教師期中考試反思
在日常生活中,教學(xué)是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的教師期中考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師期中考試反思 篇1
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,三年級(jí)英語是全鎮(zhèn)第七。對(duì)于這次的成績(jī)我并不滿意,簡(jiǎn)單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為英語老師,我對(duì)這一階段的教學(xué)反思如下:
一 、從自身角度考慮
本人帶英語的時(shí)間并不長(zhǎng),心里對(duì)英語的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師,在今后的'教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、 從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動(dòng)的主要參與者,也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者,作為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)、深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中,但也有很多平時(shí)做過的題,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶,結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時(shí)對(duì)這種集中聽力的訓(xùn)練不夠,單詞量不足,即使聽清了也不明白是什么意思,針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)聽力的訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生單詞量,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽力技巧,只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。對(duì)于閱讀理解也存在這樣的問題,很多同學(xué)不講究方法,單詞積累不夠,一看到長(zhǎng)篇閱讀就不知所措,從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān),針對(duì)這種情況,必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。
最后,要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī) 。
教師期中考試反思 篇2
周三,本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,五一假期里,大部分家長(zhǎng)和孩子知道了自己的成績(jī),我原先就說過,成績(jī)的起伏太正常不過了,別說學(xué)習(xí),就是我們的生活、我們的生命,不也在起伏中前行嗎?如果我們的心電圖不是起伏的,估計(jì)我就寫不了教育隨筆了,您也看不到教育隨筆了,不是嗎?
當(dāng)然,看到成績(jī)后,我們的家長(zhǎng)很自然的看到了孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)、英語成績(jī)、物理成績(jī)、化學(xué)成績(jī)、總分、排名等等,當(dāng)看到自己的孩子成績(jī)下滑了,然后就開始指責(zé)我們的孩子,你怎么不認(rèn)真學(xué)習(xí)啊,你不學(xué)習(xí)對(duì)得起誰啊,再不好好學(xué)還有出路嗎,再不好好學(xué)就別回家了,更有甚者把孩子揍了一頓,試問一下,這些話、這些做法管用嗎?好像不見得吧,如果真的管用的話,估計(jì)也是反作用!
看到上面的做法,我也終于明白了孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系為什么那么僵了,不要忘了,家長(zhǎng)和孩子之間除了學(xué)習(xí)之外,還有親情,前段時(shí)間,我準(zhǔn)備搞個(gè)活動(dòng),讓各位家長(zhǎng)給我發(fā)送一張和孩子近期的合影,沒想到的是,很多家長(zhǎng)竟然就找不到,很多家長(zhǎng)把小時(shí)候和孩子的合影發(fā)過來了事,有的估計(jì)只有5、6歲,現(xiàn)在孩子都16、17了,我想問問家長(zhǎng)朋友們,這十年的斷檔難道真的如此巧合么?為什么恰恰是自從孩子上小學(xué)開始,這種照片就沒有了呢?難道上學(xué)以后,學(xué)生和家長(zhǎng)之間紐帶就只剩下學(xué)習(xí)了嗎?
作為一名老師,特別是一名班主任老師,對(duì)于成績(jī)的渴望,我自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了一中吹毛求疵的地步,但是相比于我們的家長(zhǎng),我孩子自愧不如,自從家長(zhǎng)知道孩子成績(jī)后,我的電話又變成了熱線電話,百變不離成績(jī),歸根到底只有一個(gè)問題——就是孩子成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先セ虿环(wěn)定,對(duì)于這個(gè)問題我無法一一回答,因?yàn)槊總(gè)孩子的成績(jī)不理想或下滑,都有不同的原因,有不學(xué)習(xí)的`、有發(fā)揮失常的、有怯場(chǎng)、有準(zhǔn)備不充分的,面對(duì)100多個(gè)孩子,在這里,
我無法一一分析,但是,我需要說的是,除了學(xué)習(xí),我們的家長(zhǎng)還能不能關(guān)注一下孩子的其他的問題呢?
在這次考試之前,我們學(xué)校舉行了一個(gè)校園百佳評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng),我兩個(gè)班獲獎(jiǎng)的同學(xué)不少,有書法家、繪畫家、十佳主持,并且還有4個(gè)孩子準(zhǔn)備了一場(chǎng)話劇,占用了很多的時(shí)間,說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我也很擔(dān)心,會(huì)不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),所以,每次在他們排練之初,我都在不斷的敲打他們,排練可以,但是我不允許看到你們成績(jī)的下滑,考試結(jié)束以后,這8、9個(gè)孩子,其中有6個(gè)孩子的成績(jī)是上升的,并且有個(gè)孩子的上升浮動(dòng)竟然達(dá)到了500名以上,從表面上來看,這是一個(gè)讓人難以相信的事情,但經(jīng)歷其中的我,明白他們成績(jī)的提升是必然,為什么?因?yàn)槲铱吹搅怂麄兣啪氈鄬W(xué)習(xí)的專注度,可能是他們意識(shí)到了在時(shí)間上已經(jīng)落到了別人的后,他們就從效率上下手,所以,我經(jīng)常看到的鏡頭是,沒有輪到他們上臺(tái)排練的時(shí)候,他們手里面都是在拿著書,在認(rèn)真的復(fù)習(xí),那種專注度,教室里的學(xué)生是沒有可比性的。我說這些的原因,是要告訴各位家長(zhǎng)朋友,不要只關(guān)心孩子的成績(jī),更要透過成績(jī)看到孩子的在學(xué)校的學(xué)習(xí)的狀態(tài),雖然有時(shí)候您看到孩子在教室里面認(rèn)認(rèn)真真做著,但您看到孩子內(nèi)心了嗎?他們的心理想著啥,您知道嗎?
另外,我給各位家長(zhǎng)也提個(gè)建議,當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí),我認(rèn)為我們家長(zhǎng)千萬不要一味的職責(zé)、一味的告誡孩子一定要好好學(xué)啊,不好好學(xué)會(huì)怎么怎么樣,如果你一意孤行的話,就別怨您的孩子和你漸行漸遠(yuǎn),別說照片,就是一句話也懶得和您說了,為什么呢?關(guān)于學(xué)習(xí)的事情,首先孩子的頭上是有壓力的,要不然他也不會(huì)在深夜10點(diǎn)多坐在電腦前苦苦等我的成績(jī);其次,學(xué)校里的老師、班主任,每天跟孩子說的都是學(xué)習(xí),好不容易和家長(zhǎng)通個(gè)電話,還是學(xué)習(xí),真的沒勁;最后,我相信對(duì)于教學(xué)來講,相比于我們老師來講,您應(yīng)該算是外行,就算您是教師,您也應(yīng)該有這種體會(huì),怎么教別人的孩子一套一套的,到了自己孩子頭上,怎么就沒用了呢,更何況有一部分家長(zhǎng)對(duì)于高中的教學(xué)、學(xué)習(xí)又相當(dāng)?shù)牟皇煜,所以?duì)于教學(xué)來講,您真的沒有發(fā)言權(quán)!
那是不是,對(duì)于學(xué)習(xí),我們又應(yīng)該采取一種不管不顧的態(tài)度呢?這不是我的答案,我的答案是,管一定要管,不管不行,因?yàn)槟念~孩子就是您的全
部,您都不管了,還指望誰管?但是,管要有一定的方法!今天晚上,我班的有位家長(zhǎng)打電話,讓我告訴孩子給他回個(gè)電話,我聽著語氣不善,就多問了一句,您有事?他說,孩子考得不好,剛從他媽媽那里得知,要說他一通。聽了以后,我給他的建議是,先消消火,氣大傷身,對(duì)于這個(gè)問題,我認(rèn)為,我們要占得主動(dòng)權(quán)才,如何才能占得主動(dòng)權(quán)呢?就是看誰最后提這個(gè)問題,比如,當(dāng)您周末來看孩子的時(shí)候,孩子心理肯定做好了挨批的思想準(zhǔn)備了,這時(shí)候,您不妨把這件事情放一放,談一下其他的事情,當(dāng)您沒有談學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子心里肯定犯嘀咕,怎么暴風(fēng)雨還沒來呢?最后,當(dāng)孩子自己心里憋不住的時(shí)候,就會(huì)主動(dòng)和您談起這次考試成績(jī),主動(dòng)權(quán)不就在您手里了嗎?這時(shí)候,孩子往往也能聽的進(jìn)去,這不比您一上來就暴風(fēng)驟雨的一頓強(qiáng)多了嗎?
借此,希望通過一次次的考試,我們的孩子能夠變得成熟起來,我們的家長(zhǎng)朋友也能變得更加理智起來!
教師期中考試反思 篇3
一、綜合評(píng)價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對(duì)學(xué)生解決問題能力的一種考驗(yàn),也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試,因?yàn)橛懈郊臃,所以我們班學(xué)生的成績(jī)都在90分以上的,沒有不及格的學(xué)生,優(yōu)秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義是否一樣,還有長(zhǎng)方形和正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng);解決問題:“一一班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時(shí)候,容易把正方形和正方體搞混,出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識(shí),缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意,沒有掌握好一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)沒有完全理解,還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意,沒有動(dòng)腦子去分析問題,才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)來解決問題的能力。
三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對(duì)題目的理解能力太差,還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)在采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì),很多題目都會(huì)做,但由于不細(xì)心,便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!
通過這次期中考試,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的一些不足,今后我會(huì)改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí),爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)!
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:
1.從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問題:
(1)本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以中等偏下的學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
(2)從學(xué)生答題情況來看,有的'學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低 ,部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。
2.從學(xué)生成績(jī)分析:
(1)本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。
(2)這次考試中,從優(yōu)生來看,三班成績(jī)還可以,但與優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有差距的,而四班的與三班相比,就有點(diǎn)差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)還是比較理想理想。
3.從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度:本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4.從策略輔導(dǎo)方面分析:
(1)在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動(dòng)
學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
教師期中考試反思 篇4
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我所任的五年級(jí)三個(gè)班成績(jī)不是十分理想,從試卷和平時(shí)的教學(xué)可以看出一些問題,孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,孩子們沒有學(xué)會(huì)思考。面對(duì)英語時(shí),不愿張口。是多數(shù)孩子共同的問題。
他們不愿開口,不善交往;而開口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動(dòng),內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。同時(shí),課后沒有很好的語言環(huán)境,學(xué)生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標(biāo),有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,對(duì)他們來說,英語單詞實(shí)在難記,這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點(diǎn),就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的'現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策:
第一:從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),這樣在課后,讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索,同時(shí)在課堂上,教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去,并樂在其中。
第二:因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,而小學(xué)生辨別能力有限,使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如:/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如:聽音連字母、聽音圈單詞等,讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),做到耳熟能讀,為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三:作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),才剛剛起步,困難較多。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行表演,在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,能夠脫口而出。而且,可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,在平時(shí)師生之間,學(xué)生之間盡量多用英語,不管語法是否對(duì),你能講就是值得表?yè)P(yáng)
教學(xué)中,注重交際活動(dòng)
學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng),很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
教師期中考試反思 篇5
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)二年級(jí)了,我們又有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起,共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活,作為孩子的班主任,在交流之前我想先以我個(gè)人的名義,向今天所有到來的或者沒有到來的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意,感謝大家這一年多來對(duì)我工作的支持,對(duì)學(xué)校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持,孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。借此機(jī)會(huì)呢,我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家分享一下,在坐的各位呢有些家長(zhǎng)我們是接觸的機(jī)會(huì)比較多,所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些,但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些,相對(duì)來說對(duì)我和孩子的了解就少一些。
下面,我再把我們二(3)班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活,好動(dòng)的孩子比較多,當(dāng)然也極其聰明。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個(gè)體會(huì):一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
專心致志。孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)能力較差,注意力不容易集中,因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí),一定要用心聽講,聚精會(huì)神,不要作小動(dòng)作,更不要說話影響別人聽課;氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題,重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確,書寫工整,按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,從一年級(jí)開始,就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),并能及時(shí)更正孩子的`錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講,多啟發(fā)誘導(dǎo),千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬,這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。
背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好,有些東西會(huì)背了,可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開設(shè)外語的學(xué)校里,家長(zhǎng)可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。
養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊,創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境,但書最好不要訂得過多,書要少而精。為防止“走馬觀花”,家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀,共同討論書中的問題,并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。
培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期,培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
低年級(jí)小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成,這包括學(xué)習(xí)上的,也包括生活上的。家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的一些不好的行為習(xí)慣進(jìn)行了探討,各自發(fā)表不同的意見,并達(dá)成共識(shí)。其中有:
1)孩子就是孩子,理應(yīng)天真爛漫,千萬不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子,讓孩子成為一個(gè)小大人。
2)讓孩子自己能做的事自己做,大人的事幫著做。
3)讓孩子自己來合理地安排時(shí)間,家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4)現(xiàn)在是二年級(jí)了,多看一些課外書,增長(zhǎng)一些課外知識(shí)。
5)密切家校聯(lián)系,在家多和孩子溝通、交流,經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。
這次家長(zhǎng)會(huì)上,我們也讓家長(zhǎng)了解了今年秋季我們學(xué)校正積極開展的教育教學(xué)改革,使家長(zhǎng)們了解到:這次的課改引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),師生教學(xué)相長(zhǎng),共同發(fā)展。新課程拉近了教師與學(xué)生的距離,拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離,合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式,使孩子逐漸形成探究性學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化,應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才,不是一張?jiān)嚲頉Q定的,而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此,光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。
蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新,他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授,他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張:無限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話:“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母!蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。
為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣,我要求孩子早上不能遲到,來了以后都有小朋友會(huì)主動(dòng)打掃教室和領(lǐng)早讀,每天孩子一到校,總是自覺地拿出書包里的東西,書放在右邊,作業(yè)本放在左邊,中間放鉛筆盒。每次做作業(yè),總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課,總是把桌上收得干干凈凈,把椅子塞好。減少磨蹭的機(jī)會(huì),基本做到有條有理。把這些具體地要求落實(shí)下去的開始,我曾經(jīng)擔(dān)心孩子是否能做到的,事實(shí)證明孩子做得很棒。在家訪過程中,我也發(fā)現(xiàn),很多孩子在家里也能做好這些看起來微不足道的小事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。接下來,我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課,包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息,F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練,課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的,班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言,在現(xiàn)在的語文課堂,我們經(jīng)?梢月牭街T如:“要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類似的自主開頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的,F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說”,有時(shí)說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情,也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上,孩子“說”的能力也很重要。一年多的訓(xùn)練,本班孩子的口語表達(dá)能力應(yīng)該是很棒的,許多課程諸如藝術(shù)啊,語文啊的開課選班時(shí)總喜歡挑選我們班,一個(gè)原因就是他們?cè)敢庹f,敢說,并且表述作到清楚完整。至于我的語文課,許多老師來聽課,給我最大的評(píng)價(jià)就是你們的孩子真是會(huì)說的,如果有時(shí)間大家可以去找來讀一讀。要說出精彩的話來,除了必要的生活經(jīng)驗(yàn),還需要大量閱讀課外讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,到二年級(jí)結(jié)束,孩子的閱讀量為5萬字。
現(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書,至少短短的文章你要給我讀一篇,這個(gè)讀一定要讀出聲音來,讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的,至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語,這是很重要的。我發(fā)現(xiàn),班上很多孩子很喜歡讀書,課外知識(shí)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣?最近我到圖書館借了書,孩子們津津樂道,很是有興趣,可惜這種書圖書館比較少,當(dāng)我要去借第三套時(shí),居然告訴我沒有了,所以推薦給大家一套叢書,秦文君的。孩子們估計(jì)會(huì)比較喜歡,而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書熱的話,這對(duì)孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。另外一個(gè),假如你有時(shí)間,假如你也喜歡讀書,我建議你與孩子一起讀,然后進(jìn)行分享,當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。班里的李蘭亭和高正雄就很高興地跑來對(duì)我說:“老師,我媽媽也喜歡看我們的書,她說好玩死了!焙⒆诱f這話是興奮的,是開心的。因?yàn)樗龐寢尯妥约鹤x一樣的書,并且覺得有意思。另外呢,孩子多簡(jiǎn)短的文章,應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來,這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫,主要是指寫好字和寫好話,F(xiàn)在班里孩子的字總體來講還是比較令人滿意的,但寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸。又得感謝大家,每次批回作,我都能看到你們督促孩子的身影。至于寫話,那么我現(xiàn)在對(duì)班里同學(xué)的要求是能將一副畫面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來,并寫出來。寫話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)。多讀一定會(huì)寫得很美,F(xiàn)在我們固定每天有一本課外閱讀的練習(xí)冊(cè),批閱的感覺覺得孩子們的進(jìn)步很大。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí),有考試,不免有作業(yè),F(xiàn)階段,常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關(guān)。還是真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。
教師期中考試反思 篇6
本班共45名學(xué)生,期中成績(jī)A段有8名,占全班17.7%,成績(jī)B段9名,占全班20%,成績(jī)C段13名,占全班28.8%,成績(jī)D段10名,占全班22.2%,5名學(xué)生未參加考試。
1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯(cuò)的較多
2、名著故事連線題:故事與作品錯(cuò)較多,課外閱讀不夠。
3、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯(cuò)。
4、人物形象用詞不準(zhǔn)確。
5、課內(nèi)閱讀
6、諸葛亮下令的原因?qū)懙貌痪唧w。課外閱讀畫線題漏掉的很多。
7、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位,與家長(zhǎng)溝通的不及時(shí)。
8、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),易錯(cuò)題講的較多,學(xué)生練得太少。
9、連麥的學(xué)生不夠積極,課件不夠有吸引力,缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性。
10、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)督,及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)做好監(jiān)督。
11、強(qiáng)調(diào)卷面書寫,字跡要工整。
12、加大對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),讓學(xué)生成為主體。
13、提高做課件的.技能,讓學(xué)生更有線上連麥的積極性,采取一定的鼓勵(lì)措施。
14、成績(jī)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷,指導(dǎo)掌握錯(cuò)題。
教師期中考試反思 篇7
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績(jī),還是反映出一定問題(通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:"短文閱讀題"這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說話、寫話練習(xí)。
同時(shí),那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級(jí)后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要做好補(bǔ)差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的.教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
教師期中考試反思 篇8
不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢,或者班級(jí)學(xué)科拿了高分,或者不太理想,或者對(duì)所教的知識(shí)有什么體會(huì)……我們知道考試過后的總結(jié)對(duì)成績(jī)的提高很重要,對(duì)此老師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié),對(duì)于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。
(一)整體總結(jié)
首先,建議大家先對(duì)自己所教學(xué)科的考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必老師們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達(dá)到了你的期望,是否是你這段時(shí)間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同老師們問自己幾個(gè)問題:
1.成績(jī)是上升還是下滑?
2.如果上升,是因?yàn)轭}目適合你所教知識(shí)的范圍(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好,有些反之),還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是學(xué)生的.水平真實(shí)上升了。
3.如果下滑,問題又出在哪里。
那么,如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?
首先,老師們拿到卷子后,應(yīng)對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)老師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意,此時(shí)你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。
如果答案是肯定的話,那么就要以這次期中考試為契機(jī),把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上,如果只是應(yīng)付了事,下次一定還會(huì)出問題。
最后,溫馨提醒各位老師,請(qǐng)大家根據(jù)期中考試的總結(jié),結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的情況,對(duì)下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整,對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)做出更適合你的安排。
教師期中考試反思 篇9
我是個(gè)新人,但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué),習(xí)慣了大吼一聲,學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境,我有些不知所措。早就聽說,城里的學(xué)生調(diào)皮、難管,罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我,頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個(gè)原因,失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證,成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,我重新審視著這一問題,重整課堂紀(jì)律,對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施,有了紀(jì)律的保障,在第一次月考中取得了相對(duì)滿意地成績(jī),這次成績(jī)的假象,或許就導(dǎo)致了期中考試成績(jī)的落后。
從學(xué)生的評(píng)教問卷中,我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議,可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過程不太詳細(xì),對(duì)于一些成績(jī)中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè),因?yàn)樽约号牡妮^嚴(yán)格,學(xué)生成績(jī)普遍較差,自己也比較急,沒能認(rèn)真細(xì)致的.幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因,而是劈頭大罵,在我的多次批評(píng)中,學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo),感覺自己也做的不夠好,我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了,對(duì)于考試方法應(yīng)該沒問題。然而,事實(shí)并非如此,從試卷得分情況可以看出,學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配,難易題的把握,特別是中等生,如果我在考前加以指導(dǎo),可能會(huì)好些。對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解圓這章的難題,對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī),我很慚愧,這也是我從教七年多來從未有過的成績(jī),我必將改進(jìn)方法,調(diào)整策略,爭(zhēng)取縮短差距,有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì),里面的每一位成員都是精英,他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格,更有超強(qiáng)的責(zé)任心,這是我來到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的,F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué),努力工作,只有自己不斷努力,不斷進(jìn)取,才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校,我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然,成為這樣的精英,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科,加上初三課業(yè)緊張,在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候,有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光,增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好,對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng),所以,上課要盡量放慢步伐,對(duì)講過的知識(shí),要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下,還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解,對(duì)于作業(yè)的布置,沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中,要分清形勢(shì),有針對(duì)性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn),才能在考試中取得較好成績(jī)。
第四、多鼓勵(lì),少批評(píng)。平和心態(tài),對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,要認(rèn)真幫助他們分析原因,多鼓勵(lì),少批評(píng)。一味的批評(píng),只會(huì)適得其反。
第五、多學(xué)習(xí),多思考。在今后的教學(xué)中,我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多交流,對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌,該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目,精講練習(xí)。
雖然,這次成績(jī)深深的打擊了我,但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心,對(duì)自己充滿信心,對(duì)學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。相信,只要我努力的付出,終究有成績(jī)的回報(bào)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。
教師期中考試反思 篇10
我講過的題學(xué)生依然不會(huì),為什么?
差生到底差到哪里?
這是我在期中復(fù)習(xí)階段一直在問自己的問題,但是通過這周的反復(fù)思考,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)不是很好的'同學(xué)來說,學(xué)得比較辛苦,學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)意志比較薄弱。如果一味追求教學(xué)任務(wù)的完成,不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂枯燥乏味,學(xué)生提不起積極性,無論講得多么仔細(xì),學(xué)生最終掌握還會(huì)不理想。因此,針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志差,怕吃苦的特點(diǎn),我要想方設(shè)法“激發(fā)學(xué)生的興趣”。
2、明確目標(biāo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確,學(xué)習(xí)針對(duì)性越強(qiáng),效果就會(huì)越好。
3、反復(fù)練習(xí),及時(shí)檢查!皽毓手隆,“熟能生巧”“舉一反三”這些大家熟悉的詞,實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)理:反復(fù)練習(xí)是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
4、分層施教,各有所得。 這幾年,隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,學(xué)生層次性更加明顯。雖然,我們進(jìn)行了分級(jí)教學(xué),但同一個(gè)班中學(xué)生差異依然十分明顯,我們?nèi)绾尾拍荜P(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得呢?
對(duì)此,比較集中地被強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn):①學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、能力水平 ②分層次 ③ 所有學(xué)生都得到應(yīng)有的提高。
綜合各家觀點(diǎn),分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待,這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
教師期中考試反思 篇11
一、本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(3)(4)班的英語教學(xué)。
從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,從學(xué)生試卷來看,發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1、聽力能力方面:部分學(xué)生平時(shí)知識(shí)裝備不夠,又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧,導(dǎo)致成績(jī)非常差,另外平時(shí)只顧講課聽力練習(xí)不足,也是聽力成績(jī)普遍平平的主要原因。
2、語法方面:語法知識(shí)掌握不牢固也不全面,句子結(jié)構(gòu)不清,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面:對(duì)短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差,漢語式表達(dá)還比較常見。
二、應(yīng)對(duì)措施。
根據(jù)存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):
1、在聽力訓(xùn)練上,要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料,要相信學(xué)生。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,今后在聽短文時(shí),可告訴學(xué)生對(duì)短文中出現(xiàn)的'連讀和不完全爆破語句要有猜測(cè)能力,不能因?yàn)闆]聽清楚就一無所思。要注意聽,可在聽后相互交流?刹扇 奥爩(duì)話后,不提供問題,請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案。之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略。
2、在語法教學(xué)中,對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在錯(cuò)題本上,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合。由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。
3、在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中:
。1)要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練。
。2)要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析。
。3)要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯,要有猜想的意識(shí)和能力。
4、在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。
5、在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息。多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
反思過去,展望未來,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。
教師期中考試反思 篇12
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,不管考試成績(jī)?nèi)绾,你?duì)你們班級(jí)的考試成績(jī)滿意嗎?下面是初一語文教師期中考試反思,這是一位教師寫的期中考試反思,供大家參考學(xué)習(xí)。
本月我們結(jié)束了第四單元的學(xué)習(xí),完成了全期教學(xué)任務(wù)的一半。從孩子們期中測(cè)試的情況來看,孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高,本次考試基本情況及個(gè)別題型的分析。
平均分:92、42分
優(yōu)秀率:80、95﹪
及格率:100﹪
95-97.5分:18人
90-94.5分:17人
80-89分:6人
70-79分:1人
本月踴躍之星:揚(yáng)帆,學(xué)習(xí)之星:紫昕,進(jìn)步之星:潘璟
本次考試試題題量適中、難度一般,但孩子們的'考試情況并不令人十分滿意,主要表現(xiàn)在兩極分化嚴(yán)重,孩子間的分?jǐn)?shù)差距越來越大。
試卷失分較多的有三道題:
1、第三題:彎彎曲曲的( )很多同學(xué)填寫的是動(dòng)詞,這道題在語文園地四進(jìn)行練習(xí)時(shí)我作為重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但部分孩子急于答題,在未細(xì)心審題的情況下就進(jìn)行作答,導(dǎo)致失分,實(shí)在可惜。
2、是閱讀題中出現(xiàn)的超綱內(nèi)容蜷字的辯音,非常遺憾,這道題全班就只有舒瑞一人做對(duì),我沒有責(zé)怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課外閱讀中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)刨根究底,更要養(yǎng)成勤翻字典的好習(xí)慣。
3、作文題,很多孩子多數(shù)孩子認(rèn)真地審了題,精心地布局謀篇,并且將平日學(xué)習(xí)到的寫作方法和技巧靈活運(yùn)用,交上了一篇精美的習(xí)作。一小部分孩子沒有將日記和習(xí)作區(qū)分開來,他們沒有認(rèn)真研讀題目,只圖把事情講完,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,所舉事例沒有完全展開,致使內(nèi)容不具體,篇幅也就沒有達(dá)到三年級(jí)的寫作要求(300字左右)。針對(duì)這種情況,下半期我將提高日記寫作的要求,對(duì)篇幅不夠的日記將要求補(bǔ)寫或重寫。(對(duì)個(gè)別暫時(shí)還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在中自習(xí)擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合,孩子在家時(shí)要多和他交流,鼓勵(lì)他們將見到的、聽到的、感受到的與您分享,鼓勵(lì)他們將話說完整、將事情說清楚,然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容記錄下來成文。)
我細(xì)細(xì)翻閱了每個(gè)孩子的試卷,并針對(duì)孩子的情況逐一進(jìn)行了試卷分析,在試卷上寫下了對(duì)孩子們的期望和鼓勵(lì)。42個(gè)孩子,今天我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。
教師期中考試反思 篇13
期中考試后,通過對(duì)所教班級(jí)成績(jī)的分析及對(duì)試卷的分析,對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下
一、對(duì)學(xué)生的思想工作做得不到位
一些學(xué)生自以為學(xué)得不錯(cuò)了,上課時(shí)聽課不夠認(rèn)真,教學(xué)中我也對(duì)這樣的學(xué)生過高估計(jì),對(duì)其犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正,對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時(shí)了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。
二、要想出好成績(jī),就要先管理好學(xué)生。
如果課堂秩序好了,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生的注意力,成績(jī)自然就會(huì)有所提高?上,我對(duì)學(xué)生管理的并不到位,以后要想法提高對(duì)學(xué)生的管理能力、
三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語,根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息。化學(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)?疾榈膬(nèi)容。在以后的教學(xué)中,要堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。
四、有些經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評(píng)講試卷的過程中,對(duì)于一些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯(cuò),不會(huì)方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的,學(xué)生的聽講也是無效的,到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的,沒聽會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位
中等生的`潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。在平時(shí)的、課堂教學(xué)中,應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)言,多回答問題和提出問題。
認(rèn)真批改作業(yè),在批改作業(yè)中不光給學(xué)生打×了事,更重要的是要分析錯(cuò)誤的原因,多找學(xué)生進(jìn)行面批,了解他們?yōu)槭裁匆@樣做,充分了解學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,既幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)并找出了錯(cuò)誤的根源,才能改正錯(cuò)誤得出真確答案。因此在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò),而讓學(xué)生該出的錯(cuò)都暴露出來,并通過學(xué)生互評(píng),和師生互評(píng),找出錯(cuò)誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。
其次,對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。這就好比一個(gè)人小的時(shí)候可能犯了這樣或那樣的錯(cuò)誤,但他都及時(shí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤所在,并迅速改正了,到成年就很少再犯以前所犯的類似錯(cuò)誤。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過程中取得的,平時(shí)該出的錯(cuò)都出了,并及時(shí)找出錯(cuò)因和更正,這樣就會(huì)留下深刻的印象,考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。與此同時(shí),采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的政策,尤其是一些比較活躍的學(xué)生。當(dāng)眾表?yè)P(yáng)是學(xué)生自我價(jià)值的一種體現(xiàn),也是個(gè)性張揚(yáng)的一種方式,甚至可以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
期中考試反映出來的問題,不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中要想法逐一解決,我想自己的教學(xué)才會(huì)有所進(jìn)步。
教師期中考試反思 篇14
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的`做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
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