半個蛋殼活動的反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的半個蛋殼活動的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小朋友喜歡把生活中的物品作為游戲替代。因此讓小班幼兒把半個蛋殼想象成各種物體，他們是很有興趣的。

　　在講故事《半個蛋殼》時，我拿出半個蛋殼，問：“半個蛋殼像什么？”只有貢明軒舉手說了一個精彩答案。他說：“像帽子”除了貢明軒，其他幼兒沒有興奮的神情，看上去不能跟貢明軒一起把半個雞蛋想象成帽子。于是，我趕快拿起旁邊的一個小糖果，請貢明軒把半個蛋殼蓋在糖果上。此時，全班幼兒的眼睛放光，臉上顯出了興奮的神情。我繼續(xù)問：“半個蛋殼還像什么？”此時，舉手的小朋友多了。錢昊小朋友說：“像帽子�！瘪T筱小朋友說：“像帽子�！贬槍π∨笥阎虚g相同答案較多的情況，我又把蛋殼放到了魚缸內(nèi)，把蛋殼放到了燈罩旁，把蛋殼放到了頭上。隨著我的演示，幼兒情緒高漲。教室里從一個幼兒舉手變成了幾乎每個幼兒舉手發(fā)言，幼兒開始積極聯(lián)想了。

　　在這個活動中，僅僅出示半個蛋殼，對我班語言能力教弱幼兒來說不能使他們積極聯(lián)想。當(dāng)把半個蛋殼放入到某個具體情景中進(jìn)行演示后，幼兒的聯(lián)想被激發(fā)出來，同時，在具體情景的想象思維中，積極發(fā)表意見的愿望也被激發(fā)出來，從而有效的鍛煉了他們的語言能力。

　　第一次試上失敗以后，我又對活動進(jìn)行了反思，調(diào)整了有些環(huán)節(jié)，對圖畫也進(jìn)行了修改，并進(jìn)行第二次的教學(xué)活動，開始我還是出示半個雞蛋，問：半個蛋殼像什么？可以把它當(dāng)成什么？引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼，并且運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽的想象？所以，這次沒有出現(xiàn)上一次的情況，想的還是挺多挺豐富的。然后，再問幼兒：“想知道小老鼠皮皮是把蛋殼當(dāng)成了什么嗎？”我們利用邊看圖邊講來理解故事，前兩次都能猜出皮皮把半個蛋殼當(dāng)成什么？到了第三幅畫時，孩子想不出來了，就只能給于提示才知道把它當(dāng)成小車了�？捎捎谛“嗌蠈W(xué)期的幼兒，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和語言的表述能力等這方面的經(jīng)驗(yàn)。孩子們的想法雖然不盡人意，這也情有可原，對于他們年齡段來說是很難了。所以，導(dǎo)致后面的，蛋殼最后怎么了？為什么會碎？等問題不能很好的發(fā)散出去，整個活動下來，只能讓幼兒初步的理解故事內(nèi)容，知道皮皮是把蛋殼當(dāng)成了帽子、當(dāng)成了小船、當(dāng)成了小車、當(dāng)成了椅子等。

　　要是在中班上學(xué)期上的話，我想會把重點(diǎn)放在應(yīng)該怎么保護(hù)蛋殼上，讓幼兒樂意表述自己的想法，并且知道蛋殼易碎的特點(diǎn)，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽的想象。

　　這樣，既可以培養(yǎng)幼兒的大膽表達(dá)的能力，發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)幼兒的聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽的想象。

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