《太陽小花捉迷藏》活動(dòng)反思

　　在日常生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編收集整理的《太陽小花捉迷藏》活動(dòng)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅出示太陽（太陽上畫上笑臉，這樣另幼兒更加感興趣一點(diǎn)，讓太陽公公活起來了）請(qǐng)小朋友來說說是什么，引起幼兒的思考。有幼兒說是蘋果，這很符合小班幼兒的想法，紅紅的當(dāng)然是紅蘋果咯。我進(jìn)一步試問：紅紅的、圓圓的、掛在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰��？這是幼兒都知道是太陽公公了。這樣的導(dǎo)入既沒有抹殺幼兒的想法，又將太陽公公引出來了。

　　在“太陽、小花捉迷藏”的情境中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼和連線的方法。教師出示“太陽”并示范正確的粘貼方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在太陽公公掉下來后，我請(qǐng)小朋友想辦法幫助太陽公公，小朋友想到了雙面膠、磁鐵等等，對(duì)于幼兒的想法給予充分的肯定，再請(qǐng)出今天的好朋友（固體膠）來幫忙。這一環(huán)節(jié)中對(duì)于固體膠的使用我講的不夠詳細(xì)，摘掉小帽子后，怎么將固體膠擰出一點(diǎn)點(diǎn)，示范涂固體膠時(shí)我是拿在手中的，這樣幼兒好像是看不到如何涂的，應(yīng)該在黑板上示范，這樣幼兒能夠看的清楚些了。用完固體膠之后還要將它反過來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓固體膠回家去，再蓋上小帽子。

　　在這一環(huán)節(jié)中幼兒沒有使用固體膠的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于固體膠的使用方法上應(yīng)該講的更加仔細(xì)一點(diǎn)，這樣便于幼兒操作。學(xué)習(xí)在不同方位粘貼小花。先出示花朵寶寶讓幼兒說一說有哪些顏色的花朵寶寶。教師示范粘貼小花時(shí)可以讓幼兒一起說一說是哪個(gè)花朵寶寶先藏了，這樣加深幼兒對(duì)顏色的印象。請(qǐng)個(gè)別幼兒粘貼小花，操作前提示，太陽公公的邊上還沒有人藏呢，請(qǐng)你幫助花朵寶寶藏一藏，請(qǐng)了兩個(gè)幼兒他們一人藏了一邊，這樣正好太陽公公的上面、下面和兩邊都藏著花朵寶寶了。

　　引導(dǎo)幼兒觀察花的大小、色彩、位置的不同，學(xué)習(xí)在太陽和小花間一一連線。我指了一朵紅色小花和一朵藍(lán)色大花，請(qǐng)幼兒來說說看這兩個(gè)花朵寶寶有什么不一樣？（它們一個(gè)大、一個(gè)小，這是大小不一樣；它們一個(gè)是紅花寶寶、一個(gè)是藍(lán)花寶寶，這是顏色不一樣；它們一個(gè)藏在太陽的上面、一個(gè)藏在太陽的邊上，這是藏的地方不一樣；）這樣一來就可以讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)花朵寶寶有顏色、大小、藏的位置的不同。太陽小花之間連線的方法，用了兒歌化的語言“太陽公公從家里出發(fā)，找呀找呀，找到紅花手拉手（用蠟筆連線）”這樣講清楚了從哪里開始連的，不會(huì)使得幼兒隨便亂連了。

　　幼兒操作時(shí)，適時(shí)指導(dǎo)。先讓太陽公公掛在藍(lán)藍(lán)的天空中，然后花朵寶寶趕緊去藏起來，等花朵寶寶都藏好了太陽公公再去找到花朵寶寶和它們都手拉手拉起來。先完成的小朋友可以回到座位上，欣賞其它小朋友的作品說一說你喜歡哪一幅作品。 展示交流作品時(shí)，首先提問“除了紅色、黃色、藍(lán)色的花朵寶寶，還有誰也來和太陽公公一起玩捉迷藏游戲了？”請(qǐng)幼兒一起說一說還有綠花寶寶也來玩捉迷藏游戲了。請(qǐng)幼兒說一說你喜歡那幅作品？太陽公公和誰手拉手了？太陽公公有沒有和每一朵小花手拉手？花朵寶寶有的藏的遠(yuǎn)有的藏的近，花朵寶寶和太陽公公手拉手就像在跳舞一樣，真漂亮。

　　我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的不足之處：固體膠的使用方法講的不夠細(xì)致，用完固體膠之后還要將它轉(zhuǎn)進(jìn)去再蓋上小帽子。老師示范和個(gè)別幼兒操作時(shí)就粘貼了四個(gè)花朵寶寶，然后讓太陽公公就去找了。我覺得還是呈現(xiàn)貼多一點(diǎn)花朵寶寶的示范圖，這樣能夠給幼兒一種美的感受，整體的畫面比較豐富比較好看。黃色的花朵寶寶我使用的是淡黃色的，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒說是白色的，可能陽光一照之后感覺像是白色的看不太清是黃色的，下次還是使用檸檬黃制作黃色小花比較合適。

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