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楊修之死課文反思(6篇)
在辦理事務和工作生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的楊修之死課文反思，歡迎閱讀與收藏。
楊修之死課文反思1
上完《楊修之死》一課后,我又重新回顧了我這一課的教學過程,感慨頗多,在課堂教學過程中,我只是按照常規(guī)的方法對課文內(nèi)容進行了講解,分析了人物性格,處理了課后的練習.這種方法雖然讓學生掌握了課文的主要內(nèi)容,但傳統(tǒng)的教學方法致使課堂氣氛不夠活躍,學生的主觀能動性沒有得到充分的發(fā)揮,沒有充分體現(xiàn)語文新課程標準的要求,我主要從以下三方面來談這一課的教學反思.
第一,教學中知識能力的反思
我認為,在這一環(huán)節(jié)中我較好地完成了既定的教學目標,這一節(jié)課,在知識能力方面我有以下幾個知識點:①講解插敘的寫作順序及作用;②學習如何概括事件主要內(nèi)容;③分析人物性格特征.
在教學中,我通過課堂講解,與學生互動,利用講解,啟發(fā)引導的方法,讓學生掌握住了插敘的'作用是對中心人物或事件的必要補充,概括事件主要內(nèi)容的方法是什么人做了什么事;掌握了人物的描寫方法展現(xiàn)了人物性格,我認為這是一節(jié)課在知識能力方面學生最大的收獲.
第二,教學中過程與方法的反思
在課堂教學過程中,我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,概括能力.
首先找同學大聲有感情地分段朗讀課文內(nèi)容,其他同學為其正音,找錯誤,這一個環(huán)節(jié)鍛煉了學生的閱讀能力,每讀一段找同學來概括文段內(nèi)容,這一個訓練,我先告訴學生概括事件內(nèi)容的方法:什么人做了什么事,例如第4自然段,就可概括為'楊修改建園門',同學掌握了這個方法,就很容易概括出了其它段落的內(nèi)容,效果良好.
但在這一環(huán)節(jié)中,學生的閱讀能力令人擔憂,在朗讀課文中,有多位同學在朗讀中讀錯字,沒有感情和出現(xiàn)反復的情況,在今后的教學中,我要重點予以加強.
三,教學中情感,態(tài)度和價值觀的反思
我覺得,在培養(yǎng)學生情感,態(tài)度和價值觀方面.課堂教學中體現(xiàn)得不好,真正的語文教學,應張揚學生的個性,追求學生對問題獨特化的見解,充分發(fā)揮學生的主觀能動性.例如:對'曹操'這一人物的評價,歷來都有不同的觀點,如果我在課堂上安排讓學生自由發(fā)言,來評價曹操,也可讓學生自由發(fā)言討論楊修之死的原因,我想一定會更好地幫助學生來理解輔導課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學生客觀公正地評價歷史人物,可惜的是我在課堂上卻沒有安排,以后我要在課堂教學中多安排一些活動,讓學生獲取最真實的閱讀感受和體驗,全面提高學生的語文素養(yǎng).
總之,在今后的語文教學中,要依據(jù)新課程標準的精神理念,把握語文教學的特點,倡導自主,合作,探究的學習方式,把學生由被動的接受對象轉(zhuǎn)化為主動學習的主人
楊修之死課文反思2
在設計的過程中，我注重強調(diào)了對文章內(nèi)容的剖析、環(huán)節(jié)的緊湊，卻忽視了在此過程中教學方法的多樣化及教學模式的多元化，一堂課下來，呈現(xiàn)在大家面前的就是教師為主體，師生互動、生生互動展現(xiàn)較少，這一點是我在備課的過程及設計的`環(huán)節(jié)上的極大的不足，課下反思，其實在本節(jié)課中，可以有多處發(fā)揮學生主體性的作用，卻被我機械地剝奪了，這也是我在以后的課堂教學需要創(chuàng)新探索之處。
學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)有些不盡人意，他們思維的敏銳性、語言組織能力、表達能力、對問題的理解能力都急待于提高，這也引起了我在下一步的教學工作中更多的設想：首先是立足課堂，在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，把學生帶進教材，讓學生在閱讀課本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種很好方法。語文課程含有豐富的情感，豐富的人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。其次是注重學生語言的表達，設想能夠通過文學積累、設置交際情境、社會實踐活動等多方面地提高學生的口語交際能力及語言表達能力。
楊修之死課文反思3
今后教學需要改進的地方：
1、認真研究學生，認真研究教法的同時，更要深入全面地研究學習對象。制定的目標，設定的導引問題難度要適當。對學情要做到心中有數(shù)。
2、提高設問技巧提問是一種藝術(shù)。要根據(jù)不同能力、性格的學生要隨機應變設定不同的提問方法。對于高難度的`問題，要設置臺階，引導學生一步步攀登到制高點。不同教學環(huán)節(jié)間，過渡處需要巧妙設計，自然轉(zhuǎn)換。
3、控制教學節(jié)奏一張一弛，文武之道。把握每一個教學環(huán)節(jié)的時間，注意教學節(jié)奏要做到張弛有度。好的教學課堂如同聽藝術(shù)家演奏一曲優(yōu)美動聽的音樂。
4、加強板書訓練美麗實用的板書會為教學錦上添花。本次教學板書有些凌亂。既不美觀，又不利于學生掌握教學內(nèi)容。教師應該以身作則，養(yǎng)成良好的書寫習慣，有利于導引學生。
總之，這次教學實踐暴露了許多問題，收獲多多，為我以后教學指引了奮斗目標。
楊修之死課文反思4
蘇教版小學語文第十一冊第七課《船長》，是法國浪漫主義大作家雨果的一篇短篇小說。課文講述了哈爾威船長在他的"諾曼底"號被"瑪麗"號巨輪撞開一個大口子，情況萬分危急之際指揮全船人展開自救工作，最后以身殉職的事。文章高度贊揚了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的偉大精神。
這篇課文篇幅比較長，在有限的四十分鐘課堂內(nèi)，如何引導學生把這么長的課文學透呢?
我引領(lǐng)學生抓住"四道命令"、"一段對話"、"三個場景"、"一個中心"去學習這篇課文，感覺效果不錯，在有限的時間內(nèi)，較好地完成了學習任務。
首先，在第一課時，我已讓學生充分去朗讀課文，達到正確、流利的朗讀要求，并對課文內(nèi)容比較了解，還讓學生在課文中畫出這些要點。第二課時，我就緊緊圍繞這些要點展開引領(lǐng)學習。
一、"四道命令"
1."大家安靜!注意聽命令!把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把六十人全都救出去!"(其實船上一共有六十一人，他把自己給忘了。)通過反復誦讀、品味。學生感受到哈爾威船長在危難之際忠于職守、舍己救人的崇高精神，同時，從他的命令中還能感受到哈爾威船長以身作則、臨危不亂的可貴品質(zhì)和幫助弱者的人道主義精神。主人公的'特點躍然紙上。
2."哪個男人敢走在女人的前面，你就開槍打死他!"。這是一道威嚴的命令，一方面體現(xiàn)了哈爾威船長同情、保護弱者的人道主義精神，另一方面也表現(xiàn)了哈爾威船長行事果斷，雷厲風行的作風。在當時那種混亂不堪的情況之下，發(fā)出這樣的一道命令，既震懾了一些自私自利之徒，更感動了絕大多數(shù)的人，起到了立竿見影的效果，充分體現(xiàn)了哈爾威船長是一位指揮有方的優(yōu)秀船長。
3."快救克萊芒!"(克萊芒是個見習水手，他還不過是個孩子。)這道命令不僅折射出哈爾威船長的人性之美，反映了他在如此危急時刻，仍一心想著他人，也照應了上文的"他把每件事和每個人都考慮到了"這句話。真不愧是大家之作。
4."動作再快點!"正是哈爾威船長關(guān)心每一個人的體現(xiàn)，是他在與死神搶時間搶速度。
二、"一段對話"
通過多元朗讀，同學們感受到了船長的臨危不亂、處變不驚、細致入微、堅決果敢、指揮有方，這是一段簡短有力的對話，更是一段傳神的對話。
三、"三個場景"
1.課文第二自然段所描寫的船上混亂不堪的場景。這一場景的描寫，一方面反映了當時船上形勢之危急，災難之嚴重。另一方面，船上人們爭相逃命的情景也與哈爾威船長忠于職守、沉著鎮(zhèn)定地指揮救援工作的形象形成了強烈的對比，彰顯了哈爾威船長的高大形象。
2.課文第二十五自然段對哈爾威船長指揮救援工作場景的描寫。他沉著鎮(zhèn)定地指揮著全船人展開自救工作。以身作則，領(lǐng)導者全體船員幫助乘客脫險。還有力地控制著整個船上的局面。危難之際，忙而不亂。這真是一位指揮若定、叱咤風云的船長!
3.課文第二十九自然段對哈爾威船長以身殉職場景的描寫。這一場景的描寫，向我們展示了哈爾威船長視死如歸的高大形象。同時，我們也仿佛看到了哈爾威船長那種視"諾曼底"號為自己的生命，誓與輪船共存亡的英雄氣概。這真是一位頂天立地、有情有義的船長!
四、"一個中心"
課文最后一個自然段高度贊揚了哈爾威船長偉大的一生，給文章畫上了一個完美的句號。"哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。""又一次"說明有許多次，可見，每當危險來臨之時，哈爾威船長都是這么做的。"英雄的權(quán)利"不是為自己名垂千古的權(quán)利，更不是為自己謀取利益的權(quán)利，而是每當危險、災難來臨之時，把生的希望讓給別人，把死亡的危險留給自己的權(quán)利。哈爾威船長無愧于英雄的稱號。
實踐證明，只要我們老師敢于真正放手讓學生去自主學習，適當引導、點撥，學生也能把文章學透、學好。
楊修之死課文反思5
孔子曰："吾日三省吾身。"作為一名教師更應該要反省、反思。反思課堂、反思學生。因為反思是一種促使自己進步的方法。及時進行課后反思，能有效地掌握自己在課堂上的好與不足，及時進行改進和提高。
我今年任教八年級思想品德課，現(xiàn)就自己的一點反思總結(jié)如下：
一、有效之處：
1、能按時完成教學任務。
2、把握教材，吃透教材，課前備課充分，多渠道收集資料等。
3、結(jié)合每堂課內(nèi)容創(chuàng)設情境或開展各種形式的活動，調(diào)動學生的學習興趣。
4、采取以講授為主的多種教學方法和手段，課堂上能把教師的主導作用和學生的主體作用有效發(fā)揮，達到教學相長。
5、根據(jù)課本特點和學生實際制定實用的教學常規(guī)，能讓每堂課有效地開展下去。及時進行單元測試、評卷、講評。
6、經(jīng)常聽課，吸取同行精華，補自己不足。
7、因為八年級學生正處于青春期這一特殊階段，不僅對學生進行知識傳授，更重要就是要對學生進行積極有效的引導。由于他們身心的變化，容易出現(xiàn)不同狀況，如果處理不好就會不堪設想。所以我要求學生寫課后筆記或日記，從而了解他們，并對一些特殊學生進行單獨談話，使其能走出青春期的困惑，能正確把握好自己的青春，全身心投入到學習中去。
8、八年級這一階段也是初中生提高能力和培養(yǎng)意識的重要階段。除了課堂上學習相關(guān)知識外，要求學生把理論與實際生活學習結(jié)合起來，學以致用。在實踐中提高解決、處理各種問題的.能力，培養(yǎng)自主學習，遵守規(guī)則，履行義務等自覺意識。
二、不足之處：
1、政治學科涉及的內(nèi)容廣而多，又貼近生活，要給學生的那"一桶水"是遠遠不夠的，還要不斷地學生和充電。
2、有時課堂上注重知識的傳授而忽視了學生的感受，沒有及時了解學生，沒有調(diào)動學生的注意力。
3、在差生的轉(zhuǎn)化方面還做得不夠，給他們的關(guān)心和關(guān)愛不夠。
4、在實際生活學習中，還有不少學生沒有把學到的知識運用到實踐中，經(jīng)常有違規(guī)違紀的現(xiàn)象發(fā)生，在這方面作為政治教師還有待對學生進行教育。
總之，每堂課都有好的方面和不足之處，我將不斷地反思和學習，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓，使自己以后的課堂教學更有效。
楊修之死課文反思6
在整個備課的過程中，我查閱了相當多的資料，包括陳壽的《三國志》、易中天的《品三國》以及大量的關(guān)于楊修死因分析的論文及當時社會背景的史實。在這個過程中，我積累了比較豐富的知識，能夠?qū)钚捱@個人物的家世背景、獲罪原因、性格分析娓娓道來，對相關(guān)的有相似的人物及事件旁征博引，這是我自身業(yè)務能力提高的一個飛躍。
于是我自信滿滿地站在熟識熟知的講臺上激情飛揚，也因此而博得了聽課教師的陣陣掌聲。課下，有的老師評：“聽你的課真的受益良多，聽到了很多獨到的見解�！蔽抑肋@里有對我的肯定。但同時我又不禁在想：為什么工作的時間越長，越有一種不會上課的.感覺呢?剛剛走上講臺時，總覺得自己很會講課，甚至于有一種會比別人講得更好的自信，對于什么常規(guī)課、公開課、校內(nèi)課或是市內(nèi)課是無畏無懼的。記得當時的教學校長就曾如此評價過：“呂老師的課堂是聽課的人越多講的越有激情!”可現(xiàn)在卻不一樣了，總感覺自己不會上課，盡管打開教材后是滿眼的知識點，但總是怕講不好、講不透。很多老師認為這是另一種進步，導致有時我自己也這樣認為，但當年的那種激情看來真的是弱化了。