期中考試反思匯編15篇
在日常生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試反思1
學(xué)會(huì)反思對(duì)于我們做任何事情都很重要，作為學(xué)生的我們首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在反思的基礎(chǔ)上總結(jié)，然后制定計(jì)劃，付諸實(shí)際行動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)才能有巨大的進(jìn)步。
短短三天的期中考試結(jié)束了，隨之而來(lái)的翹首企盼的成績(jī)也揭曉了。我很幸運(yùn)的奪得了數(shù)學(xué)的第一。下面我跟大家分享一下我的一些學(xué)習(xí)方法。
一、我認(rèn)為上課聽(tīng)講是最重要的，課上認(rèn)真聽(tīng)講的效果可能比下課付出雙倍的時(shí)間還要好，要聽(tīng)重點(diǎn)，尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的'要點(diǎn)、難點(diǎn)。上課一定要記好筆記，這是回家復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，一定不要把細(xì)節(jié)弄混。
二、因?yàn)槲业募译x學(xué)校很遠(yuǎn)，所以我經(jīng)常在公交車上復(fù)習(xí)一些要點(diǎn)�；丶液笠J(rèn)真復(fù)習(xí)，尤其是平時(shí)小測(cè)、考試時(shí)的錯(cuò)題。
三、上面這些方法可能大家都知道，下面我要介紹一個(gè)很獨(dú)特的習(xí)慣：每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)把今天學(xué)過(guò)的所有的知識(shí)過(guò)一遍，早上醒后也要復(fù)習(xí)一遍。
下面是考試中我的一些方法。
一、要把簡(jiǎn)單題做對(duì)，前面的一些填空選擇并不是很難，所以我們應(yīng)抓住這些得分點(diǎn)，給后面難題留出一定的空間。
二、考后的心態(tài)也很重要，一定不要和其它同學(xué)對(duì)答案，和同學(xué)對(duì)答案是考試結(jié)束后的大忌，只會(huì)造成下一科考試更加的慌亂、懷疑、沮喪。因此，我們走出考場(chǎng)后應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是越糊涂越好。不要去回想考試內(nèi)容，不要回憶自己的答案，更不要翻書(shū)去驗(yàn)證。只要出了考場(chǎng)，就要堅(jiān)決“忘掉一切”。二是盡量避免與同學(xué)同行。因?yàn)橥瑢W(xué)在一起，總免不了要議論考試內(nèi)容，這勢(shì)必引起自己對(duì)考試的回想和懷疑，從而引起情緒波動(dòng)。
以上是我面對(duì)考試的一些方法，每個(gè)人面對(duì)考試都會(huì)有自己的方法，希望大家找到最適合自己的方法，祝愿大家在下次考試中取得好成績(jī)。
期中考試反思2
依據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成。結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了兩個(gè)周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要從字詞、多音字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、古詩(shī)詞、名言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、文學(xué)常識(shí)、閱讀分析、寫作等方面，進(jìn)行了井然有序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，用心對(duì)待每一次作業(yè)，善于積累學(xué)習(xí)方法。20xx年1月22日，由市教研室統(tǒng)一安排進(jìn)行了測(cè)試，且與其他班混編單人單桌，為了公平、真實(shí)地考查學(xué)生及教師，監(jiān)考、閱卷非本班執(zhí)教老師。原50位學(xué)生全部參加測(cè)試，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%（滿分為105分），成績(jī)優(yōu)異！
現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下：
一、評(píng)價(jià)測(cè)試題含蓋的知識(shí)點(diǎn)
此次測(cè)試試卷包括八個(gè)大題，知識(shí)點(diǎn)包括多音字、漢字、成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)、課內(nèi)課外閱讀與理解、習(xí)作等7個(gè)方面。第一題，用“√”給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音（3分）;第二題，看拼音，寫漢字（15分）;第三題，填字組成語(yǔ)（8分）;第四題，將名言警句補(bǔ)充完整（6分）;第五題，默寫《秋思》（8分）;第六題，課內(nèi)閱讀理解：《慈母情深》片段（14分）;第七題，課外閱讀理解：《梅蘭芳蓄須》（16分）;第九題，習(xí)作（30分）。
二、學(xué)生答題情況具體分析
第1題，主要是檢查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)中比較重視多音字，且總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化，故學(xué)生整體掌握扎實(shí)。丟分的情況是：兩個(gè)學(xué)生把“磨（mó mò）盤”的“mò”選為“mó”，八個(gè)學(xué)生把“口角（jiǎo jué）”的“jué”選為“jiǎo”。這些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎實(shí);“口角”的錯(cuò)誤主要受口語(yǔ)的影響。
第2題，此題主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材 “會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書(shū)寫”漢字的掌握情況。由于平時(shí)重視漢字的識(shí)記和書(shū)寫，總復(fù)習(xí)時(shí)也作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。就做題來(lái)說(shuō)，學(xué)生漢字書(shū)寫正確率高，注意規(guī)范性、美觀性，丟分現(xiàn)象較少。主要問(wèn)題是：兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“廢墟”的“墟”，四個(gè)寫成錯(cuò)“歧途”的“歧”，一個(gè)寫錯(cuò)“電鈕”的“鈕”，十個(gè)寫錯(cuò)“馳騁”的“騁”;兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”，一個(gè)寫錯(cuò)“豪邁”的“豪”，七個(gè)寫錯(cuò)“銷毀”的“銷”，兩個(gè)寫錯(cuò)“墜落”的“墜”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“嫌疑”的“嫌”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“過(guò)濾”的“濾”，五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“魚(yú)鰓”的“鰓”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“盜竊”的“盜”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“噪音”的“噪”。這些位學(xué)生要么字形掌握不準(zhǔn)確，要么同音字、形近字區(qū)分不清，要么書(shū)寫不規(guī)范。有的學(xué)生也與平時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成、不能認(rèn)真完成有關(guān)，特別是一位學(xué)生此題有12個(gè)字不會(huì)寫。
第3題，主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的成語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累，而且在綜合復(fù)習(xí)中也把此作為了重點(diǎn)，故學(xué)生掌握比較牢固。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是：一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“絡(luò)繹不絕”的“絕”，五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò) “迫不及待”的“及”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“一如既往”的“既”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“安然無(wú)恙”的“恙”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“昂首挺胸”的“昂”，這主要是對(duì)同音字或形近字區(qū)分不清所致;有的學(xué)生個(gè)別成語(yǔ)不會(huì)填寫，可見(jiàn)掌握不扎實(shí)。另外，還有學(xué)生是因粗心丟分。再者，“斂聲息語(yǔ)”的“息”有33個(gè)學(xué)生不會(huì)寫，其原因：一是對(duì)選對(duì)課文重視不夠，沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的抄寫;二是學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有效果，或者根本沒(méi)有按照老師的要求認(rèn)真閱讀，則不知此成語(yǔ)出現(xiàn)在那篇課文中。
第4題，主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的名言警句的掌握情況。由于在學(xué)習(xí)中注重了這些知識(shí)點(diǎn)的積累，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生掌握比較扎實(shí)，故丟分現(xiàn)象少。出現(xiàn)狀況主要是：兩個(gè)學(xué)生把“白首方悔讀書(shū)遲”的“首”字下面寫成“日”，兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有填寫“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”一句，還有一個(gè)學(xué)生一句詩(shī)中寫錯(cuò)了好幾個(gè)字，兩個(gè)學(xué)生把“萬(wàn)事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因：一是是同音字區(qū)分不清所致，二是粗心漏寫，三是平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真。
第5題，主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材所學(xué)古詩(shī)的掌握情況。此題主要讓學(xué)生默寫《秋思》�？梢哉f(shuō)，對(duì)于本冊(cè)教材中的五首古詩(shī)詞都能熟練掌握，包括背誦、理解、默寫。因此，學(xué)生完成此題比較好，只有四個(gè)學(xué)生都是“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”一句出現(xiàn)問(wèn)題：一個(gè)把“作”寫成“做”，三個(gè)把“欲”寫錯(cuò)。這都是字形掌握不清或同音字區(qū)分不清所致。
第6題，主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)的閱讀與理解能力。此題節(jié)選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段，共4個(gè)小題。第一小題是：文中2處標(biāo)著重號(hào)語(yǔ)句的含義是什么？此題主要要點(diǎn)是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②只要讀書(shū)學(xué)習(xí)，母親就舍得給錢。學(xué)生回答此題基本沒(méi)有問(wèn)題，只是個(gè)別學(xué)生回答不全面。第二小題是：讀第2段“旁邊一個(gè)女人”的話，你懂得了什么？此題要點(diǎn)是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②不能花錢買閑書(shū);③孩子不體諒母親。此題主要問(wèn)題還是有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確。第三小題是：母親4個(gè)“立刻”連續(xù)的動(dòng)作，反映什么？此題主要圍繞兩方面回答：母親工作辛苦;珍惜勞動(dòng)時(shí)間。丟分的學(xué)生主要是理解不夠深入，思考不到位。第四小題是：對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，兩位母親都堪稱“慈母”，但她們又有差別，那差別在哪里呢？此題回答要點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題：作者的母親是，只要孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，就舍得花錢�？墒怯械膶W(xué)生回答時(shí)，兩位母親指代不明;再者，有的學(xué)生對(duì)另一位母親把握不準(zhǔn)確。
第7題，主要考查學(xué)生對(duì)課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》，選自同步閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》第100課。課后共有3個(gè)小題。第一小題：刪除括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。此題基本沒(méi)有丟分現(xiàn)象。第二小題為：京劇里的“旦角”是男性，還是女性？根據(jù)文章信息寫出你的依據(jù)。此題只要第一問(wèn)回答錯(cuò)，第二問(wèn)也就不得分了。凡是丟大分?jǐn)?shù)的學(xué)生都錯(cuò)在這里。其原因沒(méi)有通過(guò)原文判斷出京劇里的“旦角”是男性，還是女性，故回答錯(cuò)誤。有的學(xué)生回答錯(cuò)誤，是由于審題不認(rèn)真造成的，理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女？可見(jiàn)認(rèn)真審題是很有必要的，這也是老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，可是有的學(xué)生根本就不重視，甚至沒(méi)有細(xì)心審題的習(xí)慣。第三小題為：作者選取哪幾件事來(lái)表現(xiàn)梅蘭芳先生的“民族氣節(jié)”？回答此題主要從4各方面回答：②為了不給侵略者演戲，蓄須8年;②為了不給侵略者演戲，為了安全，從上海逃到香港，又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏，打傷寒預(yù)防針，讓自己發(fā)燒。④抗戰(zhàn)勝利了，又剃須登臺(tái)演戲。學(xué)生回答此題還是比較好的，只是有的概括不夠簡(jiǎn)潔。
第8題，此題主要考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求是：在成長(zhǎng)的日子里，每個(gè)人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛(ài)的幸福，也時(shí)常會(huì)有不被人理解的煩惱，遇到困難和挫折。請(qǐng)回首反思走過(guò)的歷程吧，如果是喜悅和幸福就分享給大家，如果有煩惱和挫折就訴說(shuō)給親人。自己選定內(nèi)容，擬個(gè)題目，注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫作方法，敘述完整具體，抒情要真實(shí)喲。學(xué)生習(xí)作時(shí)，能認(rèn)真審題，用心選擇材料，合理布局謀篇，敘述具體完整，抒情比較真實(shí)。由于我沒(méi)有參與閱卷，故不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，只能從扣分上來(lái)說(shuō)明。扣掉1分的有12學(xué)生：李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開(kāi)、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈(zèng)玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學(xué)生：董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢(mèng)哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，沒(méi)有寫完;有的學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求;有的學(xué)生選取事例不突出;有的學(xué)生抒情不到位;有的.學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確;有的學(xué)生書(shū)寫欠工整。
三、下學(xué)期主要采取的措施
1繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，為整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，打好基礎(chǔ)。例如：漢字的讀音，漢字的書(shū)寫，詞語(yǔ)的運(yùn)用，經(jīng)典句段的背誦，等等。
2重視“閱讀短文”的方法之指導(dǎo)。以課文為例子，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，積累閱讀方法。以《同步學(xué)習(xí)》中的“短文閱讀”作為練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)概括，以方法指導(dǎo)為主。以“測(cè)試試卷”為檢測(cè)，分析學(xué)生存在的閱讀問(wèn)題，指導(dǎo)提升方法�？傊�，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生有效的閱讀方法、理解方法、表達(dá)方法。
3重視學(xué)生的課外閱讀量。除了有計(jì)劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學(xué)》的閱讀外，利用有效的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書(shū)籍，或者自己喜歡的有益書(shū)籍，并做好摘抄記錄。
4進(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練。除了有計(jì)劃完成每個(gè)單元必要的習(xí)作，還要利用節(jié)日、活動(dòng)為載體擴(kuò)大寫作量。其方法依然為“五步法”：構(gòu)思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上，主要側(cè)重方法指導(dǎo)，并重視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生，讓所有學(xué)生的寫作能力都有不同程度的提高。
5加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能忽視家長(zhǎng)的作用。雖然有的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏有效的監(jiān)管，有的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏耐心與細(xì)心，有的學(xué)生家長(zhǎng)不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，有的學(xué)生家長(zhǎng)不了解自己的孩子，但是作為教師，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)生家長(zhǎng)，給予及時(shí)溝通，相互關(guān)注，特別要讓部分家長(zhǎng)學(xué)會(huì)監(jiān)管、有效監(jiān)管。讓學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的共同努力下得以全面提高。
期中考試反思3
上星期五進(jìn)行了期中考試，看到發(fā)下來(lái)的試卷，可能是有些我不太會(huì)的原因，在做時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)難。我們考試結(jié)束后，我就感到此次考的不是太好，但是回家沒(méi)敢告訴媽媽，只是說(shuō)：“考題有點(diǎn)難�！�
今天上午期中考試的試卷發(fā)下來(lái)，我看到自己的成績(jī)真的'不是太好，當(dāng)看到作文被扣七分時(shí)，心里有點(diǎn)難過(guò)。
吃過(guò)晚飯后，媽媽與我一起查找了此次考不好的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些不該出錯(cuò)的出了錯(cuò)。如第一題中，讓總結(jié)一段話的意思，我就沒(méi)有總結(jié)對(duì)，被掉了2分；第二題在讀拼音寫詞語(yǔ)里面竟然有三個(gè)詞語(yǔ)不會(huì)寫，說(shuō)明我的生字、生詞沒(méi)有掌握牢固。沒(méi)想到的是在抄寫時(shí)因自己人不認(rèn)真造成扣了0。5分，這是更不該扣的分，以后要讓這個(gè)“馬虎”遠(yuǎn)離我�？鄯肿疃嗟木褪亲魑牧�，因我沒(méi)有觀察好小動(dòng)物的習(xí)性而寫的作文讓人讀不太懂的感覺(jué)。
通此次考試，在以后的日子里，我要好好學(xué)習(xí)，將生詞、生字掌握牢固，多讀書(shū)，多寫博文，提高自己的寫作水平。
期中考試反思4
緊張而有序的期中考試結(jié)束了。在本次考試中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用，而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤，故作文得分也不夠理想。 針對(duì)以上情況，經(jīng)過(guò)老師討論，達(dá)成共識(shí)：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得良好的'課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外，還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，會(huì)默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強(qiáng)閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué)，落到實(shí)處
對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對(duì)該生是一種鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。
2、努力培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每?jī)蓚�(gè)月出一份手抄報(bào)，從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級(jí)里，學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚，語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!
期中考試反思5
期中考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺(jué)得還是不夠理想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。
本次考試試題量大，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，范圍也極其的廣泛，側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查，各占30%。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心，并且知識(shí)面廣，才有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強(qiáng)調(diào)過(guò)，但從沒(méi)復(fù)習(xí)，學(xué)生是很難得分的;更可氣的是課本上沒(méi)有，教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的"無(wú)可厚非"居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩(shī)句、名句也出現(xiàn)了。
本班的成績(jī)：均分80.29，及格率98.46%，優(yōu)生23.1(其中有一個(gè)分?jǐn)?shù)少加了10分，靳松本應(yīng)是90.5，誤合為80.5)。根據(jù)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，能考出這樣的成績(jī)，我覺(jué)得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過(guò)分析學(xué)生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和句子訓(xùn)練
本次考試中，從卷面情況看基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，對(duì)此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生多背精彩的語(yǔ)段。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3.習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目，在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的.要求是"不少于400字的文從字順的作文"。重點(diǎn)還是要寫好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫課外作文，并自己學(xué)會(huì)修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。【期中考試的反1000字】
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時(shí)常不做，課外沒(méi)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動(dòng)，這是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
期中考試反思6
1、日常工作
一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開(kāi)學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生，不說(shuō)粗話，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀(jì)律組織
一年級(jí)最頭疼的是紀(jì)律問(wèn)題，在這方面，主要是以鼓勵(lì)，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。并配合一些紀(jì)律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請(qǐng)安靜”等，半學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。
3、教學(xué)工作
一年級(jí)主要是識(shí)字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，聽(tīng)寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識(shí)以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀
拼音，以此來(lái)鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過(guò)程中，我根據(jù)一年級(jí)孩子的'特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的部分。在寫字教學(xué)方面，一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫(huà)、筆順寫字以及將筆畫(huà)分割。針對(duì)這兩個(gè)方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書(shū)空，注意觀察老師的書(shū)寫，自己動(dòng)手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫練習(xí)，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。
由于一部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時(shí)間，對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在這次期中考試中，學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測(cè)試中，90分以上的最少十來(lái)個(gè)，多者可以上二十多個(gè)。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺(jué)得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習(xí)慣，卻沒(méi)有抓好落實(shí)，表面看來(lái)，孩子掌握挺好，實(shí)際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn)。教給孩子審題的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，應(yīng)該得的分不能丟，爭(zhēng)取考出理想成績(jī)。
4、師生關(guān)系
在課余時(shí)間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑�，但是我告訴自己，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。在以后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！
5、存在的問(wèn)題及努力的方向
通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再?gòu)?qiáng)化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識(shí)字訓(xùn)練。同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。從這次的考試的情況來(lái)看，不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過(guò)打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要灰心，我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步，有的孩子沒(méi)有趕上隊(duì)伍，只要繼續(xù)加油，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識(shí)好好補(bǔ)上，比如說(shuō)“拼音、二會(huì)字、四會(huì)字”，是有可能趕上來(lái)的，但是，如果家長(zhǎng)聽(tīng)之任之，或者干脆失去信心，覺(jué)得成績(jī)不好是天生的，那孩子也會(huì)離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，到時(shí)再去亡羊補(bǔ)牢，可能就晚了。還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)
文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
期中考試反思7
這次期中考試，我的語(yǔ)文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對(duì)基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深，所以才會(huì)考得這么差。
平時(shí)關(guān)于古詩(shī)的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達(dá)對(duì)燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯(cuò)寫成了：“翅濕沾微雨，泥香帶落花”，主要的原因還是沒(méi)有聯(lián)系前面畫(huà)波浪線的句子：“做一只勤勞慈愛(ài)的燕子，盡心盡責(zé)的養(yǎng)育后代”，體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛(ài)，所以應(yīng)該選擇：“巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華”。
我平常只注重于單純地默寫與字音字形，同時(shí)古詩(shī)的句意和其中表達(dá)的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好，說(shuō)明對(duì)于古詩(shī)還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，古詩(shī)這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關(guān)于理解性背誦的題，同時(shí)要勤對(duì)古詩(shī)進(jìn)行賞析，要對(duì)古詩(shī)做到完全理解與掌握。
開(kāi)放性試題本來(lái)平時(shí)見(jiàn)得就不多，而我還是不把這種題當(dāng)做一次對(duì)自己的練兵，而是總認(rèn)為這種題那么簡(jiǎn)單而不去進(jìn)行練習(xí)，考試的時(shí)候只要臨場(chǎng)發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會(huì)在考試中體現(xiàn)出來(lái)，這種錯(cuò)誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過(guò)我也應(yīng)該慶幸，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題還為時(shí)不晚，如果這次我不扣分，卻有可能在中考時(shí)暴露出來(lái)，那才會(huì)成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題，我再也不會(huì)去輕視，而要慎重對(duì)待，用自己的努力去填平這個(gè)缺陷。
在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中，兩者的關(guān)系對(duì)比總是讓我丟分。而對(duì)文言文來(lái)說(shuō)，我總是只注重句子的翻譯與注釋，卻沒(méi)有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點(diǎn)。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時(shí)不僅要勤對(duì)深層含義進(jìn)行挖掘，還要對(duì)文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握，爭(zhēng)取在這一方面做到不丟分。
這次的閱讀理解明顯出的比原來(lái)簡(jiǎn)單很多：居然史無(wú)前例的出了說(shuō)明文與議論文的結(jié)合�？墒潜M管如此，還是在閱讀上丟了7分， 如此大比例的丟分，實(shí)不應(yīng)該。然而，這種題想要提高，還是主要在于一個(gè)字：練。也只有孜孜不倦的練習(xí)，才能真正在此方面有較大的建樹(shù)。柳老師說(shuō)；“環(huán)境是福氣，時(shí)間是運(yùn)氣，努力是正氣�！惫υ谄綍r(shí)，我要多背閱讀方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些方法進(jìn)行答題，真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力多思考，勤練習(xí)，用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。
而作文仍然是我的硬傷，對(duì)于此，我也只能多讀經(jīng)典，這樣才能將我的立意上升至一個(gè)新的高度。柳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀名著一來(lái)可以提高我們的思想價(jià)值；二來(lái)又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時(shí)時(shí)刻刻中進(jìn)行，養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然，一定要努力向35、36的高分邁進(jìn)。而在語(yǔ)言方面，我還需要進(jìn)行對(duì)語(yǔ)言的淬煉，這樣才能將語(yǔ)言變得更加順暢和優(yōu)美。對(duì)于結(jié)構(gòu)，我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無(wú)奇的三段式，我只有用有自己的安排與構(gòu)思，讓文章結(jié)構(gòu)更緊密，才能寫出真正的.高分作文。
在初二的生活中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大，知識(shí)明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和明確的目標(biāo)讓自己始終認(rèn)識(shí)到要認(rèn)真對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活，不可大意。在后半個(gè)學(xué)期中，我的總體目標(biāo)是讓自己能自主的安排學(xué)習(xí)與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學(xué)習(xí)、制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進(jìn)步的有效途徑，才能為今后的學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在語(yǔ)文方面，我更得多用腦思考，多動(dòng)手練習(xí)，真正手腦動(dòng)起來(lái)，我才能有提高。
這次英語(yǔ)期中期試我沒(méi)有考好，沒(méi)有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。
我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識(shí)，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
期中考試反思8
本次期中測(cè)試，試題構(gòu)成與高考試題基本相同，同時(shí)也有兩點(diǎn)變化：一是文言翻譯，有兩句選自語(yǔ)文必修篇目，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是現(xiàn)代文閱讀，取消了選做題，僅考查文學(xué)類文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對(duì)于一部分習(xí)慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面，不可存有投機(jī)僥幸心理，對(duì)于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。
本次測(cè)試，我校各班成績(jī)基本持平，在107分左右，高分可達(dá)109分，低的則在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。
分析學(xué)生答題情況，發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問(wèn)題；寫作方面，在標(biāo)題擬制，開(kāi)篇、結(jié)尾亮觀點(diǎn)，點(diǎn)材料，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng)，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷，手忙腳亂，作文倉(cāng)促作結(jié)，或不了了之。
不能分點(diǎn)列條規(guī)范答題，答題順序不合理，書(shū)寫不規(guī)范，端正，清晰，美觀，卷面一團(tuán)糟糕，同時(shí)審題不夠仔細(xì)認(rèn)真，全面，以致答
非所問(wèn)，缺乏針對(duì)性，也是重要的失分原因。
針對(duì)考試當(dāng)中表現(xiàn)出的`種種問(wèn)題，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)工作的針對(duì)性，群策群力，加強(qiáng)集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高其應(yīng)用能力。
加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的落實(shí)，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過(guò)的，做過(guò)的題目，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái)，用好筆記本，周記本，錯(cuò)題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查，有問(wèn)題及時(shí)處理，堂堂清，日日清。
深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。
精選習(xí)題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自能提高，自能解決問(wèn)題，挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測(cè)試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當(dāng)中。
期中考試反思9
一、月考總體思想
“教書(shū)育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在20xx年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)�，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。
二、考后學(xué)生情況調(diào)查
考試過(guò)程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行�？纪旰髮W(xué)生情不自禁地跑來(lái)給我說(shuō)：考題太難，學(xué)會(huì)的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過(guò)老師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。
三、考卷的側(cè)重點(diǎn)
本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的分析，要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識(shí)點(diǎn)的變形應(yīng)用。
四、聽(tīng)取學(xué)校教研意見(jiàn)
我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來(lái)，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。
五、調(diào)查學(xué)生后的.分析及對(duì)策
1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計(jì)算將難以開(kāi)展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析某一問(wèn)題的能力上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問(wèn)題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決新問(wèn)題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識(shí)的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見(jiàn)題型太少，要通過(guò)練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。
4、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對(duì)事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。
5、展開(kāi)幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購(gòu)書(shū)，展開(kāi)課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問(wèn)題問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，學(xué)問(wèn)結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表，勞逸結(jié)合。
六、開(kāi)發(fā)評(píng)卷教學(xué)的功能
1、評(píng)卷教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)
評(píng)卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)課題。如何開(kāi)發(fā)化學(xué)評(píng)卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值，化學(xué)智力教育價(jià)值，化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，創(chuàng)新地解決問(wèn)題的思維過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念，原理和知識(shí)之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長(zhǎng)。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。
2、通過(guò)評(píng)卷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力資源。
期中考試反思10
1、選擇題
九年級(jí)政治選擇題難度相當(dāng)大，一個(gè)是考的知識(shí)點(diǎn)比較難，再一個(gè)有多項(xiàng)選擇題，學(xué)生7、8年級(jí)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學(xué)生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：1。多選題只選了一個(gè)選項(xiàng)。多選題至少應(yīng)該選擇2個(gè)選項(xiàng)，但有部分同學(xué)只選了一個(gè)。不知道是有意為之，還是真的不會(huì)選。2。學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國(guó)的基本國(guó)策，學(xué)生們錯(cuò)在不會(huì)區(qū)分戰(zhàn)略和國(guó)策，因此失分較多。由此看來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)還要好好敲死，必須時(shí)時(shí)刻刻回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的`記憶。
2、辨析題
本次辨析題確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度，這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過(guò)，更未訓(xùn)練過(guò)，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問(wèn)題就是不會(huì)找“辨點(diǎn)”，也即是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他們根本不知道題目到底要分析什么問(wèn)題，自然就胡亂作答，答不到要點(diǎn)上。除此之外，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的不熟悉也是一個(gè)硬傷。他們對(duì)課本只是了解一個(gè)大概，很模糊，做題時(shí)即使能夠找到辨點(diǎn)，也無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言去表達(dá)想法，甚至詞不達(dá)意、錯(cuò)別字現(xiàn)象百出。以后要加強(qiáng)他們對(duì)課本的閱讀，多多熟悉書(shū)本內(nèi)容，掌握規(guī)范答題用語(yǔ)。
3、活動(dòng)探究題
活動(dòng)探究題也有兩道題目，一道是我國(guó)人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會(huì)問(wèn)題。資源問(wèn)題學(xué)生們多錯(cuò)在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國(guó)資源總量，沒(méi)有把握題意。另外對(duì)我國(guó)的基本國(guó)策和戰(zhàn)略仍然分不清，還是基本知識(shí)沒(méi)有掌握。第二道題目是一幅漫畫(huà)，講的是老人摔倒了，一個(gè)人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個(gè)保證書(shū)，保證不是訛人。請(qǐng)學(xué)生為這幅漫畫(huà)擬一個(gè)主題。很顯然，是關(guān)于社會(huì)誠(chéng)信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機(jī)。本來(lái)這個(gè)應(yīng)該是很容易就寫出的，但學(xué)生不會(huì)寫主題。要么沒(méi)有把握好題意，扯得太遠(yuǎn)；要么主題字?jǐn)?shù)過(guò)多，不符合要求。這也有我的原因：做題時(shí)碰到類似活動(dòng)的題目我一般跳過(guò)去，或者直接把答案念出來(lái)，并沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生思路受局限。
4、材料分析題
本次考試的材料題其實(shí)比較簡(jiǎn)單，有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的問(wèn)題，一道是關(guān)于民族精神的問(wèn)題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做�？墒菍W(xué)生回答的并不好。不會(huì)分角度回答，只會(huì)摳住一些小細(xì)節(jié)反復(fù)說(shuō)明，其實(shí)寫的再多也只是一個(gè)方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區(qū)沒(méi)有給學(xué)生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚(yáng)，我上課時(shí)就沒(méi)有提醒過(guò)學(xué)生怎樣去回答此類問(wèn)題，只是一味地讓他們記下。以后讀書(shū)時(shí)只要我在課上做過(guò)補(bǔ)充的問(wèn)題，都不能放過(guò)。
期中考試反思11
每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行期中的測(cè)試練習(xí)，每次都會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因造成失敗，今年的期中測(cè)試因?yàn)樽隽撕芏嗟墓ぷ魉院茼樌倪M(jìn)行了。我今年教了兩個(gè)年級(jí)段的英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)榈乩淼脑颍覍?duì)四年級(jí)的學(xué)生關(guān)心比較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生關(guān)心不夠，我自己的心理都沒(méi)有底了。讓我心慰的.事情發(fā)生了，我認(rèn)為比較難的試卷，五年級(jí)的學(xué)生給了我一個(gè)比較滿意的成績(jī)，也就是呈現(xiàn)給我的情況基礎(chǔ)比較好，學(xué)生靈活運(yùn)用的能力比較強(qiáng)。我真是小看了我們的學(xué)生啦！
四年級(jí)的試卷因?yàn)槲铱偨Y(jié)了以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，四處去尋找合適的考卷，然后我把找來(lái)的試卷又進(jìn)行了綜合的整理，有了一份我認(rèn)為比較滿意的試卷。結(jié)果，我還是高估了我的愛(ài)徒們，由于這份試卷的量相對(duì)比較多，學(xué)生需要花一定的時(shí)間去做。然后，讓我感到很失望的事情是，我再三強(qiáng)調(diào)的回去背單詞，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是要靠老師你。我的期中成績(jī)有很大的差異，關(guān)鍵在于我有沒(méi)有給他們充分的復(fù)習(xí)到位。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)如果說(shuō)是要靠老師來(lái)幫助的話，那他們的學(xué)習(xí)是很被動(dòng)的呀。 我們的學(xué)生如果能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績(jī)就出來(lái)了，這種很奇怪的現(xiàn)象，有一個(gè)班級(jí)因?yàn)槲矣行⿻r(shí)間，那么我就讓他們多次的默寫，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的認(rèn)識(shí)，都不能保證每個(gè)人都能夠掌握。所以使我們的學(xué)生對(duì)于單詞的默寫就有一定的難度。
五年級(jí)，我的那個(gè)有一點(diǎn)問(wèn)題的班級(jí)，在這次的期中考試中給了我一個(gè)比較滿意的答案，他們經(jīng)過(guò)自己的努力有進(jìn)步啦！
期中考試反思12
期中考試考完了，成績(jī)還沒(méi)有下來(lái)之前，我就已經(jīng)預(yù)感了這次考試的慘敗。我認(rèn)為這次考試慘敗有以下幾點(diǎn)原因：
1、考試前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。
2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張，直接影響到了考試發(fā)揮。
3、考試的時(shí)候沒(méi)有耐心，不能認(rèn)真的把題目做完。
4、考試的時(shí)候不會(huì)的題目就先放著沒(méi)有做，導(dǎo)致后來(lái)忘記那些題目了，造成大量的失分。
上次期末考試名次234名，這次中期考試竟然降到了435名，直線下降201名，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，那這個(gè)成績(jī)不僅讓自己，也會(huì)讓父母老師失望的.。所以我在后半期一定要努力，做到以下幾點(diǎn)：
1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書(shū)，盡量利用好時(shí)間，提高效率。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì)做的題目。不要偷懶，所有題目一定要做到熟練解答。
3、做作業(yè)認(rèn)真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅(jiān)決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜題隨便答案。
4、回家在沒(méi)有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦，合理利用好電腦。
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，精力集中。認(rèn)真聽(tīng)課，利用好上課時(shí)間。
6、調(diào)整好作息，不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，特別是自己薄弱的學(xué)科課堂上。
7、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類。
8、改變自暴自棄、破管子破摔的觀念 ，要相信自己一定可以的!
這8點(diǎn)，我一定要在這學(xué)期剩下的的四十多天中堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取考到前200名，我相信我可以的!一定不能辜負(fù)老師父母對(duì)我的期待!加油!
期中考試反思13
期中考試已經(jīng)過(guò)去快兩個(gè)星期了。面對(duì)我所任教的初三兩個(gè)班的成績(jī)出現(xiàn)的巨大變化，我覺(jué)得很有必要好好記錄和總結(jié)一下這次考試中的得失�？荚嚽昂�，我主要做了以下三個(gè)方面的工作。
一、考前總動(dòng)員
每次考試，英語(yǔ)學(xué)科都被安排在第二天考試的上午。這樣，我們頭一天晚上就有一節(jié)課讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)一下�？荚嚽暗淖詈笠还�(jié)課上，為了讓學(xué)生有個(gè)明確的目標(biāo)，我讓他們把自己本次考試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫下來(lái)，一式兩份。學(xué)生自己一份，交給我一份，并且上面寫上一兩句鼓勵(lì)自己的話。絕大多數(shù)的學(xué)生多選擇了比較符合自己實(shí)際的目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫下來(lái)。同學(xué)們寫了“加油，努力！”、“盡自己最大努力去考�！薄跋嘈抛约海沂亲畎舻摹薄m然說(shuō)學(xué)生寫了這些話，未必就一定會(huì)做到，但我想在考前學(xué)生有這樣的一種心理暗示，給自己加油鼓勁，樹(shù)立一定的自信心還是非常有好處的。
除了讓學(xué)生自己給自己加油外，我在考前，還動(dòng)員學(xué)生大聲喊出：“我相信我能行，我一定行！”剛開(kāi)始學(xué)生的聲音很小，但喊了兩遍之后，同學(xué)們就喊出了氣勢(shì)，那喊聲讓同學(xué)們感到特別的振奮。
二、考后早分析
試卷考完后，我們利用一下午時(shí)間就改完了。周一的早上，各位任課老師就拿到了學(xué)生的試卷。大家拿到試卷后，先抽查了一部分學(xué)生的試卷，簡(jiǎn)單看了看得分和失分的情況，找出了失分最嚴(yán)重的題目。然后把試卷分發(fā)給學(xué)生，再讓學(xué)生結(jié)合自己的試卷寫一份考試反思。從學(xué)生的'反思來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不是很滿意。他們認(rèn)真分析了自己失分的原因，還有考試之前的學(xué)習(xí)態(tài)度。
接著我就開(kāi)始找每個(gè)學(xué)生談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬闆r，讓學(xué)生帶著試卷找我。這樣，我就可以非常清楚的了解到學(xué)生這一階段在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情況了。同時(shí)，通過(guò)分析，結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的情況，對(duì)他們下一階段的學(xué)習(xí)提出了建議，并且鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去。
在這個(gè)分析中，我把學(xué)生考前自己定的目標(biāo)分?jǐn)?shù)拿出來(lái)參考了一下，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生達(dá)到了自己的考試目標(biāo)分，對(duì)于他們我自然要好好表?yè)P(yáng)一番。
學(xué)生通過(guò)分析可以使清醒地認(rèn)識(shí)到自己在哪些題目上有不足的地方，及時(shí)的改正，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。
另外從學(xué)生的成績(jī)失分部分和他們寫的反思中，我發(fā)現(xiàn)了這次考試前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)中我疏忽了一個(gè)最大的問(wèn)題——時(shí)間問(wèn)題。這次，我竟然忘記告訴學(xué)生時(shí)間怎么分配。結(jié)果很多學(xué)生做完選擇題后，只剩下十幾分鐘做第二卷，而這十幾分鐘又全部被用作寫作文了。結(jié)果第二卷中的詞匯、首字母填空、選詞填空、翻譯句子和任務(wù)型閱讀部分隨便寫了或者根本沒(méi)寫，結(jié)果我們?cè)谶@一塊失分慘重。
三、總結(jié)交流會(huì)
這次考試后，我參考了學(xué)生分班時(shí)的成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和退步情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。針對(duì)那些有進(jìn)步的同學(xué)和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。在這次考試中（1）班有19人取得進(jìn)步，7人成績(jī)?cè)?20分以上，（2）班15人進(jìn)步，7人成績(jī)?cè)?20分以上。在年級(jí)八個(gè)班中，（1）班成績(jī)稍好一些，（2）班成績(jī)很不理想。
為了讓同學(xué)們?cè)谙掳雽W(xué)期能夠?qū)W得更好，我對(duì)凡是進(jìn)步的學(xué)生，無(wú)論進(jìn)步大小，哪怕只有一分的進(jìn)步，我也進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。昨天晚自習(xí)的時(shí)候，我“隆重”的在班級(jí)內(nèi)為這些學(xué)生“頒獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)品是我自掏腰包買的英語(yǔ)本子，還有學(xué)生之前要求的每人一個(gè)棒棒糖。并且請(qǐng)班級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生，班級(jí)英語(yǔ)單科成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生以及課代表在班級(jí)內(nèi)交流發(fā)言。上臺(tái)發(fā)言的幾位同學(xué)毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都和大家一起分享，并且他們表示在下一階段的學(xué)習(xí)中，會(huì)更加努力，希望班級(jí)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和提高。
從這次考試中，還反映出學(xué)生在閱讀理解題的解題能力上有所提高，但是在基礎(chǔ)題上把握不足，這主要是我平時(shí)督促不夠及時(shí)、到位。今后的學(xué)習(xí)中要重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于詞匯的具體運(yùn)用方面要多下功夫，不能只簡(jiǎn)單要求會(huì)寫就行。翻譯句子方面要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。要求學(xué)生多背、多寫、多翻譯重點(diǎn)句型的句子。
我相信，在我們所有同學(xué)和老師的共同努力下，我們（1）、（2）班在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大進(jìn)步的。
期中考試反思14
學(xué)生交上考卷后，我迫不及待地先把卷子翻看了一遍。不用看名字，通過(guò)筆跡我就知道是哪個(gè)學(xué)生的卷子。最讓我放心不下的依舊是哪幾個(gè)后進(jìn)生�？赐晁麄兊目季�，我只能嘆息。不過(guò)，也有讓我欣喜的地方，他們的作文不再是寥寥可數(shù)的百字短文，已經(jīng)打破了常規(guī)，這也說(shuō)明他們的進(jìn)步��！
班里的卷子，我用了一上午就看出來(lái)了，現(xiàn)在分析一下試卷情況。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是蠻可以的，很少有丟分的。其中有一題我班學(xué)生做得特別好，題目的要求是：本學(xué)期你讀過(guò)那些優(yōu)秀文章，介紹一下你的心得和收獲。
這道題做得好的原因，是因?yàn)檫@學(xué)期學(xué)生讀的課外書(shū)比較多，這學(xué)期比較長(zhǎng)，有充足的時(shí)間學(xué)完課程，于是我利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生讀課外書(shū)。為了檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)情況，每周都讓學(xué)生寫三個(gè)讀后感悟。學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣在于日積月累，也在于慢慢養(yǎng)成。
當(dāng)然，也有做的'不盡人意的地方，那就是閱讀題。我班的學(xué)生基礎(chǔ)差得比較多，相對(duì)理解力就不好，試卷上的短文，基礎(chǔ)差的就讀不懂，讀不懂就不會(huì)做題。越到高年級(jí)，兩極分化越嚴(yán)重。我只有盡我最大的努力讓他們學(xué)好現(xiàn)在的知識(shí)，不至于被拉得更遠(yuǎn)。
作文依舊有寫跑題的，對(duì)待這樣的學(xué)生，必須嚴(yán)厲“懲戒”。我給他們扣的分重了些，這也警告他們，下次作文時(shí)一定要認(rèn)真審題，別再犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。
期中考試結(jié)束了，哪個(gè)地方學(xué)生掌握得還不夠好，我再和學(xué)生一起補(bǔ)過(guò)，就讓我和我的學(xué)生一起在期中考試中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
期中考試反思15
大家早上好！今天，我演講的題目是《在總結(jié)中提高，在反思中前行》。
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們的辛勤工作。有哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果錯(cuò)過(guò)星星時(shí)你在哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和太陽(yáng)。換個(gè)角度說(shuō)，如果得到星星時(shí)你在狂喜，那么你也必將會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和太陽(yáng)。面對(duì)每一次考試成績(jī)，只有平和的心態(tài)，冷靜的分析，執(zhí)著的行動(dòng)，才能使我們?cè)诳偨Y(jié)中提高，在反思中前行。
如何做到這一點(diǎn)？在此，我給大家分享以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是及時(shí)調(diào)整自我心態(tài)，善于借鑒經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)者不會(huì)在困難面前低頭，智者又怎會(huì)在豐收后放慢腳步？
一方面，學(xué)習(xí)的過(guò)程本就是不斷發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題往往會(huì)在考試后暴露，只要我們及時(shí)采取措施糾正彌補(bǔ)，必然會(huì)更上一層樓。這一次的失敗便是鑄就下一次成功的要素。所以，我們始終要正確積極的面對(duì)成績(jī)。
另一方面，成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出的同學(xué)就是我們的學(xué)習(xí)榜樣。請(qǐng)記得“他山之石可以攻玉”。應(yīng)誠(chéng)懇地向他們請(qǐng)教、交流、學(xué)習(xí)，善于借鑒他們的長(zhǎng)處。
二是認(rèn)真分析考試過(guò)程，堅(jiān)持錯(cuò)題積累。人們常說(shuō)：“失敗乃成功之母�！笨晌覀冎�，并不是每一次失敗之后都會(huì)出現(xiàn)成功。關(guān)鍵在于失敗之后總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。只有這樣，你才能發(fā)現(xiàn)自己真正的弱項(xiàng)，也能找到下一步努力的方向。對(duì)于試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)題，我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，比如：審題不嚴(yán)、概念不清，基礎(chǔ)不穩(wěn)，過(guò)程不完整等等。更要利用好每一科的'糾錯(cuò)本，及時(shí)記錄有價(jià)值的錯(cuò)題。很多同學(xué)將糾錯(cuò)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，不妨改進(jìn)自己對(duì)糾錯(cuò)本的使用方法，在老師講解題目時(shí)將解析寫在糾錯(cuò)本上，當(dāng)堂糾錯(cuò)，最后再抄寫題目，減輕課后糾錯(cuò)負(fù)擔(dān)，最大限度發(fā)揮錯(cuò)題本的功能。
三是注重優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)�！把圻^(guò)千遍不如手過(guò)一遍”、“一日之計(jì)在于晨”、“向課堂45分鐘要效益”、“大聲地誦讀遠(yuǎn)比默讀效果好”，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，充沛的休息可以保障學(xué)習(xí)的高效，“磨刀不誤砍柴工”，這些耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句實(shí)際上恰恰是學(xué)習(xí)至真的法寶。確立一所心儀的大學(xué)作為目標(biāo)，飽滿的動(dòng)力、優(yōu)化的方法，將助你不斷前進(jìn)。
書(shū)山跋涉，需用勤奮的步伐踏出一條通往頂峰的路；學(xué)海泛舟，需要不懈的努力去擎起理想高懸的風(fēng)帆。同學(xué)們，努力拼搏吧！注重總結(jié)，及時(shí)反思，激情滿滿，堅(jiān)定前行，我們的青春會(huì)因不懈努力而更加絢爛，我們的學(xué)校會(huì)因我們?nèi)〉玫尿溔顺煽?jī)而引以為榮！師講解題目時(shí)將解析寫在糾錯(cuò)本上，當(dāng)堂糾
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