一個(gè)教育者的反思散文

　　說實(shí)話，我對(duì)洋節(jié)日沒有什么興趣，只是看著孩子們?cè)谂d高采烈的忙活著，一想起以往的圣誕節(jié)，真的有些怕怕，因?yàn)檫@些孩子可不管你穿的什么衣服，一旦他們把各種彩噴拿出來，我們就毫無躲避的余地了，只能欣然接受，今年好了，學(xué)校從安全考慮，明令任何學(xué)生不允許買彩噴，我們總算躲過了這一劫。

　　12月24日的課堂，充滿了溫馨，講桌上一個(gè)個(gè)包裝精美的平安果表達(dá)著孩子們的祝福，我記得這一天除了講課，說的最多的就是“謝謝”了，不過年輕的女老師和男老師們就不太平安了，放學(xué)時(shí)毫無防備的被成群的孩子們用潔白蓬松的大雪埋了起來，看著孩子們蹦著跳著笑著的快樂樣子，我們的老師也被這青春的活力感染了，面對(duì)孩子們的惡作劇，寬容的笑了。

　　師生關(guān)系究竟該是怎樣的，我想這是無法下定義的，只要是快樂的，和諧的，互動(dòng)的，就應(yīng)該是正常的，用傳統(tǒng)的師生關(guān)系對(duì)待現(xiàn)在的孩子，一定是行不通的，隨著時(shí)間的推移，我越來越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子很多都缺乏關(guān)愛和溝通，他們有很多都是從小學(xué)就開始離開父母在外讀書了，有的住在親戚家，有的住在合租房，在他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期只能靠自己拼搏，也許父母和孩子都沒感覺到這種生活有什么不好，但孩子的內(nèi)心情感的缺失很難彌補(bǔ)，這些孩子大多數(shù)不喜歡講話，不喜歡表達(dá)自己的情感，內(nèi)心脆弱，看問題偏激，像個(gè)刺猬一樣用刺傷別人來達(dá)到保護(hù)自己的目的。

　　假如老師工作不細(xì)心，就很難發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的真正需求，假如老師工作簡(jiǎn)單粗暴，只能把他們推向更加孤獨(dú)的深淵，老師工作累就累在既要備教材，又要備學(xué)生，稱職的老師不僅僅能教書，更要能育人。一個(gè)自然但真摯的愛撫動(dòng)作，一句簡(jiǎn)短但深刻的溫馨提示，都會(huì)使孩子們感到溫暖，感到親切，師生的情感互動(dòng)在孩子的成長(zhǎng)過程中，甚至是一生都將起著非常重要的作用。

　　看著孩子送來的平安果，讀著孩子們發(fā)來的祝福短信，內(nèi)心無比欣慰，平安夜，夜平安，親愛的孩子們，你們知道嗎？只有努力的讓每一個(gè)日子都平安，才能換來一生的平安啊。

　　閑來無事的時(shí)候，經(jīng)常的翻看著一張張一屆屆畢業(yè)學(xué)生的照片，今天，手不自覺的停留在一張照片上，拿起來仔細(xì)的端詳著，這張照片是這些孩子們已經(jīng)初中畢業(yè)后，在他們高中軍訓(xùn)結(jié)束的僅有的半天休息時(shí)間里，來到了學(xué)校，看望我們這些教過他們的初中老師。看著他們因?yàn)檐娪?xùn)而曬的黑黑的小臉，看著他們開心的笑著，我不僅想起了剛剛認(rèn)識(shí)他們的情景……

　　那是多年前的十二月二十四日，圣誕節(jié)前夕，因?yàn)樗麄冊(cè)瓉淼恼�治老師生病了，我被領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)“抓”去為他們代課，因?yàn)槲业谝还?jié)上課就挨個(gè)的提問了他們，不用說，回答的不是很好，我為的是了解他們的學(xué)習(xí)情況，可他們卻覺得我在難為他們，所以……

　　二十五日，我們只上半天課，我的課是最后一節(jié)，鈴聲剛響我就步入教室，剛進(jìn)門就覺得氣氛不對(duì)，每個(gè)學(xué)生都在“蠢蠢欲動(dòng)”，我馬上很嚴(yán)肅的一邊講課一邊觀察他們，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生需要?jiǎng)庸P的內(nèi)容很多，他們都忙于記筆記了，我認(rèn)真的講著，同學(xué)們認(rèn)真的記著，快下課的時(shí)候，我故意又留了五道練習(xí)題，并說明下課鈴聲一響我就檢查。我邊講邊往門口溜，沒想到孩子們馬上反應(yīng)了過來，紛紛的拿出彩噴，剎那間，我的頭上、衣服上布滿了五彩云朵……

　　我不得不承認(rèn)，如今這師生關(guān)系的變遷，不過我喜歡這樣的關(guān)系，沒有距離，沒有隔閡，由高高在上的說教式教學(xué)，到現(xiàn)在的商討式氛圍，學(xué)習(xí)的效果不一定有太大的差距，但師生關(guān)系一定比從前大有改觀，而現(xiàn)在社會(huì)需要的就是人際關(guān)系的融洽、親和、諧調(diào)。

　　我不否認(rèn)孩子們?cè)谶@個(gè)圣誕節(jié)的舉動(dòng)有惡作劇的成分，也許還有因?yàn)槲业奶釂柖�發(fā)泄他們不滿的意味，望著孩子們開心的笑著，我也微笑的抬起頭，沒有對(duì)頭上、身上、臉上的彩噴做任何處理，卻十分莊重的給他們鞠了一躬，真誠的說：“非常感謝同學(xué)們?cè)谶@個(gè)圣誕節(jié)送給老師的美好祝�！�。剎那間，鬧轟轟的教室安靜了下來，我知道我的道謝讓他們震驚了。人與人之間的關(guān)系就是這樣的微妙，一個(gè)動(dòng)作，一句話都可以產(chǎn)生意想不到的收獲。既然知道孩子們這樣做是非常開心的，為什么不配合他們高興一下呢？為什么不借此機(jī)會(huì)讓他們明白這也是祝福的一種呢？望著他們感動(dòng)的樣子，我知道我們的師生情一定又加深了一層。

　　果然，圣誕節(jié)以后，我的課堂非常輕松愉快，孩子們積極主動(dòng)的配合我，學(xué)習(xí)的氛圍特別濃，我非常感謝這一年的12月25日，這個(gè)特殊的日子，讓我有了和這些可愛的孩子們做朋友的機(jī)會(huì)。我也非常慶幸我沒有因?yàn)樗麄儗?duì)我的“彩噴”而惱怒，沒有因?yàn)樗麄儗?duì)我的“不敬”而生氣，否則，我怎么會(huì)擁有這樣沉甸甸的師生情誼呢？

　　我覺得不論是面對(duì)生活還是工作，我們都應(yīng)該把人和事往積極、善良、健康、順利方面去考慮，這樣我們就會(huì)在復(fù)雜的人際關(guān)系中發(fā)現(xiàn)美好；在繁忙的工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，現(xiàn)代社會(huì)的壓力已經(jīng)夠多了，我們何苦再額外給自己增添煩惱呢。一個(gè)教育者，保有好的心態(tài)尤為重要。

　　有一位老人，離休后在遠(yuǎn)離繁華市區(qū)的地段買了一個(gè)房子，希望在寧靜中安度晚年，開始時(shí)真的很安靜，老人過得很舒服。后來有三個(gè)中學(xué)生天天過來踢他家旁邊的垃圾桶，聲音很大，老人很煩，受不了這個(gè)強(qiáng)烈的噪音。

　　老人知道，和這些叛逆期的孩子是講不清道理的，于是，聰明的老人想出了一個(gè)辦法，老人找來三個(gè)孩子說：“小伙子們，看你們玩的真開心，我很喜歡看你們這充滿活力的樣子，以后你們就天天來踢這垃圾桶吧，我每天給你們每人一元錢”，小伙子們很高興，于是天天來表演他們的足下功夫。

　　過了兩天，老人憂愁的和他們說：“我的收入減少了，從明天開始，我只能每人給你們五毛錢了”，三個(gè)男孩很不高興，但還是接受了，繼續(xù)來玩他們踢垃圾桶的游戲。

　　幾天以后，老人說：“孩子們啊，我的工資不能及時(shí)到手，對(duì)不起了，明天我只能每天給你們每人兩毛錢了”。其中一個(gè)男孩臉色發(fā)青的說：“我們才不會(huì)為你這兩毛錢浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間，來做天天向這垃圾桶撒野的事呢，走，我們不干了”。此后老人又過上了安靜的生活了。老人無疑是睿智的，他很巧妙的運(yùn)用了“逆向思維”的方式，圓滿的解決了自己面臨的困境。試想，如果老人按我們習(xí)慣了的常規(guī)來解決這件事，結(jié)果一定不會(huì)這樣圓滿，而且一勞永逸。

　　多年的班主任工作，我深深的明白了一點(diǎn)，青春期的孩子，既叛逆又敏感，在教育引導(dǎo)過程中稍有不慎，就會(huì)前功盡棄，甚至?xí)�遺憾終身。

　　我的教師生涯一直都是在和初中生打交道，這個(gè)時(shí)期的孩子，青春期、叛逆期并存，他們一方面要接受比小學(xué)多出幾倍的功課，一方面還有適應(yīng)身體的快速成長(zhǎng)變化，與其說他們叛逆，莫不如說是慌亂。他們心理上覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，但在行為上還是個(gè)不成熟的孩子，他們愛沖動(dòng)，做事不記后果，尤其是青春萌動(dòng)時(shí)的“早戀”，是最讓老師家長(zhǎng)頭疼的難題，處理不當(dāng)，后果不堪設(shè)想。在此問題上，我從不大驚小怪，只是很自然的看待事情的發(fā)展程度，適時(shí)加以引導(dǎo)，分別在兩個(gè)孩子面前說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，找出他們交往的益處，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子內(nèi)心并沒有大人想的那么復(fù)雜，也許只是一個(gè)喜歡在一起聊天的朋友，如果老師家長(zhǎng)橫加阻攔，就會(huì)加速感情的升溫，本來朦朧的感覺卻被大人們給清晰了。

　　面對(duì)逆反心理嚴(yán)重的孩子，千萬不要逆向教育，事實(shí)上這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)什么事都好奇，都想嘗試，但對(duì)什么事情也都沒有長(zhǎng)性，只要處理得當(dāng)，就會(huì)很快過去。

　　我清楚的記得多年以前帶的一屆學(xué)生，有個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的男孩找到我說：“老師，我想和她一座”，我說：“為什么啊”？他說：“我喜歡她，她也喜歡我”。我說：“好吧，我知道你是被她的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度吸引的，她是被你的豪爽義氣吸引的。對(duì)嗎”？他不好意思的笑了。我馬上把他們調(diào)到一座，然后我就沒再提起這件事。過了一段時(shí)間，還是這個(gè)男孩又來找我說：“老師，把我們倆分開吧”，我說：“為什么呀”？他說：“我們倆分手了”。我說：“哦，好吧”，我還是不動(dòng)聲色的把他們的座位串開。他們倆也都很自然的繼續(xù)學(xué)習(xí)。事后我總在想，如果當(dāng)時(shí)我大驚小怪的又是批評(píng)教育，又是找雙方家長(zhǎng)，事情也許就不會(huì)這樣快的結(jié)束了。

　　很多時(shí)候我們都太習(xí)慣于常規(guī)，太相信已有的固定模式了，所以總是被生活逼進(jìn)了死胡同，如果再不應(yīng)時(shí)善變，就只能在絕望中感嘆了……

　　很難理解一個(gè)人在將要放棄生命的時(shí)候，究竟會(huì)是一種怎樣的感受呢。

　　今天，一個(gè)年輕的生命在這個(gè)世界上永遠(yuǎn)的消失了，留下了白發(fā)父母和懷有身孕的妻子，看著老人悲痛欲絕的神態(tài)，聽著妻子嘶啞的呼喊，我不禁想，如果真的有靈魂，他會(huì)舍得離去嗎？他不會(huì)為自己的輕率而后悔嗎？

　　近年來，“抑郁癥”越來越被人們用血和生命的代價(jià)演繹著，兩個(gè)月前，我們這里一位高中老師的兒子，縱身從八樓跳下，沒有給親人留下任何話語，沒有絲毫對(duì)新婚不久妻子的留戀。他還沒有回報(bào)父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作，又在父母的操持下娶了媳婦，工作條件好，妻子溫柔賢惠，小日子過的甜甜蜜蜜，但他還是就這樣殘忍的、永遠(yuǎn)的走了。

　　而今天，又一個(gè)從六樓飛身而下的身影，打破了黎明前的寧靜。因?yàn)檫@兩個(gè)人都是我比較熟悉的，因此才發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷是那么的相似：都是受過高等教育；都是工作生活沒有后顧之憂；都是新婚不到一年，夫妻感情非常好；平時(shí)都不喜歡和人交往，都不喜歡說說笑笑，總是心事重重的樣子；又都是很容易產(chǎn)生自卑心理，喜歡拿自己的不足和別人的優(yōu)勢(shì)相比；遇事總是先考慮自己的感受，很少去替別人想想……

　　其實(shí)，我覺得，他們的問題暴露在今天，根源卻是在昨天。在他們的成長(zhǎng)過程中，沒有人發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，因?yàn)樗麄兛偸前舶察o靜的，又很乖巧聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，在父母和老師的心目中，這是個(gè)不用操心、非常完美的孩子。

　　現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)、工作、生活的壓力都很大，傳統(tǒng)的教育觀念又很容易占據(jù)家長(zhǎng)和老師的頭腦，覺得好孩子是不用操心的，豈不知越是這樣，越容易忽略孩子的心理需要，好孩子更容易孤獨(dú)、自私、偏激、脆弱。太多的人在對(duì)好孩子的要求上非常單一，只要身體好，學(xué)習(xí)好就是個(gè)好孩子了，很少有父母能真正的考慮到孩子內(nèi)心的需要。其實(shí)，響鼓更需重錘敲啊。越是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，越要多關(guān)心他們的思想活動(dòng)，好孩子更容易無助，更容易崩潰。在一些資料和電視節(jié)目中，經(jīng)常能看到一些心理問題嚴(yán)重的人，病因很多都是在孩提時(shí)代就埋下了，關(guān)心孩子的身心健康，已經(jīng)是刻不容緩了。

　　來自自然的災(zāi)難我們只能盡量避免和承受，而來自人為的悲劇我們應(yīng)該是能避免的，真希望這樣的悲劇不要再發(fā)生了。

　　坐落在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)，是美國最古老的一所中學(xué)。在校門口有尊雕像。鷹：看到鷹我們馬上就會(huì)想到搏擊長(zhǎng)空的英姿，但在這里，它所代表的不是鵬程萬里，它實(shí)際是一只被餓死的鷹。這只鷹有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，要飛遍全世界，所以它苦練各種本領(lǐng)，特別是飛行的方法，結(jié)果忘了學(xué)習(xí)覓食的技巧，沒有生存的能力，它是在踏上游遍世界征程的第四天餓死的。

　　從這尊雕像的含義中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的辦學(xué)宗旨是不僅教會(huì)科學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的自立和生存能力。回過頭看看我們的教育，特別是家庭教育，大多數(shù)父母都是希望孩子只要學(xué)習(xí)好就行，在家里什么都不用做，連最起碼的生活自理能力都沒有培養(yǎng)。每年大學(xué)新生入學(xué)的熱鬧場(chǎng)面，足以表明我們的父母是多么的愛孩子，上了大學(xué)床鋪需要父母給整理好，有的還要把臟衣物郵回家，要媽媽洗干凈了郵回去，甚至連襪子都不會(huì)洗。

　　看看那些高學(xué)歷畢業(yè)的大學(xué)生，為什么就業(yè)難，僅僅是因?yàn)椤吧�多粥少”嗎？看看那些“啃老族”是怎樣的理直氣壯，僅僅是因?yàn)閼卸韬蜎]有責(zé)任心嗎？因?yàn)槲覀兊慕逃�偏差，培養(yǎng)了多少高分低能的書呆子；因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)觀念，孩子多大都是孩子，所以才有了七、八十歲的父母養(yǎng)活三、四十歲的兒子，有的還要負(fù)責(zé)孫子的成長(zhǎng)。

　　社會(huì)所需要的不是只會(huì)讀書的人才，真正能讓自己獲得成功的是勞動(dòng)和生存的能力，不是看他對(duì)書本上的知識(shí)掌握多少。更不是考上名牌大學(xué)就一切都OK了。對(duì)知識(shí)掌握的多少是衡量我們?cè)谏鐣?huì)上生存的質(zhì)量和能力，知識(shí)只是我們謀生的工具，如果我們培養(yǎng)的結(jié)果只是擁有了先進(jìn)的工具，卻沒有使用它的技巧，又怎么能讓孩子有生存和發(fā)展的本領(lǐng)呢？我們可不能讓自己的孩子像這只鷹般的悲哀啊。

　　成功的教育應(yīng)該是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)交往，擁有健康的心理品質(zhì)，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們所有人的要求。

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