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關(guān)于會唱歌的生日蛋糕的活動反思
篇一：
“會唱歌的生日蛋糕”這節(jié)課是一節(jié)中班語言童話課，是一篇充滿兒童情趣的童話故事。我的這節(jié)課是以故事貫穿。
導(dǎo)入部分是故事導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲《生日快樂歌》，接下來是故事游戲，擴(kuò)展想象和講述，最后是談話--“你會怎樣給爸爸媽媽過生日呢？”
以上是我上整節(jié)課的基本過程。這節(jié)課時(shí)間有點(diǎn)短，另外就是當(dāng)講故事講到第三遍的時(shí)候，小朋友都沒有被吸引。可能是我講故事還有待提高。導(dǎo)入部分沒有做好，，出示頭飾了，小朋友都被我手上的頭飾給吸引了，根本就沒有注意到我在講什么。后來頭飾的吸引力沒有了，就沒有認(rèn)真聽了。
哎，聽了于老師的建議之后，我感覺同樣的一節(jié)課，被老師這樣一說，好像完全不一樣了。
在上課之前應(yīng)該先等給他們?nèi)及察o下來之后，再開始上課。導(dǎo)入部分很重要，應(yīng)該更吸引幼兒�？梢杂靡魳穼�(dǎo)入，也可以用圖片導(dǎo)入等等。一開始就抓住幼兒的興趣，這樣一節(jié)課才算導(dǎo)入成功了。
總的來說這節(jié)課上得不好，我打算在下個(gè)星期重新上一節(jié)課給老師看。在原有的課上，進(jìn)行修改，這樣才能有所提高。
“會唱歌的生日蛋糕”這節(jié)課是一節(jié)中班語言童話課，是一篇充滿兒童情趣的`童話故事。我的這節(jié)課是以故事貫穿。
導(dǎo)入部分是故事導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲《生日快樂歌》，接下來是故事游戲，擴(kuò)展想象和講述，最后是談話--“你會怎樣給爸爸媽媽過生日呢？”
以上是我上整節(jié)課的基本過程。這節(jié)課時(shí)間有點(diǎn)短，另外就是當(dāng)講故事講到第三遍的時(shí)候，小朋友都沒有被吸引�？赡苁俏抑v故事還有待提高。導(dǎo)入部分沒有做好，，出示頭飾了，小朋友都被我手上的頭飾給吸引了，根本就沒有注意到我在講什么。后來頭飾的吸引力沒有了，就沒有認(rèn)真聽了。
哎，聽了于老師的建議之后，我感覺同樣的一節(jié)課，被老師這樣一說，好像完全不一樣了。
在上課之前應(yīng)該先等給他們?nèi)及察o下來之后，再開始上課。導(dǎo)入部分很重要，應(yīng)該更吸引幼兒�？梢杂靡魳穼�(dǎo)入，也可以用圖片導(dǎo)入等等。一開始就抓住幼兒的興趣，這樣一節(jié)課才算導(dǎo)入成功了。
總的來說這節(jié)課上得不好，我打算在下個(gè)星期重新上一節(jié)課給老師看。在原有的課上，進(jìn)行修改，這樣才能有所提高。
篇二：
《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個(gè)會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。
在這次教學(xué)活動中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過幼兒畫冊上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來幫助他，他們邊做邊唱，勞動便成了快樂的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤�，他們決定要嘗一下，由于他們勞動的快樂，吃的蛋糕也變成了會唱歌的蛋糕，給大家?guī)砹丝鞓返南硎�。等他們再做一個(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂的歌，他們就把自己的快樂送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂的境界，給孩子們積極向上的啟示。
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的.內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
篇三：
課堂上，我給小朋友上了一節(jié)語言活動：《會唱歌的生日蛋糕》本節(jié)課的活動目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)童話，理解故事中熊與同伴、婆婆之間相互關(guān)心幫助的情感。
活動一開始，我首先出示熊奶奶的圖片，吸引幼兒的注意力，同時(shí)引出活動內(nèi)容。在活動過程中我還利用了教本上的`圖畫使幼兒對故事內(nèi)容有了初步了解，在活動結(jié)束部分我還利用了表演的形式，使幼兒對故事內(nèi)容有了更深的理解并進(jìn)一步掌握故事的內(nèi)容。
整個(gè)活動進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn)，小朋友們并沒有我想象中的那么快地記憶故事的內(nèi)容。我反復(fù)思索：自己是不是在復(fù)述故事時(shí)語言不生動，導(dǎo)致小朋友注意力沒有更好的吸引過來。再如，提的問題不夠多，不夠深入，沒有很好的激發(fā)幼兒的情感和想象力。經(jīng)過這次活動，我深深地感覺到活動過程中，教師不能很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對整節(jié)課起著重要的作用。因此，我們在準(zhǔn)備每次活動時(shí)，不僅做好課前活動教具認(rèn)真分析教材外，還要設(shè)置好每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。這樣才會展示一節(jié)比較成功的課。
篇四：
《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個(gè)會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的.，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
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