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動(dòng)物唱歌教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的動(dòng)物唱歌教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物唱歌教學(xué)反思1
《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，本課是節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂(lè)理知識(shí)（強(qiáng)、弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：
1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2、學(xué)唱歌曲物唱歌。
教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)作能力。
通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語(yǔ)言，將音樂(lè)中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受，如：擊鼓、說(shuō)話和拍手。這樣，通過(guò)聆聽(tīng)，再感受的方法，使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。
本節(jié)課重點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生在感受聲音的'強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)與弱以及學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)編能力，同時(shí)在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。
不足之處：
在音樂(lè)活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，是一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)——感受—聆聽(tīng)新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒(méi)能很好的表現(xiàn)。
動(dòng)物唱歌教學(xué)反思2
本課設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生親近大自然，學(xué)生通過(guò)繪畫表現(xiàn)出動(dòng)物唱歌的情景，讓其融入對(duì)動(dòng)物的情感，大膽、生動(dòng)地去表現(xiàn)這一主題能留心觀察動(dòng)物，認(rèn)識(shí)并把握不同動(dòng)物的外形特征。能通過(guò)動(dòng)物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動(dòng)物歌唱時(shí)的情景。能體驗(yàn)感受到動(dòng)物給人類帶來(lái)的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
本課共分四大板塊。
第一部分，表演激趣，導(dǎo)入新課。表演“小鳥唱歌”，用藏在小鳥后面的口哨，激發(fā)學(xué)生興趣。吸引學(xué)生注意力，學(xué)生邊猜教師邊提問(wèn)，小鳥是森林里最棒的小歌手，會(huì)帶我們?nèi)⒓哟汗媚锏难莩獣?huì)，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，最后總結(jié)，這些可愛(ài)的小動(dòng)物唱起歌來(lái)一定非常動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起去看看他們唱歌的模樣來(lái)揭示課題。
第二部分，引導(dǎo)觀察，分析特征。
1、觀察分析嘴巴的特征，讓學(xué)生知道小動(dòng)物唱歌的時(shí)候嘴巴都是張得大大的。
2、觀察分析外形特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出喜歡的小動(dòng)物了。
3、觀察分析體態(tài)特征。原來(lái)小動(dòng)物和我們一樣唱歌的時(shí)候都喜歡邊唱邊跳，扭扭脖子，踢踢腿。主要分為這三個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生和小動(dòng)物們進(jìn)行親密接觸，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們唱歌的時(shí)候嘴巴，外形，體態(tài)發(fā)生的變化，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中仔細(xì)觀察小動(dòng)物，突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。
第三部分，特征整合，體驗(yàn)練習(xí)。
1、選擇表演嘉賓，突出神態(tài)體態(tài)特征。同學(xué)們立刻選擇出正在唱歌的小企鵝，同學(xué)們能說(shuō)出它張大嘴巴，手舞足蹈的唱歌模樣。
2、玩偶小熊再次出場(chǎng)，學(xué)生上臺(tái)拼擺出手舞足蹈，快樂(lè)唱歌的小熊。學(xué)生覺(jué)得特別有意思，做完以后都哈哈大笑，非�？鞓�(lè)。
3、教師隨意拼擺，讓“表演嘉賓”都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生沒(méi)想到所有的小動(dòng)物都能快樂(lè)的跳舞，大家歡聲笑語(yǔ)，課題氛圍非常活躍。
4、教師示范“唱歌的兔子”畫法，邊畫邊強(qiáng)化其特征。學(xué)生指出小兔嘴巴，外形，體態(tài)等特點(diǎn)，和我一起完成了一幅小兔唱歌的.模樣的作品。
第四部分，欣賞小朋友的繪畫作品，進(jìn)行師生互評(píng)，共同模仿，體驗(yàn)快樂(lè)。最后總結(jié)小動(dòng)物是人類的好朋友，我們要好好的保護(hù)他們，與他們和諧共處。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于多樣而趣味化的課堂非常喜歡，特別是欣賞動(dòng)物唱歌的視頻以后，大家都感受到了和動(dòng)物們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的模仿能力都特別的強(qiáng)，爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)表演，體會(huì)到了課堂的快樂(lè)。根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，本課我采取各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊凶灾魈骄�，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物唱歌的表情、姿態(tài)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣，真正做到“學(xué)為主、教為輔”。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，對(duì)于引導(dǎo)孩子們回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠精確，或是讓孩子自己表演自己所喜歡的動(dòng)物叫聲，而不是僅僅局限在我出示的動(dòng)物圖片里，不過(guò)有遺憾才會(huì)有更多思考的空間。
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