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《排隊》活動反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《排隊》活動反思，希望對大家有所幫助。
《排隊》活動反思1
《樹葉排隊》這是一節(jié)小班數(shù)學(xué)活動，教材上的目標(biāo)是能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。在分析教材的基礎(chǔ)上，并我結(jié)合本班的實際情況，作了調(diào)整，將目標(biāo)定位為：辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序；掌握3以內(nèi)的物體有規(guī)律的排序方法。
小班幼兒年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。開始環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)了歌曲《秋葉》，幼兒邊唱邊做動作，積極性較高，接著以小樹葉來做客的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的特征。我出示了3片相同顏色的樹葉，讓幼兒說說它們是什么顏色的？有什么不同？幼兒很快說出了樹葉的顏色，在觀察中還發(fā)現(xiàn)樹葉的大小不一樣。在幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉間的不同后，馬上以幫助小樹葉排隊的口吻來再次調(diào)動幼兒參與的積極性，怎么排呢？引導(dǎo)幼兒回憶自己排隊做操的情境，有幼兒馬上說：小的排在前面，大的排在后面。并讓幼兒上前操作，當(dāng)然剛開始幼兒排得并不順利，我會加以引導(dǎo)，讓幼兒基本掌握從小到大排列的規(guī)律，并讓幼兒邊指邊說：小的、大的、最大的，以此來鞏固幼兒對樹葉排列規(guī)律的.認(rèn)識。接著為幼兒提供操作的機會，每人3片大小不同的樹葉，讓幼兒在帶有紅旗標(biāo)志的紙上來幫樹葉排隊，大部分幼兒都能較好地完成任務(wù)，整體效果不錯。
在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)作出更多更好的操作材料，創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動，只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
《排隊》活動反思2
設(shè)計意圖：
在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记桑菀着c同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。為此，我利用原創(chuàng)微課資源，設(shè)計了本活動。旨在引導(dǎo)中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進(jìn)幼兒社交能力提升，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。
活動目標(biāo)：
1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。
2.有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。
3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動準(zhǔn)備：
1.拱形門3個，呈曲線形放置。
2.幼兒排隊活動的相關(guān)圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。
3.排隊的標(biāo)志。
4.區(qū)域材料的準(zhǔn)備：角色區(qū)、生活體驗區(qū)。
活動過程：
一、游戲?qū)�，體驗排隊的重要性。
1.集體鉆山洞體驗。
今天，尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個山洞，請大家都過去，然后回到位置上坐好。（過程中抓拍問題）
2.討論出現(xiàn)的問題，引出排隊。
在鉆山洞過程中，你們遇到了什么問題？（推擠、撞頭等，結(jié)合現(xiàn)場照片）
那你們覺得有什么辦法可以解決呢？（排隊）
3.小結(jié)：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。
二、聽故事，感受排隊的重要性。
1.師：尹老師帶來了一個故事關(guān)于排隊的故事，一起來聽一聽。
2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。
3.根據(jù)故事進(jìn)行提問。
�。�1）故事里有哪些小動物？它們在干什么：
�。�2）小獅子去買面包，它排隊了嗎？它是怎么做的？
�。�3）最后小獅子排隊了嗎？
四、師幼共同討論，說一說應(yīng)該怎樣排隊。
1.師：小動物都學(xué)會排隊了，那么小朋友會排隊嗎？
2.師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導(dǎo)幼兒討論、回答）
3.播放PPT，結(jié)合圖片講述。
4.小結(jié)：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。
五、聽小艾媽媽怎么說？（播放最后一段）
六、排隊游戲
生活中有很多地方都需要排排隊，現(xiàn)在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區(qū)域。帶領(lǐng)幼兒開展區(qū)域活動（角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)）。
七、貼排隊標(biāo)志
剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的11日為排隊推動日，老師制作了排隊標(biāo)志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標(biāo)志！
《排排隊》活動反思
禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養(yǎng)，有利用形成良好的行為習(xí)慣。
中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經(jīng)常會聽到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊�！庇惺裁捶椒茏屗麄冎鲃臃艞墶罢T人”的位置而互相謙讓的排隊呢？于是，我設(shè)計了本次活動。在教學(xué)活動中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過師幼共同討論，結(jié)合生活中的經(jīng)驗，生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中，我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動中秩序的重要性，便設(shè)置了區(qū)域活動，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進(jìn)行區(qū)域活動。所以，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個游戲活動，達(dá)到了活動目標(biāo)，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力。最后再讓幼兒了解排隊推動日，把提前設(shè)計好的排隊標(biāo)志張貼在幼兒園里需要排隊進(jìn)行的`地方。總的來說，整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)到正確的排隊方式。當(dāng)然本次也存在不足之處，在教學(xué)中我未能及時對幼兒的信息做出良好回應(yīng)、幼兒的課堂常規(guī)稍差等方面，今后還有待加強。
故事：《排排隊》
一大早，面包店的門口就排滿了來買面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過的動物，一定會再來買的，這是森林里公認(rèn)的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了，它們有順序的一個個買著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個位置，后面的小猴生氣的說：“你為什么不排隊?” 小獅子看了看說：“因為我爸爸是森林之王，我未來可是要繼承王位統(tǒng)治你們的，哪有那么多的時間排隊�！�
動物們都對小獅子提出了意見，兔姐姐對小獅子說：“不管你是誰，買我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊�！毙—{子看著大家對自己的指責(zé)，認(rèn)識到了自己的錯誤，走到了最后面，排起了隊，大家都夸小獅子知錯就改，是個好孩子。小朋友們，在公共場所，也要排隊。坐公交車時，如果不排隊會怎樣呢？排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著行駛，很容易發(fā)生交通事故。而有秩序的開車，就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片）小朋友，你會排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢？先來的站在前面，后來的排在后面，不插隊、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊進(jìn)行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時候，排在后面的可以做準(zhǔn)備，把袖子挽起來。吃飯的時間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候，也要排隊進(jìn)行，這樣可以避免危險。 排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊？我們貼上排隊標(biāo)志吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現(xiàn)象，可是如果大家都不排隊，就沒有規(guī)則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長這種不好的風(fēng)氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個文明的小公民。
《排隊》活動反思3
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
活動過程：
一、教具導(dǎo)入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖片上有誰？它們在干什么？
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
1）兒歌名稱叫什么？
2）媽 媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的.，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《排隊》活動反思4
設(shè)計思路：
學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求，即從左到右，從右到左來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。單純從一個方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，教師對幼兒其它方向進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的排列次序。
2、引導(dǎo)幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數(shù)位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
顏色卡、十張動物大卡片、小動物卡片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、小猴子要回動物園家里，但是一路上可不是一帆風(fēng)順的，它路上要遇到怪獸，當(dāng)遇到怪獸時小朋友和老師一起說兒歌，請小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。
兒歌：×怪獸，你別猖狂，回家路上把路擋，翻個跟頭甩掉你，繼續(xù)趕路回家鄉(xiāng)。（一次出示各種顏色卡，幼兒觀察） 2小猴子回家了，從前往后看依次遇到哪些怪獸，從后往前看依次遇到哪些怪獸。
二、認(rèn)識序數(shù)
小猴子和它的好朋友們排著長長的隊伍出發(fā)，要去旅行了。小猴子當(dāng)隊長，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。
1、那我們來看看，從小猴子這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。從大象這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。
2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù)，排在第四位的誰？（長頸鹿）從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰？（長頸鹿）
3、咦？我們發(fā)現(xiàn)長頸鹿怎么這么奇怪的呢？既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？
總結(jié)：原來小動物的位置不是固定的，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)都會有新的變化。
三、更換動物位置，讓幼兒用序數(shù)正確說出小動物排列的位置。
四、游戲：按指令排序
1、請小朋友按老師的'指令正確排序。提問個別幼兒用序數(shù)詞說出動物的正確位置。
2、互換動物的位置，請幼兒講給旁邊的小朋友動物位置排列。
五、結(jié)束部分
老師在區(qū)域里也投放了許多小動物，請小朋友們也去給它們排排隊。
活動反思：
活動導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
《排隊》活動反思5
在《山東省幼兒園教育活動教材》中班下學(xué)期“紙的故事”這一主題中，有個活動叫“小小魔術(shù)師”，我把活動名稱改為“排排隊”，并根據(jù)我班幼兒實際，把教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)修改。
我制定的活動目標(biāo)是：
激發(fā)幼兒對排序活動的興趣；培養(yǎng)幼兒與同伴分享、合作的意識。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、延伸及設(shè)計排序規(guī)律，并嘗試用多種方式表現(xiàn)規(guī)律；鞏固對幾種紙的認(rèn)識。
鼓勵幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒的分析、推理能力。
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律�！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
環(huán)節(jié)的設(shè)計是以為呂云恒小朋友慶祝生日為主線展開的。一群“紙”朋友聽說了，也趕來表演節(jié)目為慶祝會助興。在和“紙”朋友“握手”、“問好”的過程中，幼兒通過觸摸進(jìn)一步感知了不同紙的特性，復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，也練習(xí)了朋友見面的禮儀。幼兒的興趣被調(diào)動起來。
接下來，通過“紙”朋友表演不同節(jié)目的形式，向幼兒展現(xiàn)了幾種不同的排序規(guī)律：AB式、AABB式、ABB式。而這幾種規(guī)律又分別按紙的種類、形狀、顏色等特點進(jìn)行排序，難度就有所提高。而且，為了讓幼兒能把各種排序規(guī)律遷移到其他領(lǐng)域，我要求幼兒不僅能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還要用各種方式表現(xiàn)規(guī)律。看起來好像難了點，幼兒能達(dá)到要求嗎？會感興趣嗎？關(guān)鍵看怎樣引導(dǎo)他們。對每種規(guī)律，我是按這樣的模式組織活動的：
讓幼兒在“讀”中體會規(guī)律，如：電光紙、皺紋紙、電光紙、皺紋紙……；正方形、正方形、圓形、圓形……；紅色、黃色、黃色……
通過游戲進(jìn)一步感知規(guī)律，如按規(guī)律往后延伸序列，猜猜什么不見了等。
通過多種形式表現(xiàn)規(guī)律，遷移知識，如用動作表現(xiàn)：拍手、跺腳、拍手、跺腳……（AB式），走、走、跳、跳……（AABB式）；用聲音表現(xiàn)：喵、汪汪、喵、汪汪……（ABB式）。
這樣的形式幼兒特別感興趣，都踴躍地參與，積極地創(chuàng)編。動靜交替也更好地使幼兒保持注意、避免了疲勞。
讓幼兒自己設(shè)計排序規(guī)律我用了兩種形式：
�。ㄒ唬�2―4人一組，每組發(fā)給數(shù)張兩種不同種類或不同顏色、形狀的紙（能力較強的兩組發(fā)給的是三種、四種），讓幼兒與同伴合作設(shè)計排序規(guī)律。
在操作過程中，有兩組幼兒開始時沒有合作，各行其是，經(jīng)提醒，有一組能進(jìn)行合作，另一組仍不知怎樣合作，其他各組，包括承擔(dān)較難任務(wù)的兩組都順利地、創(chuàng)造性地完成，設(shè)計出了AAB、ABC、ABBC、ABCD等不同規(guī)律。
（二）把幼兒自身作為道具，設(shè)計規(guī)律，延伸序列。如：請三位幼兒到前面，每人做一個不同的造型――兩手上舉、一手叉腰一手上舉、兩手叉腰，然后，請其他幼兒按規(guī)律重復(fù)三個動作，接著往后排隊。
這兩種形式幼兒都很喜歡，尤其后一種，和幼兒排練節(jié)目的`經(jīng)驗相吻合，又鍛煉了他們的動作創(chuàng)編能力，更是調(diào)動了幼兒參與的積極性。幼兒擺出了很多漂亮的舞蹈造型，還有模仿“奧特曼”的動作。
活動最后一個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒設(shè)計“生日賀卡”的形式，讓幼兒進(jìn)行了發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列和創(chuàng)造性設(shè)計規(guī)律的綜合練習(xí)。紙張練習(xí)根據(jù)幼兒的水平和特點分為四個層次：兩種簡單符號的交替排序，兩種較復(fù)雜圖案的交替排序，三種圖案的有規(guī)律排序，用有規(guī)律的線條、符號、圖形或圖案設(shè)計花紋或花邊。四個小組的幼兒都能完成自己的作業(yè)。與美術(shù)的有機結(jié)合，既增添了幼兒操作的趣味性，也有利于幼兒進(jìn)行知識遷移。
整個活動進(jìn)行得緊張、充實、活潑、有趣，每個環(huán)節(jié)都與“生日PARTY”有關(guān)，唱“生日歌”、“紙”朋友表演節(jié)目、小朋友表演節(jié)目、設(shè)計生日賀卡……感覺整體性較強，且充滿了人情味。本來是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動，但卻沒有局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而是自然滲透了其他領(lǐng)域的知識，既引導(dǎo)幼兒舉一反三，又避免了數(shù)學(xué)活動的呆板枯燥。盡管活動時間有些長，但幼兒卻一直處于積極的狀態(tài)，沒有顯露出倦怠之意。
通過這次活動的嘗試，我感覺，作為教師，不要認(rèn)為備課就是寫教案而已，也不應(yīng)該照抄教參，而應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展情況，制定適合的活動目標(biāo)；結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計幼兒感興趣的活動環(huán)節(jié)；根據(jù)幼兒的發(fā)展差異，實施不同的指導(dǎo)和練習(xí)。隨著我們對嬰幼兒營養(yǎng)與健康和早期智力開發(fā)的重視，幼兒大腦的發(fā)育、智力的發(fā)展都達(dá)到了一定的水平，所以我們應(yīng)正確估計幼兒的能力，滿足幼兒對知識的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。另外，幾個領(lǐng)域的有機整合，多種教育方法和形式的整合，對提高我們的教學(xué)效果是有益的。但是，因為環(huán)節(jié)和內(nèi)容太多，致使活動時間有些超長，這是一大不足，以后設(shè)計活動要注意這一點。
《排隊》活動反思6
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
師：寶貝們上午好
幼：老師上午好
師：寶貝們真有禮貌，今天老師帶來一個游戲，叫《瓶中的小球》，想不想玩啊
幼：想
師：那可要聽仔細(xì)了，瓶子里一共有6個球，看那位小朋友先把瓶中的小球取出來，好嗎？但是要聽老師的口令，老師說開始小朋友們再拉繩子，聽仔細(xì)了嗎?老師說開始小朋友們再拉繩子,那誰先來試一下，老師請6位小朋友來試一試，誰來，好的你們6位來。
師：小朋友準(zhǔn)備開始
師：一個小朋友都沒有拉出來，好請寶貝們先回去，想一下為什么沒有拉出來啊，那位小朋友有好辦法
幼：......
師；那老師再請這6位小朋友再來試試，小球可以出來嗎？
（第二組還是失�。�
師：呀，這組小朋友也失敗了，為什么我們還是失敗了，誰知道為什么��？
幼：......
師：原來我們都太著急想把自己的小球拉出來，沒有想到要有秩序的一個一個的，才能把小球都拉出來。那我們來用這個辦法試一試，看看能不能把這些小球都拉出來呢?來你們6個來再試一試。
�。ǔ晒α撕螅�
師：老師剛才的辦法好不好啊，小球是不是都出來了
幼：是
師：那剛才我們是不是給小球排排隊，一個一個的出來，小球們才都出來的呀。
幼：是
師：那在平時的生活中我們那些地方要排隊的呀？誰知道
幼：超市購物要排隊，乘車要排隊，取點心要排隊，上樓梯要排隊，喝水要排隊等
�。ㄔ谡f每個要排隊的時候，引導(dǎo)幼兒說出生活中哪些地方需要排隊，為什么要排隊，不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么樣的后果。比如喝水時，如果不排隊，都到那兒擠，可能會撞倒小朋友，可能會撞倒飲水機，那誰都喝不到水了。
二、出示排隊的PPT
師：寶貝們觀察的可仔細(xì)了，原來這么多地方要排隊呀，老師也拍了很多的照片，我們一起來看看，他們也來排排隊。（同時引導(dǎo)幼兒為什么要排隊，不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么樣的后果）
�。ㄐ〗Y(jié)：原來寶貝們都是懂禮貌的好孩子，在平時生活中大家都知道，如果不排隊，到那兒都擠，可能會撞倒小朋友，可能會撞倒別的東西，到最后對誰都沒好處。
三、觀看flash《汽車站的故事》
師：小朋友們真聰明，都知道排隊的`這么多好處了，那我們來看看我們的小朋友們是怎么上車的，看看下面會發(fā)生什么事情？
1、觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2、觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。
四、知道11日是"自覺排隊日"
師：小朋友們真厲害，成功幫助flash寶寶，那那誰知道自覺排隊日是那一日啊。
幼：不知道
師：不知道沒關(guān)系老師告訴你，11日是"自覺排隊日。那我們?yōu)槭裁匆?1日定為排隊日，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
幼：......
師：小朋友們我們一起來看看11這個標(biāo)志像什么呀，為什么要有這個標(biāo)志啊，有什么意義呢？
幼：......
師：原來11就像兩排直直的隊伍，這個標(biāo)志可以提醒我們要排隊對嗎？
幼：對
師：那小朋友們，我們一起來看看下面的小朋友做對了嗎，為什么？
五、游戲《找錯改錯》
指出并改正圖中小朋友的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當(dāng)排隊日小志愿者。
師：小朋友們都能幫助別人排好對了，那老師要為小朋友們頒發(fā)排隊徽章了，那我們在領(lǐng)取徽章時要怎么樣呢
幼：要排隊
師：那我們排好隊，老師為寶寶們頒發(fā)排隊徽章了。小朋友們都排的很不錯，真棒！
七、爭當(dāng)排隊日小志愿者。
情景體驗：在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進(jìn)行排隊，內(nèi)化自己的認(rèn)識和理解。
八、結(jié)束
師：小朋友們現(xiàn)在都是排隊小志愿者了，都有徽章了，那以后我們不僅自己要做一個懂禮貌會排隊的好孩子。如果看到別的小朋友或大人不排隊我們也要提醒他們要好好排隊好嗎？
幼：好
師：那我們和老師們再見吧。
《排隊》活動反思7
一、活動目標(biāo)
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
二、活動準(zhǔn)備
1、長短不同、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根。
2、幼兒用書
三、活動過程
1、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個物體高矮的方法。
�。�1）請幼兒和老師來比高矮。
教師：老師要和你們玩一個新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？請小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。）請小朋友來看 一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢？你從哪里看出來的。
�。�2）請幼兒說一說。
（3）教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的'方法。
�。�1）教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。
教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來，站在同一水平面上）
�。�2）五個小朋友按從高到矮的順序排序。
�、俳處煟含F(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢？
先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排......
�、诮處煟盒π妥笞髢蓚�小朋友看起來差不多高，怎么辦呢？
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。
�、塾猛瑯拥姆椒ㄟM(jìn)行從高到矮排序。
教師：五個小朋友是按照什么順序排的？除了從高到矮排，還能怎么排呢？
3、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。
�。�1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。）
�。�2）探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？
4、打開幼兒用書，按要求完成排序。
�。�1）教師幫助幼兒理解題目的要求。
�。�2）教師知道幫助能力較差的幼兒。
�。�3）幼兒之間互相檢查，交流討論。
活動反思
數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。
《排隊》活動反思8
本次數(shù)學(xué)活動是讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長短的關(guān)系：
一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多�；顒拥闹攸c是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列長短和物體的大小是有關(guān)系的，其難點是如何采用相應(yīng)的標(biāo)記和符號記錄排列的結(jié)果。如何幫助孩子感知其中的關(guān)系，是本次活動的核心。 在活動前，我采用情景導(dǎo)入——豆寶寶排隊，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆有大、中、小，三種類型。
簡單的情景導(dǎo)入，很快激發(fā)了幼兒的興趣，并鼓勵幼兒猜測：“誰排的隊伍長，為什么？”大班的孩子思維很活躍，能紛紛說出自己的.想法，接下來便是驗證“怎樣才知道誰的隊伍長呢？”引發(fā)幼兒進(jìn)行交流，雖然孩子的方法不一定正確，但可以鍛煉幼兒獨立思考的習(xí)慣。在教師演示環(huán)節(jié)中，采用了師幼合作操作，并共同檢驗是否正確，在這個環(huán)節(jié)中，教師改變了往常的單一演示，而加強師幼互動，同時也可以發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，并及時鼓勵同伴一起解決；在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄時，因為之前已有過此類經(jīng)驗，所以幼兒能聯(lián)想到很多標(biāo)記方法，如畫圓圈、或用數(shù)字。
在操作中，大部分幼兒都能按照要求進(jìn)行操作，并設(shè)計合理的標(biāo)志，從而發(fā)現(xiàn)不同大小的豆豆與排列長短的關(guān)系。 整堂活動幼兒能積極參與并討論，但也有以下問題還需注意：
1、操作材料設(shè)計還需更合理；
2、加強個別幼兒的輔導(dǎo)。 提煉語言、提前設(shè)計好幼兒操作材料將是今后數(shù)學(xué)活動中教師還需要提高的方面。
《排隊》活動反思9
設(shè)計意圖：
中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，中班幼兒排隊時出現(xiàn)的問題較多，有的插隊，有的乘機推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗到排隊的好處以及不排隊的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認(rèn)同排隊規(guī)則至關(guān)重要。
基于以上分析，我從故事情境切入，針對幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題來設(shè)計討論點。在幼兒理解和認(rèn)同排隊規(guī)則的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒在活動室張貼小標(biāo)記，以起到提醒的作用。同時，和幼兒討論怎樣糾正一些排隊中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并設(shè)計“排排隊，我最棒”小擂臺，將排隊規(guī)則的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。
活動目標(biāo)：
1.知道排隊的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊規(guī)則。
2.積極參與討論，提出解決排隊中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的.方法。
3.體驗遵守排隊規(guī)則的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.“寶寶去春游”情境幻燈四張。
2.排隊的小標(biāo)記若干。
3.生活場景幻燈:超市付款、上下樓梯、玩滑梯、上公共汽車、插隊、掉隊等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：春天到了�？矗⊥邪嗟膶殞殏�?nèi)和瘶穲@春游了。
二、觀察圖片，了解排隊的好處。
1.情景一：寶寶們在馬路上亂糟糟地奔跑。
師：怎樣才能安全地去兒童樂園呢?
小結(jié)：原來排隊可以避免發(fā)生一些危險。
2.情景二：搶票。
師：要怎樣做才能很快地拿到門票?
幼兒示范排隊。
小結(jié)：原來排隊可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
3.情景三：寶寶們擠在兒童樂園門口。
師：我們一起來告訴寶寶們，要怎樣進(jìn)去呢?
小結(jié)：原來排隊能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過。
三、給活動室中需要排隊的地方貼標(biāo)記。
師：在我們的活動室里，也有很多地方需要我們排隊，請你找找需要排隊的地方，把這些小標(biāo)記貼上去。
1.幼兒自主張貼排隊標(biāo)記。
2.幼兒相互介紹：你把標(biāo)記貼在哪里?為什么?
四、觀察討論插隊、掉隊的現(xiàn)象。
1.出示圖片：這些寶寶們也排隊了，可是為什么發(fā)生糾紛呢?
2.討論：別人插隊怎么辦?
怎樣才能不掉隊?
五、拓展經(jīng)驗，了解生活中的排隊規(guī)則。
師：在我們平常生活中，還有哪些地方也需要排隊呢?
1.超市結(jié)賬(排隊是先來的人排前面，后到的人排后面，不爭搶、不插隊)
2.上下樓梯(靠著右側(cè)走)
3.晃晃橋(同一個方向排隊，依次玩)
4.公共汽車(先下后上)
5.電梯(先出后進(jìn))
……
六、宣布“寶寶去春游”的故事結(jié)尾。
師：排隊在我們生活中無處不在。剛剛你們討論的話，小托班的寶寶們也記住了。春游回來的路上他們排好隊，一個跟著一個，靠著右側(cè)走，可安全、可神氣了。
七、出示圖表，啟動“排排隊，我最棒”小擂臺比賽。
八、游戲：去兒童樂園，鞏固排隊規(guī)則。
活動延伸：
將“排排隊，我最棒”小擂臺比賽滲透到一日活動中，以強化幼兒遵守排隊規(guī)則的意識。
活動反思：
本次活動的靈感來自于《幼兒教育》(20xx年3月)上的一個方案設(shè)計《八只小熊去春游》。但考慮到中班幼兒對排隊已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和體驗，也為了使活動更具可操作性，我們根據(jù)本班幼兒的實際情況對該方案進(jìn)行了相應(yīng)地補充與調(diào)整。
為了考察活動效果，我在平行班進(jìn)行了一次試教。首先利用故事情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識排隊的好處，然后請幼兒在本班活動室找尋需要排隊的地方并貼上標(biāo)記，再拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人們生活中是如何排隊的，最后啟動“排排隊，我最棒”的擂臺賽。但課題組老師們聽課后認(rèn)為：排隊是幼兒的已有經(jīng)驗，教師花了大量的精力去強調(diào)排隊，而生活中真正頻繁出現(xiàn)的問題――插隊、掉隊，在活動中卻沒有得到體現(xiàn)和重視。
于是在第二次實施活動時，我對各環(huán)節(jié)作了一些調(diào)整：在認(rèn)識了排隊的作用后，和孩子們一起觀察插隊和掉隊的場景圖，請幼兒討論并提出解決方案。活動結(jié)束時，增加了小游戲“去兒童樂園”，使排隊這一文明習(xí)慣在幼兒的行動中得到鞏固和強化。
經(jīng)過這樣的調(diào)整，活動的設(shè)計思路更加清晰，內(nèi)容也更加豐富和完善：首先，讓孩子們明白為什么要排隊;其次，針對幼兒生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行和解決和糾正;最后，把排隊延伸幼兒的社會生活之中。孩子們在觀察、討論、游戲中大膽表達(dá)自己的想法，真切感受和體驗排隊帶來的方便和快樂，從而在以后的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同并遵守這一規(guī)則。
《排隊》活動反思10
本次活動的目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的順序。
2、能清楚表達(dá)排列的順序。在小班的時候孩子們已經(jīng)有了給三個大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗，
因此，一開始，我就按三個步驟讓幼兒觀察我是怎么排的，
1、我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
2、我是按照從小到大排的，先找出小一點的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
3、我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的`排在后面，然后中一點的排在中間。有點小的排在第二個。然后請幼兒說一說，在聽孩子講述的過程中，我了解到孩子是知道可以按照從小到大排序，也可以按照從大到小排序，并且他們知道從小到大排序時，小的排在前面，大的排在后面。
在幼兒自己操作部分，我進(jìn)行了觀察，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先排好第一個最小的'，然后在剩下的四個中繼續(xù)尋找最小的然后以此類推，從小到大的排下來了。我覺得這個方法也很好，于是在講評的時候引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個進(jìn)行排序�；顒又形揖o緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開，豐富的活動內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時機的引導(dǎo)幼兒用語言表述對數(shù)學(xué)知識的把握。
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