提不起精神。課后我通過(guò)反思，總結(jié)問(wèn)題，想了一個(gè)小游戲運(yùn)用到課堂中，在第二節(jié)課的時(shí)候嘗試著使用了一下，的確有了較好的效果。
在再次正式開始上課之前，我告訴孩子們，“今天我?guī)?lái)了幾張福利券，有五分鐘欣賞券，一分鐘休息券…等，在課堂中老師會(huì)布置幾項(xiàng)小任務(wù)，完成任務(wù)后，大家就會(huì)有一個(gè)抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，抽到的福利券僅限于本節(jié)課內(nèi)使用，時(shí)間大家來(lái)決定�！碑�(dāng)進(jìn)行到重難點(diǎn)時(shí)，我就會(huì)布置不同的任務(wù)，比如唱出來(lái)或者教給大家如何唱好等。當(dāng)然，在學(xué)生狀態(tài)不好時(shí)，也會(huì)布置小任務(wù)，比如挑戰(zhàn)一下5秒鐘找到自己喜歡的歌唱姿勢(shì)。
課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)積極之后，我的重點(diǎn)就放在了學(xué)生如何能夠很好地理解歌曲和感受歌曲。于是，我就嘗試在課堂后半段的時(shí)候，和學(xué)生一起“飛一飛”。啟發(fā)學(xué)生回想平時(shí)觀察和了解到的關(guān)于鳥類飛翔的畫面，小型和大型鳥類在飛的時(shí)候不太一樣，可以自由發(fā)言談一談自己的想法。然后和大家一起模仿、感受一下飛翔的狀態(tài)，在唱的同時(shí)揮動(dòng)著自己的小“翅膀”，孩子們“飛的”很開心。
【《雁群飛》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《雁群飛》教案03-02
蟲兒飛活動(dòng)反思10-07
《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
《飛吧，你飛吧！》教學(xué)設(shè)計(jì)09-30
《雁兒飛》活動(dòng)反思10-06
幼兒園語(yǔ)言《我想飛》活動(dòng)教學(xué)反思09-28
小班科學(xué)教案泡泡飛呀飛反思10-10