化學(xué)考試反思
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？以下是小編精心整理的化學(xué)考試反思，歡迎大家分享。
化學(xué)考試反思1
期中考試后，通過對(duì)所教班級(jí)成績(jī)的分析及對(duì)試卷的分析，對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下：
一、對(duì)學(xué)生的思想工作做得不到位
1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué)，考取了49分，漏填一個(gè)空，失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)過程中從不放過任何可疑之點(diǎn)，總愛問個(gè)明白。而1班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯(cuò)了，上課時(shí)聽課不夠認(rèn)真，教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過高估計(jì)，對(duì)其煩的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正，對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。
二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。
試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式，有一部分學(xué)生因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯變化，結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說不錯(cuò)，但在這一題中是不恰當(dāng)?shù)�，因�(yàn)榇祟}是探究石灰水中的Ca2+、OH—、H2O；是哪種微粒使酚酞試液變紅�；卮鸩环项}意而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生定勢(shì)思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時(shí)，看到錯(cuò)了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細(xì)心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體，靈活思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，努力保證學(xué)生不會(huì)因此而失冤枉分。
三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的`化學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息�；瘜W(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對(duì)學(xué)生也是這樣要求的，但是，因?yàn)榧敝鴱?fù)習(xí)趕課，沒有堅(jiān)持，只是學(xué)生對(duì)20小題失分較高。當(dāng)然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重中之重。我們常說，堅(jiān)持就是勝利，亡羊補(bǔ)牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。
四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評(píng)講試卷的過程中，對(duì)于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實(shí)這些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯(cuò)，不會(huì)方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學(xué)生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的，沒聽會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位
通過我校成績(jī)與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績(jī)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績(jī)也是如此。但是，往下看中間一部分學(xué)生的成績(jī)與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實(shí)驗(yàn)操作考試已結(jié)束，教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。
期中考試反映出來的問題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進(jìn)步。
化學(xué)考試反思2
中考總復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn)，而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過程。如何搞好化學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，是大家最為關(guān)注的問題。必須依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明以及各省市的中考化學(xué)試卷，分析趨勢(shì)、預(yù)測(cè)走向，借鑒近幾年中考總復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)中考總復(fù)習(xí)，確保學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，并結(jié)合中考考試情況，對(duì)本階段的學(xué)習(xí)做如下分析：
一、以基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，備戰(zhàn)中考。
1、以教材為根本，注重落實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一番系統(tǒng)的、細(xì)致的復(fù)習(xí)。教材是初中化學(xué)知識(shí)的載體，復(fù)習(xí)的過程以教材為根本，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握基本知識(shí)和基本技能。對(duì)雙基的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的思考過程，透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之內(nèi)化，然后選擇適當(dāng)?shù)膯栴}與練習(xí)，幫助學(xué)生檢驗(yàn)對(duì)雙基的掌握程度。讓學(xué)生在檢驗(yàn)中不斷地總結(jié)、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。
2、精選典型題，強(qiáng)調(diào)解題過程。
在練習(xí)題的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、典型性和代表性，力爭(zhēng)起到以一當(dāng)十的作用，堅(jiān)決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學(xué)生擺脫“題�！钡睦_。同時(shí)在習(xí)題的解答過程中，對(duì)例題的分析、講解，盡量留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生分析思路，尋找解題突破口，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時(shí)，靈活地解決化學(xué)問題。
3、認(rèn)真研究中考試題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
近年來，中考試題體現(xiàn)的最大特點(diǎn)是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。由于中考試題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助學(xué)生研究中考試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復(fù)習(xí)的思路，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。同時(shí)通過適當(dāng)?shù)闹锌碱}型集中訓(xùn)練，模擬中考?xì)夥�，以�?qiáng)化學(xué)生在考試中的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。中考命題經(jīng)過幾年不斷地改革創(chuàng)新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質(zhì)的試題大量涌現(xiàn)。而初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是“初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感”。所以化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢(shì)。這無疑增加了試題的難度，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求更高。
要在中考中取得較好成績(jī)，首先基礎(chǔ)知識(shí)要打好，對(duì)有關(guān)概念和原理要加深理解，對(duì)一些重要的化學(xué)方程式以及一些重要物質(zhì)的俗名及其物質(zhì)性質(zhì)要熟記。以教材為根本，將基礎(chǔ)知識(shí)通過點(diǎn)線面連成網(wǎng)絡(luò)，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒定率為中心形成化學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系。另外由于化學(xué)試題的實(shí)踐性和應(yīng)用性，選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源與能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的基礎(chǔ)知識(shí)是解答題目的關(guān)鍵，離開了基礎(chǔ)知識(shí)去解答題目，就等于紙上談兵。近幾年，化學(xué)試題雖千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，其中的重要內(nèi)容也要深化，可進(jìn)行專題講解，總結(jié)規(guī)律，拓展思路，提高能力，從一個(gè)全新的層面梳理知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設(shè)計(jì)新穎題目練習(xí)，從而提高解決實(shí)際問題的能力。
二、學(xué)生常見失誤分析：總結(jié)學(xué)生考試情況，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)主要問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，審題不細(xì)，應(yīng)用能力有待提高。
歷年中考化學(xué)試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實(shí)驗(yàn)探究題還是實(shí)驗(yàn)綜合題，都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托展開的，部分考生多因基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失誤。
2、書面表達(dá)能力仍需增強(qiáng)
在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生書寫化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范性，書面語(yǔ)言缺乏科學(xué)性，主要錯(cuò)誤：化學(xué)式、方程式書寫錯(cuò)或不規(guī)范錯(cuò)誤率高。科學(xué)探究題中語(yǔ)言描述不清導(dǎo)致失分。
3、實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)造性思維能力有待提高
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)觀察和操作，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，啟發(fā)思維，能幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究題上失分較多。近幾年的中考題大多以身邊的真實(shí)情景為載體，通過實(shí)驗(yàn)探究的方式來考查學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生而言不是知識(shí)點(diǎn)的不會(huì)，而是敘述不清造成失分的因素較多。對(duì)于期中考試成績(jī)教差的學(xué)生，我給他們分了兩種類型：一是學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但只會(huì)死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態(tài)度不端正。
在后面的.復(fù)習(xí)過程中，針對(duì)前面這種情況的學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們真正的理解每個(gè)概念，在做題過程中幫助他們，教會(huì)他們?nèi)绾卫斫猓绾畏治�，并在出現(xiàn)相同類型題時(shí)鍛煉他們分析的能力。對(duì)于后面這種類型的學(xué)生，課堂加強(qiáng)對(duì)其基本概念的提問，逐漸的使他養(yǎng)成主動(dòng)去掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，一段時(shí)間后，這部分中等學(xué)生有明顯的進(jìn)步。抓緊中等生的同時(shí)，還不能放棄對(duì)本門學(xué)科相對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規(guī)范答題。對(duì)于相對(duì)落后的學(xué)生，要求掌握基本知識(shí)點(diǎn)，督促他們加強(qiáng)背誦。
三、下階段教學(xué)建議：
1、加強(qiáng)備課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，考材，考綱，主要研究教學(xué)看點(diǎn)如可把握難點(diǎn)，如何突破，認(rèn)真討論并精選習(xí)題。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，盡可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實(shí)，從真正意義上做到“學(xué)以致用”。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，近幾年實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，而且也是學(xué)生失分最多，學(xué)生感到最難的地方，我將準(zhǔn)備抽出一星期的時(shí)間專功實(shí)驗(yàn)題。
4、訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，重視“雙基”是我們當(dāng)前教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么加強(qiáng)訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的具體表現(xiàn)而有效的措施。因此，我盡可能每堂課都要有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
5、每天的作業(yè)及時(shí)反饋，對(duì)錯(cuò)誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當(dāng)面指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)糾正，當(dāng)時(shí)評(píng)析，根據(jù)具體情況，采取分層教學(xué)與輔導(dǎo)，我?guī)е械壬寖?yōu)等生帶后進(jìn)生，采用“一幫一”的形式。
總之，中考化學(xué)有效復(fù)習(xí)是提升學(xué)生能力、取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過程中充分把握學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生非智力因素，通過實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)、問題思考、過程評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)有效備課、采用多樣化的復(fù)習(xí)教學(xué)方法和形式、加強(qiáng)課后教學(xué)反思打造有效復(fù)習(xí)課堂，深化中考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。
化學(xué)考試反思3
一、答卷中主要問題的原因分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。
2、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
3、用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。
4、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5、計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。
二、對(duì)策與辦法
1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對(duì)答卷中的'典型問題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。
4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
化學(xué)考試反思4
通過過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。
首先，在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)課本的概念理解不透徹。針對(duì)這點(diǎn)，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真吃透課本，不再犯次錯(cuò)誤。其次，是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的記憶。課本上的化學(xué)方程式及其反映條件、各種試驗(yàn)，我都會(huì)加強(qiáng)記憶，以后不因?yàn)橛洃浂鴣G分。接著，是對(duì)題目的理解，我今后會(huì)認(rèn)真審題，立足題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去解決問題。并加強(qiáng)計(jì)算，不犯計(jì)算失誤。在答題上，會(huì)綜合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的最好水平
我認(rèn)識(shí)到我有一下知識(shí)仍需鞏固。
1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號(hào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號(hào)和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。
2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的`物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號(hào)和原子個(gè)數(shù)不好記憶，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如常見的9個(gè)原子團(tuán)、五大酸、一些鹽、一些堿、一些氧化物。
3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)（顏色狀態(tài)），這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官，學(xué)生愛不釋手，此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。
4、通過化合價(jià)的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式�；蟽r(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)，化合物里化合價(jià)代數(shù)和為零，原子個(gè)數(shù)與化合價(jià)關(guān)系密切。
5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，學(xué)生會(huì)失去信心，宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測(cè)。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時(shí)一個(gè)一個(gè)力爭(zhēng)突破學(xué)習(xí)它。
6、1——4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí)，既可以加深對(duì)單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對(duì)化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測(cè)、考試，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)。反復(fù)學(xué)習(xí)
總之，這次沒考化學(xué)，我很遺憾，不過以后我會(huì)繼續(xù)努力。
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