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考試反思優(yōu)秀

時間:2024-07-26 12:01:12 教育反思 投訴 投稿

(必備)考試反思優(yōu)秀15篇

  在現(xiàn)在的社會生活中,教學(xué)是我們的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的考試反思優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

(必備)考試反思優(yōu)秀15篇

考試反思優(yōu)秀1

  令人緊張的期中考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門功課時,老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂,使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!

  今年的期中考試題非常簡單,但老師說過:“考試題越簡單越是會錯題連篇!币虼,我們都不敢輕視這次考試。但是,最終簡單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來,并且認(rèn)為:“這么簡單的考試題,一定不會錯誤百出”有了這個念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無法發(fā)現(xiàn)它,更不會去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒。

  正當(dāng)我們覺得可以放松一下的.時候,老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒底了,因?yàn)槲移綍r老也寫錯字,而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會,平時還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤!

  唉!考試已經(jīng)過去,考試的過失也無法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題,分析錯題原因,對比正確答案,使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識,活學(xué)活用。

  考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對考試題應(yīng)對自如。

  “看了關(guān)于考試反思的作文的人還看了:”

考試反思優(yōu)秀2

  今天下午,我們班老師公布了期中考試的數(shù)學(xué)成績。我考了94分,看完卷子后,我即傷心又氣惱,我有只有2道填空和1道選擇題錯了!我只要在對1道題,我就是全班第一了。我錯的'都是一些我會的,動手操作都能完成,只是我再考場上嫌動手操作太麻煩了。我再勤快點(diǎn),我一定能考100分。

  考完式時,老師給我們講這張卷子。聽老師講解,這張卷子其實(shí)很簡單。好多題和總復(fù)習(xí)上的題類型都一樣,我以后一定不再犯這道題的錯誤。

  今后,我一定要吸取這次考試的教訓(xùn),爭取在期末考試的時候,考一個好成績。把落下的知識在最短的時間內(nèi),統(tǒng)統(tǒng)都學(xué)會。把不堅(jiān)固的知識學(xué)會變得堅(jiān)固起來。

考試反思優(yōu)秀3

  本次單元測試結(jié)果不盡如人意,兩個班級的平均分都差6.2分,差值較大,經(jīng)過和同組教師以及班主任的分析,分析原因以及反思了一下自己這一段時間的教學(xué)不足。

  首先,學(xué)生基礎(chǔ)有很大上升空間。從分班開始這兩個班級的英語較其他班級就有一定差距,而英語又需要積累,出成績慢,這對考試成績有一定的影響。

  其次,學(xué)生中的優(yōu)生率不明顯,沒有優(yōu)勢,兩極分化嚴(yán)重。3.1的優(yōu)生很好,但是中游學(xué)生沒有發(fā)揮出水平。3.2從優(yōu)生開始就發(fā)揮的不好,這反映出我在班級管理中存在很大的問題,同時,兩個班級的待優(yōu)生都超過15人,對班級整體有很大影響。

  第三,備學(xué)生不充足。初三的學(xué)生性格變化明顯,非常有自己的主見,而我沒能很好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,抓住他們的興趣點(diǎn),所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在學(xué)生中沒有很好的威信,也沒有很好的人緣,這需要我不斷反思自己的課堂。在聽課講課中,我也不斷反思總結(jié),嘗試不同的教學(xué)方法,注重學(xué)生的不同能力的`培養(yǎng)。

  比如,課堂上問題要設(shè)置精煉,引導(dǎo)要具有啟發(fā)性。學(xué)生在閱讀文章之前應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一到兩個簡單的問題,讓學(xué)生帶著問題讀文章,并且問題的設(shè)置要具有概括性或者能夠讓學(xué)生讀到文章的重要信息。另外,問題的引導(dǎo)要具有啟發(fā)性,針對問題不能直接給答案,應(yīng)該是循循善誘,讓學(xué)生思考來把答案說出來。

  初三對學(xué)生來說很關(guān)鍵,對我來時也是很大的挑戰(zhàn),在培養(yǎng)優(yōu)生和轉(zhuǎn)化待優(yōu)生方面都需要繼續(xù)學(xué)習(xí),反思,實(shí)踐。多聽課,多交流,聽取有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,自己也要多思考,多實(shí)踐,希望自己能在以后的教學(xué)中有更多的收獲和成長。給自己加個油吧!

考試反思優(yōu)秀4

  期末考試,當(dāng)語文卷發(fā)下來的時候,我的心早已經(jīng)崩潰了,為什么?我就考了這么點(diǎn)。李可馨她考了95.8,可是我就只考了86.9,差9分啊。

  為什么會這樣,我翻了翻卷,也仔細(xì)的算了五六遍,沒算錯,我的確考的這么低,連我們組的2號和4號都比我分高,語文分我也只在班級里占第9名,我翻了翻,做出了反思。

  因?yàn)闆]讀題,所以我就扣了4分。卷子上說了,贊美了春雨這一場及時雨,所以就應(yīng)該是“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生!倍覅s寫成了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!毙」盼模@一題說了根據(jù)原文用自己的話說一說,而我壓根兒就沒有看見后面這幾個字,就根據(jù)原文說了。因?yàn)檫@些,我整整扣了四分,加上這四分,我就能上90了。還有這古詩,描寫元宵節(jié)的`古詩,當(dāng)時的《生查子·元夕》,別人背這首詩時,我感覺這首詩沒意思,就去背別的詩了。

  現(xiàn)在出了這道題后,我才傻了眼,所以就迷迷茫茫的寫上去了我唯一會的一句話“去年元夜時,花市燈如晝。”而我就沒背過,“市”寫成了“是”,“如”寫成了“廬”,“晝”寫成了“驟”,扣了0.6分。

  閱讀題那就更別提了,扣分扣得刷刷的,哎呀,光一個課外閱讀我就扣了4.5分,還叫不叫人活了。作文題更差勁,我寫這種“我和家人”的作文寫的本就不好,現(xiàn)在還得用上什么環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫,我就更蒙圈了,還有什么要求,必須是有趣的家庭生活,但我還是寫了上去,總共扣了2.5分。其實(shí),我可是有7.1分可以避免的不扣的。加上這些分,我就是94了,這樣的話,班級第一就不在話下了?墒,因?yàn)檎Z文拉的分,我的數(shù)學(xué)班級第一,英語班級第一,又有何用呢。語文不是題難,就是我失誤了。李可馨考了95分,呂子研考了91分,賈玉龍考了88分,梁颯穎考了87分,連孟恒陽都考了92分,我就考了86分。

  我心里埋怨自己,為什么不看題,為什么沒有細(xì)細(xì)思考,回想原先,六年級其他三次大考,我的語文都是很棒的,可是現(xiàn)在卻如此的往下滑,難道我驕傲了嗎?總之,雖說這一次我還是反思了,但是我依舊是不明白,下滑的這么快嗎,是考砸了嗎。

考試反思優(yōu)秀5

  時間過得真快,一晃就半個學(xué)期過去了。在這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)果一一展現(xiàn)在了這長長考卷上……。

  考試時我的心緊張極了,生怕考得不好?纪暝嚭螅覒阎錆M信心又忐忑不安的心態(tài)等待著考試成績的到來。到了發(fā)試卷的時候了,我屏住呼吸,等待著,我的心怦怦地跳著,就像裝了十幾只兔子。終于三門課的成績都報(bào)完了!經(jīng)過我?guī)讉星期的.努力,我的成績總算沒有那么差了,可是我也十分不滿意,因?yàn)槲业恼Z文成績和科學(xué)成績沒有達(dá)到我理想中的目標(biāo)。

  在我的理想中我的語文成績和科學(xué)成績應(yīng)該達(dá)到97分以上的,可是我卻考了95分,考試卷上全部錯了我不該錯的題目,這要好好反思,我覺得自己太馬虎大意了,課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠端正和平時努力程度不夠。面對這次考試,我要對自己發(fā)出警示,并鼓勵自己。總而言之,失敗了才會有爬起來的信心動力,才能使自己奮發(fā)圖強(qiáng),重新面對失敗,站立起來,在以后的兩個月里要付出的更多。繼續(xù)努力吧!為將要迎來的期終考試做充分的準(zhǔn)備遠(yuǎn)離自己的壞習(xí)慣,為自己的目標(biāo)而努力。有一句話說的好:失敗是成功之母。

  不光如此,我還要吸取別人的長處:葉樣揚(yáng)的作文寫得好,麗萍的字寫得好………只有吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處,這樣才能完美。

  經(jīng)過這次期中考,我認(rèn)識了自己的不足,但我知道,失敗并不可怕,我們吸取了失敗的教訓(xùn)后,就能打敗失敗,獲得成功。

考試反思優(yōu)秀6

  一、試卷整體分析:

  1、試卷分五大題,分別是填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用題。

  2、按考標(biāo)所列知識點(diǎn),試題涉及到八年級物理上學(xué)期的多個知識點(diǎn),知識覆蓋面為80%以上,知識點(diǎn)的覆蓋面稍小。

  3、按能考查等級分類,較難水平的占10分,中等難度約占20分,基礎(chǔ)知識占40分。其中有一部分題稍微超出了學(xué)生所掌握的內(nèi)容。

  二、學(xué)生的答題情況分析

  1、填空題整體得分不太高,第3小題,第4小題,第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對食用醋的理解稍難些,第4小題第二空學(xué)生的分析不夠透徹,第7小題學(xué)生的語言概括能力不夠好,題中是讓提出問題,而不是寫出結(jié)論。

  2、選擇題得分情況也不太高,第9小題,第13小題,第15小題,第17小題得分相對較少。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話,就不太容易得分,第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析相互混淆,第15小題有些難度,第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析能力,許多學(xué)生都答不對。

  3、作圖題看似簡單,全得對的也不是很多,第19小題情況不好,學(xué)生大部分都分析不透題的意思,不是串聯(lián)并聯(lián)混淆,就是元件的位置

  畫不好,元件的符號也畫的不規(guī)范,整體作圖的效果不好。

  4、實(shí)驗(yàn)探究題中,第20小題第二問,第21小題的第二問,第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實(shí)物連接的不夠好,與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。

  5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問,由于出題方向稍偏,所以學(xué)生答不對的很多,因?yàn)榻滩闹袑Ψ蔷w熔化過程現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào)。第25小題學(xué)生答全面的也不多,還是審題能力不夠好,物理語言的敘述能力也不夠準(zhǔn)確。

  三、考試給今后教學(xué)工作的啟示

  1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。

  2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

  猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣,從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

  3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。

  在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生掌握知識的.情況、思維能力的差異,一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時可以利用實(shí)驗(yàn),化抽象為具體;也可以利用類比,化無形為有形。

  4、合理的利用教材中的插圖。

  5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

 。1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。

 。2)、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中,由于實(shí)驗(yàn)受到時間、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

考試反思優(yōu)秀7

  又是一年一度的期中考試,進(jìn)入考場時,有的人精神抖擻、有的人緊張兮兮、有的人聚精會神的看資料。走出考場則有的人如釋重負(fù)、有的人懊悔不已、有的人死氣沉沉。 是!每一次考試都是為了檢測一段時間對學(xué)習(xí)的`掌握情況,通過錯誤來提醒我們,通過分?jǐn)?shù)來將我們沉睡的心喚醒。所以我們要把每一場考試都做人生的一道關(guān)卡,無論它有多么簡單,有多么不重要,都要認(rèn)真對待,不可怠慢。 在本次考試,我因?yàn)榇中拇笠鉀]有將閱讀題做好,將順序?qū)懛础D瑢懖糠忠惨驔]注意,寫錯了。總是粗心大意,這壞習(xí)慣總改不了,許是沒用心改,使得在此次考試沒有正常發(fā)揮好,讓老師失望?墒俏抑罒o論現(xiàn)在怎樣懊悔都無濟(jì)于事,只有將錯誤糾正,朝著目標(biāo)繼續(xù)前行,大步邁向前方,不可畏懼。 通過這次考試我考的非常不好,沒有達(dá)到目標(biāo),辜負(fù)了老師與父母的期望,我感到羞愧不已,這次的考試猶如一面鏡子,深深的映出了我的漏洞。 通過此次檢討我得出下面幾個措施,以防下次考試:

  1、單選題 單選題中有字音字形、排序、成語運(yùn)用、病句要在考前好好復(fù)習(xí)字音字形,可以讓家長聽寫。平時多積累難詞,遇到不會的或可能會考的,用小本子記下來,以防考試時會遇到。病句、成語運(yùn)用要在平時多積累。

  2、古詩默寫 主要是古詩及文言文理解性默寫,我掌握的不是很好。所以這方面要加強(qiáng),必須弄清楚每首古詩及文言文的意思,找關(guān)鍵詞分析,多看看古詩及文言文的寫作背景,結(jié)合寫作背景做題會更好。將不熟的古詩及文言文多背幾遍,將常錯的字放大幾遍,考試時多看錯字。要用心記古詩及文言文,不能死記,要找方法 。

  3、文言文 考試必考的文言文,要背熟,每一個字詞的解釋要背牢,圈畫重點(diǎn)詞并記牢。文言文句子的翻譯要背熟,不能漏,要根據(jù)重點(diǎn)詞的解釋記。體會作者的情感,最好了解一下故事背景,再結(jié)合起來記憶。

  4、閱讀理解 做題時要認(rèn)真審題,做題前先看文章,圈劃好詞好句。畫有感覺的地方。答題時,要分析題意,不能答非所問,仔細(xì)按點(diǎn)答題,要按要求答,要深入理解。平時多看書。

  5、名著 名著要仔細(xì)批注,分析文章主旨,分析作者所要表達(dá)的情感及情緒。記牢書中主要內(nèi)容及片段,主要人物,人物性格特點(diǎn),作者國籍,包括作者的寫作目的,所要表達(dá)的情感,還要了解作者背景。

  6、作文 首先要卷面工整,作文要新穎,要圍繞主題,萬萬不可偏題。

  內(nèi)容要真實(shí),感情要真實(shí),要清楚的表達(dá)所要表達(dá)的事情或主旨,要條理清晰,不可廢話。最好采用光頭式,要分段。文章不可太長,要多運(yùn)用背過的優(yōu)美句子,是文章看起來不乏味。 綜合以上方法,應(yīng)可以將成績提上。這次考試對我可以說是人生的又一個轉(zhuǎn)折,雖說人生有無數(shù)次考試,但是時光飛逝,有多少考試從中竄過,又有多少人真正反思過呢?又有多少人真真正正的按目標(biāo)走?又有多少人信口開河的去做保證呢? 所以雖然我不能保證我百分之百的將成績提上,但我會竭盡全力去努力、去奮斗、去爭取。

考試反思優(yōu)秀8

  前幾天我們進(jìn)行了理綜的考試,今天考試結(jié)果就出來了,果不其然結(jié)果讓我非常不滿意,其實(shí)我的理綜成績本來就不是很好,因?yàn)槲腋袷且粋文科生,但是沒有辦法,身為初中學(xué)生的我,這9門課都要好好的學(xué)習(xí),所以理綜是我逃不掉的,但是我真的很沒有學(xué)習(xí)理科的潛質(zhì),所以我的理綜成績一直都不是很好,這一次考試我也沒有發(fā)揮出很好的水平。

  不能說我理綜哪一門最不好吧,其實(shí)我的理綜都挺不好的,在化學(xué)里面我總是不愿意去背一些公式,可能是我對化學(xué)本來就缺少一些興趣和愛好吧,我更樂意于去背一些歷史的知識,但是卻不想去背化學(xué)的公式,我的化學(xué)老師對此也是非常的苦惱,總是把我叫出去談話,但是我覺得即使我想要耐下心來背化學(xué)公式,我還是背不下來,可能就是源自于我對化學(xué)的`興趣和不怎么喜歡吧。而且化學(xué)真的非常考驗(yàn)一個人的邏輯思維,我認(rèn)為我就是一個邏輯思維不是很強(qiáng)的人,所以在做一些比較難的題目的時候,我都會選擇直接放棄,因?yàn)檫@些題目真的很不適合我,我有時候真的想了很久都想不出來,不僅耽誤時間,而且做的還是錯的,所以在以后的考試?yán),我要盡可能的憑自己的能力去選擇一些我可以做的題,把這些題目做好,不要去想那些難題了,不僅耽誤了時間,而且我的分?jǐn)?shù)也并沒有得到很大的提高。

  其次就是我的物理了,初中的物理更加的注重計(jì)算和一些對概念的分析,我的物理雖然不是很差,但是也不好,首先是因?yàn)槲锢肀緛硪膊皇且粋很難的科目,而且更多的是簡單的計(jì)算,雖然說有時候我也會在簡單的計(jì)算上面出錯,但是至少比化學(xué)簡單那么一點(diǎn),所以我這次物理也沒有考得很差,成績也一般般吧,但是也并沒有拖后腿。

  生物的分值比較小,而且生物更多的是需要背誦的東西,我覺得初中的生物更加的偏文科,所以生物我考得還不錯,因?yàn)楸硸|西也不是很多,考的也不是很難,所以我的生物也不是考得很差。

考試反思優(yōu)秀9

  期中考試終于結(jié)束了,緊張的心情總算放下了。感覺考的還行。數(shù)學(xué)最后一道題因?yàn)樘中慕o做錯了,還是平時努力程度不夠啊!

  以后一定要改掉粗心大意的.毛病。語文和英語卷子老師還沒講,希望不要出現(xiàn)因粗心而扣分的題。

考試反思優(yōu)秀10

  最近我在拼命的復(fù)習(xí),是因?yàn)橐?剂恕?荚嚽拔腋械胶芫o張。真正考試的時候我很高興,因?yàn)榭荚囶}我沒有一個不會的',對我來說題很簡單。

  考完試后我希望我能三門都考100分,就是300分。那我就是全班第一名。

考試反思優(yōu)秀11

  期中考試過后,我感到了自己的一些不足。

  數(shù)學(xué):很多題我都不應(yīng)該錯,比如:(1)把1389000000保留一位小數(shù)約是13.9,我把這個數(shù)寫成了14億。(2)我把2.36除以100的得數(shù)寫成了0.236,正確的應(yīng)該是0.0236。我還錯了一道判斷題和一道解決問題,讓我考了92分,這個成績讓我很不滿意,我特別不高興。

  語文:我寫錯了很多字和句子。(1)我把溪流隨著山勢時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。寫成了溪流隨著山勢溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。(2)我把改天換地的樣子寫錯了。(3)我把形容山高聳直立寫成了拔地而起,應(yīng)該是危峰兀立。(4)我把剩余寫成了剩于。(5)我還錯了閱讀題中的兩個縮句和其他的小題。這些題里面有些不應(yīng)該寫錯,所以我沒有考好。

  這次期中考始讓我很不滿意,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足,我也要繼續(xù)加油,在課堂上認(rèn)真聽講,積極回答問題,不能走神,課下認(rèn)真完成作業(yè),進(jìn)行下一課的預(yù)習(xí)。我相信這樣下去我的`成績一定會提高很多的。

考試反思優(yōu)秀12

  作為一名語文教師,必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探究的精神。

  使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么,怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

  一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

  實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究心理

  一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)生引入情境之中,無論是因?yàn)楹闷妫是因?yàn)殛P(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動地參與到教學(xué)過程中。

  2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

  動機(jī)是活動的原動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理動因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)定會下降。因此,在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開成連動的整體情境。

  二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

  要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,主動探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)方法。

  1、小組合作開辟自主空間

  教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

  望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo)。長此以往,學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了。

  語文教學(xué)中,如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)交流,那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會大大提高。學(xué)生在朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。

  一個問題提下去,如果不給足時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,那將會給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,教師就草草收場,勢必起到反作用,長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師要及時給予評價。評價可多方面,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評價,學(xué)生與學(xué)生之間的評價,小組與小組之間的評價都要有詳細(xì)地分析。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,學(xué)生定會還你一個驚喜。

  2、質(zhì)疑問難,發(fā)現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)

  創(chuàng)造性思維是人問題的開始。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說:學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑,從看似平常處見奇,這是發(fā)現(xiàn)問題的起點(diǎn)。

  課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需求,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識的能力。

  三、語文實(shí)踐活動的開展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

  語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會,以實(shí)踐活動來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動的機(jī)會,在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因?yàn)閻郾硌菔菍W(xué)生的天性,學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會,使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。學(xué)生在表演中學(xué)會合作,學(xué)會交流、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橐硌,學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動物們的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內(nèi)容,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿樂趣,才會使學(xué)生們積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。

  四、在工作中的一些感悟與隨筆

  1、習(xí)作的思想、情感和觀點(diǎn)是自己的,語言和結(jié)構(gòu)可以模仿。這不為抄襲。

  2、小孩子隨著年齡的增長,閱歷、情感和思想都在發(fā)展,因而,我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。周琬珉這個四年級的學(xué)生,造句還是照搬

  二、三年級的句子。這個孩子受應(yīng)試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分。因?yàn)樗洛e,怕丟分,怕老師和家長批評,而不敢去想。久而久之,將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。長大了,還能干什么?!

  3、如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文,即,或跟著老師的話題走,或跟著學(xué) 生的話題走。嚴(yán)格要求“有話跟我說,說給大家聽。不準(zhǔn)私下說話!边@樣,師生的心靈才能碰撞出火花,教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。

  4、中國教育管理是行政式運(yùn)作,不是靠表彰來鼓勵老師工作,就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。

  5、教學(xué)論文的一般構(gòu)成:提出觀點(diǎn),簡述理論,常用方法,教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的,要靠自己平時收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學(xué)的。

  6、在思辨中提高語言表達(dá)能力一例:

  一生寫句:“石榴笑紅了臉,裂開了肚皮!

  思辨:裂開了肚皮多么痛苦,與美好的情境不符。應(yīng)怎樣修改?

  討論修改句:“石榴笑紅了臉,張開了紅潤的嘴唇,露出了一顆顆水紅色的瑪瑙!

  7、公開課從形式到形式,把學(xué)生當(dāng)成自己名利的敲門磚,是一種行政化行為。這樣的教改只會在應(yīng)試教育的泥潭里越陷越深。我不想聽作秀的課,不想聽為了討領(lǐng)導(dǎo)歡心的課,只想聽用什么方式解決了什么教學(xué)問題、落實(shí)了什么素質(zhì)教育觀念的課。

  其實(shí),小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì),老師們只能分分必爭,不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn),學(xué)一節(jié)考一節(jié),差什么補(bǔ)什么,考什么背什么。

  素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復(fù)雜、長遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”,年輕教師是在題海中長大的,新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn)。

  我們的老師要改變教育觀念,堅(jiān)守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。

  讓教學(xué)過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動中。講讀課文最重要的一點(diǎn)是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達(dá)。教學(xué)課文的目的是通過文字來理解別人的.情感和思想,而不是為了考試來背誦別人的情感和思想。

  8、毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽,聽話聽話再聽話,做題做題再做題,考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式,學(xué)生會感恩嗎?小學(xué)生自強(qiáng)不息的精神和個性比分?jǐn)?shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主,別剝奪一個生命的意義。相信孩子,給孩子做出榜樣,給孩子愛,給孩子正氣,他們才會會感謝我們老師。

  9、就詞、就句、就細(xì)節(jié)......展開思想、情感和理解上的交談,這是講讀課文和寫作指導(dǎo)的最快樂境界。

  10、生命的意義不是被動的學(xué)習(xí)、被迫的訓(xùn)練和接受教育;而是由自己做主,用好幾十年時光,做自己的事情,有尊嚴(yán)的、快樂的活著。美好的童年很短暫,小學(xué)老師們,不要把分?jǐn)?shù)看得太重,請把教育、教學(xué)當(dāng)做孩子們的快樂游戲吧。

  11、中國的思想來自實(shí)物,因而文字起源于實(shí)物形象和生活、生產(chǎn)。因而,漢字叫象形文字。西方的思想來自于思索,他們用符號記錄了表達(dá)心意的聲音,因而,英語叫表音文字。

  12、應(yīng)試教育的方式,是把學(xué)生訓(xùn)練成聽話的背寫工具。對他們進(jìn)行背、抄、仿的強(qiáng)化訓(xùn)練。這種模式下長大的孩子,也有一定的優(yōu)點(diǎn),那就是聽話,抄寫快,模仿快。他們永遠(yuǎn)失去了獨(dú)立和深入的思考和探究能力。

  13、詞乃萬言之根,一個感覺、視覺、聽覺、嗅覺,都對應(yīng)一個詞或詞組,在找到這個詞的基礎(chǔ)上,加上輔助詞,就擴(kuò)延成句。

  14、指導(dǎo)孩子習(xí)作從哪里開始?從作文到作文,那是緣木求魚,我們要從談事情、共動手、評是非、表觀點(diǎn)、描實(shí)物、談愛憎、講道理做起,啟發(fā)孩子找到想要說的話和講的事,點(diǎn)燃想要表達(dá)的情感和思想,然后幫他們確立中心和思路。

  15、孩子的“犟”,不是壞品質(zhì),這是堅(jiān)持、堅(jiān)毅和勇敢品質(zhì)的表現(xiàn)。這種品質(zhì)不多了,我們要保護(hù)、引導(dǎo)。這是一個人創(chuàng)新、發(fā)展的潛力,我們不能將其扼殺在萌芽里。

  16、跟地毯式狂轟濫炸的老師教一班,什么情感式教學(xué)、思維式教學(xué)、快樂式教學(xué)方法都將失去功效。

  17、每天讀一篇文章,看一看他的思想、知識、情感、觀點(diǎn)和詞匯量比你高在哪里,并把它記錄下來,多揣摩。

  18、學(xué)語文就是學(xué)習(xí)理解和使用語言。而思想、情感、品格、學(xué)識的培養(yǎng)不能全推給語文老師,也不能全推給課堂和學(xué)校,主要渠道是學(xué)生自己的生活實(shí)踐和社會圈子。

  19、作文就是寫思想、寫情感、寫觀點(diǎn)、寫事情、寫人、寫物。不同的寫作對象需要不同的寫作能力和方法。

  描述物體,需要具備觀察能力,要善于觀察和比較,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和描寫方法。

  敘述事情,需要具備觀察事情前因、后果和過程的能力,需要感悟能力,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。

  表達(dá)情感,需要具備豐富的內(nèi)心世界,能透視自己和他人的情感,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。闡述觀點(diǎn),需要具備辨別和分析的能力,要熟練的掌握相應(yīng)的詞匯和表達(dá)技巧。

  我深刻認(rèn)識到,缺乏相應(yīng)的能力、情感和思想,不掌握大量的詞匯,不掌握基本的表達(dá)方法,是寫不好文章的。因而,這三大教學(xué)主題,我們老師在作文教學(xué)中不可偏廢。

  20、童年時期缺失愛的人,成人后他們不懂得感恩;童年時期缺失以理服人的教育,生活和學(xué)習(xí)中充滿責(zé)罵和棍棒,長大后他們不懂得尊重別人和自己;童年時期缺乏獨(dú)立思考和被別人傾聽的社會環(huán)境,長大后他們也不會思考、不懂傾聽。

  21、如果你要想讓一個人具有某種優(yōu)點(diǎn),你就要做得好像那已經(jīng)是他的顯著特點(diǎn)之一,給他一個好名譽(yù)去珍惜,他便會盡力去做,而不愿讓你失望。

  22、沒有想不通的道理,沒有看不清的事物,沒有說不清的話,沒有寫不好的文章。事情看請了,問題想透了,詞匯用準(zhǔn)了,主題明確了,思路清晰了,順理成章,文章就水到渠成了。

  23、學(xué)生習(xí)作評閱的三個涵量、三個形態(tài)美、三個風(fēng)格。三個涵量是指信息量、思想量、情感量;三個形態(tài)美是指詞句美、韻律美、構(gòu)篇美;三個風(fēng)格是指性情風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格、時代風(fēng)格。

  24、命題作文是為了表達(dá)別人給你指定的主題,需要渲染故事情節(jié),甚至杜撰故事;而生活作文,是因?yàn)檫@件事、這個人給了你真實(shí)的感受和真切的啟發(fā),你只需要如實(shí)、詳盡的記下來。這兩種作文都要寫,需要考試就要寫好命題作文,需要工作和生活就要寫好生活作文。

  25、兒童寫事、寫景、寫心情就是在做夢,一篇習(xí)作就是一場夢。我們老師最大的任務(wù)是在動筆前引導(dǎo)他們?nèi)雺、動筆后維持課堂安靜,讓他們好好記錄夢。閱讀與表達(dá)實(shí)質(zhì)是詞語對思想、情感和物態(tài)的抽象化。26、詞語的辨析和使用,要引進(jìn)學(xué)生的生活和他們的感受。有些句子的理解需要生活閱歷的支持,有些詞語的理解需要多咀嚼,這樣才能消化。變?yōu)樽约旱臇|西,才能得心與手、記得牢。

  27、照相的藝術(shù)是將精彩的表情、動作和有意義的主題畫面抓住。文章中的精彩情節(jié)就是經(jīng)典畫面。

  28、提高習(xí)作水平主要方法途徑是,把生活引進(jìn)課堂,把思想、情感和觀點(diǎn)引進(jìn)課堂,把課外閱讀引進(jìn)課堂,讓課文的思想和情感走進(jìn)學(xué)生的心靈,激活學(xué)生的思想、情感、觀點(diǎn)和表達(dá)欲望。從字詞句和構(gòu)篇方式上給予指導(dǎo)。老師通過欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個詞、一句話、一個段落,走進(jìn)孩子的心靈,激起她們的寫作興趣和信心。

  29、如何指導(dǎo)學(xué)生講述故事?劃分情節(jié),找出各部分的關(guān)鍵詞,根據(jù)關(guān)鍵詞理解情節(jié),分清情節(jié)之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)。照著關(guān)鍵詞研讀主要情節(jié)和人物思想情感,讓我們心靈走進(jìn)故事里。

考試反思優(yōu)秀13

  月考,語文成績下降了許多。一看,注解錯了,平常背注解的時候總是不愛背一個字的解釋,因此就把一個字的注解落下了,所以考試時失分。語文的大題也是錯的`很多,關(guān)于古詩的理解之類的,背了但是考試前復(fù)習(xí)只是一帶而過。

  發(fā)下來的英語也是低,考試前漏了一個單元,而卷子偏偏就考那個單元得多,大部分都是在閱讀理解扣了分,當(dāng)時應(yīng)該多讀幾遍的?纯凑返厣o以往一樣,可是我知道,我背的并不扎實(shí)。

  平常做做題,看看錯題,數(shù)學(xué)成績應(yīng)該會提一提。自從開學(xué)以來,學(xué)習(xí)好似不積極了,貪玩了,平常作業(yè)也該保質(zhì)保量。

  考試后總會吸取教訓(xùn),為下一次的考試做好準(zhǔn)備,不在粗略的復(fù)習(xí),改背的要背扎實(shí)。

考試反思優(yōu)秀14

  下午放學(xué),我拿著一張考著80分的卷子走在回家的路上。我走著走著,腦子里出現(xiàn)了媽媽對我說的話:”測試考得不好,沒關(guān)系,只要在期末考得好,那就是對媽媽最大的欣慰。"回家以后,我拿著卷子給媽媽的時候,我看著媽媽的臉上并沒有生氣的樣子,便對媽媽說:“媽媽,老師讓簽字!眿寢尪挷徽f,就給我簽了字。還拍了拍我的肩膀說,這次考得不好,沒關(guān)系,只要在課上認(rèn)真聽老師講課,好好學(xué)習(xí),下次一定會考100分的。

  我聽了媽媽的話,馬上回到房間去學(xué)習(xí)了。可是,我并不懂得怎樣自己一個人學(xué)習(xí)。就跑到姐姐身邊問:“姐姐,你教我學(xué)習(xí)吧,姐姐說,你自己學(xué)。我說,我自己不會學(xué),才找你的嗎。姐姐又說,我教你怎樣學(xué)習(xí)的方法,我就講一變。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

  姐姐開始說了,這學(xué)習(xí)就像栽花,花兒枯了你就要澆,花兒茂盛了,你也要不時的澆一次。我明白了姐姐的意思。就對姐姐說,你說的我都明白,不就是有不會的.題要及時的問老師,這道題就算會了,也要不是的看看,這樣才會讓這道題認(rèn)識我。說對了,姐姐說。

  我聽了姐姐的話,每天都在把以前錯的題看一遍,在鞏固一遍。

  不出我預(yù)料,這次的考試真的提升了許多。

考試反思優(yōu)秀15

  x年級語文第二學(xué)期期中考試之后,我的心情放松了許多,但是還有些猶豫不決,擔(dān)心自己那幾道沒有把握的題做得不對。果然,試卷發(fā)下來以后,我定睛一看,分?jǐn)?shù)是95.5分。我對這個分?jǐn)?shù)不滿意,被扣分的地方果然是那幾道題:

  1、 第二題形近字組詞,“憂”和“擾”組詞,我沒有仔細(xì)看清楚,隨手就寫,結(jié)果把兩個字弄顛倒了。

  錯題原因:粗心大意。

  2、 第三題給下列字選擇正確的讀音,骨髓的“髓”的讀音應(yīng)該是“suǐ”,而我選擇了“suí”。

  錯題原因:表面看是我對這個字的發(fā)音沒有掌握好,其實(shí)我記得上個學(xué)期課文里出現(xiàn)過這個字,而我當(dāng)時沒有認(rèn)真去翻字典查參考書,造成現(xiàn)在也沒有正確掌握。

  3、 第x題把詞語補(bǔ)充完整,“再接再厲”的“厲”我寫成了鼓勵的“勵”。

  錯題原因:還是粗心,對“厲”字在詞語“再接再厲”中的意義沒搞明白,沒有理解詞的意義,所以死記硬背容易出錯。

  4、 第五題給“嚴(yán)”字組詞,并將組的詞填入下列句子中,“他經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)”,嚴(yán)峻我寫成了嚴(yán)厲!斑@個問題很嚴(yán)重”,嚴(yán)重我寫成了嚴(yán)密。這道題是有些難度,考驗(yàn)我們組詞,又考驗(yàn)我們用詞造句、詞語搭配,而我之所以丟分,不是不會組詞造句,錯題原因在于我審題不清。用“嚴(yán)”字組了幾個詞后,也不考慮和下面的句子對不對應(yīng),所以錯了兩處。

  5、 最不該丟分,最該挨批評的是我的卷面不整潔,尤其是作文部分,涂涂改改。爸爸氣的說扣我一分真是便宜了我,該多扣幾分!確實(shí),我以前做卷子沒有這么亂這么臟的',我要引以為戒!

  老師常說“善于總結(jié)的人才會進(jìn)步”,這次總結(jié)了錯題的原因,我要吸取教訓(xùn),爭取以后的考試中不犯同樣錯誤,取得更好的成績,不留下遺憾!

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