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大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思（通用17篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 1
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)，為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)等，我班于11月5日組織了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。作為身臨其境的老師，在熱鬧、忙碌過(guò)后，靜心下來(lái)，把今天上午的活動(dòng)在腦子里回想一遍，讓自己從家長(zhǎng)的`角度思考今天孩子們的表現(xiàn)，同時(shí)也給自己在今后的教學(xué)中提個(gè)醒。
活動(dòng)前我們做好了充分的準(zhǔn)備，半日活動(dòng)考慮周全，落實(shí)精細(xì)到位。因家長(zhǎng)比較重視孩子的教學(xué)活動(dòng)，所以我們展示了語(yǔ)言和科學(xué)兩堂課及一個(gè)親子活動(dòng)為集中教育活動(dòng)，潘老師在語(yǔ)言活動(dòng)中講述了故事《鼠小弟蕩秋千》利用課件激發(fā)幼兒說(shuō)話的愿望，打開(kāi)了幼兒的思維、想象。而在科學(xué)活動(dòng)中利用生活中的數(shù)字讓孩子學(xué)習(xí)分類(lèi)操作和大膽設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。特別在設(shè)計(jì)號(hào)碼時(shí)，我本來(lái)讓孩子自己驗(yàn)證的，但我又臨時(shí)改為讓家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證，使活動(dòng)更有意思。
在活動(dòng)中，我們老師也都給予幼兒及家長(zhǎng)極大的開(kāi)放性及自由，在科學(xué)活動(dòng)幼兒自由操作中家長(zhǎng)也走出來(lái)一起參與，使家長(zhǎng)更清楚地了解到幼兒的活動(dòng)情況。許多家長(zhǎng)通過(guò)觀看孩子的活動(dòng)，都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，不僅在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)也從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念。在親子游戲中把活動(dòng)推向了高潮，讓孩子在快樂(lè)的玩中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提高生活技能，體現(xiàn)了親子間那種親密的感覺(jué)。我們把《綱要》精神貫穿活動(dòng)，家長(zhǎng)們從豐富多彩的游戲活動(dòng)到學(xué)習(xí)活動(dòng)都看得津津有味。而幼兒呈現(xiàn)于課堂上的歡快、愉悅、積極發(fā)言的精神面貌，讓家長(zhǎng)們笑逐顏開(kāi)、心花怒放。課后家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們?cè)诶蠋煹慕逃潞苈斆�，把孩子交給你們老師我們做家長(zhǎng)的非常放心�！�
當(dāng)然 ，沒(méi)有一個(gè)活動(dòng)是十全十美的，在這次半日活動(dòng)中大班的教室一下融入一百來(lái)號(hào)人，加上桌子，幼兒活動(dòng)的空間是零。還有由于科學(xué)活動(dòng)幼兒操作的時(shí)間長(zhǎng)，材料的呈現(xiàn)早，以至影響了整個(gè)活動(dòng)的安排。今后我要好好改進(jìn)。
總之，開(kāi)放日的活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒的一日生活，這也將促使家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈又鲃?dòng)地配合幼兒園和老師，共同完成對(duì)孩子們的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 2
女兒每天上學(xué)都特積極，學(xué)習(xí)也很努力，總之女兒表現(xiàn)還不錯(cuò)�？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)我有許多令女兒不滿(mǎn)意的地方。
先是女兒班里成立了家委會(huì)，老師聲明報(bào)名的家長(zhǎng)必須有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)校義務(wù)幫忙。由于我不具備這樣的條件，所以沒(méi)報(bào)名。后來(lái)女兒就在我面前說(shuō)：“誰(shuí)的媽媽來(lái)班里幫忙了，老師表?yè)P(yáng)了他媽媽?zhuān)�給他加了小紅花；誰(shuí)的爸爸幫我們買(mǎi)書(shū)柜了。媽媽你咋不給我們幫忙呀？”我只好給她反復(fù)解釋?zhuān)m然不吭聲了，但表情明顯很失望。
女兒有幸分在了王菲老師的班，他們班是新教育傲梅班，老師規(guī)定家長(zhǎng)每天要和孩子“親子共讀”，然后說(shuō)明懂得了什么道理。這可著實(shí)讓我為難，她爸爸每天早出晚歸，而我又遠(yuǎn)在修武上班，上六天休息六天，女兒都成半個(gè)留守兒童了，還怎么讀書(shū)呀，總不能依靠識(shí)字不多的爺爺奶奶吧。女兒稚嫩的小臉不停的問(wèn)我：“媽媽你上班了怎么辦？還有我的`博客，怎么寫(xiě)博文呢？”我很無(wú)奈，心想只好等我回來(lái)再補(bǔ)了。
有一天女兒放學(xué)回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兝蠋熣婧�，脾氣好，�?duì)我們都好，不像你脾氣暴躁�！甭�(tīng)了女兒的話，我自感慚愧，有時(shí)一急便對(duì)她大喊大叫，不想在她幼小的心靈里留下了這樣根深蒂固的印象。曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，要和孩子小聲的說(shuō)話，可我做到了嗎？
我知道生活中確實(shí)有許多無(wú)奈，但對(duì)于孩子合理的要求要盡量滿(mǎn)足，自己發(fā)現(xiàn)有缺點(diǎn)一定要改正。努力讓孩子擁有一個(gè)溫馨快樂(lè)的生活環(huán)境，擁有一個(gè)幸福的童年！
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 3
家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和孩子們都非常喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是教師工作的一部分。家長(zhǎng)開(kāi)放日之前，我們精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)了每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以便讓家長(zhǎng)能清楚的了解教師的教學(xué)情況和孩子在園的`學(xué)習(xí)情況，讓他們對(duì)幼兒園的工作有更多的支持和配合。從幼兒的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日非常成功，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結(jié)：
參與情況：本班45名幼兒，開(kāi)放日42名幼兒參加，42名家長(zhǎng)參與，幼兒與家長(zhǎng)都配合較好，使本次活動(dòng)順利完成。
教學(xué)內(nèi)容展示：本次教學(xué)內(nèi)容安排豐富緊湊。首先我們利用律動(dòng)活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，激發(fā)了孩子上課的興趣。緊接著一曲魔術(shù)之歌，趙老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了神奇的字寶寶樂(lè)園。利用幼兒喜歡的喜羊羊魔術(shù)箱，讓幼兒試著摸出不同的字寶寶卡片并進(jìn)行表演。如摸到“小手”幼兒不僅要讀出來(lái)，還可以自由發(fā)揮，唱一首關(guān)于小手的歌曲或是說(shuō)一說(shuō)小手的作用等等。通過(guò)這種游戲的形式認(rèn)識(shí)字寶寶，幼兒們的興致很高，表現(xiàn)積極踴躍。贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。
潘老師的數(shù)字寶寶排排隊(duì)，也非常吸引孩子們的眼球，隨著音樂(lè)“葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七朵花……”身上背有不同數(shù)字寶寶的金剛葫蘆娃閃亮登場(chǎng)，使孩子們眼前一亮，他們不僅流利的讀出了上面的數(shù)字，還能按照從小到大或是從大到小的順序排列整齊。
本次教學(xué)活動(dòng)主要以游戲的形式展示，師生配合非常默契，在整個(gè)過(guò)程中贏得了家長(zhǎng)朋友們陣陣掌聲，得到了他們的認(rèn)可，作為老師我們心里很欣慰，我們付出了同時(shí)也收獲了。
教學(xué)活動(dòng)展示完以后，我們進(jìn)行了室內(nèi)擊鼓傳花游戲，孩子們?cè)谟螒蛑型娴姆浅８吲d，尤其是培涵小朋友的一首《走天涯》使游戲又進(jìn)入了一個(gè)小高潮。
室內(nèi)游戲結(jié)束后，接下來(lái)我們要和家長(zhǎng)朋友們互動(dòng)了，我們組織了親子游戲《你背我來(lái)踩氣球》，家長(zhǎng)們背起自己孩子踴躍參加，歡聲笑語(yǔ)連成一片，看到這種場(chǎng)景我們也非常開(kāi)心。
這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在一片歡樂(lè)的海洋中結(jié)束了，在以后的日子里我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 4
為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，昨日，我們藍(lán)天幼兒園小班、中班、大班分別向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日不同于以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我園自承接《新科學(xué)啟蒙整合教育》以來(lái)，就一直在探索摸索之中，也取得了階段性的成果，借著本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們舉辦了我園“第一屆科技節(jié)”，展出了由家長(zhǎng)和孩子共同制作的手工作品，以“廢物利用”為主，既環(huán)保又鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。開(kāi)放日活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)看到“科技節(jié)”展出的各種作品，都驚嘆不已，有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有太重視本次活動(dòng)，實(shí)在是一大失誤，因?yàn)檫@些作品都是很出人意料的。在開(kāi)放日中，不僅孩子的爸爸媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也一起跟來(lái)了，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的'。當(dāng)看到各種廢舊物品，在師生們靈巧的雙手下?lián)u身一變，成了孩子們手中各種各樣可愛(ài)的玩教具時(shí)，家長(zhǎng)們贊嘆不已。
在開(kāi)放啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們天真童趣的言行，不時(shí)贏得家長(zhǎng)們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動(dòng)手活動(dòng)則更讓家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界，在活動(dòng)中孩子們成了主人，家長(zhǎng)們成了服務(wù)對(duì)象，天真的孩子們興致盎然地拉著爸爸媽媽一起游戲、一起活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我班進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是《報(bào)紙先生的故事》，活動(dòng)請(qǐng)幼兒穿著報(bào)紙做的衣服表演，引起幼兒極大的興趣，老師趁此機(jī)會(huì)給幼兒講解報(bào)紙也可廢物利用，最后請(qǐng)幼兒用廢報(bào)紙來(lái)制作東西，家長(zhǎng)們也都參與進(jìn)來(lái)，與幼兒一起動(dòng)手制作，不管是孩子，還是家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，陣陣笑聲也在
活動(dòng)室中回蕩。戶(hù)外活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也都很配合，不管是做操，還是游戲，也都能夠讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。
開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們有很深的感觸，也有的家長(zhǎng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦，多鍛煉孩子的觀察能力，就算自己不能獨(dú)立完成等等。但家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。家長(zhǎng)開(kāi)放日暨“第一屆科技節(jié)”取得了良好的效益，在以后的工作中，我們會(huì)一如既往的進(jìn)行各種教育活動(dòng)，并把“科技”這一概念出不得讓幼兒有所了解，為了孩子，為了家長(zhǎng)。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 5
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束。無(wú)論是學(xué)生的經(jīng)典誦讀和動(dòng)人的朗讀、活力的表演，還是學(xué)校的專(zhuān)題片介紹、以及師生的同臺(tái)獻(xiàn)技活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)使全體學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，充分地展示了自己，讓家長(zhǎng)們看到了學(xué)校工作的特色，同時(shí)也看到了孩子們的精彩表現(xiàn)，可謂是形式新穎獨(dú)特、內(nèi)容精彩紛呈、師生激情參與、家長(zhǎng)贊嘆不已。
一、滿(mǎn)意的方面
1、對(duì)家長(zhǎng)滿(mǎn)意。兩校二年級(jí)xx%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的.熱情。自始至終，每一位家長(zhǎng)的態(tài)度都非常認(rèn)真，表情都非常興奮。在活動(dòng)中，有家長(zhǎng)參與背詩(shī)的環(huán)節(jié)，有的參加演出等。氣氛非�；钴S，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為我校增添了不少光彩。
2、這次活動(dòng)給每一位學(xué)生提供了參與和展示的機(jī)會(huì)，他們?cè)诨顒?dòng)中的專(zhuān)注、積極、謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓家長(zhǎng)們不住地贊嘆、鼓掌。
3、對(duì)班級(jí)滿(mǎn)意。為了讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)能有充分的了解，各班級(jí)風(fēng)采展示、室內(nèi)裝飾、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、綜合成長(zhǎng)袋、寫(xiě)字成長(zhǎng)袋、文娛節(jié)目及學(xué)生作業(yè)展覽方面都花費(fèi)了很多的時(shí)間和很大的精力。從家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度和熱衷觀看的程度上，我們看得出家長(zhǎng)對(duì)這些所上的課非常感興趣，同時(shí)也對(duì)老師的工作給予了肯定。
二、改進(jìn)措施
1、今后多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，以便更好地支持和配合學(xué)校開(kāi)展工作；
2、舉辦課堂開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，零距離感觸老師的教學(xué)風(fēng)采；走近孩子，傾聽(tīng)心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活；
3、但愿此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的師生宣誓和承諾不要成為一種形式，要落到實(shí)處；
今后我們要繼續(xù)開(kāi)展此類(lèi)的活動(dòng)在提高教師自身素質(zhì)的同時(shí)也加強(qiáng)了家校的聯(lián)系。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 6
xx家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在各班教室如期舉行。本次活動(dòng)給主課教師帶來(lái)了啟發(fā)，也讓家長(zhǎng)對(duì)xx有了全新的了解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。本次活動(dòng)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以班為單位，由各班主課教師上一節(jié)匯報(bào)課
通過(guò)看、說(shuō)、演等形式向家長(zhǎng)展示了學(xué)生們一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)教室、走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子，進(jìn)一步了解學(xué)生在xx學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
二、家長(zhǎng)與科任交流、家長(zhǎng)相互交流輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和做法
據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加本次活動(dòng)的家長(zhǎng)共有98人，出席率90%左右。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程秩序井然，教師準(zhǔn)備充分。在教師的組織下，學(xué)生邊說(shuō)邊演，邊唱邊跳，氣氛特別活躍，家長(zhǎng)是看得連連點(diǎn)頭、頻頻微笑。
最后的親子環(huán)節(jié)——“小組內(nèi)介紹自己的父母”把活動(dòng)推向了高潮。爸爸媽媽笨拙但認(rèn)真的.英語(yǔ)口語(yǔ)引來(lái)了陣陣掌聲和笑聲，家長(zhǎng)們每說(shuō)一個(gè)單詞，大家就不由得用最熱烈的掌聲表示贊許。
展示結(jié)束后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校舉辦此次活動(dòng)十分滿(mǎn)意。家長(zhǎng)們都高度評(píng)價(jià)了主課教師的教學(xué)水平，90%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為自從參加xx學(xué)習(xí)后，自己的孩子發(fā)生了很大變化，變得大膽主動(dòng)了，喜歡交流了，喜歡自我展現(xiàn)了。有的說(shuō)話時(shí)不時(shí)會(huì)露出兩句英語(yǔ)，哼兩句英文歌謠，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣十分濃厚。所有家長(zhǎng)都希望學(xué)校今后要多舉辦這樣的活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)與孩子一同“xx”。同時(shí)，家長(zhǎng)們也誠(chéng)懇地向主課教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)，給主課教師帶來(lái)不少啟發(fā)。
活動(dòng)辦得再成功，也有不足之處。此次活動(dòng)，還有x%左右的家長(zhǎng)沒(méi)能參加。對(duì)此情況，一年級(jí)組做了深刻反思，認(rèn)為原因主要有兩個(gè)：
1、活動(dòng)通知發(fā)放太晚。x日下午學(xué)校才通過(guò)學(xué)生把家長(zhǎng)開(kāi)放日的通知告訴家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)因時(shí)間倉(cāng)促無(wú)法調(diào)整好自己的工作時(shí)間而錯(cuò)過(guò)本次活動(dòng)。
2、學(xué)校在家校聯(lián)系這一塊工作力度不夠，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)xx的認(rèn)識(shí)缺乏，思想上不夠重視。
我們xx將以今日不足為鑒，在今后工作中把家校協(xié)同工作做得更細(xì)，更全面。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 7
本次活動(dòng)我們班共來(lái)了39位孩子，相應(yīng)的來(lái)了39位家長(zhǎng)。雖然教室內(nèi)比較擁擠，但孩子和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性特別高，當(dāng)然最快樂(lè)的還是我們的孩子們，可以說(shuō)孩子們度過(guò)了永久難忘的美好時(shí)光。
通過(guò)本次活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅了解到了孩子在園豐富的生活，還使家長(zhǎng)充分了解到我們老師的工作的艱辛，有不少的家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨：你們面對(duì)這么多不懂事的孩子真是太不容易了，在家我們面對(duì)一個(gè)孩子我們還常常束手無(wú)策。大大拉近了我們的距離。我們還了解到：家長(zhǎng)非常贊同搞這樣的活動(dòng)，他們非常迫切看到孩子的成長(zhǎng)歷程。使我們收獲更大的是，我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)中有許多心靈手巧的家長(zhǎng)，他們的聰明智慧是我們不可缺少的教育資源，從中我們看到我們家長(zhǎng)的'力量是巨大的，相信有我們家長(zhǎng)的支持，我們的工作會(huì)一路順風(fēng)，我們的孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 8
近日，我們組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。開(kāi)放日是孩子和家長(zhǎng)們盼望已久的一次家園大聚會(huì)，是家長(zhǎng)了解幼兒園和孩子在園生活、學(xué)習(xí)情況的好時(shí)機(jī)。雖然只有短短的一天時(shí)間，但是卻讓家長(zhǎng)們了解了孩子在園的表現(xiàn)，以及教師對(duì)孩子的付出。所以家長(zhǎng)們都覺(jué)得意猶未盡，同時(shí)希望能從更多地渠道了解幼兒園教育、孩子在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們精心準(zhǔn)備，為家長(zhǎng)和孩子們上了一節(jié)寓教于樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)《莎莎》，這節(jié)教育活動(dòng)是聶老師上的，她是一位新老師，從未參加過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，在上課前，我有點(diǎn)擔(dān)心，怕她上不好，家長(zhǎng)會(huì)有意見(jiàn)�；顒�(dòng)結(jié)束后，她的課上的很精彩，也讓我很佩服，當(dāng)然家長(zhǎng)也非常的滿(mǎn)意。我也為有這樣的搭班老師而感到欣慰。教育活動(dòng)結(jié)束后，我班又召開(kāi)了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我結(jié)合孩子們最近在幼兒園拍攝的照片向家長(zhǎng)們介紹了孩子們?cè)趫@的一日生活表現(xiàn)及家長(zhǎng)們需要注意的問(wèn)題，同時(shí)也說(shuō)明了需要家長(zhǎng)配合的一些的工作。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的活動(dòng)表示很滿(mǎn)意。紛紛表示在2個(gè)多月的時(shí)間里，把孩子教育的這樣好，老師們一定付出了很多的努力。我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也感到由衷的高興。
下午親子游戲時(shí)，由于天公不作美，也來(lái)參加此次的親子游戲，無(wú)奈之下，我們只好在教室進(jìn)行親子游戲。親子游戲《小松鼠背果子》沒(méi)有受到一點(diǎn)影響，孩子們和家長(zhǎng)們非常的開(kāi)心快樂(lè)。在家長(zhǎng)的信息反饋中，許多家長(zhǎng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，更新了教育觀念。
在開(kāi)放日以后，我們還發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方：
1、三位老師的配合分工應(yīng)再具體些，使家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)更加密切成功。
2、家長(zhǎng)們的'教育方式存在問(wèn)題，教師要給予引導(dǎo)。
3、提高現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力。
我們?cè)陂_(kāi)放日活動(dòng)之后，都感覺(jué)孩子們沒(méi)有以往聽(tīng)話，也沒(méi)有以往那樣好管理，原因是家長(zhǎng)在場(chǎng)。所以在以后的活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調(diào)控能力。讓家長(zhǎng)的觀看，由一種阻力變?yōu)橐环N推動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力。更好地提高活動(dòng)的效果和質(zhì)量�；顒�(dòng)中家長(zhǎng)的參與積極性還有待進(jìn)一步提高。
4、家長(zhǎng)們時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，活動(dòng)開(kāi)始了，個(gè)別家長(zhǎng)還沒(méi)到。
5、我們的親子游戲活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有的地方考慮不周。所以在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)綜合考慮趣味性和科學(xué)性?xún)煞矫娴臑轭}，讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
教育活動(dòng)結(jié)束后，我與個(gè)別家長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的交流，介紹了他們孩子這學(xué)期幼兒園在園的一些表現(xiàn)，及各個(gè)需要注意的問(wèn)題等，并說(shuō)明了一些需要家長(zhǎng)配合的一些的工作。
總的來(lái)說(shuō)，此次家長(zhǎng)開(kāi)放日開(kāi)的還算成功！盡管有些不完美，但還是很受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。在以后的家長(zhǎng)活動(dòng)中，我會(huì)彌補(bǔ)此次的不足，使家長(zhǎng)更加信任我們！愛(ài)護(hù)我們!放心的把孩子交給我們！
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 9
一、參與情況：
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)大部分幼兒參加，大部分家長(zhǎng)參與，有家長(zhǎng)都填了回執(zhí)單，幼兒和家長(zhǎng)都配合的較好，致使本次活動(dòng)能順利的完成。
二、課程安排：
本班第一節(jié)數(shù)學(xué)課《幾月幾號(hào)》，早上幼兒的精神比較好，看到自己的爸爸媽媽在這里聽(tīng)課，心情更好，所以今天比較活躍。第二節(jié)課是科學(xué)課《地球生病了》，我打算安排的是兩節(jié)課。安排兩節(jié)課會(huì)有讓幼兒休息的時(shí)間，幼兒不會(huì)那么的累，上課也不會(huì)那么沒(méi)精神了，給我的感覺(jué)一上午都是在上課，幼兒一點(diǎn)休息時(shí)間都沒(méi)有。
三、對(duì)教材選擇恰當(dāng)：
兒童是一個(gè)主動(dòng)的，有能力的學(xué)習(xí)主體，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)教育的課程改革越來(lái)越向縱深發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育一部分的幼兒教育課程改革也不例外。當(dāng)前：課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向老師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過(guò)程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)，幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體。
四、在教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)發(fā)展：
總的來(lái)說(shuō)這個(gè)半日活動(dòng)還是進(jìn)行的比較順利，有家長(zhǎng)都交了回執(zhí)單，在幼兒園的工作和課程活動(dòng)安排來(lái)看家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度達(dá)到了90%；大班的學(xué)習(xí)任務(wù)大部分家長(zhǎng)都是聽(tīng)園里的安排，有少數(shù)部分家長(zhǎng)還是覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較合理。
讓幼兒在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)展是尊重幼兒的需要，是素質(zhì)教育的核心。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要改變那種以老師為中心的思想，要誘導(dǎo)幼兒自己有興趣地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把教的過(guò)程變成幼兒在探索中去學(xué)習(xí)的過(guò)程，能讓幼兒親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結(jié)和歸納。這樣，可能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、想象力，充分發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使他們成為自主的學(xué)習(xí)者，而那種強(qiáng)迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感興趣的東西，是不能體現(xiàn)出幼兒正確兒童觀的'。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意讓系念孩子都能主動(dòng)的去發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)中應(yīng)要采取多種形式，促進(jìn)幼兒發(fā)展：
游戲性強(qiáng)的有趣的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要根據(jù)每位幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，并根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，因人因類(lèi)地進(jìn)行具體的指導(dǎo)或適當(dāng)降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問(wèn)方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速發(fā)展的。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我在為幼兒授課時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，采取的教學(xué)方式和方法過(guò)于陳舊，致使本次教學(xué)目標(biāo)完成的一不是很理想。
六、駕于課堂的能力和基本功不夠，在語(yǔ)言組織上不夠精練，自己只是在那一個(gè)人唱，而沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
需在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)和完善，積極主動(dòng)地參加一些教育教學(xué)研討活動(dòng)，多看一些相關(guān)書(shū)籍，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名合格的幼兒老師。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 10
家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)順利的進(jìn)行并結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較成功的，每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，時(shí)間緊湊;在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)非凡，快樂(lè)又真實(shí);每一個(gè)家長(zhǎng)都看到自己的孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，和老師之間也有了更深入的交流與互動(dòng)，達(dá)到了我們最初的目的。我想所有的人都是有收獲的，家長(zhǎng)、教師，包括孩子。
半日開(kāi)放活動(dòng)不僅僅是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，家長(zhǎng)看到的也不僅僅是全部，但是我們真的想通過(guò)這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加了解我們幼兒園的各項(xiàng)工作，了解自己的孩子在幼兒園的情況。相信家長(zhǎng)在孩子的不同年齡階段，關(guān)注的重點(diǎn)也有所不同，那么，我們本次開(kāi)放活動(dòng)，有沒(méi)有有效的達(dá)到真正的目的呢?
一、讓家長(zhǎng)放心，教師是他們最該信任的人。
不知道在家長(zhǎng)的心中對(duì)他們孩子的老師是一個(gè)怎樣的定位，每一個(gè)家長(zhǎng)都無(wú)可質(zhì)疑的呵護(hù)著自己的孩子，他們都期望孩子的老師也可以如他們一樣呵護(hù)他們的孩子，然而家長(zhǎng)們也清楚兩位老師面對(duì)三十多個(gè)孩子，不可能有他們一樣等份的照顧。但是，我們想讓他們看到的是，在老師面前孩子有面對(duì)家長(zhǎng)不一樣的表現(xiàn)，他們獨(dú)立，他們懂事，他們有很大的潛力做家長(zhǎng)想象不到的事情。然而我們教師的角色，面對(duì)任何一個(gè)孩子都是一樣的，每一個(gè)孩子都是我們?nèi)魏螘r(shí)候都要關(guān)注到的，我們會(huì)有一樣的擁抱，一樣的親吻，一樣的鼓勵(lì)，一樣的愛(ài)，一樣的無(wú)可質(zhì)疑。家長(zhǎng)和教師之間其實(shí)有一個(gè)永恒的一致，就是一切為了孩子。然而不同的是，教師還有一個(gè)職責(zé)，就是為了一切的孩子。
二、更新家長(zhǎng)的教育觀念，達(dá)成共識(shí)。
以前的家長(zhǎng)其實(shí)最關(guān)心的是孩子學(xué)會(huì)了幾首兒歌，幾首詩(shī)，畫(huà)了什么畫(huà)，唱了什么歌?而現(xiàn)在，我們想通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓他們感受到孩子在幼兒園的快樂(lè)與發(fā)展，感受孩子與人合作與分享，感受孩子很熟練的生活常規(guī)，感受孩子充分的游戲空間與時(shí)間，感受孩子快樂(lè)、游戲式的學(xué)習(xí)……教育結(jié)果只是一個(gè)方面，而教育和發(fā)展過(guò)程才是要關(guān)注的，什么理念，什么樣的方式方法，才是值得我們共同去探討和研究的。幼兒園不僅是要吃好喝好睡好，也不僅是學(xué)了什么表面的本領(lǐng)，而是這個(gè)孩子有沒(méi)有快樂(lè)的發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，他的潛力有沒(méi)有最大的'開(kāi)發(fā)，比如是小學(xué)語(yǔ)文教師的高雨澤媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)觀看了早期閱讀《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這一活動(dòng)后，就看到了自己孩子的知識(shí)面還不夠開(kāi)闊;有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子鍛煉的興趣被抹殺了……
相信大部分家長(zhǎng)參加這樣的活動(dòng)后，不僅僅教育孩子有了方向，而且觀念也會(huì)轉(zhuǎn)變。只有家長(zhǎng)與老師在教育觀念上達(dá)成一致，才更有利于教育教學(xué)活動(dòng)和家庭教育的開(kāi)展，更有利于孩子健康、快樂(lè)的發(fā)展。
三、取得家長(zhǎng)的信任和理解，更好的開(kāi)展家園合作。
對(duì)于我們的一個(gè)最大的收獲就是家長(zhǎng)在觀摩了半日活動(dòng)后，特別能理解老師，理解老師的付出，老師的辛勞。其實(shí)我們?cè)谶@個(gè)工作崗位上，就注定了我們要用所有的愛(ài)去迎接每一個(gè)孩子，盡管辛苦，盡管責(zé)任很重，但我們很快樂(lè)，當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和收獲的時(shí)候，我們可能是天下最幸福的人了。所以又回到開(kāi)始的那句話，教師和家長(zhǎng)所面對(duì)著同樣的孩子，有著同樣的期望和心情，只有取得了家長(zhǎng)的信任和理解，我們教師的工作才能更好的開(kāi)展，發(fā)揮家長(zhǎng)不可取代的作用，吸取他們好的建議與可貴的意見(jiàn)，一起對(duì)教育資源的搜集，一起探討教育孩子的方式方法，搭建起家園共育的橋梁。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 11
為了加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系，我園舉行了為期三天的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，第一次經(jīng)歷這樣的活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)使我深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)放日的真正意義。
開(kāi)放日活動(dòng)期間，早上不到八點(diǎn)家長(zhǎng)們興高采烈地把孩子送到幼兒園，比往常似乎更興奮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜與愉悅！班級(jí)三位老師都在積極為開(kāi)放日準(zhǔn)備著，七點(diǎn)半之前我們就報(bào)到開(kāi)始打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。我們以甜美的微笑迎接每一個(gè)孩子，忽然發(fā)現(xiàn)孩子們比往常打扮的更漂亮干凈，有爸爸媽媽的觀賞他們更加自信積極。
早上第一節(jié)課是我的音樂(lè)課，為了給孩子們一個(gè)快樂(lè)的課堂，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課。頭天晚上我一遍又一遍的試講，試想著可能發(fā)生的情況，我該如何處置突發(fā)狀況。其實(shí)我好緊張，第一次經(jīng)歷這樣的開(kāi)放日，不知道會(huì)是什么結(jié)果，總之唯一的目的是上好課，讓孩子們?cè)谖业恼n堂上感到快樂(lè)，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在天幼是快樂(lè)幸福的！
早上九點(diǎn)十五分，家長(zhǎng)來(lái)的差不多了，我和保育員老師鈺龍請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室，秀秀組織孩子進(jìn)行點(diǎn)名。九點(diǎn)二十分，我開(kāi)始上課。我剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，感覺(jué)自己說(shuō)話不大自然，在秀秀和鈺龍鼓勵(lì)的目光中，我慢慢的放開(kāi)自己盡情的和孩子們打成一片。單純聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)會(huì)很單調(diào)，我選擇插入情景，以魚(yú)媽媽找孩子的故事貫穿課堂的始終，孩子們的學(xué)習(xí)興趣果然很大。所有的動(dòng)作都是圍繞故事情節(jié)引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，這樣他們很快就能接受，跟音樂(lè)律動(dòng)前先是邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，等他們熟悉之后跟音樂(lè)做就容易多了。最后以找到魚(yú)媽媽的孩子莎莎結(jié)束，孩子們整節(jié)課都表現(xiàn)得很積極，回答問(wèn)題也都知道舉手回答，再也不隨便跑到我的身邊說(shuō)話了。課堂中，秀秀極力維持秩序，鈺龍配合放音樂(lè)，這樣有序的課堂是我們?nèi)齻�(gè)人努力的結(jié)果，課后也得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
第一節(jié)課結(jié)束后是課間操，家長(zhǎng)們都很專(zhuān)注的看著自己的孩子。有了爸爸媽媽的鼓勵(lì)與關(guān)注，孩子們更加自信活潑，喊著響亮的口號(hào)做著十二生肖的間操，我突然感覺(jué)到他們就是一群可愛(ài)的小動(dòng)物在表演！能和這些可愛(ài)的孩子們天天在一起我真的很開(kāi)心，很幸福。家長(zhǎng)們看著孩子們這般開(kāi)心，個(gè)個(gè)笑成了一朵花。間操完后秀秀留在班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我和玉龍帶著孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲。后來(lái)得知我班家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功，有的.家長(zhǎng)感動(dòng)的都哭了！
下午是親子游戲，兩點(diǎn)半起床后，孩子們喝完水梳完頭發(fā)后，三點(diǎn)我們把孩子們帶到了操場(chǎng)上。家長(zhǎng)三點(diǎn)二十基本上都報(bào)到了操場(chǎng)上，秀秀負(fù)責(zé)主持，我和玉龍紀(jì)律。我們班組織的是釣魚(yú)大比拼游戲，家長(zhǎng)和孩子通過(guò)闖關(guān)，釣魚(yú)，運(yùn)送小魚(yú)三個(gè)過(guò)程進(jìn)行。在動(dòng)感的背景音樂(lè)中，游戲場(chǎng)面異常的精彩，家長(zhǎng)和孩子們那種激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)把游戲推向了高潮。盡管游戲中間有的孩子興奮激動(dòng)脫離媽媽的懷抱跑到場(chǎng)地中間喝彩，也為游戲增添了幾分色彩。
緊張而又興奮的一天眨眼就過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)還是別有一番風(fēng)味！家長(zhǎng)和孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)幸福的笑容深深的印在了我的腦海中，家長(zhǎng)開(kāi)放日表面上看讓人感覺(jué)很緊張，真正經(jīng)歷了卻感覺(jué)有別樣的滋味。這樣的活動(dòng)確實(shí)很有意義，不僅讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還更直觀的認(rèn)識(shí)了每一位老師，同時(shí)還體驗(yàn)到和自己的孩子在一起的快樂(lè)，讓他們知道工作之外的意外收獲。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)我更加堅(jiān)信自己能夠勝任幼教這份工作，孩子們純真的笑臉永遠(yuǎn)是我工作的動(dòng)力，他們的開(kāi)心就是我的幸福！
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 12
為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，本周四我們向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)�？傮w來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。
當(dāng)天早上,大多數(shù)家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了
幼兒園,很細(xì)心的觀察著孩子們的一舉一動(dòng),我和主班老師一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)和幼兒,一個(gè)在教室組織幼兒晨間活動(dòng)，配合的也很默契。接著就是吃早餐的時(shí)間了，可是因?yàn)榧议L(zhǎng)們都在的緣故，幼兒吃飯的速度比平時(shí)慢了好多，都到了該下樓做操的時(shí)間了，有的幼兒竟然跟我說(shuō)吃不完了，不想吃了，考慮時(shí)間關(guān)系，我默許了幾名幼兒剩飯，這在平時(shí)是根本不可以的。
做完操后，有的幼兒要去小便，有的要喝水，有的幼兒會(huì)拉著老師問(wèn)一些小問(wèn)題，而有的家長(zhǎng)也過(guò)來(lái)幫助幼兒找小茶杯、上廁所，現(xiàn)場(chǎng)秩序有些混亂，這一點(diǎn)我和主班老師沒(méi)有配合好，其實(shí)可以是一位老師組織幼兒有序的排隊(duì)喝水，另一位老師和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通和交流。
當(dāng)主班老師上完第一節(jié)集體活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒出去小便，此時(shí)的我正忙著收拾上節(jié)課遺留下來(lái)的教具，和布置下節(jié)我所需要用的`教具。有的家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)向我詢(xún)問(wèn)孩子的一些情況，考慮時(shí)間關(guān)系，我簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)了孩子的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)在想想是不是有點(diǎn)太直接了，不知道家長(zhǎng)能否接受。第二節(jié)集體活動(dòng)我上的是一節(jié)手指添畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，幼兒都很喜歡，活動(dòng)效果也很好，有的家長(zhǎng)看著孩子創(chuàng)作出這么有意思的畫(huà)，都很高興，不住的夸贊自己家的寶寶，有的家長(zhǎng)們甚至動(dòng)手和自己的孩子一起玩起了指紋添畫(huà)，那情景十分的溫馨�；顒�(dòng)結(jié)束后其實(shí)還有一個(gè)親子游戲，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有開(kāi)展。這點(diǎn)在之后的回執(zhí)單上家長(zhǎng)都有所表示。我也覺(jué)得有些美中不足。
雖然這次家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放有不足的地方，但總體來(lái)說(shuō)效果也還不錯(cuò)，而此次家長(zhǎng)半日開(kāi)放給我最大的體會(huì)就是教師要做好很多細(xì)節(jié)方面的工作，在活動(dòng)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作一定要深思熟慮、考慮周全，還有就是要有處理突發(fā)事件的應(yīng)激能力，這點(diǎn)需要教師在平時(shí)的日�；顒�(dòng)中慢慢積累。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 13
家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)束后，我班兩位老師也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了分析與反思。有值得保持的地方，也總結(jié)了以下幾點(diǎn)可改進(jìn)的部分：
1、本次活動(dòng)組織的晨間活動(dòng)是《跳椅子》。由于事先沒(méi)有考慮周全，在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，隊(duì)伍太長(zhǎng)，孩子等待的時(shí)間較多。
下次可采取這樣的措施：跳完椅子的小朋友可排著隊(duì)由配班老師帶領(lǐng)，繞到平衡木處去游戲，然后再進(jìn)行跳椅子活動(dòng)。由此，可以讓孩子從“跳椅子——走平衡木——跳椅子”一個(gè)循環(huán)游戲的'過(guò)程。既減少孩子等待的時(shí)間，同時(shí)也可以發(fā)展孩子跑、跳、平衡等多項(xiàng)基本動(dòng)作。
2、在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，這次由于家長(zhǎng)到場(chǎng)人數(shù)較多，孩子原本“馬蹄形”的座位排好后，家長(zhǎng)站后面過(guò)于擁擠。最后還得重新再讓孩子排一次位子。其實(shí)完全可以避免掉第二次的排位子。下次，可以在“開(kāi)放日活動(dòng)”前，對(duì)于幼兒椅子的排放，先彩排一下，才能有條不紊，減少時(shí)間的隱形浪費(fèi)。
3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的種種：教具的準(zhǔn)備是否充分、教學(xué)活動(dòng)是否幫助孩子達(dá)成了目標(biāo)、活動(dòng)是否生動(dòng)有趣……
“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)結(jié)束了，從策劃到組織到結(jié)束。說(shuō)實(shí)話，我們都非常用心地想做到最好。把自己的最佳狀態(tài)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、孩子們。讓孩子們學(xué)到新本領(lǐng)，讓家長(zhǎng)們清楚我們的帶班，放心把孩子交于我們。所以，用心了肯定就有好的效果。這回孩子的表現(xiàn)，就是最好的答復(fù)。
今后在半日活動(dòng)的進(jìn)行中，我想，還是要盡量把每天的半日活動(dòng)都踏實(shí)地組織好，不要應(yīng)付地帶半日活動(dòng)。這樣，不光孩子能在原有基本上有進(jìn)一步提高，我也一定會(huì)有收獲。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 14
做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)
幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是教師與家長(zhǎng)溝通、合作、分享的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長(zhǎng)零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動(dòng)，真切地看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，感性地聆聽(tīng)教師的心聲，多維度地學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的經(jīng)驗(yàn)。但由于有些家長(zhǎng)并不知道在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的狀態(tài)。
心急型：吃點(diǎn)心時(shí)，孩子才剛開(kāi)始吃，家長(zhǎng)就催促孩子快點(diǎn)吃。
嘮叨型：上課時(shí)，孩子注意力不集中，家長(zhǎng)就大聲說(shuō)"坐好"，其他孩子來(lái)告狀，就說(shuō)"我這孩子就是調(diào)皮，沒(méi)辦法"，然后訓(xùn)斥孩子"要聽(tīng)老師的話，要乖點(diǎn)"。
忙碌型：家長(zhǎng)急匆匆地來(lái)參加半日活動(dòng)，在活動(dòng)中接了好幾個(gè)電話，活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束就提前離開(kāi)。
淡定型：孩子遇到問(wèn)題向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)說(shuō)"你自己解決"，看到孩子與別人起爭(zhēng)執(zhí)，也不急，就在旁邊看。
這些家長(zhǎng)的行為都會(huì)影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長(zhǎng)開(kāi)放日中做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)呢?
做一個(gè)有準(zhǔn)備的家長(zhǎng)
幼兒園的開(kāi)放日都是管理者和老師精心策劃的，設(shè)有主題。在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前，教師和家長(zhǎng)可以做一些準(zhǔn)備。
人員的選擇。教師一般會(huì)從家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)和興趣愛(ài)好出發(fā)，保證每位家長(zhǎng)都能在開(kāi)放日活動(dòng)中體驗(yàn)到與教師、幼兒成功互動(dòng)的快樂(lè)。比如，"三八"婦女節(jié)開(kāi)放日活動(dòng)，教師通常邀請(qǐng)媽媽、奶奶或外婆參加;半日活動(dòng)觀摩時(shí)，也可遵循孩子的意愿，聽(tīng)聽(tīng)孩子想要哪個(gè)家庭成員參加，孩子的愿望得到滿(mǎn)足后，情緒會(huì)更積極。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備。在參加活動(dòng)之前，家長(zhǎng)要對(duì)開(kāi)放日的整個(gè)流程和內(nèi)容有個(gè)大概了解，并準(zhǔn)備相應(yīng)的物品。比如，在參加一些親子制作活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，在家可與孩子先合作練習(xí)，增進(jìn)親子之間的感情;觀摩孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可準(zhǔn)備筆和紙，記錄孩子的一些語(yǔ)言和行為，以及教師的指導(dǎo)和教育方法;還可準(zhǔn)備相機(jī)，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個(gè)善于記錄的家長(zhǎng)。
做一個(gè)好心態(tài)的家長(zhǎng)
現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)在開(kāi)放活動(dòng)中會(huì)不自覺(jué)地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現(xiàn)相對(duì)較好的孩子比較，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)不甚滿(mǎn)意，而家長(zhǎng)的消極情緒也會(huì)影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中的心態(tài)和對(duì)孩子的態(tài)度是很重要的。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出眾時(shí)，不驕傲。因?yàn)樵诤?jiǎn)短的半日活動(dòng)中，可能孩子在某個(gè)方面比較突出，但是由于時(shí)間限制，這可能不是孩子的真實(shí)表現(xiàn)，而家長(zhǎng)的這種行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)要用平常心來(lái)對(duì)待孩子的表現(xiàn)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子還有要努力的地方。
當(dāng)孩子表現(xiàn)失常時(shí)，不急躁。家長(zhǎng)在孩子表現(xiàn)失常時(shí)，應(yīng)該正確看待孩子存在的問(wèn)題。由于孩子年齡小，對(duì)親人很依戀，出現(xiàn)一些人來(lái)瘋、撒嬌、不專(zhuān)注都是正�，F(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子的心理特征，積極對(duì)待孩子在開(kāi)放日中的"過(guò)激"、"糟糕"表現(xiàn)，采用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和行為鼓勵(lì)、幫助孩子融入集體，而不要片面地認(rèn)為孩子表現(xiàn)得不夠優(yōu)秀就是不正常。
當(dāng)孩子表現(xiàn)落后時(shí)，不氣餒。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)到活動(dòng)舉辦的主旨，不要因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)自己就垂頭喪氣。首先，家長(zhǎng)要知道孩子在一項(xiàng)活動(dòng)中的落后只能反映孩子的一個(gè)側(cè)面，并不能代表他的整體水平;其次，家長(zhǎng)要從孩子身上找問(wèn)題，也從中看到自己的責(zé)任，正確對(duì)待孩子不盡如人意的表現(xiàn)，分析孩子的問(wèn)題所在，制定解決問(wèn)題的策略。
做一個(gè)善反思的家長(zhǎng)
在開(kāi)放日中，家長(zhǎng)要通過(guò)觀察不同孩子的表現(xiàn)、教師的`教育方法，反思自己孩子所存在的問(wèn)題以及自身的教育理念與科學(xué)理念間的差距，及時(shí)更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。
觀察孩子的表現(xiàn)，讀懂孩子的內(nèi)心。首先，家長(zhǎng)在活動(dòng)中，應(yīng)觀察孩子社會(huì)性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動(dòng)，能否主動(dòng)、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。其次，觀察孩子參與活動(dòng)的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學(xué)習(xí)能力的大概情況，通過(guò)孩子的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，還要觀察孩子動(dòng)作發(fā)展的靈活性和協(xié)調(diào)性。
通過(guò)教師的引導(dǎo)，了解教育的理念�？唇處熑绾我龑�(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師是如何耐心引導(dǎo)他解決問(wèn)題的;當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，教師用什么方法幫助他;當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過(guò)觀察教師的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到家庭教育中。
主動(dòng)與他人交流，汲取家教的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)家長(zhǎng)的教育形式都不一樣，家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，可以與班內(nèi)其他家長(zhǎng)多溝通，向一些表現(xiàn)好的孩子的家長(zhǎng)汲取一些家教方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣也能拓寬家長(zhǎng)的教育理念。
反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現(xiàn)可能與在家的表現(xiàn)有出入，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到孩子內(nèi)心的想法，及時(shí)修正自己的教育方法，可向教師進(jìn)一步了解孩子在園的整體情況，結(jié)合在家的表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 15
在本次大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。
這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，在組織過(guò)程中，我們的環(huán)節(jié)安排還需要更加緊湊和合理，以避免出現(xiàn)時(shí)間上的拖沓。同時(shí)，與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流可以更加深入，應(yīng)該給予家長(zhǎng)更多參與和表達(dá)的`機(jī)會(huì)，讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。
此外，我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)上還可以更加豐富多樣，更好地展示孩子們?cè)趫@的全面發(fā)展。通過(guò)這次反思，我將努力改進(jìn)，為今后的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)提供更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 16
對(duì)本次大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)反思：
首先，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還可以做得更充分，尤其是一些細(xì)節(jié)方面，要確保無(wú)遺漏。在活動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)該更加注重對(duì)孩子個(gè)體差異的關(guān)注，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中充分展示自己的'閃光點(diǎn)。
另外，我們要進(jìn)一步提升教師的引導(dǎo)能力，使活動(dòng)更加流暢自然。最后，要及時(shí)收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，以便更好地改進(jìn)和完善今后的活動(dòng)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們能讓家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)更加成功。
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思 17
回顧這次大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我有諸多思考。
我們?cè)诨顒?dòng)的組織和實(shí)施方面取得了一定成效，但也存在一些不足之處。比如，在活動(dòng)的趣味性方面還有提升的空間，以更好地吸引孩子和家長(zhǎng)的參與。同時(shí)，我們對(duì)突發(fā)狀況的.應(yīng)對(duì)能力還需要加強(qiáng)。
今后，我們將更加注重活動(dòng)的創(chuàng)新和個(gè)性化，讓家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不僅是展示，更是一次深入的家園共育交流機(jī)會(huì)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和保障。
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