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長方體正方體的認識教后反思
在不安中終于迎來了今天的開學(xué)第一節(jié)新課，經(jīng)過昨天短暫的接觸和了解，開始了今天的新課。沒有讓孩子們準備過多的學(xué)具，簡單地自己準備教具和查老師友情提供的教具，不是偷懶，因為覺得六年級的孩子已經(jīng)有了長方體、正方體的感性認識，生活中這類物體也比較多，所以只要讓他們課上借助最簡單的實物觀察、操作、交流即可。昨天試了一下，覺得自己的教學(xué)節(jié)奏還停留在低年級，太慢，而高年級的課知識點比較多，這樣的慢速是完不成教學(xué)任務(wù)的，今天上課就有意識地加快了速度。因為內(nèi)容相對簡單，只在關(guān)鍵部分進行了詳細地展開，所以，離下課還有5分鐘的時候就結(jié)束了新課，還算順利。從《補充習(xí)題》的情況來看，對于棱長的計算由于課上沒有涉及到，所以對于一些中后的學(xué)生還是存在困難的。在課本練習(xí)一的第1題，可以適當?shù)卦黾忧罄忾L的內(nèi)容，這對于今后的學(xué)習(xí)來說是很有必要的，這個內(nèi)容要在試題講評時再去回一回，以加深理解。對于“相對的面完全相同，相對的棱長度相等。”書本上畫出來，做了重點標記，板書也用紅筆標明，可是還有大概七八和孩子要么漏字，要么寫錯字，“長度”寫成“長都”，有將近一小半的孩子沒有全對，和低年級的作業(yè)質(zhì)量比較，真是有很大的差距，要習(xí)慣于這樣的作業(yè)。
班上的男生發(fā)言比較積極，女生則害羞，舉手的并不多，如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將是我接下來一段時間內(nèi)必須要考慮的。對于自己的課堂，我并不滿意，一是師生互動的范圍小，二是可能自己的評價語言多，有些拖沓，這也是低年級教學(xué)所帶來的問題。且行且思，讓我們一起慢慢改變。
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