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《李龍故里》的教學(xué)反思
推薦在多彩信息的今天，我們的課堂也隨之變得炫麗而富有活力。它似一副潤(rùn)滑劑，把聲音、文本、圖形和圖像等多種媒體與文本有效結(jié)合在一起，不僅可以使師生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高，形成良好的課堂氣氛，而且它能在有限的時(shí)間內(nèi)打破地域界限，使學(xué)生在課堂上就能很感性的認(rèn)識(shí)教材中的事物，達(dá)到知識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域目標(biāo)，使枯燥的課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
一、直觀畫(huà)面，引發(fā)探究欲望
曾經(jīng)執(zhí)教一節(jié)校本課《李龍故里》，這節(jié)課有較強(qiáng)的地域特點(diǎn)，我們文峰小學(xué)是一所百年老校，坐落于富有文登地標(biāo)之稱(chēng)的召文臺(tái)前，抱龍河畔，文化底蘊(yùn)深厚，地理位置獨(dú)特。富有歷史文化底蘊(yùn)的自然景觀和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“文登學(xué)”文化，為我校開(kāi)發(fā)以家鄉(xiāng)本土文化為素材的校本課程提供了豐富的課程資源。我們的孩子生長(zhǎng)在抱龍河畔，對(duì)李龍王的傳說(shuō)非常熟悉，但對(duì)李龍精神所承載的文化內(nèi)涵缺乏整體、清楚的認(rèn)識(shí)。為了有效落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，本節(jié)課將采用自我探究、調(diào)查搜集、合作交流等方法，了解李龍王的精神，并利用圖片、視頻等多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，開(kāi)闊學(xué)生的視野，弘揚(yáng)李龍文化。
在第一環(huán)節(jié)中，我首先以學(xué)生熟悉的抱龍女圖片引入，讓學(xué)生暢談對(duì)他的了解，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。這尊雕塑源自李龍的傳說(shuō)，座落于學(xué)校附近的抱龍河畔，用學(xué)生身邊熟知的事物引入新課，能夠消除學(xué)生的緊張心理，激發(fā)探究欲望，由此引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，水到渠成。
二、化靜為動(dòng)，促成心靈交流
“禿尾巴老李”這個(gè)故事有不同的版本，怎樣才能讓學(xué)生從不同的故事中感受李龍王“知恩圖報(bào)、尊禮重孝、懲惡揚(yáng)善”的精神，培養(yǎng)學(xué)生正直善良、懂得感恩、孝敬長(zhǎng)輩的高尚品質(zhì)呢？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我為學(xué)生補(bǔ)充了一段視頻（這段視頻僅在區(qū)博展中心有完整的版本，因?yàn)閷儆趦?nèi)部資料，所以只能通過(guò)錄像機(jī)截取里面的精華部分。）這段視頻介紹文登當(dāng)?shù)貜V為流傳的版本，引導(dǎo)學(xué)生了解禿尾巴名字的由來(lái)，以及李龍王與蛟龍交戰(zhàn)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生在觀看時(shí)，不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆的聲音，可見(jiàn)，這段資料對(duì)孩子帶來(lái)很大的震撼！弘揚(yáng)李龍文化，體驗(yàn)民俗風(fēng)情。
三、構(gòu)筑情景，深化學(xué)生體驗(yàn)
為了弘揚(yáng)李龍文化，體驗(yàn)民俗風(fēng)情，課堂上，學(xué)生從李龍王生日、龍母生日兩個(gè)方面，通過(guò)表格、視頻、圖片三種形式，對(duì)課前收集整理的關(guān)于祭祀活動(dòng)的資料進(jìn)行展示交流，分享對(duì)李龍祭祀活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、形式的了解。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生補(bǔ)充了一段龍母壽誕節(jié)祭祀活動(dòng)的視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受祭祀活動(dòng)的隆重場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
由此進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組合小組，利用太空泥、海綿紙、卡紙等材料進(jìn)行創(chuàng)作，用大餑餑、龍王剪紙、鯉魚(yú)卷紙等作品表達(dá)對(duì)李龍王的敬重之情，進(jìn)一步感受李龍民俗文化風(fēng)情，強(qiáng)化合作意識(shí)，提升動(dòng)手操作能力。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以作品展示會(huì)的形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體驗(yàn)民俗文化風(fēng)情和參與的樂(lè)趣。
四、知識(shí)拓展，啟迪學(xué)生思維
在最后的環(huán)節(jié)“拓展總結(jié)，提升感悟”中，我以文字、圖片配解說(shuō)的形式，補(bǔ)充三方面的內(nèi)容，一是“禿尾巴老李的傳說(shuō)”已成功列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名錄，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受李龍文化的博大精深；二是展示大型京劇《李龍王》、連環(huán)畫(huà)《禿尾巴李龍王》等文藝作品的圖片，展現(xiàn)近年來(lái)，我區(qū)對(duì)李龍文化這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、挖掘和開(kāi)發(fā)，三是通過(guò)“李龍母”牌大餑餑、李龍青花瓷名片夾禮盒、剪紙《李龍王傳說(shuō)》等文登禮物的展示，引導(dǎo)學(xué)生了解“李龍文化”已經(jīng)成為家鄉(xiāng)文化的品牌，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
多媒體的運(yùn)用無(wú)疑給我的課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，在不斷的打磨與研討中，取得了威海市一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。適時(shí)、適處、適量、適度的課件展示，讓多媒體這朵奇葩在課堂上折射出多彩的光芒，讓課堂綻放無(wú)限精彩！
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