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關(guān)于利用本土自然資源開(kāi)展的幼兒主題活動(dòng)反思
20XX年，我園設(shè)立了省級(jí)課題《挖掘農(nóng)村自然資源，促進(jìn)幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展》研究，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐探索收到了良好的教育教學(xué)效果。
我根據(jù)本園的條件，利用周圍環(huán)境的自然資源開(kāi)展了符合本班幼兒實(shí)際情況的主題活動(dòng)――我愛(ài)家鄉(xiāng)蘭考。
參觀活動(dòng)。隨著近幾年來(lái)的紅色旅游，蘭考焦裕祿紀(jì)念館成為各地人們參觀學(xué)習(xí)的地方，但作為本地的孩子，在焦裕祿陵園散步、玩耍的時(shí)間很多，但未必了解蘭考以前的面貌，我園利用親子活動(dòng)的形式，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一塊參觀焦裕祿紀(jì)念館。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)講解，看一看實(shí)物，感受感受場(chǎng)景，讓孩子們了解蘭考受以前的風(fēng)沙、鹽堿自然災(zāi)害的貧窮面貌。了解焦?fàn)敔斎绾螏ьI(lǐng)大家戰(zhàn)風(fēng)沙、鹽堿的事跡，萌發(fā)對(duì)焦?fàn)敔數(shù)某缇粗椤?/p>
科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)泡桐》，我們把課堂搬進(jìn)大自然，孩子們?cè)跍嘏年?yáng)光下，聞著空氣中桐花的香味，帶著心中對(duì)焦?fàn)敔數(shù)某缇�，一起合抱著“焦桐”，像一群快�?lè)的小鳥。在寬松的氛圍內(nèi)訴說(shuō)著自己的觀察所得。“老師，泡桐的花像一串串紫色的小喇叭，味道甜甜的”，有的說(shuō)：“一排排泡桐樹(shù)很像解放軍，排的整整齊齊。”有的說(shuō)：“泡桐的樹(shù)冠像一把很大很大的傘，讓我們?cè)跇?shù)下乘涼�！薄芭萃┑娜~子像一把把小扇子。”
當(dāng)我問(wèn)到：“泡桐樹(shù)長(zhǎng)大有什么用處呢？”蓋房子、做桌子、椅子、做家具、加工成積木……孩子們情緒很高。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和主動(dòng)性。為了進(jìn)一步讓孩子們了解蘭考泡桐，我們又與民族樂(lè)器廠聯(lián)系，把樂(lè)器的制作過(guò)程用課件的形式展現(xiàn)在孩子面前。從選擇蘭考特有的桐木――浸泡一個(gè)月――高溫蒸煮72個(gè)小時(shí)――長(zhǎng)達(dá)一年以上的自然風(fēng)干等等，直到最后油漆，安裝調(diào)試。當(dāng)孩子們聽(tīng)到悅耳的古箏音樂(lè)，悠揚(yáng)的琵琶曲時(shí)，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，這些樂(lè)器都是咱們蘭考的泡桐做的呀！我們的泡桐真棒呀！
談話活動(dòng)《新蘭考》，當(dāng)問(wèn)孩子們現(xiàn)在的蘭考是什么樣子。孩子們說(shuō)，有許多高樓，那是小區(qū)，我家就住在鳳凰城小區(qū)，我媽帶我在人民公園玩，我奶奶在那跳廣場(chǎng)舞，我和爸爸一起參加“歡樂(lè)向前沖節(jié)目”，我們又通過(guò)課件《今日蘭考》讓孩子看到新建的萊陽(yáng)湖公園，環(huán)境優(yōu)美的南工業(yè)區(qū)，圖書館，體育館。我們幼兒園小朋友能為家鄉(xiāng)干點(diǎn)什么呢？孩子們說(shuō)：我們?cè)诠珗@不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，不亂踩公園的花、草，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)等等。
手工制作活動(dòng)《旅游紀(jì)念品》，我們利用本地農(nóng)作物，高粱桿、玉米皮、小麥秸稈、蔬菜水果制作玩具、裝飾品等。利用隨處可見(jiàn)的黃泥進(jìn)行泥工制作。讓來(lái)蘭考參觀的客人們都有紀(jì)念品，人小也能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述活動(dòng)，豐富了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解。為了更好的激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，最后我設(shè)計(jì)了繪畫活動(dòng)《美麗蘭考》。孩子們的畫千姿百態(tài)，他們用小小畫筆勾畫著自己心中的蘭考，有高大的泡桐樹(shù)，有寬闊的大馬路，有春游時(shí)美麗的桃花、迎春花，有草莓園里的小朋友，還有想象中的未來(lái)的蘭考。每一幅稚嫩的畫里，透著孩子們的熱情，透著心中的自豪。
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