有關(guān)常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思（精選10篇）

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 1

　　本學(xué)期幼兒園開展的每周互聽常態(tài)課活動我覺得效果很好，通過上課、評課、反思，有效地促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。

　　昨天上午，一聽到宋老師和劉老師要聽我的課，心里不免有些緊張。聽好課后宋老師和劉老師及時把聽課意見反饋給我，我也對這節(jié)課進(jìn)行了反思。

　　我執(zhí)教的內(nèi)容是小班語言活動《迎春花》，這次活動的重點是理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開放的花朵。我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。

　　第一部分是讓幼兒觀察迎春花。我出示迎春花的圖片，因為在前面的課中已經(jīng)認(rèn)識過迎春花了，所以孩子們都知道，顏色也認(rèn)識，知道迎春花是在春天才開的。

　�。ㄓ變捍蠖鄶�(shù)能說出迎春花的名字，知道其顏色，有個別孩子說是油菜花，我就告訴他們迎春花是長在樹枝上的。如果這里能夠出示實物迎春花讓孩子們觀察，他們就比較清楚地認(rèn)識了迎春花，也不會出現(xiàn)說這是油菜花了）

　　第二部分是學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、我先有感情的`念一遍兒歌，問問幼兒聽到了什么，然后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，再讓幼兒一起念一念每一句兒歌。

　　2、等圖片全部出示完后通過問問你喜歡哪一句，一起學(xué)一學(xué)，念一念。

　　3、表演，有集體表演、分組表演、單個表演等形式。

　　（1、這里根據(jù)孩子們記住的歌詞出示相應(yīng)的圖片，再次念一念，這樣的形式比較好，老師把動權(quán)給了，幼兒記住了哪一句，再出示圖片，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉和理解兒歌內(nèi)容。

　　2、通過問問你喜歡哪一句也是調(diào)動孩子的興趣，很多幼兒都舉手了，氣氛很好，而且也是加深對兒歌內(nèi)容的掌握。

　　3、表演形式多，孩子們參與性高。）

　　第三部老師以迎春花的口吻告訴幼兒：“我”雖然很美麗但是不能摘，要愛護(hù)花草樹木。

　�。ㄐ“嗪⒆与m然小，聽著迎春花這么一說，有些孩子說“我們不采花，采了它要哭的，要痛的等等”，看來都是有愛心的寶貝啊。）

　　這節(jié)語言課總的來說還是成功的，目標(biāo)基本達(dá)成。但是經(jīng)宋老師、劉老師分析，這首兒歌句子有點復(fù)雜，對小班幼兒來講有點難度，如果選擇一些短小精悍，朗朗上口的兒歌更好，我也覺得這首兒歌如放在中班學(xué)習(xí)效果更好。

　　通過上課、評課、反思，我對語言課中兒歌教學(xué)有了更深的了解，對以后更好的開展兒歌教學(xué)很有大幫助。謝謝宋老師和劉老師給我提出的建議，讓我學(xué)到了很多。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 2

　　春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者——迎春花開了。

　　記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。

　　因為有了很好的鋪墊，本次活動下來，我覺得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過教學(xué)活動，幼兒基本能學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開放的`花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。

　　在教學(xué)中，由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 3

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的`體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 4

　　語言活動《迎春花》，通過一節(jié)教學(xué)活動，幼兒基本能學(xué)說詩歌，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，在活動開始時，我先帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。通過觀察迎春花的外形，讓幼兒對迎春花不感到陌生知道花與人們的生活關(guān)系，讓幼兒對學(xué)習(xí)兒歌輕松自如，老師在這種狀況下把所看到的`編成一首好聽的詩歌。念過一遍后，老師再出示實物花，逐句分析詩歌中句子的意思。

　　在新受詩歌時，老師用多種形式讓幼兒學(xué)這朗誦。為了加深幼兒對詩歌掌握，老師邊做動作邊朗誦句子。很快多數(shù)幼兒能在老師帶領(lǐng)下一起朗誦詩歌。在教學(xué)中，由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。整個教學(xué)過程是在邊欣賞邊學(xué)習(xí)。通過對詩歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗。我們不亂摘花。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 5

　　在活動中，孩子們認(rèn)識了迎春花，知道了迎春花是春天開放的花朵，能用簡單的語句說出迎春花的基本特征，如：迎春花的顏色，迎春花的形狀，迎春花開花的`季節(jié)等，語言表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步與提高，思維得到了較好的提高。

　　通過這次活動，我知道了迎春花和銀翹的區(qū)別，一個是4個花瓣，一個是6個花瓣，一個花大，一個花小。這場迎春花的風(fēng)波，使我覺得要做一名合格的幼兒教師，我還必須努力學(xué)習(xí)理論知識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此，我想到了要做一名合格的教師，就要像海面吸水一樣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，只有這樣，才能給孩子更多的知識。

　　在學(xué)習(xí)兒歌中，孩子們最喜歡念這幾句：迎春花，開黃花。朵朵張開小嘴巴，它是公園小號手，迎著春風(fēng)吹喇叭……。并能根據(jù)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編動作，動作簡單，但和兒歌本義接近，自然地融入到表演中，給活動增添了不少的色彩。

　　當(dāng)然也有不足之處，首先在對于時間的把握不夠，不會調(diào)節(jié)各環(huán)節(jié)的時間安排，只會一下子“唰”的過去，有點像在趕場一樣；其次，作為新教師，在如何引導(dǎo)孩子，怎樣從孩子的回答中提煉問題，還有很多需要進(jìn)步的地方。當(dāng)孩子回答的問題跟你想要的答案不一致時，教師如何回應(yīng)，是需要學(xué)習(xí)的地方。我會繼續(xù)努力，爭取下次有出色的表現(xiàn)。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 6

　　這個活動充滿了運動的樂趣，孩子們都很喜歡，在游戲的過程中運動量還是相對比較大的.，對于一些活潑好動的男孩子來說不是什么難事，但是對于一些女孩子來說稍微有些勞累的，在進(jìn)行了幾次練習(xí)之后有些小朋友有些疲憊了，需要休息一下再進(jìn)行，這樣我就利用這段時間將游戲規(guī)則再次深入地講解，并用動作示范，提示幼兒怎樣可以做得更好，跳得更高，雙腳并攏的技能等等，這樣就不會出現(xiàn)消極等待的時間了。

　　在此次活動中我充分實現(xiàn)了師幼的互動，我始終與孩子們共同進(jìn)行著游戲，并在一旁引導(dǎo)，而不是直接地干預(yù)。孩子們在活動結(jié)束時雖然很累，但是依然意猶未盡，希望可以再次玩這個游戲。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 7

　　陽春三月，在這春暖花開、生機(jī)盎然的日子里，我們 小班根據(jù)春天這一季節(jié)特征，圍繞主題“春天里的悄悄 話”開展了一系列的教學(xué)活動。迎春花是本主題其中的一 節(jié)科學(xué)教育活動。旨在活動中讓幼兒了解迎春花的主要特 征，感受春天的美。 活動前，為了讓幼兒直觀觀察迎春花，為此我們找了 迎春花的圖片。在活動過程中，幼兒雖然能通過圖片較楚 地了解到迎春花的顏色、形狀、花瓣數(shù)和層數(shù)，但對于迎 春花的香味、花瓣和花徑摸上去的感覺是怎樣的卻沒能給 幼兒一個直觀的了解與體驗。

　　正如《綱要》中指出：“要 盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加控究活動，提供豐富的可操 作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行 探索提供活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方 法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此，如果在活動前我準(zhǔn)備一些 實物迎春花，讓幼兒人手一份，每個幼兒都拿著迎春花， 在看看、摸摸、聞聞的過程中，就能主動發(fā)現(xiàn)迎春花的這 些特征，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，讓幼兒說出自己的發(fā) 現(xiàn)，使幼兒在自主的觀察中獲得知識經(jīng)驗，這是圖片所替 代不了的。 為了讓幼兒對迎春花的特征進(jìn)一步加深印象，創(chuàng)設(shè)的 出示各種花的圖片，讓幼兒找找哪種花的迎春花，為什么 它是迎春花呢。在此環(huán)節(jié)，我采用的是一張張播放圖片的 教學(xué)策略，幼兒在觀看中他們雖然會說不是迎春花，但問 道為什么不是迎春花時卻需要在老師的提示下，如：這種 花是什么顏色的，迎春花又是什么顏色的？…諸如此類的 問題來幫助幼兒，而且?guī)追N花這么輪番的'提問，幼兒感到 枯燥，同時，問題重復(fù)，環(huán)節(jié)拖拉。為此，如果我將幾種 組合在一張圖片中，制作成PPT，這樣孩子即能從中很快 的找到迎春花，又能在直觀對比中說出迎春花的主要特 征。做到的即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，流程又清晰緊湊，適合注 意力時間較短的小班幼兒。

　　通過自身對整個教學(xué)活動的梳理，能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因，分析出教學(xué)方法中 改進(jìn)的策略。俗話說：教無學(xué)法，貴在得法。不能說盡善 盡美，但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神，力求有所思考，在思考 中提高成長。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 8

　　迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的.眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 9

　　1、幼兒作品童趣味較足，讓人覺得很親近，色彩搭配也很合適。

　　2、幼兒能大膽作畫，畫出迎春花的姿態(tài)美，顏色美。

　　3、幼兒添畫蝴蝶蜜蜂，靜中有動，給人以想象空間。孩子們創(chuàng)作后，對春天的花更樂于觀察，也知道愛護(hù)花草樹木了。

　　4、少數(shù)幼兒添畫內(nèi)容太多，畫面布局不合理，有喧賓奪主感覺，需指導(dǎo)。

　　常態(tài)課小班語言活動《迎春花》反思 10

　　這個活動充滿了運動的樂趣，孩子們都很喜歡，在游戲的過程中運動量還是相對比較大的，對于一些活潑好動的男孩子來說不是什么難事，但是對于一些女孩子來說稍微有些勞累的，在進(jìn)行了幾次練習(xí)之后有些小朋友有些疲憊了，需要休息一下再進(jìn)行，這樣我就利用這段時間將游戲規(guī)則再次深入地講解，并用動作示范，提示幼兒怎樣可以做得更好，跳得更高，雙腳并攏的技能等等，這樣就不會出現(xiàn)消極等待的.時間了。

　　在此次活動中我充分實現(xiàn)了師幼的互動，我始終與孩子們共同進(jìn)行著游戲，并在一旁引導(dǎo)，而不是直接地干預(yù)。孩子們在活動結(jié)束時雖然很累，但是依然意猶未盡，希望可以再次玩這個游戲。

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