烏鴉喝水教后反思

　　烏鴉是鴉屬鳥類的通稱，屬于雀形目鴉科，是很多城市非常常見的鳥。俗稱是胖頭鳥，通體黑色，形體接近，但它們并非一個物種。下面是小編為你帶來的烏鴉喝水教后反思 ，歡迎閱讀。

　　我們教育工作者總有一個根深蒂固的觀念，認(rèn)為教育的目的之一：是為了讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、生活和工作中少犯錯誤或者是不犯錯誤。由此看來，錯誤成了我們教育的敵人。對此，我也一直堅信不移。不過，最近耳聞目睹這樣一個教例，讓我堅信多年的這個觀點發(fā)生了改變。

　　某教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，組織學(xué)生討論這樣一個問題：烏鴉為什么喝不著瓶子里的水?經(jīng)過討論，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為原因有兩個：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但有一位學(xué)生有不同的意見：是因為烏鴉的嘴太大了，伸不進瓶子。教師一愣，隨之付之一笑：坐下，再仔細(xì)讀讀課文。學(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又舉手了：老師，我說的書上沒寫。被打斷教學(xué)的教師顯然有些始料未及，便不耐煩地說：既然書上沒寫，就不能亂說，必須想清楚再舉手，坐下吧!學(xué)生欲辯又止，卻也不肯坐下，教師上前，將學(xué)生按在座位上

　　這個教例對我的觸動很深，引起了我的思考：

　　思考之一：要正視學(xué)生犯錯，因為對學(xué)生來說錯誤也是一種美麗

　　上例中的老師在按照自己預(yù)先設(shè)計好的教案按部就班地進行教學(xué)時，突然從半路上殺出個程咬金，打斷了他正常的教學(xué)思路。因害怕學(xué)生會再說出些什么稀奇古怪的錯誤觀點，教者便阻撓、制止學(xué)生，并且不假思索地將學(xué)生本來正確的觀點定性為亂說，最后，甚至強制性地、粗暴地將學(xué)生按在了座位上。教師這種對學(xué)生犯錯畏之若虎的態(tài)度是極不可取的。殊不知，學(xué)生是帶著無數(shù)的疑問走進課堂的，他們每一次的學(xué)習(xí)實踐過程，都是摸著石頭前進的過程，錯誤自然不可避免。雖然每一次學(xué)習(xí)實踐的結(jié)果非對即錯，但不管結(jié)果如何，他們的價值都是一樣的。起碼它證實了某種想法或某種做法的可行性或不可行性。結(jié)果錯誤的實踐同樣重要：因為，錯誤是正確的基礎(chǔ)，沒有錯誤就沒有經(jīng)驗和教訓(xùn)，沒有錯誤就沒有成功和喜悅，沒有錯誤也就沒有了吃一塹，長一智。因此，辯證地看，學(xué)生犯錯并不一定是件壞事，因為學(xué)生犯錯的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個意義上說，錯誤也是一種美麗，錯誤也是一種成功。小馬能否過河，試過自知分曉，小馬尚能一試，為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機會呢?也許，我們的學(xué)生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法，這時如果學(xué)生犯了錯，那是很正常的。愛迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來嗎?這個想法看似非常荒謬，但正是像這樣無數(shù)個荒謬的想法才鑄就了偉大的愛迪生。因此，我們教師要正視學(xué)生犯錯，切勿對學(xué)生的錯誤大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕學(xué)生犯錯，而不給學(xué)生嘗試與實踐的機會。

　　思考之二：珍惜美麗的錯誤，因為它是一種創(chuàng)新

　　我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣一個比較普遍的現(xiàn)象：教師對問題的理解、對文章感情的體會往往與學(xué)生不盡一致。這是因為，教師是成年人，經(jīng)驗豐富，理解多是理智的思考；而學(xué)生往往富于幻想，思維更具情感性、發(fā)散性和靈活性。上例中的教師原本在他的思維程序中早已經(jīng)準(zhǔn)備好一份標(biāo)準(zhǔn)答案，但卻被學(xué)生多維立體的發(fā)散思維打破了，這個突如其來的插曲令教師有些措手不及。其實學(xué)生的答案、教師的答案是一致的：教師以烏鴉作為參照物，確定瓶口太小，瓶內(nèi)的水太淺了；而學(xué)生以瓶子作為參照物，認(rèn)為是烏鴉的嘴太大了。這二者之間沒有質(zhì)的區(qū)別，就像你比我行與我不如你兩句話一樣，是同一答案的兩種不同表達(dá)方式。只不過兩種表達(dá)方式中一種是常用的，早已習(xí)以為常，另一種很少用到，以致少見多怪。而這位學(xué)生恰恰選擇了后者，哪怕自己一而再、再而三地受到教師的否定，仍然敢于沖破教師設(shè)置的思維圍墻，充滿自信地固執(zhí)己見，這需要多大的勇氣呀!我們怎能不為之喝彩?為孩子的勇氣喝彩，也為其中閃現(xiàn)出來的亮麗的思維創(chuàng)新的火花喝彩，這就是美麗的錯誤吧!對于這種美麗我們怎能不倍加珍惜呢!

　　是啊!在學(xué)生成長的過程中，會犯這樣或那樣的錯誤，其中蘊含的學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力確確實實是一種美麗。錯誤也因此而美麗。這種美麗，需要我們教師善于在學(xué)生平時的錯誤中捕捉、挖掘、積累和培養(yǎng)。讓我們珍惜這些美麗的錯誤吧。

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