數(shù)學考試反思[推薦]

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學考試反思1

　　這兩天天氣陰沉沉的，而我的心情也和這兩天的天氣一樣陰沉。為什么呢？因為兩天的數(shù)學考試我都沒有考好。

　　先說昨天的，昨天考了98分。錯了兩道題，一道是判斷題，把56個桃子分成7份，每份一定是8個，如果是加上平均分成的話是8個，我以為是平均分了。另一道是觀察軸對稱圖形做錯了。這兩道題都是因為沒有仔細看題的結(jié)果。

　　再說一下今天的`考試，今天考得更差，只考了94分，錯了一道題，看圖寫算式，我理解錯了，應該是三乘五等于15，15除以三等于五，而我寫成了一乘五等于五和五除一等于五。這一下子扣掉了6分。而且更嚴重的是沒有寫名字，被老師撕了，還被罰抄一遍，哎！我今天真是苦不堪言呀！

　　總結(jié)這兩次沒有考好的原因，都是沒有認真仔細看題的原因，做完題也沒有好好檢查。以后做題的時候一定要認真仔細看題，做完以后認真仔細檢查，爭取下次考試能考一百分。

數(shù)學考試反思2

　　剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

　　我知道老師對于我有著很大的.期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

數(shù)學考試反思3

　　今天，數(shù)學期中考試成績出來了�？吹阶约嚎蓱z的分數(shù)，我感到特別內(nèi)疚。因為我身為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的.計算題。

　　當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

　　媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才可以走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

　　這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。常言道：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　加油，加油，加油�。�！

數(shù)學考試反思4

　　我平時不上課不認真，數(shù)學竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。1）在做題前，時刻要記得還有個""；2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮；3）平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

　　但我想僅靠以上幾點還是不夠的`，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

　　在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

數(shù)學考試反思5

　　一、從卷面分析學生，具體表現(xiàn)如下：本次期末考試有29人，平均分93。6，及格率100%，優(yōu)秀率86。2%，有4人沒達到90分，最低分74分，從卷面分析看：

　　1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不扎實。尤其是填空題僅有六名同學正確，除了對知識掌握不好外，有一部分學生學習態(tài)度存在問題，不認真審題，造成錯誤。

　　2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在有點復雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學生造成一定的影響。特別是計算題有14人出現(xiàn)錯誤，有4人因抄錯數(shù)造成錯誤，其他人也因不仔細造成錯誤，只有一人因不會減法的性質(zhì)造成錯誤。

　　二、存在的問題

　　1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。

　　2、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還需加強訓練。

　　3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。

　　三、改進措施

　　1、必須劣實數(shù)學基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。

　　2、加強學生的學習習慣。學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

　　3、教師要關(guān)注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作；堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的.學習習慣。加強方法指導，嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作做好，力爭取得理想成績。

數(shù)學考試反思6

二：

　　教學是過程，成績是結(jié)果。一個老師說你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后學生的成績考不好，那么一切都不好，也不會有人承認你是一個好老師，每學期期中期末考試我們老師都進行試卷分析，教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫了滿滿一大張，但我在閱讀學生試卷時發(fā)現(xiàn)有些學生也不太適應考試，也就是說相當一部分同學不會考試，原因如下：

　　1、考試時題目換一種說法就不理解了

　　2、一些概念不會用自己的語言表達出來，或述敘出來邏輯性也不強。

　　3、不會冷靜地分析題意，一看不會做就不知如何下手。

　　4、注意知識和知識、知識和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學知識，不注意理論在實踐中的應用，平時觀察比較少，問得少。

　　5、學習不求深解，太膚淺。

　　只有老師寫出來的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是學生考試時寫出來的，只有老師知道卷面得失是遠遠不夠的，要讓學生也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的'不夠，需要改進，從而不斷改進自己的學習方法，自我更新，為此我發(fā)動學生每人要寫出自己的試卷分析，然后老師歸納總結(jié)，找出同學們共同出現(xiàn)的問題，為同學們改進自己的學習方法提供一定的指導。

數(shù)學考試反思7

　　今天，我們考了數(shù)學期中測試，我只得了97分，是我這學期數(shù)學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應該沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)，我的一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的`幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

　　這次數(shù)學考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個“100”分!

數(shù)學考試反思8

　　七年級數(shù)學人教版上冊期末考試，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，現(xiàn)把考試中好的方面和存在的問題進行羅列，并給出以后七年級數(shù)學教學應注意的改進方向.

　　本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分，滿分150分。

　　一、基本概況

　　其中最高分148分，最低分8分。

　　二、試題的范圍、難易程度等方面分析

　　本套試題考查了七年級上冊所有內(nèi)容，包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步四章節(jié)的內(nèi)容，考查知識的覆蓋面大，試題難度適中，以中檔題為主，梯度明顯，注重全面考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題突出教材重點，考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，重視基礎(chǔ)、應用和創(chuàng)新相結(jié)合，引導學生用所學知識進行分析問題和解決實際問題，有一定的靈活性，試卷設(shè)計體現(xiàn)了新課程標準的要求，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷。 其中容易題有： 1，2，3，4，5，11，21，

　　中檔題有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
　　難度題有： 10，16，24，26

　　三、 試題分析

　　1、對基礎(chǔ)知識的考查，直接對課本知識再現(xiàn)的考查，如容易題1，2，3，4，5，11，21。

　　2、學生的運算能力，基本技能的考查。試卷突出對學生的數(shù)與式的計算、重點考查對運算法則、基本技能及其靈活應用。這部份主要是以中檔題為主，如第17，19，20題直接考查學生整式的基本運算，方程的基本運算能力，這也是

　　教材所重點要求的運算考查方面的知識，這部份基礎(chǔ)較好的.同學完成得較好，但基礎(chǔ)較差部份的同學完成得不好，其次另外的一部份中檔題，如有理數(shù)章節(jié)第13，15，25題，一元一次方程章節(jié)第8，22，圖形認識初步第6，7，9，14，18題(2)、(3)，23題，這部份題目，除了考查基本運算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力，第16題查找規(guī)律，考查了很強的歸納和分析，邏輯推理和思維能力。

　　3、對數(shù)學思想方法的考查。

　　數(shù)學能力是學好數(shù)學的根本，主要表現(xiàn)為數(shù)學的思想方法。試卷強化了對數(shù)學思想方法的考核，如整式的加減章節(jié)第12題，考查了整體思考的一種數(shù)學思想方法，第22題考查了建立方程思想解決實際問題，第10題，26題也滲透了方程思想，突出了數(shù)學建模思想的考查，問題能力的考查。

　　四、學生答題情況及丟分原因分析

　　1.選擇題，第1，2，3，4，5題屬容易題，學生完成得很好，但也有一部份同學丟分，基礎(chǔ)知識不牢，不扎實，第6，7題完成得較好，這兩題要求學生會有識圖和根據(jù)題意作圖的能力，思維能力和動手能力較差的學生丟分現(xiàn)象嚴重，第9題也是，丟分現(xiàn)象很嚴重，主要是大多數(shù)學生對圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學生缺乏利用方程思想和平時對日常生活中的日歷的用心觀察所致，第10題是有難度的題目，是關(guān)于方程問題的討論型問題，是考查學生綜合方面的能力，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，得分的學生不多。

　　2、填空題，第11，13題學生完成得較好，第12，14，15，16題丟分的學生比例很大，主要原因是第12題不會用到整體變換求值思想，第14題學生不認真審題，只會找相對的兩個面，沒有認真思考，第15題缺乏常規(guī)的判斷方法及運算能力，第16題規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力，思維和推理能力方面還很欠缺。

　　3、解答題，第17，19，20題是整式和解方程的基本運算，要求學生會掌握，但完成的情況并不是很理想，丟分也很嚴重，學生的計算能力和分析能力不夠牢固，第18題(1)題完成得較好，(2)(3)題變式，學生就不夠靈活運用和掌握了，第21題，得分各占約一半，丟分原因主要是學生對三視圖的理解還不夠，思維能力和動手作圖能力欠缺，第22，25題，是實際應用方面的問題，22題學生根據(jù)已知信息建立正確的方程還感覺是比較困難，25題(1)完成較好 ，(2)完成較差，主要是學生不認真審題，題中已注明“含返回” ，但很多學生列式計算時，就沒有計算返回的路程，導致錯誤，第23，24題是，特別是第24題，學生對幾何圖形，根據(jù)已知信息進行推理論證的分析和推理的書寫格式，學生掌握得不夠好，第26題，含有表格的分類納稅問題和方案類應用題，和第10題對學生的要求一樣，是有難度的題目，是關(guān)于方程問題的討論型問題，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，是考查學生綜合方面的很強的能力，學生得分較少。

　　4、七年級新生的考試通�。�

　　(1)不認真審題，做題后不仔細檢查，沒有耐心去解答一道題目，特別思維靈活，有一定變式或有難度的題目，很多學生只圖快，盡量很快的完成解答，后面的時間就在等交卷子，不會也不想檢查，這里面很大程度帶著小學生的習氣;

　　(2)多數(shù)表現(xiàn)為缺乏良好的學習習慣，平時學習過程中，不會總結(jié)學習方法，不夠靈活分析和解決數(shù)學問題。

　　5、本套試題難度還是相對比較大。

　　五、改進措施

　　通過這次檢測和試卷分析，讓我們教師收獲很多，從學生的解答及得分情況，我們對照平時自己的課堂教學，對學生的各方面的引導和要求，在今后七年級數(shù)學科目的教學工作中，要做好改進措施：

　　1、在教學中要重視培養(yǎng)學生細心審題，耐心做題和良好的學習習慣�，F(xiàn)在的考卷很多題目并不難，細心和耐心就顯得尤其重要。

　　2、在教學中要重視數(shù)學概念的理解，注重課本知識的掌握及靈活變式，注重雙基的訓練。在課堂或課外，對所有的學生雙基的訓練不要只在形式上，表面上，而是監(jiān)督每個學生對雙基知識的過手，只有基礎(chǔ)知識訓練扎實了，學生的能力才能得到提高。

　　3、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢，讓學生精講精練，學生相互補充，質(zhì)疑，教師要及時點評和給予補充，糾正。教師引導讓學生形成競爭的學，好幫差，讓學生做好傳、幫、帶的作用。

　　4、學生定勢思維問題還存在，計算能力有待加強;有意識的培養(yǎng)學生的計算能力。

　　5、數(shù)學思想方法有待進一步滲透。

　　6、注重培養(yǎng)學生對幾何圖形的推理論證的分析及書寫推理分析的過程。

　　7、注重尋找規(guī)律題的訓練，聯(lián)系生活實際應用，加強學生觀察、分析、動手、理解能力的培養(yǎng)。

　　8、教師要充分備好每一節(jié)課，找出每節(jié)課的知識重點，難點，每一節(jié)課要讓學生學到什么，掌握哪個知識點，哪個數(shù)學思想方法，要有預設(shè)，做到心中有數(shù)。

　　9、引導七年級的學生學會考試，仔細審題，耐心答題，先易后難，考試是教學中的一個重要組成部分。

數(shù)學考試反思9

　　本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的`學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分;解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

數(shù)學考試反思10

　　一學期活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨月考考試。回想這x個月來我的學習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

　　升入新年級，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，x個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術(shù)是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權(quán)利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術(shù)是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。

　　每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結(jié)學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過x個月。

　　我喜歡數(shù)學，同時我又害怕數(shù)學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數(shù)學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足——不能把老師講的內(nèi)容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結(jié)它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時間去預習，甚至課后沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的'信息，沒時間鞏固，而且數(shù)學內(nèi)容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好干脆放下數(shù)學，忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內(nèi)容。

　　本以為數(shù)學是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。月考考試給了我一個警鐘——什么想學好都不是那么容易的，數(shù)學也是如此。所以月考以后我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會用它，并且有些理論也可以聯(lián)系實際操作。學習這門課我受益匪淺。

　　其他課程的學習也并無用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng)；體育課教我如何科學地鍛煉……

　　在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。

數(shù)學考試反思11

　　為了解我縣初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，及時掌握初中數(shù)學教學中存在的咨詢題，探究提高初中數(shù)學教學水平的辦法，并以此推動初中數(shù)學教育教學改革，提高初中數(shù)學教育教學質(zhì)量。下面從以下幾個方面對河南省xx中考數(shù)學試卷作以分析：

　　一、試卷總體評價

　　xx年的中考數(shù)學試題，與去年相比，試卷考查的內(nèi)容有改變，但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定，試題注重通性通法、淡化特殊技巧，解答題設(shè)置了多個咨詢題，形成入口寬、層次分明、梯度遞進的特點，有較好的區(qū)分度。有利于高中時期學校綜合、有效地評價學生的數(shù)學學習狀況。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難，坡度平緩，一部分試題情景來源于教材，對考生具有相當?shù)挠H和度，有利于考生獲得較為理想的成績。

　　1、試題題型穩(wěn)中有變

　　2、試題貼近日子，時代感強

　　3、試卷積極創(chuàng)設(shè)探究考慮空間

　　4、試卷突出對數(shù)學思想辦法與數(shù)學活動過程的考查

　　二、學生答題得分統(tǒng)計

　　基本事情（抽樣分析別計零分和缺考人數(shù)）

　　三、試題錯因分析

　　1、挑選題失分事情分析

　　2、填空題失分事情分析

　　填空題涉及的知識面較廣注重對學生雙基能力的考查。其中7、8、9、10、11答題較好，浮現(xiàn)的錯誤集中反應在第14、15兩題。這兩題也可稱作為填選題的.壓軸題，屬于拉開學生成績檔次的題目。其中14題求點A’可挪移的最大距離，我們能夠用折疊的方式尋出起點和終點，如此就迎刃而解了。大部分學生看到如此的題就怕了。也別動手去折一下，而在給出的圖形上考慮，而給出的圖形既別是起點也別是終點。

數(shù)學考試反思12

　　今天，我的三門功課都考完了，成績也出來了。上午10點左右，數(shù)學試卷剛剛批出來，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我說：“你感覺你考得好嗎？滿不滿90分？”我說：“90分是不滿了，因為我錯了一道應用題和好幾個填空題！”老師沒說什么，只是把我的試卷拿給我看。老實說，我看了這張試卷，真的很傷心，因為全班有二十幾個同學考了九十多分，我才87。5分。我仔細看了看試卷，我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題，還有一個應用題！特別是那道應用錯得真冤，老師說，思路完全正確，就是第一步13—9=2，讓我失去了寶貴的五分。

　　我傷心地走出數(shù)學辦公室時，我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當我來到語文老師黃老師批試卷的一（3）班的教室門口時，我那不爭氣的眼淚竟刷刷地流了出來，流進了我的`嘴里，一向很樂觀的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。

　　一走進門，只見各位老師都在認真地批試卷，我走到黃老師身邊，無精打采地說：“黃老師，我知道數(shù)學成績了�！秉S老師問：“噢？幾分？”我心想：是對黃老師說假話，還是……于是，我支支吾吾地說：“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問：“全班有幾個九十分？”我吞吞吐吐地說：“有二十幾個呢�！秉S老師一下子漲紅了臉，嘆了一口氣說：“想拿90分難哪�。∮质谴中�？？！”我臊得臉皮發(fā)燙。于是，黃老師無奈地搖了搖頭，繼續(xù)批試卷，我顫巍巍地在一旁看著。

　　過了一會兒，語文試卷批好了，分數(shù)也結(jié)算好了。只聽周老師一聲令下：“開獎！”于是，老師們都撕開封條，找自己班的試卷。突然，黃老師喊了我一聲，于是，以為語文考得很好的我樂顛樂顛地跑到黃老師身邊，只見黃老師從試卷堆里抽出一張試卷，說：“你看看，你才84分，盡管這次試卷超難，但你看看你同學____娜95。5分，全年級第一，而你卻連90分也沒撈到！你看人家課外知識多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些？人家全寫對，而你才寫出了一個，平時怎么在讀課外書？”我啞口無言，只是默默地聽著。

　　不一會兒，英語老師也來到這里，她對我說：“你考了87分，只是因為錯了一道聽力題和一個詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥！下個學期一定要考滿分！

　　我無奈地搖了搖頭，這次真慘！哎！怎樣才能去掉我這個粗心的毛病呢？

　　回到家里，我躺在床上好好地反思了一下：

　　1、我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋！！也許畫畫、練字可以讓我靜下心來，呵呵……，心靜自然就會細心了呀！你們瞧，我竟然又笑出來了！

　　2、我的計算能力不強，要好好地練習，以后錯一個就罰十個。

　　3、讀書的面太狹窄了，只讀文學書，不讀百科，從今往后，我得讀讀其他對我有益的書，要學會融會貫通！

　　哎！我可能是小荷朋友中成績最差的了！真有點無地自容！

數(shù)學考試反思13

　　許多老師在月考或期中、期末考試之后都會發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。如果只是個別學生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學生的問題;如果是群體出現(xiàn)了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思考。

　　1、從認識方面看：

　�、賹W生是參差不齊的。平時教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。②學生沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的.，那么多的學科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個過程中我們是否幫助學生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓學生適當?shù)匾娮R一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。

　　2、從教學常規(guī)方面看：

　　首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學生便會自暴自棄，而且?guī)熒�關(guān)系惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

　　要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構(gòu)建學生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。

　　總之，在倒計時的百天里，考生只要在全面復習的基礎(chǔ)上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，在高考中取得優(yōu)異的成績。

數(shù)學考試反思14

　　試卷分析：本次數(shù)學期末考試覆蓋七年級下冊六章全部資料，其中期中前所學三章幾何有45分，期中后三章占55分;試題考查基本知識和基本技能的題占絕大多數(shù)，難度適中，但有幾道題考查角度比較新穎，如選擇題最終一題，和倒數(shù)第二大題，讓不少同學因為“沒做過這樣的題”而失了分;而最終一題“圓”的情境，更讓部分平時數(shù)學思維和自信心方面有些欠缺的同學因害怕而不敢去想，不會去想;另外，填空第13小題出現(xiàn)了七年級課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學應提到過)，造成部分學生不知所以……

　　班級考試情景分析：從試卷分數(shù)看，七(1)班整體表現(xiàn)正常，優(yōu)分比開始拿到試卷時想象中的要好(因為看到有的題“比較新”)：90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達66.7%，及格率則為84.4%(比期中考試略低)。讓人有些難受的是，期中考試班上僅有兩人不及格，但這次四十分以下的低分竟然有四人，40-60分之間另有三人!

　　一點反思：平時表現(xiàn)基本決定最終的成績。班上那幾位上課不能專心聽講，作業(yè)不認真或基本不做，學習筆記也難以及時交查的同學，都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學，無論從上課還是作業(yè)表現(xiàn)，都堪稱優(yōu)秀。可是很值得反思的是此刻七(1)班確實有這樣幾位“天才”，上課聽講常常并不那么專心，平時作業(yè)也不算優(yōu)秀，錯題筆記更是馬虎應付，但每每期考都能有九十多分!相反，還確實有好些位平時上課、作業(yè)和筆記都很認真的女生，一到大考成績總不夠夢想——這次就有四、五位這樣的同學都沒上八十分。這樣的情景也許能夠說明：通常所謂的一些好的學習方法(比如做錯題筆記)并不是萬能的，很多方法是對有些人有用，但對另一些人可能并沒有太大作用。所以要學好數(shù)學，必須要找到適合自我的學習方法!由此想來，我的每周要交查(錯題)筆記的統(tǒng)一要求，以后對不一樣的學生可能還是要區(qū)別對待!

　　記得周一上午上本學期最終一節(jié)數(shù)學課，下課鈴響的時候，問同學們期末考試時必須要記住哪兩個字，當時同學們你一言我一語，說出了諸如“仔細”、“審題”、“冷靜”、“認真”等好些詞，很高興學生們都明白教師的用意。本以為同學們所以“審題”會“仔細”些，但想不到，全班45位同學，竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計題的第一問是要求出扇形圖中三個扇形的`圓心角，畫圖都基本正確，偏偏都沒有另外求(寫)出對應的圓心角，白白地都被扣了三分——也是因為平時的類似練習當中，一般都只是要畫圖，沒有這樣單獨要求角的(其實要畫出扇形圖必須要先求角的)!——那19位寫(求)出了圓心角的同學，基本都在八十分以上(那五位99分的當然都在其中)，由此應當能夠得出這樣的結(jié)論：學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣。平時一絲不茍認真按教師要求做的同學，比較容易養(yǎng)成好習慣，于是就能成就好性格，關(guān)鍵時候(如考試時)往往就能“正常發(fā)揮”，有比較好的“命運”，取得比較夢想的成績!

數(shù)學考試反思15

　　4.20考試結(jié)束了，各科成績也下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

　　因為學生成績很不理想，這不僅使我疑惑，更使任課教師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特別亂。

　　因此，我覺得這次考學生們發(fā)揮失常了。我覺得我們教師都沒有認真對待這次考試。我總結(jié)了一下失利的原因，共有兩點：第一，各科還沒有進入到籠統(tǒng)的復習，復習時間段不嚴密。這次考試中，就數(shù)學而言我發(fā)現(xiàn)了許多問題，大多數(shù)地方都沒有復習到。第二，同學們復習方法沒有掌握。這是在初三階段的第一次重要考試，在剛剛結(jié)課的一周后，要考試了，學生們心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都自己潦草的看了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，在今后我要教導同學們要經(jīng)常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在5.20考試能取得進步。

　　在這次考中，我得到了許多信息，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力幫助同學們系統(tǒng)的復習，做好最后復習的計劃。也許這次考試學生的成績不是很理想，但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我難忘的'課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到

　　做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

　　這次考試已經(jīng)結(jié)束了，可以說這次考試失敗的，但是我在班會上積極地鼓勵同學們一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們六班一定是最棒的，我們六班每一位成員一定可以在中考考試時一舉成功。

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