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人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《12.3角平分線的性質(zhì)的第一課時》教后反思
本節(jié)課是新人教版八年級上冊12.3角平分線的性質(zhì)的第一課時。角平分線的性質(zhì)是初中數(shù)學(xué)中比較重要的一個概念，它的性質(zhì)的應(yīng)用比較廣泛，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識，同時為學(xué)習(xí)后面的圖形知識打好基礎(chǔ)。
通過創(chuàng)設(shè)情境、動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思考，尋找解決問題的途徑和方法。在教師的指導(dǎo)下，采用學(xué)生自己動手探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問題，獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
一上課，在角平分線的畫法總結(jié)中，我讓學(xué)生利用自己制作的角平分器，通過對比平分角的儀器的原理進行作圖，并留給學(xué)生足夠的時間進行討論、交流、證明。為了解決角平分線的性質(zhì)這一難點，我通過具體實踐操作、猜想證明、語言轉(zhuǎn)換讓學(xué)生感受知識的連貫性。
本節(jié)課還存在很多不足，在制作角平分器的時候，我沒有制作角平分器的建模思想充分傳達給學(xué)生，使得部分學(xué)生沒有制作出正確的學(xué)具，并且沒有在尺規(guī)作圖后將平分角的學(xué)具與角平分線的畫法的關(guān)系兩相對照。在授課過程中，我對學(xué)生的能力有些不放心，具體表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中始終大包大攬，不能放手讓學(xué)生自主合作，在教學(xué)中總是以我在講為主，沒有充分培養(yǎng)學(xué)生的能力。對課堂所用時間把握不夠準確，在開始的尺規(guī)作圖中花費了比較長的時間，以至于后面所的練習(xí)題沒有時間去做，使這節(jié)課不夠完整。通過這節(jié)課我深刻的意識到自己在新課改的教學(xué)中還有太多的不足，以后不僅要在思想上認識到新課改的重要性，更要在實際教學(xué)中始終貫徹先學(xué)后教的模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探究能力。
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