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地理期中考試反思(集合)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編整理的地理期中考試反思，希望能夠幫助到大家。
地理期中考試反思1
本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考，還要準(zhǔn)備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測(cè)等常規(guī)材料的檢查，實(shí)在感到工作很忙碌，有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對(duì)這么多的作業(yè)，以及多個(gè)班級(jí)的工作量，真是感到數(shù)量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作，確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對(duì)于積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)。做的不錯(cuò)。本來(lái)要求小組長(zhǎng)相互批閱，相互提問(wèn)，相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的'時(shí)間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題主動(dòng)去請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)。總是利用課上時(shí)間去學(xué)習(xí)，課下大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無(wú)法顧及。
總之，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽(tīng)從安排的確也做不到。看到學(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻又無(wú)奈。完不成又挨老師的批評(píng)，這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對(duì)不同層次的學(xué)生，做出統(tǒng)一的要求，學(xué)校檢查時(shí)也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質(zhì)量，又看批閱情況，學(xué)生改動(dòng)情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)呢，值得反�。�
地理期中考試反思2
期中考試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題能力太差，以前上課講求全、細(xì)、精，占用時(shí)間，練的時(shí)間就少了�？荚囍螅易隽艘韵赂淖儯�
一、鉆研教材，提取知識(shí)重點(diǎn)要點(diǎn)，拋棄以前的面廣，知識(shí)點(diǎn)雜亂。
二、要合理分配課堂上講、練的時(shí)間，語(yǔ)言最大精煉話(huà)，留下充足時(shí)間教學(xué)生練！
三、做題結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。
自己思考：對(duì)于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力，讀圖能力，應(yīng)用能力，而這些能力是通過(guò)做題訓(xùn)練體會(huì)到的，不是背誦出來(lái)的。加之學(xué)生課下不能過(guò)多的分擔(dān)時(shí)間，課堂加大練的時(shí)間很有必要。課上學(xué)生做題更加認(rèn)真細(xì)致思考，沒(méi)有抄襲現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)及時(shí)的做練，也就是對(duì)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)和鞏固。
反饋效果：即使差生，也在督促下能及時(shí)的做題，做好。讓他們背得再熟再透，未必會(huì)做題，教會(huì)做題，學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是能力。
本節(jié)課我們主要從位置、地形、氣候、河流等方面來(lái)認(rèn)識(shí)了亞洲，要求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要掌握各要素的特征，還要善于發(fā)現(xiàn)各要素之間存在的`微妙關(guān)系，如：亞洲地勢(shì)中部高，四周低，所以亞洲河流流向——由中部流向四周，說(shuō)明地勢(shì)決定河流的流向（標(biāo)畫(huà)箭頭）。也正是基于緯度位置、海陸位置、地形等多重因素的影響，才使得亞洲氣候復(fù)雜多樣，大陸性氣候特征顯著，并且季風(fēng)性強(qiáng)（標(biāo)畫(huà)箭頭）。同樣，一個(gè)地區(qū)降水的多少，可以影響當(dāng)?shù)睾恿鞯乃看笮。?biāo)畫(huà)箭頭）。在下列圖解中，除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉(zhuǎn)外，在地形、氣候、河流之間的箭頭都是可以逆轉(zhuǎn)的（用不同色粉筆，標(biāo)畫(huà)反向箭頭�？蛇M(jìn)行簡(jiǎn)單解釋?zhuān)灰忉屵^(guò)深）。如一個(gè)地區(qū)河流越多，空氣濕度會(huì)越大，將會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟邓写龠M(jìn)作用。這說(shuō)明地理事物之間是相互影響，相互制約的。因此，在今后的地理學(xué)習(xí)中，要勤于思考，善于挖掘各要素之間的關(guān)系，把地理知識(shí)記得更牢固。（圖解方式，黑板板書(shū)，進(jìn)行小結(jié)
地理期中考試反思3
期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我看了一下成績(jī)有所進(jìn)步。有的同學(xué)說(shuō)選擇題太難，也有的同學(xué)說(shuō)綜合題容易些。可是大多數(shù)同學(xué)不及格，這真是個(gè)問(wèn)題。面對(duì)后邊這些學(xué)習(xí)不用心的同學(xué)還真是感到有些頭疼，上課總是調(diào)動(dòng)不起這些同學(xué)的積極性，本來(lái)上課都一再?gòu)?qiáng)調(diào)多遍的問(wèn)題，可是大多數(shù)同學(xué)還是記不著，這實(shí)在是態(tài)度問(wèn)題。對(duì)于這張?jiān)嚲碇灰约佑眯模筒恢劣诓患案�。考試之前我還要求把綜合題的回家背過(guò)，可是大多數(shù)同學(xué)就是不聽(tīng)。以至于在試卷上亂寫(xiě)一通。不著邊際，張冠李戴。
對(duì)于選擇題我看了一下，并不是很難，只有幾道題目是大路邊上的，訓(xùn)練的少了些，可是到多數(shù)題目都是一眼就可以看出來(lái)的'。只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，稍加記憶就完全可以選出來(lái)的。有些題目用排除法也不難選對(duì)，可是面對(duì)這部分少心無(wú)肝的同學(xué)，真是很難理解，很難把成績(jī)提高上去。對(duì)于綜合題目都是考察的經(jīng)常遇見(jiàn)到的問(wèn)題，有幾道題目是容易混淆的問(wèn)題，同學(xué)們可能是分辨不清楚，容易出錯(cuò)。對(duì)于一些重要的知識(shí)到多數(shù)都是很容易得分的題目，可是大多數(shù)同學(xué)都把分失去了。有些問(wèn)題上課都強(qiáng)調(diào)了不止一次兩次，有的同學(xué)還是填不上，簡(jiǎn)直是無(wú)法補(bǔ)救。
總之，以后還要從基礎(chǔ)知識(shí)、重要知識(shí)抓起。重要的知識(shí)一定要讓學(xué)生牢牢的背過(guò)，不至于考試成績(jī)不堪入目。
地理期中考試反思4
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，然而新課程的教學(xué)仍在繼續(xù)。回想從開(kāi)學(xué)至今，對(duì)新課改有所接觸，也有許多的體會(huì)�，F(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下，為今后的教學(xué)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)。
這次期中考試，我參與教學(xué)的四個(gè)班級(jí)當(dāng)中，及格人數(shù)較多，其中6班及格率位居年段第一。這與平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是分不開(kāi)的。從開(kāi)學(xué)初，我就經(jīng)常布置一些基礎(chǔ)知識(shí)的考察作業(yè)，并認(rèn)真批改，做到全批。盡管工作量加大了，但是從開(kāi)始就幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)后來(lái)的教學(xué)來(lái)說(shuō)其實(shí)是事半功倍了。針對(duì)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，我還組織了一次小測(cè)，目的就是要求學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)能夠牢固地掌握。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識(shí)。我在平時(shí)教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
“興趣是最好的老師”，只有對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。為此，我在上每節(jié)課前都認(rèn)真準(zhǔn)備，在新課導(dǎo)入時(shí)，盡量從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，從開(kāi)始就調(diào)動(dòng)他們的好奇心。在教學(xué)工程中，盡量結(jié)合身邊的例子，深入淺出。列舉大量的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)加以突破。
當(dāng)然，第一次接觸新課程難免有些不足：首先，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。從初中到高中，知識(shí)的跨度大，學(xué)生已有的`知識(shí)對(duì)接受高中課程明顯不夠用。今后在教學(xué)中，還要注重對(duì)舊知識(shí)的回顧，使學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。其次，由于擔(dān)心課程進(jìn)度，在教學(xué)中，學(xué)生參與的程度還不夠。最后，在這次考試中發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)懸殊很大，最高的有94分，最低的只有24分，相差70分。
在今后的教學(xué)中，還要關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生，爭(zhēng)取在班級(jí)平均分上也取得較好的成績(jī)。
地理期中考試反思5
在這次的期中考試中，我所任教的班級(jí)均分是66.4 分，，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí)，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷。
通過(guò)對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面�；A(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分。
存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的.18題可看出，學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分，說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計(jì)算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級(jí)學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最后要求用“測(cè)量的物理量”表示，而學(xué)生沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入，導(dǎo)致失分。
總體分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響，計(jì)算中缺少公式，解題不規(guī)范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記，我沒(méi)有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí)，過(guò)高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。
5.學(xué)生不善于總結(jié)。
6.學(xué)生不善于注重細(xì)節(jié)，讀題不認(rèn)真，馬虎大意。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”，學(xué)生上課時(shí)放不開(kāi)，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時(shí)要充滿(mǎn)激情，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過(guò)一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。
4、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查，書(shū)面作業(yè)、課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓，對(duì)差生只要求做基礎(chǔ)部分。
5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，保邊緣生，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育；對(duì)差生多鼓勵(lì)，讓他們盡量認(rèn)真聽(tīng)課，完成基礎(chǔ)練習(xí)，對(duì)他們提出合理的目標(biāo)。
6、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
7、、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)；將作業(yè)中反映的問(wèn)題及時(shí)安排時(shí)間解決。
8、加強(qiáng)各學(xué)科間的交流與合作。
地理期中考試反思6
本次地理試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)選擇題。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、以及圖題的靈活運(yùn)用加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試336人，及格線(xiàn)36分，進(jìn)線(xiàn)115人。合格率沒(méi)有達(dá)到，優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到，均分又偏低。
二、未取得成績(jī)的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比，本次考試，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，但只有10%左右的.學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力得了比較高的分?jǐn)?shù)。
2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的讀圖能力的訓(xùn)練，在本次考試中，第二大題，綜合題大多數(shù)同學(xué)失分過(guò)多。
3、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯(cuò)了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中，學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透徹，對(duì)圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試成績(jī)普遍較低的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
地理期中考試反思7
問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，簡(jiǎn)單題反而易錯(cuò)。
2、學(xué)生做題欠少，對(duì)題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高，課下下功夫太少。
提分計(jì)劃：
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、分組細(xì)化，作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者，組成地理組，確定每周一，收閱其作業(yè)，并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題，對(duì)其特批特改。
二、方法談心
1、早讀時(shí)間，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施：
其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易；
其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；
其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性；
通過(guò)這三項(xiàng)，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：
其一，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信，一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂(lè)、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法；
其二，降低難度，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
三：傳輸?shù)乩韺W(xué)習(xí)思維方法
1、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來(lái)解決新問(wèn)題。
如學(xué)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征（地形、氣候、水文、土壤）經(jīng)濟(jì)地理特（工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通）有較全面的復(fù)習(xí)；其次，思考三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專(zhuān)題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過(guò)這一復(fù)習(xí)過(guò)程，使考生不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從思路上，更為開(kāi)闊；從認(rèn)識(shí)上，更加宏觀；從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。 地理期中考試教學(xué)反思與提分計(jì)劃
2、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
有的學(xué)生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無(wú)策了。最好的方法是在做題過(guò)程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識(shí)，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的.知識(shí)中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識(shí)點(diǎn)）組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣。克服定向思維，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
b、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問(wèn)題之后，再回顧解題過(guò)程、思考過(guò)程，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。
c、我們不能滿(mǎn)足于解題，而要求“佳”，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬(wàn)變，只有這樣，才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線(xiàn)的判讀與應(yīng)用。如，等高線(xiàn)地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過(guò)記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。
地理期中考試反思8
1、授人以魚(yú)不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識(shí)點(diǎn)，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴(lài)我畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，依賴(lài)我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有變強(qiáng)。現(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書(shū)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí)，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理，因?yàn)榈乩頁(yè)碛性S多綜合性的知識(shí)，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機(jī)會(huì)多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶。現(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類(lèi)旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí)，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、生活中的.地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容
記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專(zhuān)家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì)的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專(zhuān)家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話(huà)深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì)跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F(xiàn)在，我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。
4、地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養(yǎng)出來(lái)的
作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(zhǎng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛啊Ｎ蚁嘈�，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。
地理期中考試反思9
這次地理期中考試，所教兩個(gè)班的地理成績(jī)很不理想。總體來(lái)看七班的成績(jī)比以往有所進(jìn)步，但優(yōu)秀學(xué)生不多；八班的成績(jī)比以往下降較多，特別是不及格的學(xué)生太多。通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，兩個(gè)班存在以下問(wèn)題。。
1、通過(guò)考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真，不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題掌握不好，主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。學(xué)習(xí)中沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來(lái)，沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問(wèn)題，課下沒(méi)有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。
4、有些地理知識(shí)在復(fù)習(xí)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生沒(méi)有重視平時(shí)的交流和展示，比如山脈的走向等知識(shí)。
解決措施：
1、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識(shí)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的`興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
4、認(rèn)真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動(dòng)力。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用；課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。
地理期中考試反思10
學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的，在中國(guó)把政史地歸類(lèi)成文科是非常粗放不科學(xué)的。
地理其實(shí)有兩塊，分別是：
1、自然地理（太陽(yáng)系其他行星，地球和月球和太陽(yáng)的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系，地球的`公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）
2、人文地理（國(guó)家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟(jì)生活，特有風(fēng)俗等） 這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn)，必須要以理科的方式學(xué)習(xí)，要理解基本的原理，通過(guò)基本原理一步一步的對(duì)更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背，博聞強(qiáng)識(shí)就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類(lèi)似的人文現(xiàn)象，這樣就可以通過(guò)歸類(lèi)比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍！
其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)！ 以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（自爆：想當(dāng)年我地理在高中會(huì)考的全年級(jí)第一哦）
地理期中考試反思11
古人講：吾日三省吾身！由此可見(jiàn)，反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過(guò)去，除正常的試卷講評(píng)外，筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思：分析得失、反思學(xué)習(xí)過(guò)程、提出可行性對(duì)策。
通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理成績(jī)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問(wèn)題：
1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要，可偏偏控制不住自己開(kāi)小差，課堂溜號(hào)，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。
2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)性很大。
3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)業(yè)無(wú)規(guī)劃。
4、考試不重視。不認(rèn)真審題，部分試題沒(méi)等讀完就開(kāi)始作答，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)！
5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的.邏輯關(guān)系，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底、不深入。
6、讀圖、識(shí)圖能力不足。
7、基本功不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
不難看出，大多數(shù)問(wèn)題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面，這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問(wèn)題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。
地理期中考試反思12
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。
同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過(guò)應(yīng)用地理知識(shí)，才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn)�，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)。在應(yīng)用地理知識(shí)的過(guò)程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識(shí)，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí)�？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上：綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的'內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒(méi)有把問(wèn)題理解完整，把本來(lái)會(huì)的知識(shí)而給忽略了，沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì)，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對(duì)于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：
審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ)，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍然答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題，
地理期中考試反思13
七年級(jí)地理期中考試成績(jī)公布后，我既失望又平靜，反觀七年級(jí)入學(xué)來(lái)的課堂表現(xiàn)，這樣的成績(jī)?cè)陬A(yù)料之中，平時(shí)上課孤掌難鳴，問(wèn)：“會(huì)了嗎？”，是沉悶的寥寥無(wú)幾的：“嗡”，問(wèn)：“不會(huì)？”還是沉悶的寥寥無(wú)幾的：“嗡”。有了問(wèn)題我讓舉手，鴉雀無(wú)聲，小組合作我引導(dǎo)著討論，2分鐘的熱度。我使盡渾身解數(shù)，收效甚微。原因之一是期中之前內(nèi)容確實(shí)難理解，原因之二是這級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性確實(shí)不高�？荚囍畷r(shí)我去教導(dǎo)處看了看試題，興奮的`跑出來(lái)對(duì)李霞老師說(shuō)：“這次考試的題我全猜著了”。李霞平靜地說(shuō)：“你別高興了，你猜著了他們也不一定會(huì)”。結(jié)果果不其然！
試卷發(fā)下來(lái)后，我?guī)е鴮W(xué)生仔細(xì)的討論，一邊提問(wèn)一邊給他們講解，一如既往的老問(wèn)題，連基礎(chǔ)知識(shí)他們都背不過(guò)，更不用奢望去變通了，上課上不動(dòng)，提問(wèn)不會(huì)，不會(huì)就不會(huì)，他們也不問(wèn)，也不放在心上，不在乎。我心想，成績(jī)不好也不能一味指責(zé)學(xué)生，該怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？后來(lái)我直接問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趺瓷险n才覺(jué)得有勁？”學(xué)生大喊：“加分！”呵呵，我心花怒放，終于找到他們的軟肋了，他們的小組集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。
于是我建立了一套完備的加減分制度，現(xiàn)在剛說(shuō)完問(wèn)題，學(xué)習(xí)好點(diǎn)的就開(kāi)始爭(zhēng)著回答，每次一扣了分，他們既失望又想扳回殘局，一遇見(jiàn)難題我就加分，他們現(xiàn)在討論不但不會(huì)犯愁，而且還會(huì)爭(zhēng)先恐后。希望他們對(duì)我的獎(jiǎng)懲制度不再是以前的2分鐘熱度，期末看成效之后才能知道成與敗吧！
地理期中考試反思14
地理期中考試反思
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：
存在問(wèn)題：
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿(mǎn)分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿(mǎn)分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫(xiě)出序號(hào)；22題（2）標(biāo)出河口孟津等
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其（3）聯(lián)想起來(lái)，23題（3）“正在興建的B是水電站”，這邊沒(méi)有畫(huà)一個(gè)下橫線(xiàn)學(xué)生就沒(méi)有做，全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。
教育教學(xué)反思
1.創(chuàng)造性理解使用教材
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的`比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
地理期中考試反思15
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，面對(duì)自己的成績(jī)總覺(jué)得有些傷感，面對(duì)大半數(shù)的學(xué)生上課提不起積極性，致使大多數(shù)同學(xué)不及格，真是感到此生妄為人師。做老師真是感到有些失敗。上課總是盡心盡責(zé)，竭盡全力的教學(xué)，可是面對(duì)大多數(shù)不盡人意的學(xué)生，無(wú)論你怎樣要求，怎樣強(qiáng)調(diào)，她們總是無(wú)動(dòng)于衷，不管不問(wèn)，同步同步完不成，課本課本不熟悉。真是那這些同學(xué)沒(méi)有辦法。讓他記他不記，讓他背他不背，讓他讀他讀不上溜，真是替他們著急。
上節(jié)課，我檢查了一下學(xué)生的`作業(yè)完成情況，一檢查半數(shù)同學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)做，于是我來(lái)了氣，讓他們出去做，大約十來(lái)分鐘全部做完，可見(jiàn)只要每節(jié)課都及時(shí)檢查，同學(xué)們的作業(yè)就能及時(shí)完成，平時(shí)我的檢查沒(méi)有跟上，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)有些懈怠。今后我一定要每節(jié)課及時(shí)檢查，及時(shí)提問(wèn)，盡量讓大多數(shù)同學(xué)及時(shí)完成作業(yè)，另外，原來(lái)上課我依同步為主，忽略了課本，總以為同步上的內(nèi)容基本包裹了課本知識(shí)，可是課下大多數(shù)同學(xué)也不去再去看課本，現(xiàn)在我調(diào)整了一下，先去梳理課本，再去完成同步，最后在統(tǒng)對(duì)答案這樣大多數(shù)同學(xué)做起題來(lái)就容易的多了，課本知識(shí)也記憶深刻了。上起課來(lái)也就得心應(yīng)手了。
總之，我要不斷努力把成績(jī)提高上去。
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