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四年級(jí)期中考試反思

時(shí)間:2024-06-24 08:48:56 教育反思 投訴 投稿

四年級(jí)期中考試反思[精選15篇]

  在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們要在教學(xué)中快速成長,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)期中考試反思[精選15篇]

四年級(jí)期中考試反思1

  平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣,每次考試的時(shí)候答題粗心大意,馬馬虎虎的,導(dǎo)致很多題都扣分連簡單的題都錯(cuò)。

  準(zhǔn)備不充足。有人說,不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意無準(zhǔn)備之仗很難贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,所以每次都吃虧了。

  而且課上還要和同桌講講話,我什么時(shí)候才能不和同桌講話,有時(shí)在做手指舞,說周六去拍個(gè)抖音,但我想聽老師講課都聽不到了。

  怎么解決上課不和同桌說話,聽老師講課考試可以考好。

  我想來想去把我同學(xué)當(dāng)成空氣,這樣就可以聽老師講課了,考試也可以考的好了,不會(huì)在不及格了不會(huì)在被說了,不會(huì)哭了。

  不及格到及格這樣就有好吃的了,從31到69到79到89等,我也不會(huì)哭了被媽媽罵了。

  我要加油。

  我不要和同桌講抖音的.事了,我要把錯(cuò)題給背下來,周一到周五不玩我的手機(jī),不和別人聊天了。

  我先把我的成績提高在玩手機(jī),不然我不玩。

  每天都不玩手機(jī),背錯(cuò)題,成績就會(huì)提高了吧?

四年級(jí)期中考試反思2

  期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

  一 、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒有把握好這個(gè)度

  二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的`方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

  三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

  四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)查生的要求,比如讓成績好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

  五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化, 從測試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

  六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

  希望通過自己的努力,所教兩個(gè)班的英語成績會(huì)前進(jìn)一大步!

四年級(jí)期中考試反思3

  一、基本情況

  本次期中測試,應(yīng)參加22人,實(shí)參加22人,及格人數(shù)13人,及格率65%,優(yōu)秀人數(shù)2人,平均分67.2。

  二、試題分析

  本次測試,可以用“穩(wěn)中求活,活中求新”這八個(gè)字來形容,命題范圍基于教材,緣于生活,這張?jiān)嚲戆驯緦W(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)突出的淋漓盡致,能準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)還能考察學(xué)生自身運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

  三、存在問題

  1、試題第一大題填空題:第4小題“根據(jù)圖形填空。”這個(gè)題錯(cuò)的較多,學(xué)生對(duì)三角形的知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。

  2、第3大題選擇題題反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)的運(yùn)算定律掌握不扎實(shí)的問題,在運(yùn)用上存在誤區(qū)。

  3、第四大題計(jì)算:第1小題錯(cuò)的較多,學(xué)生計(jì)算容易粗心出錯(cuò)。第2小題錯(cuò)的較多,學(xué)生不按照四則運(yùn)算計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。第3小題也錯(cuò)的'較多,對(duì)“怎樣簡便就怎樣計(jì)算?”這樣的要求,有的學(xué)生一看到式子就生搬硬套用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算,造成許多錯(cuò)誤。計(jì)算丟分很多。

  四、改進(jìn)措施

  1、復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本,對(duì)課本上的內(nèi)容要做到面面俱到。利用教材,又要走出教材,重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開發(fā);同時(shí),又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際,豐富數(shù)學(xué)教學(xué),以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,不能就題做題,要靈活應(yīng)變。應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵,切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué),關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握解決問題的一些基本策略,提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

  3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),及時(shí)和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,切實(shí)提高差生的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

  4、學(xué)生的思想教育有待于提高,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,始終是在教師的講、扶下學(xué)習(xí)。老師放手就不動(dòng)了,站不住了。學(xué)生一遇到難題不去主動(dòng)思考,而是等老師來講,這也是造成優(yōu)生少的原因之一。我認(rèn)為教師經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,從小樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育,說服教育,教師的身體力行的教育,言傳身教的教育,從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變給老師學(xué)習(xí)為給自己學(xué)習(xí)。

四年級(jí)期中考試反思4

  從一年級(jí)到四年級(jí)已整整地四年了,看著學(xué)生們由小到大,一步一步地成長,內(nèi)心感慨萬分。

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué),自學(xué)的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認(rèn)識(shí)的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,無包袱,無心理負(fù)擔(dān),自由

  自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果,取長補(bǔ)短。教師的作用是:點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、表彰,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后,好玩的學(xué)生不玩了,班內(nèi)自發(fā)的.形成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對(duì)一,或多對(duì)一的形式幫助差生,看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,學(xué)習(xí)熱情也越來越高,不懈的努力最終換來豐厚的回報(bào)。

  二、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間,閱讀的材料

  一年來,我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學(xué)習(xí)的知識(shí),以講故事向全班同學(xué)匯報(bào),看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學(xué)生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調(diào)動(dòng)起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,讓學(xué)生建立讀書筆記,寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得?,做到有布置有檢查每周一次總結(jié),展示各自的成果。鼓勵(lì)落后表揚(yáng)先進(jìn),建立起以班長為中心的學(xué)生組織,并維持這個(gè)活動(dòng)的持久性和長期性。

  三、各科教師相互協(xié)作

  合作共處,相互協(xié)調(diào),是各科教師共同搞好班級(jí)工作的重要保證。在平日的教學(xué)中,做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間,不占用學(xué)生的音,體,美等課,真正使課改成為新時(shí)期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育,教育的素質(zhì)看老師。作為一名人民教師,我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自己,繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任,傳授自己的智慧而努力。

四年級(jí)期中考試反思5

  時(shí)間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  一、班級(jí)分析:

  本班共有67人。最高分97分,最低分39.5分。

  二、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。

  2.重運(yùn)用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。

  3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  三、存在的問題及原因分析

  1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

  2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了四組多音字,平時(shí)也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

  3、把詞語補(bǔ)充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補(bǔ)全,所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  4、語言實(shí)踐展示臺(tái)部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好,要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。

  5、作文主要存在的問題有:①學(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.

  四、改進(jìn)措施

  1、教法:

  a 認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  c 平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。

  2、學(xué)法:

 、偌訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  ②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

 、蹖(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

 、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

 、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

 、捱有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人。

四年級(jí)期中考試反思6

  這次期中考試,我的成績是:語文:95分;數(shù)學(xué):93分;英語:90分。

  公布成績那天,我對(duì)媽媽說:“媽媽,這次期中考試我考砸了,你一定會(huì)失望的!薄皼]關(guān)系,孩子!眿寢寷]有批評(píng)我,反而更加心平氣和地,“考試就是要暴露問題的,能夠通過考試發(fā)現(xiàn)問題,這才是考試的根本目的啊!被丶液,爸爸、媽媽和我共同分析了試卷,真的.發(fā)現(xiàn)了不少問題呢。

  一、語文試卷

  1、基礎(chǔ)不牢,該掌握的字、詞不會(huì)寫。“林則徐”寫成“林澤徐”

  2、關(guān)聯(lián)詞掌握不準(zhǔn)。“如果……就……”寫成“如果……是……”

  3、審題不清,讀題錯(cuò)誤!癱hen jin沉浸”寫成“cheng ji 成績”

  4、字體不夠工整,差點(diǎn)被扣卷面分。(老師說的)

  二、數(shù)學(xué)試卷

  1、審題馬虎,判斷失誤!癮×(b+c)=a×b+b×c對(duì)嗎?”我判斷:正確。(媽媽說老師就是設(shè)個(gè)陷阱,果然有人跳入。)

  2、自制障礙,演算出錯(cuò)。有一道豎式運(yùn)算題,因?yàn)樽约簩懽痔珨D,導(dǎo)致下一步錯(cuò)位,最后結(jié)果錯(cuò)誤而失分。

  3、作圖不嚴(yán)謹(jǐn)。試卷第三大題要求畫出105°和15°的角,本來是送分的題,我卻因?yàn)椴粔蛘J(rèn)真規(guī)范,丟分了。

  三、英語試卷:

  1、單詞辯音錯(cuò)誤2處。

  2、語法錯(cuò)誤3處。

  四、問題反饋及改進(jìn)

  三張?jiān)嚲肀┞冻龉餐膯栴}:

  1、馬虎,審題不認(rèn)真。

  2、寫字不規(guī)范。(漢字和數(shù)字都如此)歸根結(jié)底在平時(shí),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需繼續(xù)培養(yǎng)。

  3、英語和語文的學(xué)習(xí)還存在知識(shí)積累不夠和語法不清的問題,今后應(yīng)在課堂和課下閱讀中多加理解。

  改善:要把每天寫語文作業(yè)當(dāng)作練字一樣對(duì)待,寫出更加美觀的字體;數(shù)學(xué)上的數(shù)字要寫清楚,注意行間距,字間距;還要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,把每一次練習(xí)都當(dāng)作考試一樣對(duì)待。

  五、自我表揚(yáng)

  語文和英語的閱讀理解題均一分不丟。(這是很多同學(xué)的“失分重鎮(zhèn)”。)

  數(shù)學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

  今后要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),爭取讓這次考試發(fā)現(xiàn)的不足成為歷史,為取得更優(yōu)異的成績而努力。

四年級(jí)期中考試反思7

  時(shí)間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  一、班級(jí)分析:

  本班共有23人。最高分88分,最低分23分。80分以上的4人,70多的8人。60分以上的有2人,50多分的有5人,40分一下的有3人,平均分65.3,本次期中測試成績?cè)愀狻?/p>

  二、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對(duì)漢字,詞語,句子和理解考查靈活。

  2.重運(yùn)用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。

  3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  三、存在的問題及原因分析

  1.看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。平時(shí)總是練習(xí)比較多,缺乏小階段考查,這在以后要注意,多要求學(xué)生互幫互助。

  2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了四組多音字,平時(shí)也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

  3.選詞填空和填合適的字詞。學(xué)生失分很少,個(gè)別人答題缺乏思考。

  4.按要求寫句子。學(xué)生對(duì)反問句、縮句掌握不好,應(yīng)用中錯(cuò)誤率很高,應(yīng)用靈活能力差。

  5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。都是課本的重點(diǎn)內(nèi)容,部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好,要在日常的學(xué)習(xí)中抓時(shí)間考查學(xué)生的背誦和書寫情況,以便抓住學(xué)困生加以幫助。一部分學(xué)生沒有按老師的要求去背,去記。

  6.課內(nèi)閱讀:丟題現(xiàn)象仍然存在,造句應(yīng)用不好,有許多人寫的是應(yīng)接不暇地看什么是對(duì)詞語的意思的重復(fù)應(yīng)用,失分較多,在理解詞語方面需要加強(qiáng)。

  7.課外閱讀:總體失分很多,學(xué)生對(duì)閱讀題答題不嚴(yán)謹(jǐn),缺乏方法,審題能力也有待提高。比如:文中,結(jié)合生活實(shí)際等詞語學(xué)生根本沒有注意到。

  8.作文:學(xué)生不適應(yīng),沒有嘗試過讓用總分總方法寫作文的要求。作文主要存在的問題有:

 、俸枚鄬W(xué)生沒用總分總的方法,因此失分2分。

  ②學(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。

 、鄄焕斫忸}意,亂寫。有兩人寫作走題。

  四、就本次學(xué)生做題來看,主要存在以下問題。

  1.知識(shí)學(xué)的較死板,靈活運(yùn)用起來有難度,其實(shí)均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中,只要?jiǎng)幽X筋,靈活思考是不難對(duì)付的。

  2.審題不夠細(xì)致,語言組織能力還有待提高,這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。

  3.學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng),在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。

  4.本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得較好。對(duì)此我們還是不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,尤其對(duì)剛剛及格的同學(xué)和幾個(gè)不及格的同

  學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

  5.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的.閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),更要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  五、改進(jìn)措施

  1、教法:

  a認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。

  b注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  c平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。

  2、學(xué)法:

 、偌訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  ②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  ③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  ④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  ⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空

四年級(jí)期中考試反思8

  一、試題分析

  這張?jiān)嚲淼幕绢}占90%以上,難度適中,絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平。考查的知識(shí)點(diǎn)是四年級(jí)下冊(cè)第一至第四單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有五大題:

  一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、計(jì)算題;五、實(shí)踐活動(dòng)題;六、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

  從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真,卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試,從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

  全班37人參加考試。其中最高分99分的1人,90分以上的14人,80分以上的11人,70分以上的1人,不及格的5人。均分80.4分,及格率達(dá)86.5%。主要存在的問題有:

  1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算比較嚴(yán)重,學(xué)生基本能掌握方法,但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。

  2、計(jì)算失誤除了粗心之外,學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

  4、關(guān)于簡算。特別對(duì)于乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用,學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)簡便運(yùn)算的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解,多加應(yīng)用,直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

  5、小數(shù)單位的改寫的靈活應(yīng)用,如:13千克=xx克。原因分析:學(xué)生沒有認(rèn)真審題;單位之間的進(jìn)率是1000的重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對(duì)策:鞏固小數(shù)單位改寫的方法;背熟單位之間的進(jìn)率,養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  二、存在的問題

  1、從教師來說,一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng),有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn),還需再往深講,還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素,課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練,有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動(dòng)腦筋想。

  2、從學(xué)生來說,理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析,解答應(yīng)用題的.能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢,不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí),書寫規(guī)范,但也存在著一些不足。

  3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

  一個(gè)人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得,不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書,不會(huì)自主的看書,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí),這樣提前看書,課堂上就順理成章。

  4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。

  遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,這是造成優(yōu)生少的原因之一。

  5、學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力差。

  三、改進(jìn)的措施及努力的方向

  1、從我做起,要深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量,轉(zhuǎn)變觀念,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高課堂的實(shí)效性。多交流,多探討,課堂上答基本題型做扎實(shí),盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。

  2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算,口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練,給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法,總結(jié)解題的技巧,使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。

  3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題常提醒,還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題,審題。畫圖,分析數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。

  4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),及時(shí)地反思自己的教學(xué),積極參加教研活動(dòng),交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

  5、耐心輔導(dǎo)差生,對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),對(duì)一些反應(yīng)慢,接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo),多多關(guān)注,以愛心感化他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁,耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。

四年級(jí)期中考試反思9

  時(shí)間過得可真快啊,又到了令小孩心驚肉跳的期中考試了。 以前的作業(yè)就已經(jīng)很多了,現(xiàn)在就更多了。

  期中考試的前一晚,各位老師都來告訴我們考試要認(rèn)真、寫完后要檢查什么的。還把桌椅重新排了一下。

  終于到了令人期盼已久的期中考試就是今天了,一張張?jiān)嚲肀槐O(jiān)考老師發(fā)到了我們的手上。所有的`同學(xué)都仔細(xì)地看著試卷,我一看,眉毛都縮緊了,這么難。我只能拿起筆一題一題的認(rèn)真地寫。

  放假了,我都沒有下去玩,而是在家里想著我會(huì)考幾分?伤闶堑鹊搅税l(fā)試卷。聽著老師馬上就要讀出我的名字了,我的心像馬上就要跳出來似的。我的分?jǐn)?shù)終于知道了,原來兩個(gè)都是八十多分。我想回去肯定要挨爸爸媽媽罵了,果然,爸爸媽媽一看到我就開始罵我了。

  雖然這一次考得不好,但我想下一次也許就能考好,覺得不能放棄,要繼續(xù)努力。

四年級(jí)期中考試反思10

  一、試卷評(píng)析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

  二、總體分析

  1、答卷情況。

  通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:

  掌握較好的是基本知識(shí)題, 字、詞、部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%,只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。

  對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,丟分嚴(yán)重,在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

  習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。

  大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己喜歡的`動(dòng)物,而且語句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。

  2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

  (1)詞語句子積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀

  (2)書寫不規(guī)范。

  從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

  三、今后努力的方向

  1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

  2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

  3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。

  4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

四年級(jí)期中考試反思11

  每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行期中的測試練習(xí),每次都會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因造成失敗,今年的期中測試因?yàn)樽隽撕芏嗟墓ぷ魉院茼樌倪M(jìn)行了。我今年教了兩個(gè)年級(jí)段的英語教學(xué),因?yàn)榈乩淼脑,我?duì)四年級(jí)的學(xué)生關(guān)心比較多,相對(duì)來說五年級(jí)的學(xué)生關(guān)心不夠,我自己的心理都沒有底了。讓我心慰的事情發(fā)生了,我認(rèn)為比較難的試卷,五年級(jí)的學(xué)生給了我一個(gè)比較滿意的成績,也就是呈現(xiàn)給我的情況基礎(chǔ)比較好,學(xué)生靈活運(yùn)用的能力比較強(qiáng)。我真是小看了我們的學(xué)生啦!

  四年級(jí)的試卷因?yàn)槲铱偨Y(jié)了以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),四處去尋找合適的考卷,然后我把找來的試卷又進(jìn)行了綜合的整理,有了一份我認(rèn)為比較滿意的試卷。結(jié)果,我還是高估了我的愛徒們,由于這份試卷的量相對(duì)比較多,學(xué)生需要花一定的時(shí)間去做。然后,讓我感到很失望的事情是,我再三強(qiáng)調(diào)的回去背單詞,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是要靠老師你。我的期中成績有很大的差異,關(guān)鍵在于我有沒有給他們充分的復(fù)習(xí)到位。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)如果說是要靠老師來幫助的話,那他們的學(xué)習(xí)是很被動(dòng)的呀。 我們的學(xué)生如果能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績就出來了,這種很奇怪的現(xiàn)象,有一個(gè)班級(jí)因?yàn)槲矣行⿻r(shí)間,那么我就讓他們多次的.默寫,四年級(jí)的學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的認(rèn)識(shí),都不能保證每個(gè)人都能夠掌握。所以使我們的學(xué)生對(duì)于單詞的默寫就有一定的難度。

  五年級(jí),我的那個(gè)有一點(diǎn)問題的班級(jí),在這次的期中考試中給了我一個(gè)比較滿意的答案,他們經(jīng)過自己的努力有進(jìn)步啦!

四年級(jí)期中考試反思12

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平;旧细采w了本學(xué)段所教授的課程,主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力,同時(shí)也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。

  二、試題分析

  數(shù)學(xué)試卷分為填空,判斷,選擇,計(jì)算、解決問題共五道大題。概括有以下特點(diǎn):

  (1)注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系

  本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

 。2)題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡

  試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

  (3)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

  試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離開生活。

  三、學(xué)生存在的問題;

 。1)大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握較好。

  (2)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

  四、今后的教學(xué)方向

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的.還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

  在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),要把握好知識(shí)體系,熟悉教材的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)期中考試反思13

  本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,期末考試已完成,本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的.語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明:

  一、班級(jí)、學(xué)生說明

  本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析,優(yōu)等生多,后進(jìn)生也不少。

  學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:

  1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關(guān);

  2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重;

  3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認(rèn)真。

  二、具體工作

  1、制定教學(xué)計(jì)劃。

  開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次;會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

  2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。

四年級(jí)期中考試反思14

  期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

  一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。

  如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒有把握好這個(gè)度

  二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。

  可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

  三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

  四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)查生的要求。

  比如讓成績好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的.更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

  五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化。

  從測試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

  六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

  希望通過自己的努力,所教兩個(gè)班的英語成績會(huì)前進(jìn)一大步!

四年級(jí)期中考試反思15

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題,有值得自己堅(jiān)持的,還有需要改進(jìn)的地方。總結(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗(yàn)才能更好的促進(jìn)自身的成長與進(jìn)步。

  首先,先分析一下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面。此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了,但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析,我感覺原因在于,后進(jìn)生太過忽略。班級(jí)里面尖子生不少,優(yōu)秀率也還行,但是平均分并不高,我觀察后進(jìn)生過多,分?jǐn)?shù)也尤其的低,所以忽略了后進(jìn)生在班級(jí)里的位置,也忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng),使班級(jí)整體成績并不好。另外班級(jí)里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好,平時(shí)對(duì)這些習(xí)慣沒有引起重視,造成極個(gè)別尖子生犯了低級(jí)錯(cuò)誤,像解決問題不帶單位不帶答,流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅(jiān)持的地方,平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算題的嚴(yán)格要求換來這次全班大范圍對(duì)計(jì)算題精確度的提高,我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面,計(jì)算題對(duì)于孩子們來講是十分重要的,所以堅(jiān)持了該堅(jiān)持的,最后也收到了一定的.成效.。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生計(jì)算題的重視和要求。

  其次,我任教還有四年級(jí)英語學(xué)科。此次英語考試,從試卷整體來看,學(xué)生在聽力方面失分嚴(yán)重,孩子們對(duì)聽力感到陌生,這可能跟平時(shí)聽力練習(xí)少有關(guān),雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習(xí)聽力,但是學(xué)生所聽的內(nèi)容可能只是對(duì)句子和課文的聽力練習(xí),而對(duì)聽力試題感到陌生,所以學(xué)生聽力失分嚴(yán)重,這個(gè)也警醒我以后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書寫,還有少部分學(xué)生對(duì)句子的書寫該注意的沒有注意,26個(gè)字母書寫不夠規(guī)范,這些也源自于我對(duì)學(xué)生書寫的“放心”,原來學(xué)生書寫基礎(chǔ)并不好,對(duì)于連詞成句題學(xué)生對(duì)于陳述句和疑問句分的不夠清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生單詞抓的比較緊,所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿分,所以以后更加要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生單詞的聽寫和把關(guān)。

  總之,此次期中考試對(duì)我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)和英語學(xué)科幫助很大,讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中不足的地方和應(yīng)該堅(jiān)持下去的地方,對(duì)自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向,也讓我對(duì)班級(jí)里面部分學(xué)生重新有了定義和認(rèn)識(shí)。我會(huì)在接下來的一段時(shí)間內(nèi)將意識(shí)到的問題逐一改正,為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力!

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