對學生工作的反思

　　反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。以下小編為你收集了對學生工作的反思，希望給你帶來一些借鑒的作用。

　　一、存在的問題：

　　1、自身指導學生工作的理論水平不高，對學生身心規(guī)律發(fā)展認識不夠。

　　2、學生工作總體設計方面欠缺，缺乏系統(tǒng)的思考和設計。

　　3、有好人思想，怕得罪人。

　　4、班主任和學生管理上，出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象，總是發(fā)現(xiàn)問題后再去改進， 未做到未雨綢繆，象救火隊長。

　　5、學生管理員的管理上，沒有過多的深入基層去發(fā)現(xiàn)工作上的問題，班主任與學生管理員出現(xiàn)脫節(jié)管理現(xiàn)象。

　　6、工作的積極性、主動性、創(chuàng)新性不夠，進取精神需進一步提高。思想觀念還不能適應學校改革跨越發(fā)展的新要求，對學生工作站位不高，眼界不寬，考慮處理問題就事論事，思路不寬。工作激情不夠，工作亮點不多。沒有時刻以高標準嚴格要求自己。有時在工作發(fā)展思路上唯條件論，有時從客觀條件上找原因多，從自身工作思路、工作作風、精神狀態(tài)等方面努力程度不夠。有時在統(tǒng)籌全校、分工協(xié)作、主動配合、圍繞中心、協(xié)調(diào)發(fā)展方面還不夠好。對工作中出現(xiàn)的熱點、難點、焦點問題敏銳力不夠。習慣于常規(guī)思維，習慣于憑老觀念想新問題，靠老經(jīng)驗辦新事情，在思考、決策和處理問題時缺乏系統(tǒng)性、科學性和前瞻性，運用新思想、新方法研究解決新情況、新問題的水平不高，只限于做好本職工作不出問題就行了，缺乏思考如何把事情做得更好。有時工作上習慣于依葫蘆畫瓢，工作只求過得去、不求過得硬；有的只會埋頭做事，不會主動思考，想辦法、出點子較少。

　　8、政策執(zhí)行力不夠強。相互配合不夠，效率不高，存在工作部署多，督促檢查少，致使不少工作有布置無動作，有要求無效果。

　　9、深入調(diào)查研究為學生服務的宗旨不夠，服務意識不強。雖然每天都下班級，但不夠深入。在了解情況時，研究學生在想什么，盼什么、急什么、要什么等方面不深入，解決學生困難和問題的方法少，習慣于在辦公室想事做事，習慣于常規(guī)式、本本式地工作，與學生溝通思想少；聽取學生意見少；對重點工作研究多，對科室同志身邊的一些問題關心少、關心不夠。

　　二、改進措施：

　　針對存在的突出問題，通過認真反思， 提出如下整改措施：

　　1、進一步加強學習，增加思想認識。切實加強理論學習，進一步增強學習的自覺性和系統(tǒng)性。牢固樹立正確的人生觀、價值觀，系統(tǒng)地學習相關知識，不斷提高政策理論水平。自覺做到“多學習、多實干、多補位，多奉獻”，努力做為學生服務的帶頭人，做學生信賴的貼心人。

　　2、進一步加強學生管理干部隊伍建設。增強民主意識和民主作風，多聽其他老師和學生意見，集思廣益，博采眾長。

　　3、進一步強化為學生服務的宗旨意識。牢固樹立“學生利益無小事”的理念，千方百計為學生解難事、辦實事。

　　4、要進一步增強改革意識，解放思想，務實創(chuàng)新，增加工作實效。當前面對學生工作的新要求，敢于擔當、務求實效，針對工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，有針對性地采取改進工作、完善機制等措施，不斷提升工作水平。

　　5、嚴格自律，加強作風建設和制度建設。要以身作則，嚴以律已，要求科室成員做到的自己率先做到，在工作中帶頭作用。進一步完善各項規(guī)章制度，嚴格按照各項管理制度辦事。

　　6、 對于班主任的培訓應該有計劃， 有目標， 有監(jiān)督， 有考核， 有落實。

　　7、向有經(jīng)驗的班主任老師及其他有經(jīng)驗的老教師，不斷學習，充實自己，讓自己在實踐中不斷完善自己。

　　8、不斷向有經(jīng)驗的老師學習，以及自我看書學習，并理論聯(lián)系實際，明確工作職責，做到既分工又能夠有效合作。

　　以上就是我對自己管理工作的一個反思， 雖然存在不少問題，但我相信，只要認真，踏實，不斷學習，我相信學生科的工作會越來越好，學生管理工作會在學校的改革大潮中再上新臺階！

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