《畫(huà)家和牧童》聽(tīng)課反思范文

　　《畫(huà)家和牧童》這篇課文講述的是一個(gè)小孩大膽指出大畫(huà)家戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》的錯(cuò)誤，大畫(huà)家虛心接受的感人故事。

　　參賽老師在講授這一課時(shí)，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，以挑戰(zhàn)讀的方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　課題是文章的眼睛，也是教材資源之一，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑惑和發(fā)現(xiàn)，既能使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，弄清題目與課文的內(nèi)在聯(lián)系，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，老師在講授這篇文章時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生：看到課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中的畫(huà)家是誰(shuí)？和一個(gè)小小年紀(jì)的牧童之間會(huì)有什么樣的故事呢？

　　然而，在聽(tīng)課之時(shí)，我也存在了疑問(wèn)及想法：低年級(jí)階級(jí)的學(xué)生，是紀(jì)律塑造的好階段，在這個(gè)階段我們更應(yīng)強(qiáng)抓小學(xué)生的紀(jì)律，以至讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，課堂氣氛影響整節(jié)課的教學(xué)效果，如果老師運(yùn)用獎(jiǎng)罰機(jī)制把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)，整節(jié)課就更完美了。也可以利用課文教材、插圖及多媒體教育具調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，使其發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，真正成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

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