天凈沙秋思課文反思

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的天凈沙秋思課文反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

天凈沙秋思課文反思1

　　這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想像成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。我又提出了有密碼可以把幸福請(qǐng)出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都很好奇，以至學(xué)歌時(shí)都很投入。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一首歌時(shí)，我認(rèn)為首先要讓他們覺(jué)得這是一首好聽(tīng)的歌，是他們愛(ài)唱的，這除了歌曲本身的因素外，教師的引導(dǎo)也是一個(gè)決定性的因素。另外，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候也沒(méi)有考慮全面，以致上課的時(shí)候出現(xiàn)了學(xué)生提出沒(méi)有小酒窩該怎么辦，這是根本不會(huì)料到的，我想起培訓(xùn)的時(shí)候有老師說(shuō)過(guò)，在上這堂課的時(shí)候教師可以事先準(zhǔn)備好一些紅色的小圓紙，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，貼在臉上充當(dāng)小酒窩，既可以提高學(xué)生積極性又能解決一些不必要的麻煩。我想下次就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。

　　現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。這一點(diǎn)不言而喻，這首歌由于開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的`旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不大會(huì)犯這一類(lèi)的毛病了。讓學(xué)生試著唱一唱的時(shí)候，我覺(jué)得先得讓他們聽(tīng)清楚旋律，他們一旦積極性高了就唱起來(lái)特別地響，走調(diào)了也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，所以得讓他們從心里唱到輕輕地唱到用美妙的聲音歌唱。學(xué)生會(huì)唱一首歌了，他們就會(huì)特別高興，然后每個(gè)人都會(huì)唱得非常響，這時(shí)我就得提醒他們用感情來(lái)唱了，但單純地說(shuō)請(qǐng)唱得有感情是不現(xiàn)實(shí)的。所以我想出來(lái)了這么個(gè)辦法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該要怎么來(lái)解決。

　　現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！

天凈沙秋思課文反思2

　　中國(guó)自古就有“春女怨，秋士悲”之說(shuō)，這大概是因?yàn)榕�人如花，而春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，但可惜的是春光短暫，很快地百花就會(huì)凋零，而女人也是如此，她們的美麗容顏也會(huì)隨歲月的流逝而一去不復(fù)返因此睹物傷懷，女人就難免傷春怨春而秋士悲說(shuō)的是在西風(fēng)漸緊秋天里，萬(wàn)物開(kāi)始凋零，隨之嚴(yán)冬就會(huì)來(lái)臨有遠(yuǎn)大抱負(fù)的男人年近半百卻一事無(wú)成，而在世的日子卻所剩無(wú)幾了，就猶如草木逢霜一樣感時(shí)傷身，難免不臨秋而嘆因此，自古以來(lái)，那些抑郁不得志的文人們陸續(xù)寫(xiě)出了一些悲秋的千古名篇而這篇《天凈沙。秋思》就是這些名篇中的名篇一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這種以景襯情的寫(xiě)作手法很值得我們借鑒因此，可就這篇小令來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和模仿這種以景襯情的寫(xiě)作手法。

　　古代詩(shī)歌的教學(xué)任務(wù)，在七至九年級(jí)階段，不能停留在以誦讀為主要手段來(lái)使學(xué)生感知詩(shī)的韻律美上，而要循此繼進(jìn)，采用多種方式來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生朦朧的美的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生再造意像的能力和聯(lián)想的能力，我采用“學(xué)生自己用話(huà)描繪詩(shī)歌”的方式既加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的.內(nèi)容的理解，又鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶，還讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，大腦活躍起來(lái)，充分發(fā)揮自己的想像力、語(yǔ)言組織能力，真正主動(dòng)地參與到教學(xué)之中了。

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果得到老師和同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，心中自然升騰起無(wú)限的自豪感，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不僅知識(shí)能力得到有效地提高，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)的感情。在感受語(yǔ)言的基礎(chǔ)上創(chuàng)造語(yǔ)言。古人朱熹說(shuō)：“教書(shū)不見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)�！�

天凈沙秋思課文反思3

　　我感到一堂課除了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，緊緊抓住教學(xué)情感外，更為重要的是精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是個(gè)逐漸成熟的教學(xué)功夫，教師一定要有教學(xué)敏感性，當(dāng)看到課本的每一篇文章時(shí)，要很快地找到切入點(diǎn)。這節(jié)課我就以“秋思”為切入點(diǎn)，由一首詩(shī)來(lái)引出“秋思”的詩(shī)題。另外，在聽(tīng)課時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了九年級(jí)的'一位老師在講文言文時(shí)，從文題的重要的字去找切入點(diǎn)，由文題的兩個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，使整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊而有序。

　　在這節(jié)課上，我在今后教學(xué)更需要注意的是，我講的語(yǔ)言還是太多，不能夠做到簡(jiǎn)煉，在教學(xué)有序的銜接時(shí)，不能夠做到很好地過(guò)渡，過(guò)于太強(qiáng)勢(shì)，課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題還不能夠具有開(kāi)放性，在講這首小令的情語(yǔ)時(shí)“斷腸人在天涯”這一句時(shí)，沒(méi)有做到深入下去，給人一種沒(méi)有沉下來(lái)的感覺(jué)，有的只是泛泛地講，沒(méi)有點(diǎn)到重要內(nèi)容上。

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