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《只有一個(gè)地球》的教后反思
《只有一個(gè)地球》是將地球的有關(guān)知識多方位多角度的呈現(xiàn)給學(xué)生使他們在課本知識的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識有了更深入的了解,環(huán)保問題的提出,有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,在問題的設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的個(gè)人體會,使他們在理解的基礎(chǔ)上可以暢所欲言。但在實(shí)際教學(xué)中由于多方面原因也出現(xiàn)了一些問題,具體表現(xiàn)在以下方面:
1、由于本篇課文是一篇說明文,主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)地球的知識和強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球環(huán)境的重要性。課前我也利用信息技術(shù)課可以上網(wǎng)的機(jī)會讓學(xué)生查找了有關(guān)目前我國資源現(xiàn)存的嚴(yán)峻形勢,目的讓學(xué)生在交流資料的基礎(chǔ)上得出保護(hù)環(huán)境的重要性。但在實(shí)際的授課過程中沒有引導(dǎo)好學(xué)生對資料的使用。這一環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去討論。
2、引導(dǎo)語言不夠到位,沒給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有機(jī)的發(fā)言氛圍,使課堂略顯沉悶,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的氛圍,讓課堂靈動起來。
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