游戲的活動(dòng)反思（通用26篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的游戲的活動(dòng)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲的活動(dòng)反思 1
月初我園舉辦的“兩省三地游戲化教研活動(dòng)”對(duì)于身處幼教一線的老師們來(lái)說(shuō)是一次精神食糧的補(bǔ)給。四節(jié)游戲化教學(xué)活動(dòng)，依次是南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師執(zhí)教的大班音樂(lè)游戲《愛(ài)學(xué)樣的小老鼠》、陳綺麗老師執(zhí)教的大班社會(huì)活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》，宣城二幼徐美老師執(zhí)教的小班科學(xué)《動(dòng)物的尾巴》以及我園楊潔老師執(zhí)教的大班音樂(lè)律動(dòng)《親親我，抱抱我》。
四位老師的教學(xué)活動(dòng)，分別用游戲化的教學(xué)方式向我們展示了她們良好的基本功、先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。四位老師或熱情奔放、或親和細(xì)膩或陽(yáng)光活潑、或從容穩(wěn)重，把握教材、駕馭課堂、發(fā)揮教師主導(dǎo)性的能力極強(qiáng)。
楊純子老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容把握都非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)模仿的天性，教師的感染力極強(qiáng)，課堂氣氛相當(dāng)好；陳綺麗老師設(shè)計(jì)的辯論賽的形式頗為新穎，也符合當(dāng)下教育理念：讓孩子學(xué)會(huì)思考、發(fā)揮主見(jiàn)、主動(dòng)交流探討；徐美老師的電子白板設(shè)計(jì)更是生動(dòng)形象富有動(dòng)感和美感；楊潔老師將頗具挑戰(zhàn)性的隊(duì)形變化學(xué)習(xí)融入到攻擂守擂的`競(jìng)賽游戲當(dāng)中，幼兒通過(guò)小組合作、打擂臺(tái)的游戲方式來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固，孩子們的合作精神、參與活動(dòng)積極主動(dòng)性都被開發(fā)了。
此次觀摩活動(dòng)，不僅讓我領(lǐng)域到幾位老師的風(fēng)采和魅力，為幼教同行們的辛勤付出和敬業(yè)態(tài)度點(diǎn)贊，更讓我意識(shí)到關(guān)于一線幼師教學(xué)素養(yǎng)的積累和更新是何等重要，不僅教學(xué)要“內(nèi)容生動(dòng)”：緊跟時(shí)代、把握幼兒感興趣的點(diǎn)；還要充分考慮“形式新穎”：用幼兒喜歡的方式易于接受的方式引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)；更要做到“理念科學(xué)、富有挑戰(zhàn)性”：重視幼兒的發(fā)散性思維發(fā)展和合作意識(shí)的提高，變傳統(tǒng)的“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。只有教師與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能從根本上提高幼兒水平促進(jìn)幼兒的均衡發(fā)展。
游戲的活動(dòng)反思 2
《游戲》是一年級(jí)的第五課。本課設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《火車開啦》和《拍皮球》，聆聽樂(lè)曲《火車波爾卡》和《跳繩》等內(nèi)容。
“開火車”和“拍皮球”，是每個(gè)兒童都喜歡的游戲。在《火車開啦》的學(xué)唱教學(xué)中，我主要采用聆聽模唱的方法，和有節(jié)奏的模仿火車開動(dòng)-行進(jìn)-到站等游戲來(lái)完成教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?lè)的強(qiáng)弱快慢，在唱唱、玩玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)相互合作。在《拍皮球》的學(xué)唱中，我仍然采取讓孩子們多聆聽的形式，來(lái)唱會(huì)歌曲。此歌曲以歡快活潑的`情緒，表現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠Ｆで驎r(shí)，“你拍拍，我拍拍”的有趣情景。通過(guò)多次聆聽，孩子們很快就唱會(huì)了。
為了進(jìn)一步感受歌曲的情緒，我讓他們跟著我的演唱(我唱曲調(diào))邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作表演。大部分孩子跟著歌曲的節(jié)奏做拍皮球的動(dòng)作，而有幾個(gè)孩子卻做了一個(gè)讓我嘆為觀止的動(dòng)作：她們兩個(gè)人搭伴，一人蹲下，當(dāng)做“皮球”，另外一人做拍皮球狀。隨著歌曲的節(jié)奏，“皮球”跟著拍“皮球”人一上一下的動(dòng)作，在起伏蹦跳。當(dāng)?shù)诙我魳?lè)開始時(shí)，他們?cè)傧嗷ソ粨Q位置，玩得“不亦樂(lè)乎”�？吹竭@里，我的內(nèi)心被震撼了。一組音樂(lè)結(jié)束后，我激動(dòng)地對(duì)他們說(shuō)：“你們真棒”!緊接著，我讓其他孩子也模仿他們的做法，跟著歌曲的錄音拍起來(lái)�！澳闩呐�，我拍拍，大家玩得多愉快”。
下課了，孩子們隨著音樂(lè)，拍著“皮球”，滿足地離開了教室。
游戲，是兒童生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的活動(dòng)，兒童在游戲中了解社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，在游戲中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中注重“游戲”的適度運(yùn)用，這樣就使得音樂(lè)課堂的內(nèi)容更加豐富，并最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
游戲的活動(dòng)反思 3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的`，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動(dòng)中我充分利用“報(bào)紙”這一個(gè)常見(jiàn)的物品作為活動(dòng)器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動(dòng)，在玩的過(guò)程中積極思考，既體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
游戲的活動(dòng)反思 4
有一天的戶外游戲活動(dòng)是推輪胎，我?guī)ьI(lǐng)小朋友來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友幫忙老師去小精靈活動(dòng)室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個(gè)就在搬的路上迫不及待地玩起來(lái)：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了;還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了;還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來(lái)了，反正不太協(xié)調(diào)。
我請(qǐng)幫忙搬輪胎的'幼兒放下手上的輪胎，先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才搬輪胎的感受，然后請(qǐng)看的幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們會(huì)推不好，最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：提醒他們注意動(dòng)作的一致協(xié)調(diào)性，從哪個(gè)角度推，怎么推，輪胎才會(huì)滾的又遠(yuǎn)又穩(wěn)，又能適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)好自己。經(jīng)過(guò)這次講解示范以后，大部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)，也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。
本堂課運(yùn)用了先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后集中的方式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動(dòng)，幼兒本身有一定的基礎(chǔ)，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動(dòng)作，再實(shí)踐操作，再針對(duì)個(gè)別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo)，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽，就會(huì)使幼兒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使輪胎推得更快。
游戲的活動(dòng)反思 5
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，本周科學(xué)內(nèi)容有個(gè)小制作《自制連通器》，為了體現(xiàn)人人參與的原則，我在上周五就發(fā)了個(gè)通知條到每個(gè)家長(zhǎng)手中，讓他們給自己的孩子帶兩個(gè)透明的一次性塑料杯和一根吸管來(lái)園。周一早上，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)領(lǐng)著孩子來(lái)交材料，一會(huì)兒杯子就壘了高高的幾摞。
上課時(shí)，我講完了制作過(guò)程就該孩子們自己操作了，當(dāng)值日生把幾摞杯子發(fā)完后，還有七個(gè)孩子沒(méi)有杯子，經(jīng)過(guò)調(diào)查是因?yàn)閹讉�(gè)小朋友忘記帶了�？粗菐讉�(gè)沒(méi)有完成任務(wù)而失落的孩子，我不忍心批評(píng)他們，因?yàn)槲抑肋@是家長(zhǎng)的失誤，畢竟孩子還太小，于是，我采取了合作游戲的形式，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)參與。
制作的過(guò)程看似簡(jiǎn)單但對(duì)于孩子而言有一定的難度，特別是用鐵釘在杯子上戳洞：力氣小了戳不破，力氣大了洞口太大容易漏水，操作不當(dāng)甚至容易戳到手指。根據(jù)這種情況，我讓一些動(dòng)手能力稍弱的孩子主動(dòng)送一個(gè)杯子給沒(méi)帶杯子的'孩子，讓他們兩人合作完成一個(gè)連通器，這樣自己杯子里的水就可以流到另一個(gè)杯子里了。
看著一個(gè)個(gè)連通器里流動(dòng)的清水，孩子們歡呼著、高興地蹦著……
游戲的活動(dòng)反思 6
本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，這也是學(xué)生入學(xué)以來(lái)的首次接觸中國(guó)畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。
本節(jié)課的教學(xué)，我大概分為兩個(gè)階段，首先是基礎(chǔ)知識(shí)的講授。中國(guó)畫的學(xué)習(xí)應(yīng)先從所用的工具材料開始，特別是國(guó)畫所用工具種類較多，學(xué)生比較陌生，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學(xué)習(xí)上。在課前準(zhǔn)備各種工具實(shí)物，并且盡可能多的準(zhǔn)備不同種類實(shí)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示講解，使學(xué)生對(duì)這些工具有較為直觀和初步的了解。并且注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將傳統(tǒng)的工具材料和現(xiàn)代常用的工具材料進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加全面。
本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)該是學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生親手用毛筆在宣紙上進(jìn)行筆墨練習(xí)，感受筆與紙的特殊繪畫感覺(jué)，特別是嘗試筆中水分的多少對(duì)于繪畫效果的影響，體驗(yàn)?zāi)治迳腵中國(guó)畫特殊技法。但是這個(gè)階段我安排學(xué)生在家中自己練習(xí)。這是因?yàn)楸緦W(xué)期課程安排中只有一節(jié)中國(guó)畫課程，需要學(xué)生準(zhǔn)備眾多的國(guó)畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三年級(jí)班級(jí)人數(shù)眾多，學(xué)生的活動(dòng)空間極為有限，不適合進(jìn)行國(guó)畫練習(xí)，所以將這部分內(nèi)容安排為學(xué)生的課后任務(wù)。
游戲的活動(dòng)反思 7
《記一次游戲》是四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇作文。本單元的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序去寫一件事。作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得每個(gè)語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。
尤其是這次選作文課來(lái)上，對(duì)我來(lái)講也是一次較大的挑戰(zhàn)。這節(jié)課已經(jīng)試了三次，每一次試都會(huì)有太多的問(wèn)題暴露出來(lái)，我也會(huì)針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行一次發(fā)大的改動(dòng)。對(duì)于這次課的設(shè)計(jì)，我也總結(jié)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處:
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我便以談學(xué)生平時(shí)喜歡的游戲?yàn)樵掝}來(lái)激發(fā)學(xué)生的.興趣,因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生最熟悉也是最喜歡的活動(dòng)，所以上課時(shí)大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊。
2教學(xué)中存在的問(wèn)題也比較多。比如，在指導(dǎo)說(shuō)游戲動(dòng)作這一環(huán)節(jié)上，雖然指導(dǎo)的目標(biāo)性很強(qiáng)，但還是沒(méi)有很好的落實(shí)原來(lái)設(shè)定的目標(biāo)，并且占用了大部分時(shí)間，造成了后面寫作時(shí)間的不充足。我想，這除了與學(xué)生的語(yǔ)言積累有關(guān)外，重要的還是教師本身語(yǔ)言的導(dǎo)向性不強(qiáng)。指令雖然有，但是，學(xué)生對(duì)要求并不完全理解，還需對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)再多下點(diǎn)功夫。
游戲的活動(dòng)反思 8
這是一年級(jí)下冊(cè)的教材，本課通過(guò)水墨活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。水墨畫相對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)陌生的，有一定難度。很多小朋友是第一次接觸，首先要學(xué)會(huì)的是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運(yùn)用。對(duì)于剛接觸水墨的兒童來(lái)說(shuō)，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說(shuō)，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，是我們課堂的完美理想境界。
課堂上我簡(jiǎn)單的介紹了材料的基本使用方法，然后先讓學(xué)生來(lái)自己嘗試。嘗試以小組的方式展開，有的孩子畫出很多點(diǎn)，有的畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的線條。一（4）班的`涵意小朋友學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)畫，她在宣紙上展現(xiàn)了一個(gè)大大的盆子，盆子里有蘋果和梨子。畫面線條流暢，墨色豐富。引起同組小朋友的贊嘆，紛紛學(xué)起她的畫法，涵意就當(dāng)起了小老師，效果比較好。
衛(wèi)生問(wèn)題。課堂上教師還要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問(wèn)題，教會(huì)小朋友整理學(xué)習(xí)用品，這是好習(xí)慣，也是一種能力。
游戲的活動(dòng)反思 9
本課教學(xué)分為三個(gè)部分，刮蠟畫作品欣賞，刮蠟畫制作步驟，刮蠟畫創(chuàng)作練習(xí)。刮蠟畫是一種新穎的美術(shù)工藝、刮畫的過(guò)程也是繪畫的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分新鮮有趣。所以利用資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。
另外，介紹《在鳥語(yǔ)花香的世界里》作品時(shí)，快速示范：先用色彩格子打底，再用紅色覆蓋一次，畫面構(gòu)圖飽滿，色彩絢麗，人物形象稚可愛(ài)�？商崾緦W(xué)生用各種方法排列底層蠟筆色，格子狀、條紋狀、不規(guī)則等、在涂色時(shí)選用厚涂法這樣就增加了畫面的效果，教學(xué)中的細(xì)致可能影響到學(xué)生的作業(yè)效果�！堕_心游樂(lè)園》表現(xiàn)生活中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提示學(xué)生注意觀察，畫面的`第二層深色（紫色）并并末完全覆蓋地層（黃色），左角上和右下角都保留地一層底色。《陽(yáng)光。大地》畫面中心垂這的長(zhǎng)條狀況物、初看以為是懸掛的樓房，仔細(xì)才知道是動(dòng)物園里關(guān)長(zhǎng)頸錄的柵欄，畫面有著綠的主色調(diào)，渲染了春的氣氛。刮出的點(diǎn)、線、面下呈現(xiàn)的黃與紅，又透出陽(yáng)光的味道。
本課強(qiáng)調(diào)操作體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，注重動(dòng)手操作，注重實(shí)踐效果，所以在范例講解時(shí)盡量同學(xué)生講解一些隱性的知識(shí)點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，深化課堂教學(xué)實(shí)效性都有很大的幫助。
游戲的活動(dòng)反思 10
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的.路線拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
游戲的活動(dòng)反思 11
本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂(lè)趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，對(duì)彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對(duì)彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。
因此，我將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫語(yǔ)言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的'魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。通過(guò)這堂課的練習(xí)，讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。
不足之處，繪畫語(yǔ)言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過(guò)多，還可精簡(jiǎn)，將時(shí)間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。
游戲的活動(dòng)反思 12
本課是學(xué)習(xí)除法的第一課，意圖是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西，體驗(yàn)平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了用2-5的乘法口訣口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。
王老師的這本節(jié)課讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。
除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的時(shí)間活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，引出“平均分”。讓學(xué)生充分參與平均分，平均分4個(gè)桃子、平均分12根蘿卜、平均分15根骨頭………在豐富的.實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好了基礎(chǔ)。
教師是在學(xué)習(xí)、研究、與反思中不斷進(jìn)步和提高的，作為一名教師，既要常與其他教師分享教學(xué)中成功的喜悅，更要在一起探討教學(xué)中的困惑。“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！痹谝黄鹫f(shuō)一說(shuō)，研一研，思路會(huì)更清晰，長(zhǎng)此堅(jiān)持，對(duì)自己的教學(xué)一定會(huì)有很大的幫助。
游戲的活動(dòng)反思 13
為了改變學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生提高自信，認(rèn)真投入到復(fù)習(xí)中。這節(jié)語(yǔ)文課前，我讓學(xué)生做一個(gè)小游戲：先估計(jì)一分鐘里自己可以擊掌的數(shù)目，提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)為自己可以擊掌多少次？付杰說(shuō)：我估計(jì)可以鼓掌１２０下。其他同學(xué)紛紛說(shuō)出自己估計(jì)的數(shù)目。我再讓學(xué)生進(jìn)行擊掌，邊擊邊算。結(jié)果出來(lái)了，再提問(wèn)付杰，他說(shuō)擊掌２００多下，超過(guò)了原來(lái)的數(shù)目。我再問(wèn)他們：如果再給你們一分鐘，你估計(jì)盡自己最大努力能擊掌多少下？他們又重新估計(jì)了一下，再給他們一分鐘鼓掌。結(jié)果紛紛超過(guò)了他們鼓掌的'次數(shù)。
最后我又提問(wèn)付杰：為什么鼓掌的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多？這個(gè)小游戲中，你體會(huì)到了什么？付杰說(shuō)：“我體會(huì)了，做任何事情都要制定目標(biāo)，盡自己最大的努力去付出，結(jié)果會(huì)超出我們的想象�！笔前�，體會(huì)很深。我告訴孩子們：在學(xué)習(xí)中，努力去實(shí)踐，就會(huì)有奇跡，相信自己！在期末考試來(lái)臨前，也希望大家記住這個(gè)游戲，記住只要你愿意付出行動(dòng)，好好復(fù)習(xí)，上天一定給你一個(gè)好成績(jī)。
一個(gè)小小的游戲，希望給孩子們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和感悟，期末要到了，孩子們，加油！
游戲的活動(dòng)反思 14
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我有點(diǎn)猶豫不決：是一氣呵成先做完整個(gè)游戲，再采訪游戲者，談每個(gè)環(huán)節(jié)中的感受，還是每完成一個(gè)游戲步驟，立即請(qǐng)旁觀者口述所見(jiàn)所聞，請(qǐng)游戲者談感觸，然后轉(zhuǎn)入下一個(gè)步驟呢？按照前者做法，能保持游戲的連貫性；按照后者做法，游戲者的新鮮感覺(jué)和體驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)獲得表達(dá)的渠道。
后來(lái)在實(shí)際上課時(shí)，我臨時(shí)換用了第二種做法，事實(shí)上也沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)的理想效果。究其原因在于游戲后，采訪游戲者和臺(tái)下的觀眾這一環(huán)節(jié)在處理上還不夠細(xì)膩，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)生游戲過(guò)程中的真實(shí)感受和細(xì)膩的心理活動(dòng)，精彩的動(dòng)作表達(dá)得還不夠淋漓盡致。
下午第一節(jié)課，我對(duì)這次作文進(jìn)行查閱，大多數(shù)同學(xué)篇幅達(dá)到400字以上，游戲中的個(gè)別環(huán)節(jié)描述生動(dòng)的習(xí)作也不少，但和預(yù)期效果比，還有差距。主要是一些同學(xué)把老師怎么交代游戲規(guī)則的.、老師如何組織同學(xué)參與游戲等內(nèi)容寫得過(guò)于啰嗦，而游戲如何一步步引人入勝地遞進(jìn)展開、人物的動(dòng)作神態(tài)咋樣等重頭戲敘述簡(jiǎn)單了；能注意心理刻畫的習(xí)作更少，現(xiàn)場(chǎng)氣氛倒是都能形容一番。此外，八人參加游戲，多數(shù)同學(xué)能抓住一個(gè)游戲者來(lái)寫活動(dòng)過(guò)程，令我滿意。這一點(diǎn)在指導(dǎo)時(shí)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還是起到作用的。
游戲的活動(dòng)反思 15
在潘村小學(xué)我擔(dān)任中年級(jí)體育教學(xué)，通過(guò)近一段的教學(xué)，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的'學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接比賽。
游戲的活動(dòng)反思 16
把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時(shí)，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。
在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過(guò)獨(dú)木橋(積木)、跳過(guò)小河(繩子)、鉆過(guò)樹林(椅子)，將受傷的`小動(dòng)物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來(lái)的成功感。
游戲的活動(dòng)反思 17
在繪畫活動(dòng)《吃泡泡》之后，我們生成了游戲活動(dòng)《吹泡泡》。 活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到平臺(tái)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的.用手去接，有的撿樹葉去接……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，抓到了不少的泡泡。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。
在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
游戲的活動(dòng)反思 18
這是一次比較有趣的游戲活動(dòng)。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動(dòng)中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗(yàn)，并通過(guò)不斷實(shí)踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來(lái)的泡泡也不一樣，看到在游戲活動(dòng)中幼兒天真燦爛的笑容，看到幼兒對(duì)五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)吹泡泡來(lái)觀察身邊的事物，并透過(guò)吹起來(lái)的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了，理解了五顏六色這個(gè)成語(yǔ)，并真切地明白了它的含義，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，通過(guò)今天的這個(gè)活動(dòng)再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。
游戲活動(dòng)中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來(lái)的“泡泡”時(shí)而升高，時(shí)而降低，時(shí)而變大，時(shí)而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時(shí)，平時(shí)最頑皮的孩子也對(duì)我說(shuō)：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩�！闭n后我想：在組織游戲的過(guò)程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的'主體，我們多給孩子時(shí)間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會(huì)讓幼兒真正體會(huì)到游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，才能真正還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年！
游戲的活動(dòng)反思 19
《圖形與位置》的復(fù)習(xí)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了前后、左右、上下，以及東、南、西、北，東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，能運(yùn)用數(shù)對(duì)、方向和距離等方法確定物體的位置、識(shí)別簡(jiǎn)單的路線圖、以及比例尺的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的整理和回顧。通過(guò)系統(tǒng)的梳理，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的“空間與圖形”的.知識(shí)，進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在課堂中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有了的圖形與位置的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高，我設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)模式，在整理部分想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫；在練習(xí)部分讓學(xué)生算一算、畫一畫、講一講等多種方式，重點(diǎn)復(fù)習(xí)比例尺的計(jì)算，扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生在活動(dòng)中建立空間觀念，在輕輕松松的氛圍中構(gòu)建知識(shí)的體系。整體上來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。
但也有遺憾，本打算當(dāng)學(xué)生課前先憶一憶，由于某原因沒(méi)來(lái)得及布置，課上我又擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題，自學(xué)指導(dǎo)成問(wèn)答式了，犯急。
游戲的活動(dòng)反思 20
《我和影子做游戲》是一個(gè)發(fā)展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽(yáng)光下觀察自己的影子，變化不同的姿勢(shì)，讓孩子明白姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái)，影子也就動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)的游戲活動(dòng)中，孩子們分組進(jìn)行追捉同伴影子活動(dòng)，一個(gè)人踩，一個(gè)人躲。
在這個(gè)游戲活動(dòng)中，因?yàn)橐�、跑，孩子的運(yùn)動(dòng)量較大，能較好地達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，同時(shí)，我在期間也讓孩子們坐下來(lái)討論：在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子?這個(gè)討論既有利于將運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合起來(lái)，又讓孩子進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
在活動(dòng)中，我也看到了有些孩子的身體活動(dòng)能力和素質(zhì)很不錯(cuò)，很靈活，躲閃、追捉都很靈敏;而有個(gè)別孩子還會(huì)時(shí)不時(shí)被自己絆倒。針對(duì)這樣差距懸殊的群體，我在第二次游戲時(shí)，給孩子們調(diào)整了一下同伴，這樣可以使能力強(qiáng)的孩子有更多發(fā)揮的.空間，能力弱的孩子也不至于喪失信心。
這個(gè)活動(dòng)在孩子們熟練之后，我覺(jué)得也可以集體進(jìn)行游戲，一人或2、3人踩，其他孩子躲閃，進(jìn)一步發(fā)展孩子的靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
游戲的活動(dòng)反思 21
老鷹抓小雞是低年級(jí)學(xué)生最喜愛(ài)的游戲之一，學(xué)生在游戲中要根據(jù)對(duì)手的動(dòng)向做出快速反應(yīng)，改變動(dòng)作方式、方向和速度。因而能促進(jìn)兒童思維和身體靈敏性及動(dòng)作反應(yīng)速度的發(fā)展。
但是，無(wú)論小雞如何努力，它們注定要接受失敗，所以我改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系和局面起了很大變化，以激勵(lì)小雞敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與的積極性更高了。在游戲開始前，我讓學(xué)生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊(duì)，由于注意力多在主動(dòng)圍抄老鷹上，很容易在同時(shí)進(jìn)行的攻與防的活動(dòng)中集體動(dòng)作運(yùn)轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助小雞認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的.道理。
此外，佩帶頭飾游戲，自由結(jié)合組隊(duì)，連接方法變化等等都能使游戲變得更加好玩，使學(xué)生在伴隨游戲本身的生成與更新的過(guò)程中得到發(fā)展。
游戲的活動(dòng)反思 22
戶外體育游戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動(dòng)開展之前我便給孩子們講了故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒了解了故事的情節(jié)，并為每位幼兒準(zhǔn)備了一根短帶當(dāng)尾巴。
活動(dòng)中根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)及發(fā)展水平，首先我為孩子們創(chuàng)設(shè)了游戲的環(huán)境，并根據(jù)小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的'這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。
此次游戲讓我更堅(jiān)信：游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能達(dá)到活動(dòng)目的，又能激發(fā)幼兒豐富的想象，還調(diào)動(dòng)了孩子積極主動(dòng)參與到游戲之中。
游戲的活動(dòng)反思 23
今天是福州一附小和我校聯(lián)誼的日子，他們給我們送來(lái)了兩節(jié)課，其中一節(jié)是一年級(jí)的口語(yǔ)交際課，課題為《有趣的游戲》。由于自己有課，未能“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，可是課后我卻有幸聽到了一個(gè)很有價(jià)值的信息，本校一位年輕教師聽了這節(jié)課后，在教研組里頗為贊賞地說(shuō)道：“我們平時(shí)的'課堂活動(dòng)，總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生先聽清楚活動(dòng)規(guī)則再進(jìn)行活動(dòng)，可是總有部分學(xué)生不賣你的帳，往往沒(méi)有耐心聽就開始動(dòng)了，今天這位老師真高明，她說(shuō)‘小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？……現(xiàn)在老師就請(qǐng)聽清規(guī)則的小朋友參加游戲’老師話音一落，全班小朋友便齊刷刷地坐得筆直，效果可好了�！�
這位年輕教師的話在我的心里引起了很大的共鳴。平時(shí)我們往往不吝時(shí)間與精力去構(gòu)建課堂的教學(xué)程序，想方設(shè)法如何去突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，等等等等，可是如果沒(méi)有良好的教學(xué)秩序做保障，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也是“白搭”。那位教師的高明就在于她很好地把握了孩子的心里，教學(xué)真的是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，真是“功夫在教外”��！
游戲的活動(dòng)反思 24
上了一節(jié)2年級(jí)的投沙包的體育課，原地正面投沙包教學(xué)反思。上完之后覺(jué)得有點(diǎn)累。雖然基本動(dòng)作及要領(lǐng)教給了學(xué)生，但課堂中還是出現(xiàn)了各式各樣的錯(cuò)誤�，F(xiàn)我反思一下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生基本跟著教師引導(dǎo)練習(xí)，很認(rèn)真。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本掌握了該動(dòng)作要領(lǐng)及技巧。
3、精神面貌良好，課堂氣氛融洽，教學(xué)反思《原地正面投沙包教學(xué)反思》。
缺點(diǎn)：
1、本節(jié)課出現(xiàn)了一個(gè)很大的問(wèn)題：小組分組練習(xí)時(shí)，個(gè)別生管不住自己，說(shuō)話，同時(shí)伴有小動(dòng)作，使得課堂有點(diǎn)混亂。以后加強(qiáng)小組練習(xí)的紀(jì)律問(wèn)題。
2、關(guān)注學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，有時(shí)可能在師意料之外。比如投沙包的時(shí)候，只注意遠(yuǎn)近，而不注意動(dòng)作等。
3、課前準(zhǔn)備不充分。由于倒課的原因，導(dǎo)致個(gè)別生沒(méi)有借到沙包。
4、本節(jié)課的失敗點(diǎn)：小游戲飛機(jī)投過(guò)呼啦圈。這個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周，大多數(shù)同學(xué)飛機(jī)疊的太輕，而未啟到了一個(gè)輔助練習(xí)的'作用，同時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，還是自己做的不到位，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問(wèn)題。通過(guò)這節(jié)課，找到了問(wèn)題，以后會(huì)加以改正。
游戲的活動(dòng)反思 25
教后反思：本節(jié)課是學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)《可能性》，理解了可能、不可能和一定，并知道了可能性是有大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)游戲規(guī)則的公平性，主要是讓學(xué)生能辨別游戲規(guī)則是否公平，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。課堂教學(xué)中，我著力讓學(xué)生在有效的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)展能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考、自主探究和合作交流中發(fā)現(xiàn)游戲的公平性與事件發(fā)生的可能性之間的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到發(fā)展。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行順利，師生互動(dòng)較好，學(xué)生能清楚表達(dá)想法及設(shè)計(jì)公平的游戲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
不足之處：本節(jié)課有好幾個(gè)摸球游戲，課堂上學(xué)生對(duì)于游戲的熱情較高，部分學(xué)生游戲結(jié)束還意猶未盡，某種程度上影響了課堂教學(xué)的秩序。
批改課后作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然已會(huì)判斷游戲規(guī)則是否公平，但如何自己設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則還是掌握得不好，有一些學(xué)生對(duì)于規(guī)則的描述不清晰、不完整。
今后教學(xué)設(shè)想：在課堂上設(shè)計(jì)多一個(gè)“讓學(xué)生寫出公平游戲規(guī)則“的.環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)于規(guī)則有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有利于他們今后對(duì)規(guī)則的規(guī)范化描述，提高書面用語(yǔ)表達(dá)能力。
游戲的活動(dòng)反思 26
在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒來(lái)充當(dāng)老師來(lái)解決我的難題，激發(fā)孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究，教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請(qǐng)他再次嘗試。在最后的競(jìng)賽中我原來(lái)設(shè)計(jì)是幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑料圈，后來(lái)經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)我們使用的圈圈內(nèi)徑僅為40公分左右，所以我臨時(shí)調(diào)整，把圓圈間隔擺放，距離調(diào)為70厘米。
在隨后的活動(dòng)中，80%以上的幼兒都能夠達(dá)到要求，跳過(guò)去，目標(biāo)基本完成。但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候，一直處于一個(gè)人在玩，一個(gè)人在邊上看的情形，沒(méi)有兩人合作進(jìn)行探索玩法，對(duì)此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的'。還有一點(diǎn)欠缺的地方時(shí)為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習(xí)慣，增強(qiáng)同伴之間合作的樂(lè)趣，我在活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好。今后開展類似活動(dòng)就要引以為戒，合理分配好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
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