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數(shù)學(xué)期末考試反思

時(shí)間:2023-03-04 14:04:19 教育反思 投訴 投稿

數(shù)學(xué)期末考試反思 合集15篇

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們要有一流的教學(xué)能力,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)期末考試反思 ,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)期末考試反思 合集15篇

數(shù)學(xué)期末考試反思 1

  本學(xué)期我任教四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征,注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  在具體的教學(xué)過(guò)程中,我注重了學(xué)生細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練,收到了一定的效果。

  一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的'方式來(lái)練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,對(duì)于筆算也是提高和幫助。

  二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,特別是除法,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,特別是乘法分配律。

  三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于兩個(gè)班的情況,更是特別,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn),從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

  四、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

  五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。

  總體來(lái)說(shuō),四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開(kāi)展工作,各方面都取得了收獲。

數(shù)學(xué)期末考試反思 2

  一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí).

  新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉.在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系.

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的'解題習(xí)慣.

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài).

  三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試.

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對(duì)于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.

數(shù)學(xué)期末考試反思 3

  這次期末數(shù)學(xué)考試,我考了94分。原來(lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菙?shù)一數(shù)二的,可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷,教訓(xùn)是非常深刻的,總結(jié)如下:

  1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50,這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題,就想這太簡(jiǎn)單了,不就是7.54和7.45嗎?但我沒(méi)有注意到題目要求寫(xiě)的是三位小數(shù),而我寫(xiě)的是兩位小數(shù),被扣了2分。

  反思:這道題關(guān)鍵是沒(méi)有認(rèn)真審題,仔細(xì)檢查,太想當(dāng)然了,要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。

  2、99×99+199○100×100,在空格內(nèi)填上“>”、“

  反思:一定要寫(xiě)清晰,讓老師能一目了然。

  3、100張紙厚4.65厘米,平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套,沒(méi)有看清楚后面的單位是毫米,又被扣了一分。

  反思:越是感覺(jué)簡(jiǎn)單的題目,越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,特別是帶單位的題目,以后做題時(shí)一定要集中精力,防止得意忘形。

  4、計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算:65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡(jiǎn)便方法,第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合,第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡(jiǎn)單算法,被扣了1分。

  反思:這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn),多思考一下,尋找簡(jiǎn)單算法,看著是浪費(fèi)了時(shí)間,其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。

  5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思,其實(shí)是一去一回的意思,結(jié)果是少了一半的路程,被扣了1分。

  反思:這道題暴露了我的語(yǔ)文知識(shí)不夠扎實(shí),數(shù)學(xué)語(yǔ)文都是互相滲透的,要正確理解題意。

  看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù),我真是心痛!暑假里,我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè),一定要仔細(xì)審題,認(rèn)真檢查,養(yǎng)成勤于思考、善于動(dòng)腦、第一遍作對(duì)題的好習(xí)慣。

  語(yǔ)文考試反思:小學(xué)期末語(yǔ)文考試反思總結(jié)

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數(shù)學(xué)期末考試反思 4

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié):

  本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的潛力,能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。平均分90分,及格率98%,優(yōu)秀率86%。在這次考試中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活,不夠嚴(yán)密,考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好,成績(jī)也不夠理想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的.考查。有些題雖然很容易,但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣,也很容易出錯(cuò)。例如,口算不夠熟練,運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分;解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力,看不出題中隱藏的干擾條件,今后應(yīng)加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度,著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導(dǎo)。

  改善措施:

  1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。

  2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和思維的靈活性。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的潛力。

  4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)不足。

  5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

數(shù)學(xué)期末考試反思 5

  一、卷面印象:

  測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí),考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫(huà)圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。

  二、考試結(jié)果情況:

  六年級(jí)一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55,及格率分別為95.74%和100%,優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績(jī)我是比較滿意的,這是同學(xué)、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿意的成績(jī)。

  三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有:

  第一大題:填空。

  此題共有10個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

  第1題:考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義,只有5個(gè)同學(xué)第二個(gè)空出錯(cuò),( )比20元多20%。這幾個(gè)同學(xué)填的是25元,應(yīng)該是計(jì)算錯(cuò)誤。

  第2小題:考察的是倒數(shù)的意義。第一個(gè)空兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù),有同學(xué)看成是和的倒數(shù),和我犯的同樣的錯(cuò)誤,我就看成和的`倒數(shù)了,其實(shí)老師也很難考100分,考100分確實(shí)不容易,所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個(gè)空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是( ),有幾個(gè)同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了,自然倒數(shù)就錯(cuò)了,因?yàn)橘|(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級(jí)下學(xué)期學(xué)的,孩子們有的忘記了。

  第3小題:考察的是化簡(jiǎn)比和求比值,雖然是常規(guī)題,但是這個(gè)題出的數(shù)不太好化簡(jiǎn),加上孩子們不是那么靈活,有的用的方法很麻煩也就出錯(cuò)了,出錯(cuò)的同學(xué)竟然達(dá)到十幾個(gè);旧鲜沁@張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高的題目了。0.375:9/16,如果記住0.375=3/8,是最簡(jiǎn)單的方法,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比,然后同時(shí)乘16.如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘16,也可以,但是0.375×16有不少算錯(cuò)的。但是如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘1000的同學(xué)可就麻煩了,出錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)該都是這個(gè)原因。

  第4小題:考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個(gè)題做的還不錯(cuò),只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

  第5小題:考察的是求周長(zhǎng)和面積,很少有同學(xué)出錯(cuò),就那幾個(gè)很差的同學(xué)做錯(cuò)了。

  第6小題:考察的是百分率的題目,求面粉的出粉率。大家都知道怎么列算式,只是有2個(gè)同學(xué)沒(méi)算是張敬炫和高天然,趙佳儀和孔琦鑫算錯(cuò)了

  第7小題:考察的是用數(shù)對(duì)表示位置,這個(gè)題目做的很理想。

  第8小題:根據(jù)周長(zhǎng)讓算圓規(guī)兩腳之間的距離,應(yīng)該是最基本題,但是還是有幾個(gè)同學(xué)算成了直徑,接著面積也就算錯(cuò)了,太粗心了。

  第9小題:是一個(gè)大小比較的題目,主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化,但是很多同學(xué)都錯(cuò)在循環(huán)小數(shù)上,望了點(diǎn)循環(huán)節(jié)上面的點(diǎn),只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

  第10小題:是求正確率的題目,只有三個(gè)同學(xué)算錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要涉及到計(jì)算,就多少會(huì)有同學(xué)出錯(cuò),唉!

  第二大題:判斷。

  此題包括10個(gè)小題,總體來(lái)說(shuō),判斷題做的相當(dāng)好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有第6個(gè)題出錯(cuò)率最高,如果兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等,那么它們的面積也相等是對(duì)的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會(huì)定勢(shì)思維想不一定,就打錯(cuò)號(hào),不再深入地想一想了。還有第9個(gè)小題,還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

  第三大題:選擇。

  第3題:下面每組中的兩個(gè)式子一定相等的是誰(shuí),這個(gè)題出錯(cuò)的原因,主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象,看著幾個(gè)算式就迷糊了。主要是還不是很靈活,可以把字母換成一個(gè)具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀,就是懶的算,蒙一個(gè)就算了,竟然有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

  第6題:這個(gè)類型講過(guò)很多遍了,還是有6個(gè)同學(xué)出錯(cuò),你就是講100遍,他該不聽(tīng)的還是不聽(tīng),有時(shí)很無(wú)奈。

  第10題:主要是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤,不能用乘法分配律的是,又有幾個(gè)同學(xué)一看第一個(gè)能用,就選上了,不認(rèn)真審題。

  第四大題:計(jì)算。

  第1小題:直接寫(xiě)得數(shù)。這次的口算題,出錯(cuò)率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個(gè)別同學(xué)算錯(cuò)。

  第2小題:計(jì)算下面各題。因?yàn)槠綍r(shí)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的簡(jiǎn)算,不簡(jiǎn)算的要扣分,所以這次不少同學(xué)把不能簡(jiǎn)算的,也想當(dāng)然的改變了它的運(yùn)算順序簡(jiǎn)算了。

  第3小題:解方程。解方程此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過(guò)程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì),我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠,它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。

  第五大題:操作。

  第1個(gè)題畫(huà)圓的題目沒(méi)有同學(xué)出錯(cuò)。

  第2個(gè)小題位置題,畫(huà)哪偏哪多少度,還是有幾個(gè)同學(xué)方向反了,畫(huà)錯(cuò)了,竟然學(xué)霸張煦陽(yáng)就這個(gè)題畫(huà)錯(cuò)了,98分,仔細(xì)點(diǎn)就100分了,可惜!

  第六大題:解決問(wèn)題。

  第1題:主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法,學(xué)生做得很好。只有2個(gè)同學(xué)只求的山羊,沒(méi)有再上上綿羊一共多少只,少一步。審題不認(rèn)真出錯(cuò)的。

  第2題:主要考察時(shí)題意的理解問(wèn)題,這個(gè)題有兩個(gè)思路,既可以用到大米10千克,具體一天吃多少千克,再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問(wèn)題,不用10千克這個(gè)條件,總的看做單位“1”也可以解決。平時(shí)應(yīng)用做題不靈活的孩子,這個(gè)題目就暈乎了,出錯(cuò)的同學(xué)好幾個(gè)呢。

  第3題:學(xué)生出錯(cuò)率最高的一個(gè)題。主要是孩子沒(méi)有認(rèn)真審題,求完未修補(bǔ)的本書(shū)就完了,要求這批圖書(shū)一共多少本,太粗心。

  第6題:?jiǎn)挝弧?”未知的這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了很多遍了,還是有幾個(gè)同學(xué)很氣人不會(huì)做。

  第8題:理解題意不是很到位,一總預(yù)算增加200元就暈乎了,有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

  四、學(xué)生卷面分析:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

  2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,缺乏做題的靈活性。

  3.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

  五、改進(jìn)措施:

  1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  3.六年級(jí)教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

  4.做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

數(shù)學(xué)期末考試反思 6

  一、試卷特點(diǎn)

  1.注重基本知識(shí),基本技能的考查

  2.設(shè)計(jì)了一些新穎的試題,用來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

  二、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

  1.學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)還不強(qiáng)

  從題目難易程度的角度來(lái)分析,第26題得分率為最低,這里也給我們提供的信息,在下階段的教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)這類題的訓(xùn)練的分析,讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,二是重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目,平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)比較題目異同的能力,并在講解時(shí)要做到舉一反三。

  2.學(xué)生對(duì)于能力題的處理還不夠到位

  (1)閱讀理解能力的考查

  有的題目要閱讀文字,所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門(mén)科學(xué),也是一種語(yǔ)言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料,會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá),聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫(xiě)數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。

  (2)計(jì)算能力的'考查

  在以后的教學(xué)中,要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

  3.進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

  數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式,而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,前者受到了重視,后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

  創(chuàng)新意識(shí)主要是指:對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨(dú)立思考,會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)的提出問(wèn)題,進(jìn)行探索和研究。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討,并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力,所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)诿恳还?jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。

  4.重視應(yīng)用題教學(xué)

  數(shù)學(xué)新課改的基本理念是:學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),反映出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的不足,應(yīng)引起我們的高度重視,學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出理論和實(shí)踐的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際,關(guān)心社會(huì),將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,并且注重動(dòng)手能力,從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

  從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過(guò)程中,要抓緊抓好雙基工作的落實(shí),不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作,要多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間,提供給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì),真正做到教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者?荚嚭,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià),考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后,就是問(wèn)題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在考試中創(chuàng)造輝煌。

數(shù)學(xué)期末考試反思 7

  期末考試已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)于學(xué)生的成績(jī),我很不滿意。在責(zé)怪學(xué)生的同時(shí),我也認(rèn)真地反思了自己。的確,在兩個(gè)月的教學(xué)工作中,我做得不好。

  現(xiàn)把我的反思?xì)w納如下:

  1、對(duì)于知識(shí)的理解我沒(méi)有什么困難,專業(yè)知識(shí)水平足夠,但對(duì)于學(xué)生的了解,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于年齡的差異很小,我可能有些過(guò)分的縱容學(xué)生,對(duì)于他們的錯(cuò)誤,我沒(méi)有及時(shí)的制止,我總是覺(jué)得多寬容他們一點(diǎn),多給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。但是我卻忘記了,學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子,還需要更多的約束和必要的懲罰。以后,我會(huì)在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不放松、不縱容、不放棄。

  2、學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠,需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的基本的計(jì)算能力。對(duì)于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵(lì),在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要多加管理,讓每個(gè)層次的`學(xué)生都有所收獲,讓優(yōu)生更好,并加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  3、以后要向其他老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,提高專業(yè)知識(shí)能力,學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力,把自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提高上去。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把握好課堂的每一分鐘,充分利用中考前的時(shí)間,爭(zhēng)取把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都提高上去。

  4、在以后的教學(xué)中,要多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,多關(guān)心學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變,愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué)課,愛(ài)做數(shù)學(xué)題。

  總之,我會(huì)盡最大的努力,把我班的成績(jī)提高上去。

數(shù)學(xué)期末考試反思 8

  這天,數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)出來(lái)了?吹阶晕铱蓱z的分?jǐn)?shù),我感到很內(nèi)疚。因?yàn)槲易鳛榘嚅L(zhǎng)、大隊(duì)委,在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有給同學(xué)們做到好的榜樣,沒(méi)有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的`計(jì)算題。

  當(dāng)你問(wèn)起我為什么錯(cuò)時(shí),你們肯定會(huì)猜到我要說(shuō):因?yàn)轳R虎。但是我不會(huì)這樣說(shuō),反而會(huì)說(shuō):知識(shí)掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題,導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

  媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我:語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿,如果一條腿長(zhǎng),一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

  這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,我必須會(huì)努力加油。俗話說(shuō):失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

  加油,加油,加油。!

數(shù)學(xué)期末考試反思 9

  時(shí)間過(guò)得真快,在不知不覺(jué)中我和學(xué)生們共同迎來(lái)了期末考試,這次考試有得也有失。從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步,但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。雖然在平時(shí)做的比較多,講的也比較多,但部分學(xué)生對(duì)概念掌握還不夠扎實(shí),對(duì)應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認(rèn)真審題,不能根據(jù)題目的實(shí)際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過(guò),但還是失分較高的,這樣就說(shuō)明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時(shí)間較少。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫:

  一、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

  二、立足于教材,扎根于生活。教材是教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視那些自以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  三、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  總之,在今后的教學(xué)之中,要多下功夫準(zhǔn)備,多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn),欲速則不達(dá)。對(duì)于新知識(shí)的傳授多放手讓學(xué)生探索、

  發(fā)現(xiàn)、思考,因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,雖然這只是一次考試,但是透過(guò)現(xiàn)象讓我去找原因,給我指了一條新的教改之路。

數(shù)學(xué)期末考試反思 10

  上學(xué)期期末成績(jī)已出,面對(duì)我校七年級(jí)數(shù)學(xué)全縣第十二名(期中時(shí)是第七名),有所感悟。

  一,沒(méi)想到二班能考這么好,沒(méi)想到一班考這么差。二班特優(yōu)生(108分以上)6人,高分(99以上)8人,及格(76以上)22人。可以說(shuō)是七年級(jí)中數(shù)學(xué)最好的班級(jí)(期中時(shí)是年級(jí)倒數(shù)的班級(jí))。而一班特優(yōu)1人,高分7人,及格19人。(期中時(shí)是滿分最多的班級(jí),年級(jí)8人,一班4人)。面對(duì)成績(jī),我想說(shuō),我對(duì)得起劉力(二班班主任),對(duì)不住閆正。ㄒ话喟嘀魅危职鄷r(shí)是閆老師把我調(diào)到教一二班數(shù)學(xué),我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的信任。

  二,班主任的'作用不可忽視。記得期中考完試后,七年級(jí)老師都有成績(jī)單,看著二班可憐的成績(jī),都認(rèn)為這個(gè)班完了,是全年級(jí)最差的班級(jí),幾乎每門(mén)科目都倒數(shù)。然而年輕的劉力老師頂住了壓力,找學(xué)生談話,找出原因,給學(xué)生人人制定目標(biāo),“每個(gè)人超過(guò)前一名!”每次我去上課,劉力總在教室,可見(jiàn)劉力這個(gè)班主任豁上了!只要豁上,不怕沒(méi)有奇跡!班主任是好班主任,咱任課老師還有什么說(shuō)的呢。我希望今后這兩個(gè)班級(jí)都取得好成績(jī),七年級(jí)保持好成績(jī),雙堠中學(xué)取得好成績(jī)!

數(shù)學(xué)期末考試反思 11

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,無(wú)論考的好與不好,都已是過(guò)去式了。看看學(xué)生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過(guò),但是部分學(xué)生依然不會(huì)。平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候,我習(xí)慣性的`搞題海戰(zhàn)術(shù),以為多做題肯定是好的,做多了,便會(huì)了。通過(guò)這次考試我看到了,做過(guò)的題目學(xué)生有的還是不理解,我應(yīng)該總結(jié)題型,而不是單純的搞題海戰(zhàn)術(shù),每次不圖多,講會(huì)一種題型。然后,出一些變形題目,反復(fù)的練習(xí),直到學(xué)生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

  第二,錯(cuò)題屢屢出錯(cuò).這次考試我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤率高的幾道題,學(xué)生在平時(shí)就經(jīng)常做錯(cuò)。錯(cuò)題便是學(xué)生平常學(xué)習(xí)的漏洞,學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解不到位,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上應(yīng)該多出一些變型題讓學(xué)生做,學(xué)生才能避免次次出錯(cuò)。

  第三,一些同學(xué)在計(jì)算題上頻頻出錯(cuò),之前一直以為是粗心的原因,后來(lái)反現(xiàn)了學(xué)生在小數(shù)的加減乘除的計(jì)算方法上產(chǎn)生了混淆。所以經(jīng)常出錯(cuò),以后應(yīng)該注意相似知識(shí)點(diǎn)的辨析。

  第四,簡(jiǎn)單的題目學(xué)生仍然出錯(cuò),我分析了考試卷子,題目多是基礎(chǔ)題,以后教學(xué)中應(yīng)該重視基礎(chǔ)題目的聯(lián)習(xí),尤其是中等生和中下等學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題目的掌握,掌握了基礎(chǔ)題再去處理拓展題。

數(shù)學(xué)期末考試反思 12

  本次參加考試共17人,平均分96.35分。

  第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目,學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)數(shù)沒(méi)有什么問(wèn)題,但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小,學(xué)生沒(méi)有正確理解題意,從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號(hào),而是填的加減號(hào),從而失分。第4小題看圖填空,兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,從而失分。

  第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的'分解計(jì)算錯(cuò)誤。

  第三大題:填一填,連一連。失分率:0

  第四大題:看圖列式計(jì)算。失分率:3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎,出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  第五大題:解決問(wèn)題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解,或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差,從而十分嚴(yán)重。

  通過(guò)本次考試,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題:

  1、復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內(nèi)容,復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。

  2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣,或是不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,或是計(jì)算粗心大意,或是看圖不認(rèn)真。

  針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題,在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力做到:

  1、全面復(fù)習(xí),不能只針對(duì)往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí),要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),也不能因?yàn)橹R(shí)簡(jiǎn)單而減少練習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,認(rèn)真審題,認(rèn)真計(jì)算,幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)期末考試反思 13

  時(shí)值隆冬季節(jié),雪花紛飛,我們學(xué)校迎來(lái)了學(xué)期期末考試,這個(gè)時(shí)期一般是我們收獲的季節(jié),我們充滿著希望,希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績(jī)。

  今年我被學(xué)校安排一年級(jí)的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細(xì)查了我教的二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷,發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思,是什么原因造成了學(xué)生這種狀況?今后我在教學(xué)中要注意什么呢?

  從教材方面來(lái)看,北師大版教材,我已教過(guò)三個(gè)學(xué)期,所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級(jí)新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計(jì)算”以外,加入 “認(rèn)識(shí)時(shí)間”“位置與方向”等內(nèi)容,這些新增加的內(nèi)容都不多,課時(shí)安排也很少,一般各設(shè)計(jì)安排2至4課時(shí),而且這些內(nèi)容都是穿插在各個(gè)“ 數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容中間,顯得比較零散。

  從內(nèi)容本身來(lái)看,“時(shí)間”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)看不見(jiàn)也摸不著的特性,顯得特別抽象。

  從學(xué)生方面來(lái)看,我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女,家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育顯得不夠重視,家庭環(huán)境不如城里,在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生連鐘表都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),平時(shí)也接觸得也很少,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個(gè)別學(xué)生試卷的錯(cuò)誤可以看出,學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”長(zhǎng)短缺乏基本的感知。

  從教師方面來(lái)看,在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時(shí)安排都很少,以及長(zhǎng)期受老教材的影響,思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

  考慮到以上各個(gè)方面的因素,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┧枷肷蠎(yīng)高度重視。這部?jī)?nèi)容雖少,課時(shí)安排也少,但很重要,對(duì)豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的時(shí)間和空間觀念起著重要作用、

 。ǘ⿲W(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握。在課開(kāi)始前,可以將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試,看有多少學(xué)生沒(méi)有關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí),不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,再針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué),很好地把握住。

 。ㄈ┙谭ㄉ蠎(yīng)立體多樣。要把教師精講、點(diǎn)撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、體驗(yàn)感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)秒。可以安排有以下幾個(gè)內(nèi)容:猜1秒的長(zhǎng)度;聽(tīng)1秒的時(shí)間有多長(zhǎng);看秒針是怎樣在鐘面上走動(dòng)的;體驗(yàn)1秒鐘的時(shí)間能做些什么;運(yùn)用所獲的經(jīng)驗(yàn)做猜秒游戲;出示1秒鐘生活信息等。

 。ㄋ模┟襟w上應(yīng)綜合運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)分秒的`認(rèn)識(shí)時(shí),可以運(yùn)用多媒體軟件(而不能總是一枝粉筆和一塊黑板)把教材中的抽象過(guò)程展示出來(lái),幫助學(xué)生理解和掌握。例如,在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面,然后演示,分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周(同時(shí)配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音)時(shí)針運(yùn)動(dòng)情況,并重復(fù)二次,同學(xué)們就形象地感知時(shí)和分的關(guān)系,并在歡快的過(guò)程中理解1時(shí)=60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時(shí),也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格,秒針走一圈,從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『

 。ㄎ澹﹤(gè)體上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。課后的目標(biāo)練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識(shí),這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)期末考試反思 14

  隨著時(shí)光的流逝,我和三年級(jí)學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅,也有過(guò)困惑;有收獲,也有失敗。期中考試也結(jié)束了,我所帶的兩個(gè)班,學(xué)生考得不太理想。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,為什么學(xué)生的成績(jī)考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試,我做以下幾點(diǎn)分析:

  一、學(xué)生方面:

  1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),甚至有漏題現(xiàn)象;因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣沒(méi)有老師讀題,不怎么會(huì)自己讀題,也不認(rèn)真讀題審題,做完后也不認(rèn)真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

  2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

  3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無(wú)所謂,當(dāng)時(shí)講能明白,過(guò)了幾天又忘了。

  4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過(guò)關(guān)。對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的,錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。

  5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同,該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

  原因分析:

  1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。

  2、學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題,也不聞不問(wèn),得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,上課也不能專心聽(tīng)講,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無(wú)法提高了。再者,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué),相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  二、教師方面

  當(dāng)然,學(xué)生考的成績(jī)不理想,作為任課教師的我,也有不可推卸的責(zé)任。

  1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。

  2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué),沒(méi)有層次性,練習(xí)效率低下。

  3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

  4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。

  5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。

  三、采取的措施

  面對(duì)上述存在的問(wèn)題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

  1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

  2、針對(duì)學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇?tīng)?zhēng)先,力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。

  3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),日日進(jìn)步,相信苦盡甘來(lái)的道理。

  4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),自己不但要會(huì)思考,更要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和見(jiàn)解,只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),才會(huì)使自己更會(huì)思考,思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考,只有學(xué)會(huì)了思考,才能學(xué)數(shù)學(xué),有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表,向別人闡述自己的想法;尊重別人,當(dāng)別人在發(fā)言的

  時(shí)候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說(shuō)錯(cuò)了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對(duì)別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的`課堂效率。

  5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,在試卷發(fā)下來(lái)以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數(shù)?荚嚂r(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法,這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

  6、家校同步,孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合。

  7、對(duì)智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛(ài)心感染他,讓他在老師的關(guān)愛(ài)下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣,靜心上課,不再影響老師上課。

  以上是對(duì)半學(xué)期以來(lái)的反思。在下半學(xué)期里,我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),因材施教。

數(shù)學(xué)期末考試反思 15

  本次數(shù)學(xué)考試中,試卷定位較準(zhǔn)確,整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行分析:

  一、 內(nèi)容全面,覆蓋廣泛。

  本次命題,注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大,覆蓋面廣,幾乎涉及到本冊(cè)教材的所有內(nèi)容,從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查,共計(jì)七道大題,第一、二、三大題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。第四大題考察了學(xué)生動(dòng)手操作能力第五題考察的是混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算等等;六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行考查等等第七答題考察的是統(tǒng)計(jì)。試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度,同時(shí)還兼顧考查學(xué)生思考的過(guò)程和方法,答題的情感與態(tài)度等。

  二、 實(shí)踐操作,注重過(guò)程。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的`過(guò)程。本試卷通過(guò)精心選材,巧妙考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如:第四題在教程中重視學(xué)生的動(dòng)手操作,充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,學(xué)生解答時(shí)得心應(yīng)手。

  三、滲透人文,體現(xiàn)關(guān)懷。

  在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí),試卷還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛(ài)的同學(xué):經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),你一定收獲不少吧!你一定有出色表現(xiàn),祝你成功。等話語(yǔ)都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛(ài)。這樣,既拉近了學(xué)生與試卷的距離,有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理,使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí),同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。

  四、從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

  1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

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