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整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教后反思
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。從內(nèi)容上看，加減法計算從20以內(nèi)已經(jīng)開始拓展到100以內(nèi)。其中主要的變化就是十位上數(shù)要和十位上的數(shù)相加減。在已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)的意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)相加減，有利于學(xué)生理解：相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加減這一多位數(shù)加，減計算的基本法則，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)相加減打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)時，我首先復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，并且挑了一道加法和一道減法讓學(xué)生說一說是怎么想的。然后復(fù)習(xí)數(shù)的組成，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識像50，20這樣個位上的是0的100以內(nèi)的兩位數(shù)叫做整十?dāng)?shù)。從而引出課題：今天我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
情境題中40+30=？，很多學(xué)生都已經(jīng)知道40+30=70.那么，學(xué)生是怎么想的呢？我讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。學(xué)生的基礎(chǔ)思路是這樣的：（１）因為４＋３＝７，所以４０＋３０＝７０。（２）因為７０可以分成４０和３０。反而是書本上的４個十加上３個十是７個十，是７０，這種想法學(xué)生并不喜歡，也很少有人能夠想到。于是我借助于黑板上的示范擺小棒：明確地說：老師想借助小棒算一算，然后把這一過程表達(dá)出來。雖然學(xué)生能算，但是我覺得為什么等于７０這個算理是一定要讓學(xué)生清楚的。
練習(xí)完成得很順利。在練習(xí)中，還是努力地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力吧。
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