五年級數(shù)學(xué)期中考試反思
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)期中考試反思，歡迎大家分享。
緊張的期中考試結(jié)束了�？粗鴮W(xué)生的卷子，我的心中不免有些內(nèi)疚。在考前繁忙的復(fù)習(xí)階段，因?yàn)樘厥庠�，我�(guī)缀鯖]有給學(xué)生上過課。細(xì)細(xì)的翻閱學(xué)生的試卷，我覺得學(xué)生的失誤有以下幾方面原因：
1、課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。如：（1）0.65×301=0.65×（300+1）這是根據(jù)（），用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律是（）（2）填空題的第8題。有M個(gè)餃子，每盤裝10個(gè)，可以裝（）盤。（3）判斷題的第一小題。一個(gè)數(shù)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。這三道題都是課本上的原題，按道理說不應(yīng)該有大問題，但學(xué)生的失分率極高。由此可見，我們在平時(shí)的教學(xué)中忽視了最簡單、最基本的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死板，不能夠舉一反三。如：選擇題的第3小題。如果方程的左邊乘2，那么方程的右邊應(yīng)該（）A、除以2
B、除以0.5 C、乘0.5。解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì)。等式的性質(zhì)是：方程的左邊和右邊同時(shí)乘上或者同時(shí)除以相同的數(shù)，（0除外）等式兩邊仍然相等。根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，根本選不出正確答案。但平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該想到可以用舉例子的方法來解題。（或者用排除法）但大部分學(xué)生都是憑空想象，根本沒有檢驗(yàn)。所以，學(xué)生的思維一直停留在老師教過的內(nèi)容都會(huì)，但沒講過的內(nèi)容非常漠然。怎樣讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，舉一反三，是下一階段我要反思的。
3、應(yīng)用題閱讀能力不行。很多題并不是孩子真正不會(huì)，而是沒有認(rèn)真審題。如應(yīng)用題的最后一題，好多學(xué)生沒有看清提前二字導(dǎo)致丟分。隨著年級的升高，閱讀能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用越發(fā)重要。所以，加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是下一階段的重點(diǎn)。
雖然有種種失誤，但前半期有些習(xí)慣還是很不錯(cuò)的，需要以后繼續(xù)堅(jiān)持�？偨Y(jié)一下，主要有以下幾點(diǎn)：
1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。很多家長都會(huì)有這樣的感慨：唉，孩子做計(jì)算題總是馬虎。其實(shí)不然。我覺得：馬虎的根本原因是能力沒達(dá)到。小學(xué)階段計(jì)算是重中之重。需要我們當(dāng)成一種習(xí)慣來培養(yǎng)，當(dāng)成一種能力來提高。
2、重視家�；�(dòng)。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，大部分家庭都很重視孩子的成長。作為教師，我們有責(zé)任給家長提供孩子的動(dòng)向。以校信通為平臺(tái)，及時(shí)的和家長做好溝通，讓家長成為我們的加強(qiáng)后盾，遠(yuǎn)比我們單槍匹馬的教育效果要好很多。
3、對班上的潛能生要長抓不懈。一個(gè)成績優(yōu)異的班集體，優(yōu)等生的成績也許不會(huì)相差很多，但潛能生的成績決定著一個(gè)班級的未來。對待潛能生，我們更要有耐心和愛心，對他們不挖苦，不打擊。從座位、學(xué)習(xí)和時(shí)間方方面面給于他們照顧。同時(shí)放大他們身上的閃光點(diǎn)。抓住一絲優(yōu)點(diǎn)大肆表揚(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的信心。讓他們切身感受到我們的愛，以喚回他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
作為教師，成績將伴隨我們的一生。每一屆學(xué)生，都是我們長期工作的一部分。對待學(xué)生的成績，更多時(shí)候應(yīng)該有一種勝不驕，敗不餒的心理。只有我們有了這種正能量，才能傳達(dá)給學(xué)生正能量。
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