【經(jīng)典】八年級語文考試反思17篇

　　在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的八年級語文考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　八年級語文考試反思 1

　　期中考試已經(jīng)順利結(jié)束,針對這次考試出現(xiàn)的一些問題作一下簡單的總結(jié)與分析。從這次考試的成績來看還是比較理想的。100分以上的學(xué)生兩個班有56人，約占總?cè)朔榈?0%左右。而70分以下的.學(xué)生只有不足10人。

　　從成績的分布來看還是可以的。從具體的答題情況來看：第二大題積累與運用部分，這一題學(xué)生失分較少。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中掌握的比較牢固有。特別是一些中下游的同學(xué)像B2和C類的學(xué)生對這題的答題更是令人高興。這可能與復(fù)習(xí)階段我們兩班實行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實施大大的調(diào)動了學(xué)生特別是B類和C類的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使這一部分學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識。

　　所以學(xué)生對此題掌握較為滿意。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內(nèi)的《海燕》，由于在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中把這課當(dāng)作的重點篇目來處理，所以學(xué)生在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說明文。大部分同學(xué)都能很好的答題，只有少部分同學(xué)在記敘文中有失分。說明文由于題目較為簡單，并且在平時已作過大量的訓(xùn)練，所以失分也不多。只有一部分C類的學(xué)生對個別題目掌握不好。第四部分寫作這一部分大多數(shù)學(xué)生能得到35分以上，也許與批卷教師批的松有關(guān)吧。

　　總之，從這次次考試來看，中下游水平的同學(xué)都有所提高，這也足以說明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續(xù)實行下去。只是有一個問題一直不好解決，那就是班級缺少經(jīng)費，無法對學(xué)生進(jìn)獎勵。

　　八年級語文考試反思 2

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、選擇題數(shù)量增加，難度加大，共有20個，考查至少80個知識點。覆蓋面很廣。

　　2、對新聞導(dǎo)語的概括考察重學(xué)生語文功底。

　　3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考察，此次作文為半命題作文，題目是“唉，我的—”從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力，注重學(xué)生的情感體驗，寫出自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　2、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)。考察學(xué)生對文章整體上的把握，錯誤率較高。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“，我的.-------”是一個有話可說的題目，完全可以展開想象進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，“唉”含義把握不準(zhǔn)，內(nèi)容里體現(xiàn)不出這一情感。

　　三、反思和計劃

　　根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學(xué)計劃：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

　　5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　八年級語文考試反思 3

　　令人緊張的期末考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時。

　　今年的期末考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

　　正當(dāng)我們覺得可以放松一下的時候，老師來到教室里劈頭蓋臉的`告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤！

　　唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。

　　考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應(yīng)對自如。

　　八年級語文考試反思 4

　　一、試卷總體評價

　　本試卷是20xx年秋季學(xué)期半期考試卷，滿分100分，考試時間150分鐘。試卷在知識點的分布上比較全面、規(guī)范。

　　1、指導(dǎo)思想

　　整份試卷以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性；注重于能力這個核心點，重視運用語文基礎(chǔ)知識、基本技能、分析問題和解決問題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實際生活中語言的理解分析、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。

　　2、命題范圍

　　整份試卷以人教版語文七年級上冊1—3單元和課外古詩詞、名著導(dǎo)讀為命題范圍，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的語言積累、口語交際、語段理解與閱讀、古詩文閱讀、寫作。既涉及課內(nèi)，如字音字形、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀中《桃花源記》、《大道之行也》選文和詩歌賞析《春望》都選自課內(nèi)。如《諒你掙不到一元錢》則選自課外。整份試卷既讓學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)積累，又注重語言知識技能的遷移，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。

　　3、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷結(jié)構(gòu)基本共有四大模塊，24小題。分別是：

　　（一）語言積累及運用7個小題共20分；

　　（二）綜合探究4個小題共8分；

　　（三）閱讀12個小題32分；

　�。ㄋ模�寫作40分。這次的檢測試卷比較全面地考察學(xué)生的語言運用能力、閱讀能力、寫作能力,較客觀地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)生答題基本情況

　�。ㄒ唬┱�體情況分析

　　本次八年級參加考試人數(shù)共259人，通過對八年級259名同學(xué)的試卷進(jìn)行調(diào)查分析，最高分93分，最低分4分，90分以上3人，80分以上34人，及格148人，及格率為百分之57.14，40分以下32人，總平均分57.92。

　�。ǘ�）各部分答題情況分析

　　第1題考查的是學(xué)生對拼音的掌握情況，相對得分較低，從這點可以看出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識薄弱，以后我們在教學(xué)中應(yīng)加大基礎(chǔ)知識的教學(xué)力度，多關(guān)注易讀錯的字的教學(xué)。

　　第2題考查學(xué)生對錯別字的掌握情況，這個題學(xué)生的得分較高。

　　第3題，考查學(xué)生的是成語的積累和運用，學(xué)生得分較低。

　　第4題找出句子中沒有語病的一項，屬于考查語法范疇，學(xué)生得分較高。

　　第5題古詩文默寫，學(xué)生得分較高。

　　第6題，考查學(xué)生的`概括能力，學(xué)生得分較高。

　　第7題是名著導(dǎo)讀，本題屬于開放性試題，學(xué)生能夠根據(jù)自己的閱讀積累作答，得分較高。

　　第10-11題，綜合探究，由于考題開放，學(xué)生容易作答，但語言表達(dá)比較欠缺，得高分的同學(xué)并不多。

　　第12-16題，現(xiàn)代文閱讀，考查學(xué)生對文本人物及事件的探究、文章中重點句子的理解、知識的延伸等。多數(shù)同學(xué)在表達(dá)時語言不夠規(guī)范簡潔，而是用文本句子來答題，以至失分。學(xué)生在閱讀時沒有結(jié)合整個文本來探究人物和事件，只是孤立地閱讀、理解，所以答題時容易片面。也有部分是語言表達(dá)不規(guī)范，在答題時缺少對語言的斟酌運用，需要在平時閱讀中加強(qiáng)練習(xí)。

　　第17-21題，文言文閱讀，主要考查學(xué)生對文言詞語的理解，文中成語的積累，句子的翻譯，文章主題的理解。從整體上看基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生得分呈兩極分化趨勢。

　　第22—23題，古詩閱讀，主要考查學(xué)生詩歌所表達(dá)的作者的感情進(jìn)行探究，考查學(xué)生從語言方面賞析詩歌的能力。

　　第24題，作文，本次期中考試八年級語文作文部分共出了兩個題目供學(xué)生選擇,第一個題目是:世界上什么最快樂?有人說藝術(shù)家成功地完成了自己的藝術(shù)品,有人說是孩童在沙灘上搭建城堡,有人說是母親為初生嬰兒洗澡,有人說是醫(yī)生手術(shù)成功,給病人來來第2次生命……請以“快樂”為話題，寫一篇不少于600字的文章。第二個題目是：不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“也美麗”為題寫一篇文章。本次作文靈活性大，其中第一個題目為自由開放式，第二個題目為半命題式，兩個題目在學(xué)生審題上都沒有設(shè)置障礙，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自由選題。從學(xué)生的寫作情況來看，百分之八十的同學(xué)完成較好，四十分的作文得分集中在28分到35分，這是一個很不錯的成績，這一部分學(xué)生對題目把握較好，寫作中能很好的審好題目，字?jǐn)?shù)也符合本次作文不少于600字的要求，內(nèi)容較真實，寫出了真情實感，作文富有文采。但在本次作文中仍有一小部分學(xué)生不按作文要求進(jìn)行寫作，如出現(xiàn)了作文內(nèi)容與題目要求出現(xiàn)較大偏差，內(nèi)容不符合題意，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，更有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)只寫幾句話甚至只寫一個題目的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致這一部分學(xué)生失分率較高。今后在作文方面需要多努力，讀書的多少決定一個人寫作水平的高低，因此老師要在學(xué)生讀書方面做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生廣泛的閱讀書籍，多學(xué)習(xí)寫作方法、寫作技巧，平時多練筆，通過老師和學(xué)生的共同努力，一定能取得更好的成績。

　　三、卷面整體反思：

　　一）學(xué)生的問題：

　　1、名句默寫錯別字較多，文字表述中語言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分；

　　2、閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；

　　3、表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意；

　　4、寫作基本功不夠扎實，錯別字較多，語句不通，標(biāo)點不分。

　　這都表明，學(xué)生在語文基礎(chǔ)、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時的教學(xué)中加以克服。

　　二）教學(xué)中存在的問題：

　　1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一些學(xué)生無緊迫感得過且過，從而造成字音字形填空題、古詩句默寫等不過關(guān)。

　　2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對生活的體驗，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。

　　3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時由于教學(xué)比較忙，疏忽了對學(xué)生進(jìn)行名著的指導(dǎo)，布置學(xué)生要下去閱讀，但缺少檢查的力度。

　　4、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學(xué)生說到哪里算哪里，沒有整體的構(gòu)思。

　　5、課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習(xí)的時間太緊張，缺少對有文學(xué)素養(yǎng)的書籍的的閱讀，造成了解題時思路的閉塞，回答問題時無從下手。

　　三）今后在教學(xué)中的改進(jìn)：

　　1、基礎(chǔ)部分：

　�、賱�(wù)實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。

　　②古詩文的積累要在識記理解的同時，注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，以考查學(xué)生運用古詩文的能力。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。

　　2、閱讀部分：

　�。�1）、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀。

　�、侔盐瘴囊馐亲鲆黄�閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的，改變學(xué)生在沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。

　�、谟�(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否則，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。

　�。�2）、文言文閱讀：

　　文言文的考查，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，務(wù)實基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項訓(xùn)練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭考試時文言文不丟分。

　　3、作文

　　一靠語言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新�！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。

　　（1）讀好文章。應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。

　�。�2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語言的品位。

　�。�3）作文的形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。引導(dǎo)學(xué)生在作文中注重內(nèi)容實質(zhì)，不在形式上搞花架子。

　�。�4）加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，并將優(yōu)秀的作文例文定期在班上展覽，讓學(xué)生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補(bǔ)自己作文的不足。

　　總之，要進(jìn)一步明確語文考試要求，注意訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地書寫，題干要仔仔細(xì)細(xì)地審讀，答案要認(rèn)認(rèn)真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，多讀題，關(guān)注考試信息，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。不斷查漏補(bǔ)缺，積累答題經(jīng)驗，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到進(jìn)一步的提高。

　　八年級語文考試反思 5

　　當(dāng)試卷發(fā)到我手上時，我頓時傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫出與這些成語相關(guān)的人物：臥薪嘗膽、破釜沉舟、負(fù)荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。哎呀，這可怎么辦?像這種東西我可是“聽所未聽，聞所未聞”，但是語文《每課一練》上好像做到過的。可是，我絞盡腦汁也一點想不出來呀!

　　我束手無策，只想：先把會做的做好吧，總不能為了這十多分而不要了后面的幾十分吧!

　　發(fā)卷時：一天過去了，在這一天里，我心驚肉跳，很想知道自己的分?jǐn)?shù)。有幾次去問潘老師，卻又停下腳步。終于發(fā)卷了，我默默地祈禱分?jǐn)?shù)好一點，能夠在前十名�！跋旅嫖覉笠幌路�?jǐn)?shù)……”“周娉羽，分�！甭牭竭@個分?jǐn)?shù)，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺無法想像。我像沒了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看著那個用紅筆批的分?jǐn)?shù)。

　　分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫出歇后語和諺語失去3分，第五題寫歷史人物6分全扣;二是我不夠仔細(xì)，基礎(chǔ)不扎實，如第六題的修改病句的第(3)句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了分。

　　反思：通過這次考試，我不僅要扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，還要多閱讀課外書，要帶著學(xué)習(xí)、長知識的`目的去閱讀，不能光看一些無聊的課外書。學(xué)習(xí)還要持之以恒，才能讀好書。

　　八年級語文考試反思 6

　　八年級下學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在對這次考試的情況作一些總結(jié)和反思。

　　本次考試從總體來說，成績不是很理想，兩個班的成績都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的變化不大。

　　成績分析出來以后，我認(rèn)真地分析了這次成績下降的原因，我感覺到與一下幾個方面有關(guān)：

　　1、放松了對一些后進(jìn)生的管理。由于一些原因致使對這一部分學(xué)生的'管理，特別是放松了對他們作業(yè)的檢查。在以后的教學(xué)工作中藥特別注重對這些學(xué)生的教學(xué)。

　　2、由于期中考試后，時間比較緊，只顧著進(jìn)行新課了，放松了對學(xué)生的日常檢查。復(fù)習(xí)時間又比較短，在復(fù)習(xí)過程中又過于倉促，致使復(fù)習(xí)效果不理想。再加上放松了對學(xué)生的檢查，所以就出現(xiàn)了成績的下降。

　　針對以上原因，在這個學(xué)期的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，合理安排教學(xué)時間，做好平時的檢查工作，力爭使學(xué)生取得一個好的成績。

　　八年級語文考試反思 7

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束。反思這個學(xué)期的教學(xué)工作，有可取之處但也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、 學(xué)生成績的分析：

　　1. 這兩個班級沒有高分，高分在110分左右。

　　2. 四班尾子較大，且不及格同學(xué)的分?jǐn)?shù)很低。

　　3. 三班中間及偏下同學(xué)的成績還可再提高。

　　4. 四班特優(yōu)同學(xué)中還有英語瘸腿科同學(xué)： 李政良、武昊、趙曉彤、盧學(xué)昀、 閆柯嘉。進(jìn)步較大的同學(xué)有：李淑賢、鄭遠(yuǎn)航、李一帆。

　　二、 不足的原因：

　　1、復(fù)習(xí)時間較倉促。

　　2、優(yōu)等生以及中間學(xué)生高分不突出，其他學(xué)生成績較差。

　　3、對后進(jìn)生關(guān)注不足。

　　4、作業(yè)批改、檢查不及時。

　　三、 改正措施：

　　1. 給予好學(xué)生更多關(guān)注，給他們目標(biāo)，激勵他們更前進(jìn)。

　　2. 在保證學(xué)生掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上加快課程進(jìn)度，給復(fù)習(xí)留出時間。

　　3. 嚴(yán)格課堂紀(jì)律， 讓學(xué)生聽好課，做好筆記。

　　4. 關(guān)注學(xué)生學(xué)情，提高對學(xué)生的要求。

　　5. 加大檢查力度，督促學(xué)生鞏固提高。

　　6. 布置好寒假作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高。

　　原本以為給予學(xué)生及時的課堂練習(xí)就可以，但是這些學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，只會老師說什么他們做什么，沒有積極性，自覺性，看來想讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)是不可能了，我應(yīng)該及時調(diào)整思路，轉(zhuǎn)換觀念，用一個初中生的視角去看待學(xué)生，給學(xué)生布置好每節(jié)課的任務(wù)，要求他們當(dāng)堂完成。同時也要對學(xué)生嚴(yán)格要求，不要對他們太心軟，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

　　八年級語文考試反思 8

　　期中考試成績終于核算出來了，看著我們班那不堪入目的成績，作為班主任，我百感交集，有對學(xué)生的失望，也有對任課老師的意見，更產(chǎn)生了一種深深的自卑感。

　　這次，我們班幾乎所有的學(xué)生的成績和上次比較都下降了，想想開學(xué)以來，自己為了學(xué)生，付出了那么多，從早到晚，緊緊的跟班，耐心的輔導(dǎo)，和任課教師協(xié)調(diào)關(guān)系，找學(xué)生談話，一切都絲毫不敢松懈，每個周末，自己都感到身心疲憊，所有的'這一切，都是為了什么？不就是期待著學(xué)生考出個好的成績嗎？可是，結(jié)果如何？竟然得到了這么糟糕的成績。我真的很不理解。

　　靜下心來，細(xì)細(xì)的分析，深深的思考，我終于找到了原因，這次之所以考得如此差，主要是因為有一部分學(xué)生在平時沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)。他們玩的時間太多了，究其原因，還是由于作為班主任的我在平時對學(xué)生的思想工作做得不夠。使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力。長此以往，成績就慢慢的下降了。

　　由此，我吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，今后，我要多和學(xué)生溝通，拉近和學(xué)生的距離，多去做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，爭取在這個學(xué)期，取得優(yōu)秀的成績。我在期待著。

　　八年級語文考試反思 9

　　復(fù)習(xí)是為了鞏固知識，在鞏固的舊知識的基礎(chǔ)上又有更深入的理解，做到靈活運用知識，解決遇到的學(xué)習(xí)問題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的.復(fù)習(xí)。知識鞏固了，能力提高了，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

　　可是，語文知識如一顆顆珍珠，散落著，知識彼此之間似乎沒有什么聯(lián)系，總讓人覺得千頭萬緒，不知從何下手。其實語文聽、說、讀、寫的能力，樣樣都相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，牽一而動全身，缺一而不可。因此語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)教學(xué)總讓人有種“駝子睡覺兩頭不著席”的感覺，總是讓人顧此失彼，結(jié)果卻教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,工作計劃,工作總結(jié)-燭光漫步是全盤皆輸，竹籃打水一場空。很多時候，語文復(fù)習(xí)就變成了背下識記部分的內(nèi)容，如古詩默寫，文言文詞語解釋、翻譯等。對于其它的理解能力部分就只能是有心而無力，草草復(fù)習(xí)草草收場，或者是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做閱讀訓(xùn)練，結(jié)果是成效甚微。那么，面對如此豐富的語文知識以及錯綜復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)和能力形成過程，我們?nèi)绾芜M(jìn)行收效的復(fù)習(xí)呢？

　　經(jīng)過思考和嘗試，我認(rèn)為：只有上好復(fù)習(xí)課，通過相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)的方法，才能把學(xué)生處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識喚起全部記憶，牢固掌握，并進(jìn)一步形成能力。

　　八年級語文考試反思 10

　　還有兩周就期中考試了，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總是不高�？偸歉杏X有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)懶洋洋的，沒有緊迫感。到底是什么原因?qū)е铝诉@樣？我想有以下幾點：

　　一、學(xué)生進(jìn)入八年級，思想發(fā)生了很大的變化。在這個階段，學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，僅僅靠嚴(yán)格要求是不夠的，有時，他們表面答應(yīng)，而實際上不按照老師要求的去做，所以，在嚴(yán)格要求的同時，還需要曉之以理，動之以情。

　　二、進(jìn)入八年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大變化。甚至出現(xiàn)了兩極分化，有些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上了，便有了許多想法。產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。甚至出現(xiàn)了破罐子破摔的現(xiàn)象。如此下去，學(xué)習(xí)越來越差，最終輟學(xué)。對此，必須對這些學(xué)生做好思想工作。讓他們重新對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。把他們的精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。

　　三、學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。偏科的'出現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，于是造成了厭學(xué)情緒，產(chǎn)生了其它不正常的想法。

　　正是由于以上原因，使學(xué)生的積極性不高，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的應(yīng)付現(xiàn)象。

　　八年級語文考試反思 11

　　本次期中考試學(xué)生成績并不太理想，但在沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生能考出此成績，我覺得對于聽障學(xué)生來說，這也算達(dá)標(biāo)了。下面就本次考試簡單小結(jié)一下：

　　一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固

　　生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎(chǔ)知識都是每節(jié)課學(xué)過之后必須掌握的，但實際上每節(jié)課在學(xué)過之后，學(xué)生只是理解了，并沒有真正掌握，需要一個作業(yè)、復(fù)習(xí)的再固過程，由于學(xué)生在這點上沒有引起重視，使知識處于記憶的邊沿上，所以本次考試基礎(chǔ)知識并沒有達(dá)到老師的'要求。

　　二、知識面太窄，應(yīng)變能力不強(qiáng)

　　語文課本上原汁原味的知識，學(xué)生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學(xué)生就會無從下手，閱讀題讀不懂導(dǎo)致沒法完成后面的習(xí)題，作文考試甚至有學(xué)生寫跑題的現(xiàn)象。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)調(diào)式教學(xué)，注意教和練、復(fù)習(xí)與小結(jié)的有機(jī)結(jié)合。

　　2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學(xué)生應(yīng)讀的有效讀物，加強(qiáng)學(xué)生說、寫能力訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)一些外界不良思潮的教育影響，對學(xué)生進(jìn)行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的能力。

　　4、抓好課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)課堂效率。

　　八年級語文考試反思 12

　　一、積累與運用

　　1、2、3題，建議平時多識記《語文中考說明》(附錄一)，大約3500個。

　　4題，建議以“中考說明”古詩文默寫部分，關(guān)注易錯字，尤其是文言文中的通假字一定要寫所通的字。如：(6)“同舍生皆被綺繡”中“被”通“披”，但不能寫成“披”。

　　5題，(2)小題，錯誤屬于關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤：“不僅”只能和“還”連用，只有“不但”才能和“而且”連用。平時多熟悉常用關(guān)聯(lián)詞的搭配，還要搞清楚各表示什么關(guān)系。

　　6題，考查《名人傳》，這篇可以不考慮，2016年開始，名著閱讀只考12篇，《名人傳》已經(jīng)被刪去，再關(guān)注就沒有必要。平時多以《中考說明》規(guī)定的12篇。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)

　　(3)題，沒有注意題干的.規(guī)定“對聯(lián)”，而不是詩句，況且“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”也不符合對聯(lián) “對仗”的要求。建議一定要認(rèn)真閱讀題干，養(yǎng)成用筆畫出關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

　　八年級語文考試反思 13

　　本學(xué)期擔(dān)任八年級三四班的語文教學(xué)工作，兩班成績相差很大，就期中考試來說，我對考試情況做以下分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷由三部分構(gòu)成，第一部分是積累與運用包括古詩詞默寫，語文綜合技能考察，第二部分包括實詞的積累，故事運用以及兩篇閱讀，第三部分是作文。

　　綜合整套試卷，試卷以新課標(biāo)和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識的考察，和綜合能力的運用，難度系數(shù)較大。

　　2、考情分析

　　本次考試三四班參考人數(shù)96人，三班平均分66.7%，四班平均分68.6，三班及格人數(shù)20人，四班及格人數(shù)18人，三班及格率40%，四班及格率39%，這兩班沒有優(yōu)秀人數(shù)，從學(xué)生的答題情況快來看，主要存在的問題是基礎(chǔ)知識不牢固，以及閱讀題找不準(zhǔn)方向等缺憾。

　　3、學(xué)生答題情況分析

　　1）語文基礎(chǔ)方面：這部分最高分是名詞名句的積累和找錯別字這兩個小題，答題情況良好，只是在神題上出現(xiàn)的錯誤比較大，在以后要求學(xué)生審清題意，增加得分?jǐn)?shù)。得分最低的部分是在病句題題以及標(biāo)點符號的的選擇方面，主要原因有兩種：一是學(xué)生還未提及這樣的知識，認(rèn)識尚且比較膚淺，學(xué)生面對題目無從下手，以后要加強(qiáng)對病句的練習(xí)

　　2）閱讀方面，文言文的詞語解釋以及句子翻譯情況比較好，但是卻得不到滿分，主要問題是，知道句子的意思，但是無法做到字字落實，特別是重點詞，導(dǎo)致的答題不規(guī)范造成的丟分。這也是與學(xué)生的對文言文字詞的.積累程度有關(guān)，所以，教學(xué)生如何解釋字詞在

　　在閱讀方面，第一題得分較高，第二題由于比較抽象，對題目的理解有一定的難度，所以得分很少，以后的問題，應(yīng)側(cè)重閱讀的指導(dǎo)

　　3）作文方面，作文屬于想象作文，學(xué)生跑題現(xiàn)象比較少，主要問題卷面的整潔，以及想象的方面不太好，但也有部分寫的少，不懈等現(xiàn)象

　　總的來說，三四班的學(xué)生都是很聰明的，知識缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只要引導(dǎo)的好，可以有時你意想不到的撐起。在基礎(chǔ)方面下基本功，是長期的工作。但是，不同的學(xué)生有不同的需求，作業(yè)不能過分片面化，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，這才是當(dāng)務(wù)之急。

　　八年級語文考試反思 14

　　一、學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

　　2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生的`閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如：本文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生的回答不能抓住重點。根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時，特別是在進(jìn)行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　二、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。

　　2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　八年級語文考試反思 15

　　一、試題分析

　　這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。

　　二、學(xué)生答題情況

　　（1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好�？磥�，落實詞語意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識部分的難點，當(dāng)然，其它也不可忽視。

　�。�2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；

　　存在的問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密；中等偏下的學(xué)生默寫題錯別字較多，古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個課外各一個閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。

　　主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的'是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。

　�。�4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調(diào)動學(xué)生平時的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說。存在的問題是：對題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語言表達(dá)平淡；

　　還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

　　三、今后須改進(jìn)的：

　　1、加強(qiáng)文字書寫能力，要切實引導(dǎo)學(xué)生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。

　　2、加強(qiáng)常用字的識別與運用的教學(xué)，平時的語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決，這樣才能解決好識字問題。

　　3、口語交際教學(xué)不能忽視，要實實在在地進(jìn)行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動來落實。

　　4、名著閱讀要落實，不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。

　　5、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓學(xué)生多誦記，并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。

　　6、文言文教學(xué)要實，不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。

　　7、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實掌握“詞句理解、文章把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個字的學(xué)習(xí)策略。

　　8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達(dá)關(guān)等，作文單元教學(xué)要實實在在，一點一點突破，要使學(xué)生不怕寫作文，能寫好作文。

　　八年級語文考試反思 16

　　令人緊張的期末考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時。

　　今年的'期末考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

　　正當(dāng)我們覺得可以放松一下的時候，老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤！

　　唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。

　　考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應(yīng)對自如。

　　八年級語文考試反思 17

　　這次考試考得太差了，沒有到達(dá)目標(biāo)，也沒有擠進(jìn)年級前一百，下個階段必須好好聽課，認(rèn)真復(fù)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真做拓展，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，好好學(xué)習(xí)。

　　這次語文考試中閱讀丟分太多，作文也扣了太多分，基礎(chǔ)的課外閱讀扣了一般的分，實屬不該。下個階段，我應(yīng)當(dāng)多讀些課外書，把規(guī)定的書籍看完，多做些課外閱讀，多背些好詞好句，好好提高自我的.賞析本事。

　　這次的數(shù)學(xué)考試也不太滿意，一些基礎(chǔ)知識都沒記住，錯失了幾分，考試時太慌，將兩個答案弄反，大題中的分析過程寫得不太完整，完完錯失了3分，還有些難題在做題時太急沒分析出來，下次考試要認(rèn)真仔細(xì)，不慌，心態(tài)放好，下階段也要多做拓展，展開思維。

　　這次的英語考試，閱讀理解理解得不太到位，扣掉太多分?jǐn)?shù)，一些生詞也不太理解，詞匯題也沒有到達(dá)滿分，選詞都選錯了，fewer和least的用法還沒弄得太清，下個階段我要每一天做兩篇閱讀理解，多練練聽力，將基礎(chǔ)知識理解透徹，不要每次做，每次都錯。

　　這次物理考試雖然分?jǐn)?shù)到達(dá)了95分，可是一些該掌握的還沒掌握好，上課必須要認(rèn)真聽講，不開小差，不懂的及時去問教師，不要悶在肚子了，多做做課外拓展，見識見識多種題型。

　　小四門一向都是我的死穴，下階段認(rèn)真聽課，及時將相應(yīng)的作業(yè)完成，每個星期將所學(xué)知識溫習(xí)一遍，上課沒聽懂得及時問教師，將其理解透徹，下次每門都要45分以上。

　　下個階段我要記住以下幾點：

　　1、明確個人目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃；

　　2、心動不如行動；

　　3、我想我能行，決不輕言放棄；

　　4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。

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