《特別的作業(yè)》教學(xué)反思

　　我所執(zhí)教的《特別的作業(yè)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊的一篇選讀課文。本文通過教育學(xué)生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。這是一篇選讀課文，也可以看做是課文的補充讀物，因此在教學(xué)本文的時候，我主要是想向?qū)W生滲透一種課外閱讀方法的指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并通過此文的教學(xué)讓學(xué)生初步了解“警示語”。

　　在教學(xué)本課時我從課題入手，先讓學(xué)生理解“特別”的意思，從而對整個課題有一定理解，再通過學(xué)生對課題的質(zhì)疑來開啟學(xué)生對課文內(nèi)容的思考。

　　本文是一篇選讀課文，在教學(xué)時我注重對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白“讀書百篇，其義自見”。一篇文章只有多讀才能領(lǐng)悟其中的意思，明白其中的道理，所以在學(xué)文之前，我先讓學(xué)生自由朗讀、指名讀、齊讀等方式，讓學(xué)生把課文讀通讀順，只要在這個基礎(chǔ)上，理解文本可成為可能。學(xué)生在充分讀文后，讓學(xué)生關(guān)上課本，抓住文本的主線，在老師的引導(dǎo)下讓同學(xué)們圍繞這一主題展開自己的讀書所得。這一過程，讓學(xué)生知道了讀書只有多讀，讀通讀順才能理解，通過問題的設(shè)置讓學(xué)生學(xué)會對文本信息的篩選，從而能從文本中得到由用的信息。

　　俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。在交流時，我主要設(shè)置了兩個主要問題：一是這個特別的作業(yè)是什么？二是這個特別的作業(yè)特別在什么地方？由此讓學(xué)生進行交流。學(xué)生在交流中，不難發(fā)現(xiàn)特別是在比較中體現(xiàn)出來的，從而也就不難發(fā)現(xiàn)小麗和小龍完成作業(yè)的方式跟別的同學(xué)的不同，他們完成作業(yè)的方式能讓人感受到他們對生命的珍惜。

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