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小班水果主題活動
小班語言活動“水果寶貝去旅行”是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園的第一次公教活動。雖然之前參加過這種類型的教研活動，但還是有點(diǎn)緊張，我是懷著緊張的心情準(zhǔn)備這次活動的。我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞、圖片展示、游戲等活動，培養(yǎng)孩子對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。我也為這節(jié)課做了一些準(zhǔn)備：設(shè)計流程，寫教案，下載音效，選擇配樂，制作課件等。我以為我有一個好主意，但是課后我并不感到輕松。在反復(fù)回憶活動過程，聽取同事們的意見后，我對自己的班級做了如下反思：
一、活動準(zhǔn)備不足。
教授應(yīng)該對課堂條件有一個預(yù)設(shè)，對孩子的認(rèn)知有一個預(yù)測。當(dāng)我問，“什么是旅行？”有時候，孩子們答不上來。最后在問了一些孩子未果后，自己做了回答，明顯弱化了課堂氣氛，影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說，在備課的過程中，我既沒有預(yù)設(shè)，也沒有預(yù)測，只是專注于備課，而忽略了“備課孩子”！“準(zhǔn)備孩子”就是對你所教對象的年齡層次和認(rèn)知水平有非常準(zhǔn)確的了解，這樣你就可以留下一個他可以扛起的“包袱”，然后一個一個緊密聯(lián)系起來，達(dá)到理想的課堂效果。平時和孩子聊起旅行，我們總會說：“你們?nèi)ツ睦锿媪�？”等等，沒有有意識地引導(dǎo)孩子去接觸一些書面語言，導(dǎo)致認(rèn)知層面狹窄。這是我以后日�；顒右⒁獾�。
再加上我課件里西瓜爺爺不在火車頭上，以至于活動的時候孩子們一直強(qiáng)調(diào)誰來開火車，就剩一個了。這些都是我以后設(shè)計的時候應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備的更充分，考慮的更周全。
二、環(huán)節(jié)需要更多推敲，語言需要更多錘煉。
有些人說教沒有公式。的確，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法。教學(xué)是一門精通的藝術(shù)。誰掌握能力強(qiáng)，誰的課堂氛圍就非同一般！但是這種控制是建立在非�？茖W(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置上的。比如我沒有設(shè)計這門課的游戲活動。事前想過用頭套和小朋友玩游戲，但考慮到班里的小朋友一般都是角色扮演的方式玩游戲，所以在活動中沒有使用頭套，效果也不是很理想。我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭套，這樣孩子們會更感興趣，效果也會更不一樣。
一個控制能力超強(qiáng)的人，語言能力超強(qiáng)。每一句都不累贅，每一個問題都擊中要害。活動中發(fā)現(xiàn)自己語言啰嗦，“嗯，啊”等擬聲詞太多。有些地方太不自然了。比如西瓜爺爺?shù)目ń榻B的時候就很模糊。如果換成這樣：出示火車的圖片，問“火車是空。如果你想讓他移動，必須有人駕駛它。他是誰？”然后出示西瓜的圖片，靠近火車的駕駛室，問“西瓜爺爺開火車干什么？”然后，順理成章的推出第一首兒歌《西瓜爺爺開火車去旅行了！。這樣就干凈利落，不重復(fù)，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步！我想，在以后的教學(xué)中，我會注意這些不足，充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，在平時的教學(xué)中加強(qiáng)語言訓(xùn)練，努力成為一名擁有超強(qiáng)課堂駕馭能力的老師。
小二班水果主題活動水果是孩子們熟悉和喜歡的，也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。根據(jù)“秋”的特點(diǎn)和小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，推出了“好吃的水果”主題活動。在為期一周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩，令人難忘。
活動前充分利用家長資源，請家長帶孩子逛水果店，收集水果的圖片和實(shí)物，豐富孩子關(guān)于水果的體驗。在家長的參與和討喜的水果娃娃的吸引下，孩子對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸進(jìn)入水果的世界。在家長的幫助下，我們的主墻和自然角內(nèi)容豐富，有常見的水果，也有很多孩子沒見過、沒吃過的水果，比如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑鈴等。，及時拓展孩子的視野，吸引他們的注意力。
通過“水果照相館”這一科學(xué)活動，孩子們觀察了水果的外觀特征，認(rèn)識了幾種特殊的水果，感知了水果的多樣性�！八崴崽鹛鸬拈僮印焙汀懊牢兜乃麥被顒邮菫榱俗層變褐廊绾蝿兯�，了解水果的其他吃法，培養(yǎng)他們的動手能力。是一個特別的班級活動：制作“水果沙拉”——水果分享會。在活動中，孩子們非常興奮地參與了水果沙拉的自制過程，因為他們自己制作水果沙拉。有些挑食不吃水果的孩子愿意嘗試水果的味道，效果很好！來自主題的體會：孩子是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的是為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動孩子的積極性和主動性，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛能。在環(huán)境的創(chuàng)造中，兒童、家長和我們的教師應(yīng)該是環(huán)境創(chuàng)造的主人。讓家長和孩子一起收集信息，讓孩子參與環(huán)境的布置，是一個很好的方法。
活動結(jié)束后，我也有一個遺憾：如果能在主題中安排一個親子活動，讓家長帶著孩子來園里做水果娃娃，一定能激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，也能讓家長了解幼兒園的活動，從而增進(jìn)家園聯(lián)系。
小班水果主題活動3秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園是一道美麗的風(fēng)景，成熟的果實(shí)掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味。在美麗的金秋時節(jié)，我們開展“美味水果”主題活動。在各種以水果為情境的活動中，孩子學(xué)到的不是關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，孩子懂得削水果，文明吃。在動手操作中，孩子們學(xué)習(xí)榨汁、制作沙拉等各種加工方法。在游戲中，孩子們學(xué)習(xí)水果和害蟲之間的關(guān)系。在背誦兒歌時，孩子們區(qū)分水果和蔬菜。孩子們帶來了各種水果。他們一起裝飾水果，包括可愛的水果娃娃和淘氣的小動物。孩子們非常喜歡它。有空的時候，他們會跑去看，摸摸，摸摸，和同齡人討論！
小班的孩子們活潑好動，老師將游戲融入其中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中體驗秋天果園豐收的美好景象。在有趣的、生活化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是有生命力的。
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