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大班男孩女孩活動反思
幼兒教育與小學教育的銜接問題,受到各國普遍重視并已成為當前幼兒教育研究的重要課題之一，有關(guān)大班教育教學反思該怎么寫?下面小編為大家整理了大班男孩女孩活動反思，歡迎參考。
大班男孩女孩活動反思 篇1
本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，
活動目標是：
1、了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。
2、能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點。從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。
整個活動中，在心理測試的環(huán)節(jié)，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的第二環(huán)節(jié)講述男孩女孩各自優(yōu)點的過程中，就出現(xiàn)了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的.肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。這樣也就避免了第三環(huán)節(jié)里男孩女孩互相欣賞點評時，孩子們只會講我欣賞×××，因為他（她）長得很帥（漂亮）。因此，我及時的在這個環(huán)節(jié)里加入了老師的舉例，我最欣賞易永輝小朋友，因為他跑步很快，引導幼兒往男孩女孩的性格特征上考慮。但旭旭講出來我最欣賞的男孩子是林子琪，因為他平時經(jīng)常會幫助我時，我雖然表示了肯定，但是態(tài)度還不夠夸張，沒有給孩子們表示出這就是老師所要的答案的樣子，所以孩子們也沒有很積極的往這方面來講述，這主要還是我的引導不夠。
因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現(xiàn)出來的肯定態(tài)度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更夸張的態(tài)度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。
大班男孩女孩活動反思 篇2
從今天的《男孩女孩》的活動中，我發(fā)現(xiàn)了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來�；顒娱_始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩�。克軣o辜的'跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
大班男孩女孩活動反思 篇3
在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注游戲活動積極氛圍的`渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應(yīng)還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
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