【熱門】吹糖人的課文反思3篇

　　在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的吹糖人的課文反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

吹糖人的課文反思1

　　總結(jié)課文內(nèi)容是我這次課程的一大挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我組織語言不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生完全不理解該如何做。我著急地希望學(xué)生能說出我心中期望的那幾個(gè)關(guān)鍵字：“盼”、“看”、“買”、“吃”、“憶”，但學(xué)生無法準(zhǔn)確表達(dá)這些詞語，讓我感到焦慮。我試圖通過引導(dǎo)語言來幫助學(xué)生理解，但結(jié)果卻讓他們更加困惑，甚至不敢開口說話。這也是我們研討會討論的問題之一：如何有效地總結(jié)課文內(nèi)容。以前，我通常采用分段理解再串聯(lián)的方式，對某些文章效果還不錯(cuò)。然而，這種方法并不適用于所有文章。因此，在今后的教學(xué)中，我需要不斷學(xué)習(xí)，特別是要提高我的語言引導(dǎo)能力，只有這樣，才能讓學(xué)生明白我的意圖，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。

　　盡管我一直在小組學(xué)習(xí)的.組織中使用小組，但是在互相之間的評比和評價(jià)方面存在不足。同時(shí)，小組評價(jià)細(xì)則也沒有得到充分明確，這導(dǎo)致了小組之間的競爭不夠積極。在未來的教學(xué)中，我將積極改進(jìn)小組機(jī)制，并完善小組評價(jià)細(xì)則，真正發(fā)揮小組競爭力的作用，從而營造更加熱烈的課堂氛圍。

吹糖人的課文反思2

　　在情境引入方面，考慮到學(xué)生已經(jīng)通過預(yù)習(xí)了解到本次課程將學(xué)習(xí)《吹糖人》，我計(jì)劃讓他們更多地了解糖人這一主題。針對學(xué)生對糖人的了解較少的情況，我計(jì)劃采取以下方式引入課程。首先，我將展示幾幅關(guān)于糖人的圖畫給學(xué)生欣賞，讓他們通過視覺感受糖人的形象和特點(diǎn)。這些圖畫可以包括各種不同形狀和顏色的糖人，讓學(xué)生能夠獲取初步印象，并激發(fā)他們的興趣。接下來，我會與學(xué)生進(jìn)行互動，詢問他們對這些糖人圖畫的感覺和想法。我鼓勵(lì)他們描述糖人的外貌特征、顏色、形狀等，以及他們認(rèn)為如何制作這些糖人的過程。通過這些互動，我希望能夠引發(fā)學(xué)生對糖人的好奇心，同時(shí)也可以了解到他們對糖人的理解程度。最后，我會簡要介紹糖人的歷史背景和文化意義。我會講述糖人在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，并解釋糖人的制作工藝和技巧。通過這些背景知識，我希望能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對糖人的認(rèn)識和了解。通過以上情境引入的方式，我相信學(xué)生們會在欣賞糖人圖畫的同時(shí)，增強(qiáng)對糖人的興趣，并為接下來的課程打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

　　檢查預(yù)習(xí)方面，學(xué)生讀文情況完成的比較好，沒有浪費(fèi)時(shí)間，只是在學(xué)生互相 評價(jià) 方面，學(xué)生依舊是只看到缺點(diǎn)，沒有說出優(yōu)點(diǎn)，好孩子是夸出來了，如果總是找孩子們的缺點(diǎn)，他們也會失去積極性的，以后在 評價(jià) 方面我不但要自己多夸獎(jiǎng)孩子，也要引導(dǎo)孩子們互相尋找閃光點(diǎn)，讓他們更有積極性。

　　生字方面，主要是讓學(xué)生在記憶字形時(shí)方法單一，枯燥，浪費(fèi)時(shí)間過多，以至于后來聽寫之后就沒了時(shí)間再檢查效果了。

吹糖人的課文反思3

　　這是一篇描寫童年時(shí)光的文章，充滿了濃厚的鄉(xiāng)土氣息和深情友誼。題目是《吹糖人》，然而實(shí)際上講述的'是糖人給孩子們帶來的快樂和愉悅。文章通過描寫孩子們對糖人的渴望，對吹糖人師傅技藝的驚嘆，以及對糖人的分享，充滿了童真和趣味，生動地展現(xiàn)在紙上。

　　此外，我的 教育 機(jī)智發(fā)揮不到位，對于學(xué)生的問題有些處理得不太妥當(dāng)，這些都是急需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然促使課堂 教學(xué) 進(jìn)展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn)迷津，借鑒好的 教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，再通過自身的努力與實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實(shí)踐與反思中不斷成長。

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