教師跟崗學習總結范文（精選51篇）
精彩的學習生活在不經(jīng)意間已告一段落，想必大家都收獲了成長和成績，是時候?qū)懸黄獙W習總結了。在寫學習總結之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的教師跟崗學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。（點擊對應目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦�。�
| 【1】教師跟崗學習總結 |
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教師跟崗學習總結 1
20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄，一邊又期待著學習有所收獲，就這樣糾結著走進xx小學的大門，開始為期二十天的“xx名師工作室”跟崗學習。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導師——何老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待！
二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學習的機會！
xx小學創(chuàng)辦于xx年，一直堅持著“充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著疑惑，我來到xx小學的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見識了華陽學生的.特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學生，把學習的權利還給學生，課堂是學生的，他們學得非常快樂，學得自信！老師做的，只是給學生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導，就如何老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學生學習的方法，讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在xx小學接受華陽的教育該有多好！
我們參加xx小學課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情�。≡谡n例研討中，我們懂得如何尊重學生、相信學生，如何關注學生的發(fā)展，懂得在備課和教學中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發(fā)展，時時關注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加xx小學的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學、113中學、天府路小學的課堂教學課例研討活動，除了學到許多新的教育教學理念外，還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。
沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學習，邊做邊成長！兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學習，邊做邊成長！
學以致用，在我們學員進行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要！每個人都是要經(jīng)過成長歷練的！何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標定位，要有引領，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點點溫暖，多一點點關注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學生成了，你就能體會到成功的喜悅！何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術、調(diào)控藝術、關注藝術、細節(jié)藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。
華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風采！生本華陽，精彩紛呈！
教師跟崗學習總結 2
在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：
一、不斷提高個人素質(zhì)。
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學習閱讀有關教師發(fā)展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛崗敬業(yè)。
八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學設計認真且高效。
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。
四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導。
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側(cè)重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學生。
五、師德修養(yǎng)。
教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的.道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累。
如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。
教師跟崗學習總結 3
時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調(diào)動學生的`學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉(zhuǎn)變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內(nèi)容。
四、思想方面
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內(nèi)外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
教師跟崗學習總結 4
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師xx老師的名師工作室進行跟崗培訓。在這短短的時間里，xx小學給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞諏嵡笳娴慕處熽犖�，彬彬有禮、主動學習的學生隊伍，干凈整潔的校園，富有內(nèi)涵的校園文化，快樂、高效的學本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學生創(chuàng)造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅持下來了，何老師堅持下來了，她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。
我市今年開始，著手構建”學導式學習化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發(fā)了”學導式學習化課堂”的.評價標準，進行了理論培訓，開設了示范課，舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在老師的帶領下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關注現(xiàn)在還是該關注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。
學習只有起點，沒有終點；教師的專業(yè)化成長只有起點，沒有終點。學習還在繼續(xù)。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學的領導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！
教師跟崗學習總結 5
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊老師的名師工作室進行跟崗學習。楊老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀摩了焦老師、王老師、歐老師、徐老師、侯老師等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的'問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經(jīng)驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
教師跟崗學習總結 6
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學以“事事處處求知識，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨光后小學的領導和老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
一、寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學校，校園翠色欲流，百花盛開。學校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實的生本課堂
本次跟崗學習，共聽了十個講座以及光后小學曹老師、寧老師、何老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創(chuàng)新課堂教學準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導，把充分的'時間讓給學生動口、動腦、動手。曹老師的“四步古詩教學法”，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段我們的導師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領下，我們在處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
光后小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學習的日子即將過去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到光后小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應。
總而言之，這次的到光后小學的跟崗培訓，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學習總結 7
20天的跟崗學習一轉(zhuǎn)眼就過去了，正像胡老師第一天說的一樣，到結束時，大家就會舍不得離開了�，F(xiàn)在到了結束的時候，我們工作室成員們還真的決定依依不舍，意猶未盡，都希望把學習的時間延長。因為，這20天的學習時間雖短，但我們建立了真摯的感情，也給我們在方方面面帶來巨大的收獲。
在這20天里，一共聽了專家報告6場（含珠海會議2場）；聽課24節(jié)，其中全國優(yōu)質(zhì)課決賽課11節(jié)，骨干教師匯報課11節(jié)，深大附中展示課2節(jié)，上課2節(jié)；完善了自己的個人博客，共完成跟崗日志10篇，讀書筆記2篇，教學反思3篇，共寫了接近3萬的文字量，跟我過去工作8年的自己寫的東西的總和差不多；形成了課題《“一案到底”在高中的政治課堂的應用研究》的基本研究思路。現(xiàn)在回頭再看，這20天的安排真的是很充實，對于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。
首先是自我發(fā)展的再思考。對于教師的職業(yè)定位，我一直都感到困惑，始終在教育的理想和現(xiàn)實的無奈中掙扎。經(jīng)歷了8年的教學后，慢慢的開始進入了職業(yè)的倦怠期，在平時和同行的交流中，慢慢的也表露出，教師，其實也就是一種職業(yè)，一個飯碗而已。我們都知道這中觀念是錯誤的，但是，對的是什么我不清楚，難道真的在剩下的30年就這么簡單而重復的走想去嗎？在這次的學習中，胡老師的話讓我很有感觸。在附中接風宴回來的路上，我們向胡老師表達了我們的敬佩之情，都感嘆中學老師，做到他這種高度是在太難了。胡老師是這么回答的，你們沒必要學我，胡興松只有一個，你們做你獨特的自己就是了。一開始我只是覺得這話很有哲理，但經(jīng)歷了培訓和接觸后，我大致了解了胡老師的成名經(jīng)歷，其實就是一個教育工作者的理想奮斗之路。在他的身上，給我們年輕教師一個很大的思考，教師，應該要有自己的專業(yè)成長，教師，應該有自己的理想追求，而這恰恰是我們這個群體中很多人所缺乏的。之所以會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，原因就在于我們對教育的理解不到位，對教師專業(yè)的理解不到位，對自己的追求理解不到位。所以，作為還算不太老的教師，我應該要重新認識自己，給自己的職業(yè)重新規(guī)劃。
其次是在教育理念上的收獲。在這20天里，我們聆聽了胡老師的《青年教師專業(yè)化成長之路》、《教育科研課題研究探微》；錢教授《回到原點看人》、梁俠老師《教師專業(yè)發(fā)展與新課程》、葉老師的《探究活動在政治復習課中的應用》，夏老師《困惑，反思，行動》的專家講座。聽取了這么多名家對教育和教學的看法后，讓我對教育和教學有了一些新的認識。如何對待教育，如何對待學生，如何對待教學，如何對待教室本身的發(fā)展，這些問題都值得我們一線老師深刻的思考。再反思自己的工作過程，其實就是主要做了一個事情，如何提高學生的學習成績。在這個過程里面，我們做的很辛苦，很多時候，我們也在抱怨，我付出了那么多，為什么還沒沒收獲呢？現(xiàn)在聽了講座后，我覺得自己的前面的.路應該走的更寬。教育，不能停留在成績上，還應該更多關注人的成長，關注教的過程，關注教的效果，關注教師自身專業(yè)化的成長。
再次是在在課堂教學上的感悟。課堂教學是我們的主陣地，一直以來，我對自己上課的自我感覺良好，但是這次跟崗學習，聽了20多節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我深感慚愧，井底之蛙，豈能呱呱叫個不聽。政治課堂，完全可以不一樣的精彩，每一節(jié)課，它都可以試一個作品，值得我們細細的雕琢。在課堂教學上，我有這幾點我認為是感觸比較深的。一是課堂的形式上可以多樣化。全國優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場就是一個形式多樣的展示會，辯論，課堂展示，視頻，歌曲等等，都被運用到了課堂上，豐富多彩的形式改變了我們的傳統(tǒng)課堂，雖然有些課在內(nèi)容和形式?jīng)]能很好集合，但我可以借鑒。二是設問的方式要具體化。幾個特等獎的課，優(yōu)點多，但有個共同的地方就是設問的方向很清晰，很細，讓學生有針對性的作答，從而起到了活躍課堂的作用，而有一些課比較沉悶，很大原因就是放不開，學生不知道如何作答，三是在案例教學的實施上，應該更多的關注細節(jié)，如如何提問，如何點撥，如何結合教材等等，值得思考，四是如何聽評課上，跟胡老師還有其他老師學到了很多東西，要試著從多維度多角度來分析，更主要的是帶著欣賞和學習的態(tài)度去評課，并借以反思自己的教學。當然，還有其他的收獲，但在此就不一一闡述。
最后是在教育科研上的想法。關于教育科研，在此之前，我并沒多大的認識。一直認為，科研是大學教授的事，中小學老師更多的是關注教學過程。在此次培訓中，聽了胡老師和夏老師的講座，特別是他們的科研的經(jīng)歷后，讓我們大開眼界。兩位老師成功的因素有很多，我印象比較深刻的是兩個，一個是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學經(jīng)驗的積累。從胡老師的資料來看，按學科，按日期，按內(nèi)容，分門別類，整理的有序，他看書很多，也做了很好的分類，在要用的時候，就能帶著自己的需要去找這些東西，所以，長期的知識積累讓他備課也好，寫東西也好，思路開拓，比我們的境界就高很多了。作為反思，是教師成長的最有效途徑。這個道理我們都懂，但是能堅持做到的人就少了。每天寫點東西，記錄自己的感想，這樣是積累的過程，也是反思的過程。在這點上，我覺得自己很差。所以，通過這次培訓，我隊教育科研有了自己的理解。教育科研是體現(xiàn)在日常的教學中的，通過教育科研是可以為我們的教學服務的，作為還算年輕的老師，應該要敢于突破自己，認真的去做做課堂，謝謝論文，把自己的實踐活動上升為理論，形成自己的一套東西。在教育的路上，我也應該越走越寬。
最后，在此再次感謝胡老師的悉心指導，感謝各位成員們的無私交流。
教師跟崗學習總結 8
轉(zhuǎn)眼間，兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲，而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導師把我們領入門，再讓我們深入到班級去聽課、上課，還送課到了韶關市金福園小學，經(jīng)過不斷磨煉和提高，我的教學內(nèi)容越來越充實，教學藝術形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個方面：勤于思考，勇于實踐，總結提高。
一、勤于思考，轉(zhuǎn)變課程教學舊觀念。
從梳理完師傅的思路，指導備課，到聆聽完導師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學會了思考，思考文本，思考教學法，思考如何把復雜的教學內(nèi)容具體化，把艱難的教學環(huán)節(jié)理清理順。同時，我深深認識到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學暴露了許多問題，滿堂灌、逐句逐段的教學，只會照本宣科，毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學應以學生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點，在課堂教學中，盡可能多地發(fā)揮了學生的主觀能動性，努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標，也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一，而且更注重于學生能力的培養(yǎng)，提高了教學的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學”的目的和要求嗎？
二、勇于實踐，探索語文教學的新路子。
在跟崗活動中，我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導，并開始嘗試把這些新的方法應用到自己的課堂中。例如，在教學《天窗》一文時，到處理文章脈絡結構時，我先實行多種形式自由朗讀，再讓學生讀中談感受，接著對比著讀，最后指導認識和概括主要內(nèi)容，一氣呵成。剛開始我很擔心，自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導，擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔心沒能真正領會師傅的意圖而辜負了一番教導……但到最后，我還是去嘗試了，去實踐了，事實證明，只有不怕錯，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學才更有魅力。
三、總結提高，融進自然課堂顯風格。
在以往的課堂里，對于預設的教學環(huán)節(jié)，我只會按部就班地牽著學生鼻子走，一旦實際與預設不符，就開始亂陣腳，不懂得融會貫通，更談不上機智教學。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案，走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學習，觀摩反思，我逐漸體會到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應該是教師全身心融進課堂里，教目標之所需，應學生之所感，做好學生的引路人，這樣才會收到理想的教學效果。譬如說，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時，看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的`荷葉送給了孩子治頭瘡，學生通過預習，不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我，可能就想當然地強加給學生一個理解的背景，過份地強調(diào)了預設的情景，導致后面品讀對祖母的思念沒有指導到位，顧此失彼，沒抓住課堂的實際情況進行教學。可見，真正的教學源自于文本與實際相結合的課堂，重在應用，真實和諧的課堂，有利于形成自我的教學風格。
在往后的學習和語文教學工作中，我決心好好地學習相關的專業(yè)理論知識，多聽課，多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學方法。爭取做到以下幾個方面：
一、節(jié)省時間出來，閱讀更多的書籍，特別是專業(yè)理論方面的書，還要學會多思考，勤做筆記，夯實理論的基礎。
二、更積極地投入到課堂教學中，以滿腔的熱情應對學生，提高課堂效率。
三、更好地錘煉語言，盡量規(guī)范地表達內(nèi)容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！苯逃虒W真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟，才能形成自我獨特的教學風格；需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性，才能在專業(yè)技術的道路上有所建樹；需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學習的總結，不是一年來對教育教學工作努力付出的告別，而是走向另一個更高的專業(yè)學習舞臺的開始。
教師跟崗學習總結 9
為期15天的跟崗學習快結束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食�；貙W校老師們一個個語文教學研究的課例、講座、同課異構教學活動，讓我見識了深圳對教育教學研究的重視，也深刻體會了鹽田區(qū)濃厚的教研氛圍�，F(xiàn)簡單歸納幾點，總結如下：
一、增強理論學習意識
從見到李銀軍校長的第一天起，我就被他的學科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學習的重要性和堅持在教育教學第一線對專業(yè)成長的重要性。因此，今后要加強理論學習和實踐相結合的方式，保持熱情提升自己專業(yè)素養(yǎng)。
二、重視經(jīng)驗積累和總結
從李銀軍校長日常對教育教學及管理的真知灼見，到拜讀他到的論著《感受美國80天》，無一不告訴我們：要有時時刻刻意識來思考，要做教育教學的有心人，要善于總結經(jīng)驗，反復實踐，形成自己的教育教學風格。
三、積極開展教學研討活動
對工作始終抱著精益求精的態(tài)度，重工作實效，少搞花架子。求真務實地開展教學工作。積極開展教師間、校際間、地區(qū)間，多方聯(lián)動式教學研討活動，以活動促教研教學水平提高。
作為一名同屬特區(qū)行列的欠發(fā)達汕頭地區(qū)農(nóng)村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個很難得的機會。雖然本次跟崗學習時間短暫，但對我的影響是長久的.。不止那些讓我受益匪淺的活動，還有我尊敬的李校長本人，他那淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會珍惜本次學習所得，并用自己所學更好地為家鄉(xiāng)教育服務。
教師跟崗學習總結 10
為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！
一、感動無處不在。
1、富有魅力的校長
在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數(shù)，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？
李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！
接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當?shù)模屛覀儗W有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學生
從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結果，真令人欣慰！
二、發(fā)現(xiàn)與思考。
1、人性化的校園
xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據(jù)校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長。”學校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學方式的轉(zhuǎn)變
聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的'這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考
在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，受益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著，收獲著。
在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”�？吹竭@所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
教師跟崗學習總結 11
有幸在廣東省骨干教師培訓活動中參加xx名師工作室的跟崗學習，這可以說是我教學生涯中一次難忘的學習交流機會。近20天的學習即將結束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學習的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學習讓我深深地感受到，我成長了。
一、自醒與反思
工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學缺乏熱情與動力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學習，是自身工作以來的一次強烈的思想沖激，一個轉(zhuǎn)折點。20天跟崗學習生活的豐富充實不但讓我開闊了視野，更重要的是結識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學現(xiàn)況的反思，原本任務式的每天學習日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。
二、煅練與突破
20天跟崗學習，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的.熱情開放，經(jīng)驗的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W習機會與聽課指導更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動，這是極好的自我煅練與突破的機會，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中，在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導與幫助下，讓我從教學理念到環(huán)節(jié)設計、從課堂組織到教學語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學習與鍛練的機會，才有機會“破繭”而出，本次跟崗學習便是一次極好的機遇，我們要珍惜，要把握。
三、領略名師團隊的魅力。
本次跟崗學習，最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術教師團隊、常平中心小學還是鄒官民名師工作室，團隊意識特別的強烈，老師們都有著共同的目標，盡管都承擔著各種任務與工作，依然如同身處一個大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓我們并不是學習知識，而是通過團隊互助交流，增進友誼，共同促進。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關心、熱情服務，學習上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭！
20天的跟崗學習，從多位學校的領導的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學、美術特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
教師跟崗學習總結 12
通過一周的學習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開闊了視野�！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，這是我們跟崗學習以來最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在xx一小，我們x名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會�，F(xiàn)將這一周的跟剛培訓學習總結如下：
一、藝術浸潤的校園文化
每天進入校園，迎面撲來就是濃厚的藝術氣息，別具風格的教學樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲�；▓@似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內(nèi)，處處充滿著文化氣息，最亮眼的風景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過李校長不斷引領，各位xx一小老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學習習慣
作為一名老師，我們都知道良好的學習習慣對學生的成長起著重要的作用。在xx一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學習用品，坐姿端正地等待著老師；周一是全校的升旗時間。平時，當國歌聲響起的一瞬間，校園內(nèi)的學生，無論在做什么，都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著學生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
本周，聆聽了多堂語文課，我們有一個很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的`年輕教師，教學功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分，課堂上關注學生的學情，注重教學實質(zhì)，鼓勵學生感悟，牢牢抓住學生的學習注意力，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生素質(zhì)高，從學生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言，可以看出他們學習習慣很好，課外閱讀面很廣；從學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽到的每一堂課，都是一個“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個過程中，我們對音樂專業(yè)領域也有了更新的認識，在教學上有了一定的進步，我們對音樂課有了更深的認識。在今后的音樂教學中，我們將會把學習到的方法實施到教學中，同時不斷創(chuàng)新，使我們的音樂教學又上一個新的臺階。
由衷感謝xx一小為我們搭建了一個很好的學習平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的教學打動了我們的心，使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！
教師跟崗學習總結 13
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地來到位于深圳市福田區(qū)翰林學校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓，這次培訓旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學習結束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，陳老師無論是學識見地還是為人處事都是我們學習的楷模。陳老師治學嚴謹，為我們上示范課，開專題講座，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
一、跟崗學習我們主要完成了一下任務：
1、撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩、聽課上課的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
2、教學實習：跟崗期間，聽評課20多節(jié)，上了七年級上冊《“伐無道，誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課，其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報課，同時進行教學反思。
3、聽專題報告：跟崗學習期間，我們聽了陳老師的《追尋教育的夢想》、《關于說課、上課、聽課與評課的一些思考》，學府中學董老師《教研組建設專題研究》，深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的《如何開展課題研究》等專題報告。
4、閱讀教育專著和陳老師推薦的《教師成長的精神檔案》等書籍并撰寫2篇讀書筆記。
5、觀摩深圳市《歷史與社會》說課比賽并充當大眾評委。
二、跟崗培訓學習過程中的收獲
跟崗期間，我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董老師、李老師、張老師、張老師、吳老師等多位老師的課堂教學，領略了他們獨具特色的教育風格、先進的教育理論，收益良多。讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的.討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人茅塞頓開的見解，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識見地，引領我對歷史教學改革進入了更深層次的思考，對教育有了更深的認識，讓我更加堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。從陳老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發(fā)，最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
跟崗期間，認真聽取了所有同學的研究課和匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，同學們都是有豐富教學經(jīng)驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
通過這次培訓，我們工教師作室的8位學員對教育本身有了更深的認識，對歷史教學改革也有了更深層次的思考，回到自己的教育崗位之后，我們一定將我們的所學所思，運用到實際的教育教學中，發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝陳昔安老師，感謝翰林中學的領導和全體教職工，感謝指導過我們的所有專家和老師。
教師跟崗學習總結 14
我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務�，F(xiàn)總結如下：
一、跟崗實踐內(nèi)容：
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳老師和科組長李老師還經(jīng)常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳老師的.“追尋教育的夢想”、肖老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董老師的情境教學法、皇崗中學吳老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結方法，效果很好；李老師的大方自然，課堂收放自如。張老師的活動組織很能調(diào)動學生的學習興趣，值得新授課學習；董老師的情景式教學法、吳老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧老師富有激情，對學生很有感染力；鄺老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；涂老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉老師和張老師注重知識點的落實和反饋；陳老師和杜老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
教師跟崗學習總結 15
作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學院培訓處具體實施的跟崗學習，我們跟崗學習的目標是掌握修訂后的義務教育學科課程標準的理念、目標、內(nèi)容和教學要求，提高教師實施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學習基地學�！街�。十多天的跟崗學習匆匆而過，在那，我們得到了指導老師的點撥，讓我明白，教學管理既是一門科學，又是一門藝術，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動讓人嘆為觀止，讓我受益匪淺�，F(xiàn)就自己的感受作如下總結：
一、我在三水附中的跟崗學習經(jīng)歷
在三水附中跟崗學習中，我有幸成了英語組組長，十多天來，在認識上，我能明確本次跟崗學習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區(qū)教師的關懷與期待，這學習機會來之不易。在行動上，我制定了學習計劃，服從安排，珍惜學習時間，虛心學習，積極參加研討；在組長崗位上，我主動組織、召集組員參加各項跟崗學習活動，充分發(fā)揮團隊精神；生活上盡可能對組員關心照顧，無論是在校內(nèi)的吃、住、行，還是到校外周邊地區(qū)進行區(qū)域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖；我還注重未來的友誼，我申請了一個QQ群，讓三水附中跟崗學員都加入了該群，以便在未來溝通無阻礙，學員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來，我聽評課十多節(jié)，上實踐課兩節(jié)，匯報課一節(jié)，班會課一節(jié)，參加集體備課兩節(jié)，參加科組研討兩次，多次與學生交流，指導學生學習，多次跟學校領導學習管理上的經(jīng)驗，受到學校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務。
二、我在三水附中跟崗學習的收獲和體會
來到三水附中，給我第一感覺是干凈，整潔，學習氛圍濃厚，學生個個都彬彬有禮。這是他們學校狠抓德育教育的結果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業(yè)精神。他們名教師很多，但是每個老師每天從上學到放學，都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個英語教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧老師，她的教學風格給我留下了深刻的印象，這是此行最大的收獲。
�。ㄒ唬└咝У墓芾砟Ｊ絿乐�?shù)恼n堂結構
鄧老師上課體現(xiàn)了深厚的教學功底，她上課的特色是教學思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹?shù)恼n堂結構，體現(xiàn)了清晰的教學思路，嚴謹?shù)恼n堂結構和合作探究的`學習精神。同時，也體現(xiàn)了她在引導學生學習方面的深厚功底。在整個教學過程中，她充分打開了孩子們學習英語的閘門。
（二）課堂上充分體現(xiàn)了教師的主導、學生的主體地位，充分尊重了學生
鄧老師的課堂氣氛活躍，語言干練，教態(tài)親切，充分尊重了學生。鄧老師無論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規(guī)范，有條不紊，學生積極參與，整個過程既輕松又嚴肅，體現(xiàn)了學生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學習效果。
�。ㄈ┘毼⒅庴w現(xiàn)高超的教育技能
除了以上的優(yōu)點外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著學生，她還特別注重引導學生做筆記，她用干練的語言、優(yōu)美的動作和滿懷的激情把枯燥的復習課變得生動活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學員服務，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡單地介紹了此行的安排后就去上課了，過了一會兒，她拿了一張安排日程上來，一邊對我們說話一邊喘著氣，然后又說要去參加一個活動，又走了�？粗β档纳碛�，我真替她擔憂。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個跟崗過程，她都是如此辛勞地為我們服務。
還要一提的是三水附中的特色課外活動。每天下午學校只上兩節(jié)文化課，第三節(jié)課都是用來開展第二課堂活動。學校辦學的目標就是讓每一位學生的個性和才能都能得到最大限度的發(fā)展，讓每一位學生都能在三水附中校園內(nèi)享受到成功的喜悅。他們也確實做到了這一點。從學生參加各類比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開展得確實很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本�！耙匀藶楸尽保淅砟钤谟谝匀藶槌霭l(fā)點，以發(fā)展人為落腳點。人人發(fā)展，發(fā)展人人。就是既要使管理者得到發(fā)展，更要為被管理者的發(fā)展營造氛圍、創(chuàng)造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之，在三水附中的跟崗學習的日子，讓我增長了知識，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會學習。我一定會把我的收獲，給我們學校未來的發(fā)展添磚加瓦。
教師跟崗學習總結 16
根據(jù)《關于組織開展廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學習活動的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學習第一期學習，于5月2日——5月17日，在廣東第二師范學院進行了為期一兩天的集中學習。第二天下午到達增城市新塘鎮(zhèn)第二小學為期10天的跟崗培訓。通過十天的學習培訓，我深深感受到新塘鎮(zhèn)第二小學校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養(yǎng)成習慣培養(yǎng)，注重教師和學生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得我們學習借鑒的地方�，F(xiàn)從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。
一、我對二小的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，25個教學班，56名教職工，1200多名學生。走進二小，校園整潔、校園文化建設富有特色，“一訓三風”、“發(fā)展規(guī)劃”、“辦學理念”各種宣傳畫報分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師積極工作，學生著裝統(tǒng)一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業(yè)，學生奮發(fā)向上的精神。新塘二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。
二、跟崗十天活動情況。
5月6日上午，二小校長劉漢昭帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。參加了二小的中段總結會，下午參加了學校全體教師周一例會。
5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學校辦學理念、辦學特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術教育特色學校、廣州市乒乓球體育項目傳統(tǒng)學校。
5月8日，聽了校長關于葫蘆絲樂器進校園的定位于發(fā)展。新塘二小以音樂為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術品牌，進一步推進了素質(zhì)教育，彰顯辦學特色。學校師生創(chuàng)作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術品牌，成就學生夢想”藝術特色教學成果。學校每年舉辦一次音樂藝術節(jié)，全校學生參加表演，節(jié)目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個外地學校的學習和借鑒，為他們提供指導和幫助。
5月9日，在新塘二小校長劉漢昭帶領下有幸參觀了瑤田小學、鎮(zhèn)泰小學、沙埔小學、塘美小學。雖然是只有短短一天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，完善的教育教學設備，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進一步增強師生的安全意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發(fā)事件的'能力，整個演練活動達到了預期目標。也充分體現(xiàn)了新塘二小領導教師精心安排，認真布置，高度重視的態(tài)度。
三、跟崗學習的感受
來到新塘二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
四、學校工作的借鑒
1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發(fā)展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。
2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。
4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發(fā)展。
5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。
6、學習二小少先隊建設的先進管理經(jīng)驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。
十天的學習匆匆而過，新塘二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹牧魬�、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步。
教師跟崗學習總結 17
有幸參加了廣東省骨干教師培訓班的第二階段為期20天的“xx教師工作室”跟崗學習，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，從謝春導師和同班的學員的身上學到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專家身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務和培養(yǎng)學生，做一個好的有影響力的物理教師而不斷地努力�，F(xiàn)把所得所想整理如下。
一、導師融智慧與學者風范于課堂，教學精彩紛呈
1、謝老師很帥氣，身上有著物理教師身上特有的的真誠與求真務實的為人與工作作風，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節(jié)中的調(diào)撥和指導中都讓我們收獲很多。
2、謝老師有著學者的風范，有著研究性的教師風采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開他主編的五洋高考的高三復習資料，細細品味，我覺得他不僅教學經(jīng)驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關鍵知識和能力點的習題，高度夠高，寬度夠?qū)�，把教學經(jīng)驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導規(guī)范表達能力，不僅高效而且有說服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學中常有意收集一些作業(yè)和測試之中的錯誤問題，之反饋到了教學中，而沒系統(tǒng)歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。
3、謝老師的敬業(yè)和潛心教學研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠；謝老師課堂上的不斷引領學生攀升高度、在變式問題中的靈活拓展寬度、精選習題從不同角度提高學生的能力，大容量、多角度、高速度的教學一定會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高效率、高能力的學生，成績的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學生不僅要要有不同教學策略，還要注重每一節(jié)的高度與寬度，讓好多同學能在引領中攀登足夠的高度，帶動中等生前行和發(fā)展，這一點回去后在教學中滲透和改進。
二、專家講科研與課題開展于教學，講座拓寬視野
學習期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專家做了講座，在教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規(guī)劃、和教科研能力幾方面做了內(nèi)容詳盡、入細入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。
1、付老師結合李良博士的一節(jié)實驗課的公開課的`評課，談如何去磨課，如何在教師教學中關注學生，突出以學生為主，一切為了學生的發(fā)展；如何針對學生的實際設計問題，突破難點；如何滲透好的教學理念在每一個細節(jié)之中，在磨課的過程中我感悟到了一節(jié)好課一定是要立足學生的學習心理和發(fā)展的，一定要把教學目標、教學任務和學生實際有機地融合起來。
2、佛岡中學的周老師做了關于提升教師教科研能力方面的講座，讓我受到了很大的啟發(fā)，他的多種教材的對比分析中擇優(yōu)而用，關注學生的探究和實驗能力的培養(yǎng)，注重教科研能力，領帶教師們做了教學設計的收集和整理作為校本課程的研發(fā)，領導教師做不同版本教材的處理的對比寫出相關的系列文章，同時，還開展了關于教師撰寫教學論文與設計的課題，引領教師做一個智慧性的教師。交流下來，我覺得視野拓寬了許多，把平日的教學收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā)，以后在科組中繼續(xù)完成教學案的系列收集和整理印刷，充分發(fā)揮教師的特長，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻中找到精神上的幸福感。
3、廣州教研室的陳老師做了如何做一個智慧型的教師的講座，結合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學設計和立足于課堂教學環(huán)節(jié)的處理講了教師如何用教學手段引導和啟發(fā)學生，讓學生在真正的觀察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個教學實驗的設計展示出來的同時深深感悟到了一個教育家的對職業(yè)的那份熱愛和他的聰明智慧，思想和胸懷達到了一個境界。
在此，我真心感謝這些專家給予我們的引領和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學員集精華與個性風采于實踐，學習受益匪淺
與同學的交流與相伴中很開心，每位教師都有自己的教學風采和特長：黃老師的細致點撥和幽默教學、吳老師的不同方法解題和完整高效教學，趙老師的輕松活躍的課堂氣氛與點評到位的試卷分析，蔡老師的詩人風采和工整的板書，汪欣老師的結構緊湊、表達力強及較好的板書設計，王老師降低臺階的輔助課件與規(guī)范答題能力的培養(yǎng)，陳老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學到了很多。深厚的教學功底及豐富的教學手段都是他們身上共有的優(yōu)點。
1、同課異構的教學把每個教師身上的特長和優(yōu)勢都得到了發(fā)揮，評課活動中通過謝老師的點評和參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。
2、教師一輪“同課異構”教研活動，是一種更高層次的教學和教研過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。同時，也能探索出適合不同學生的不同教學方式，靈活和可學的處理教學，盡量做到課堂有效高質(zhì)。
3、通過觀摩聽課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，學習了許多的突破難點的技巧和方法，教師的教學設計創(chuàng)意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點評這些課例，更提高了我的評課能力。
4、教師經(jīng)過幾節(jié)課的磨合，適應了省實的學生的學情，在謝老師的指點和引領之下不斷調(diào)整，教學環(huán)節(jié)越來越完整，越來越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領，學有所長。
總之，盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機會能靜下心來好好學習、思考、和感悟，這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學習機會和發(fā)展空間。培訓是有限的，學習是無限的，在這里，深深感謝謝老師的培養(yǎng)和辛苦奉獻，也感謝廣東教師培訓中心提供學習的機會，相信，我們會把這里德豐實收獲帶到工作中，提升自己的同時團隊共同進步！
高中教師跟崗學習總結 1
陽春四月花如潮，風月無邊贊春秋，最美的時節(jié)，恰是最好的學習時光。向著光亮的地方，追尋教育的詩和遠方，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。20xx年4月1日，會寧縣派28名教師代表赴天津市和平區(qū)開展為期一月的跟崗培訓活動。
我有幸被分配到手拉手對接學校天津二十中學進行為期一個月的跟崗培訓，懷著激動的心情，我早早到達這所國家級示范性高級中學、首批市級重點中學、首批特色高中實驗學校。
培訓第一天，二十中學校長邵鳳鳴、副校長楊光以及學校其他領導和學科組長熱情地迎接我們，并就學校辦學理念、培養(yǎng)目標、學校課程體系等方面進行了介紹。
授業(yè)一絲不茍，解惑無微不至！
培訓期間，我認真聆聽記錄，觀摩二十中教師們在新課改背景下如何落實學科核心素養(yǎng)，如何設計課堂教學活動并調(diào)動課堂氣氛，領略不同教師的不同教學方式和教學風格，并切實感受到這所語商特色學校輕松融洽的課堂氣氛。
不負春色追夢行，跟崗交流促提升！
課后，參與組內(nèi)教研活動，傾心地交流各種心得體會，全方位深入了解二十中在班級管理、備課制度、課堂教學、作業(yè)設計、課后輔導等方面的獨到做法，老師豐富的教學經(jīng)驗、先進的'教學理念以及具體的教學策略，讓我領略到了二十中教師對新課標、新教材和新課程的精準解讀，使我受益良多。
山高路遠，擋不住探索進取的步伐；步履匆匆，洋溢著求知若渴的熱情！
感謝二十中學提供給我這次聽課學習的機會，本次跟崗學習活動搭建了校際間學習、交流的平臺，明晰了教學思路，共享了教學智慧，豐富了教學策略。采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己，我將以此次培訓為契機，不忘矢志初心，穩(wěn)扛育人使命，把學習到的新穎的教學思想，先進的教學理念以及高效的教學策略帶到會寧的熱土上，不懈怠，不退縮！
高中教師跟崗學習總結 2
很高興能有機會來到廣西大學附屬中學學習。李校長說希望我們要取君之所長，一下子讓我夢回學生，我在以舊的身份站在新的地方。
作為一名語文老師，也是一名班主任。聽取了高一年級的班主任會議后，發(fā)現(xiàn)不管地區(qū)如何，同階段的學生，所存在的問題大同小異。
在班主任這個方面，我向我的帶班的班主任學習了許多有關解決學生問題的方法。我一直教授我的學生，出現(xiàn)問題不可怕，只要善于解決問題，那么問題就不再是問題。剛當班主任不足一年的我，在帶領我班學生不斷發(fā)展的道路上，也遇到過很多棘手的問題，在與指導班主任的溝通交流過程中，我的困惑的得到了一定的解答。針對學生問題講究循序漸進，逐步深入，不同性格的學生、不同層次的學生都應該有不同的處理方法。
一個集體里面會有各式各樣的學生，我們要做到的是盡自己所能的.去了解和關注學生。培養(yǎng)學生不僅僅是培養(yǎng)學生的學習能力，還要關注學生的德智體美勞發(fā)展。學生在宿舍小集體表現(xiàn)如何，在班級大集體的表現(xiàn)又如何？都是要班主任多觀察多溝通多了解才可以的。
語文學科教學方面，今天主要學習了課本知識解讀。聽了三位老師講解《鴻門宴》，可能是因為我所聽的課時，感覺每位老師講的側(cè)重點都有所不同，但在引導學生去思考是一樣的。高一階段的學生，每位老師都非常注重基礎知識。實詞、虛詞，句式，詞類活用等文言文基礎知識，都是字字落實。溝通了解到在高一階段就要養(yǎng)成學生的固定思維，聯(lián)系上下文，把詞放在句子中、放在文段中明確意思。
在高考的文言文那道題中，與各位指導老師的交流過程中，他們希望學生就翻譯小題就可以達到7至8分的平均水平。所以在平常的課前回顧，會讓學生不斷的記憶上節(jié)課所教授的重點字詞句的翻譯、理解。答題踩點式，常規(guī)化的翻譯題：句式一分，重點字詞包括實詞虛詞會有兩到三分，句意一分。以常規(guī)性培養(yǎng)學生思維，讓學生答題標準式成為常態(tài)化。
其中也試聽了高三一位老師講的復習課。以《伶官傳序》、《六國論》為例。選取其中全部文言文基礎知識出一次晚測，有部分學生能在25道選擇題，2分一題的分值試卷中拿到90分。在講解的過程中仍然是引導學生回憶，并不會直接說答案給學生聽。
學習路阻且長，但精神不滅。學無止境，而我學習的道路仍長，但不會放棄。
高中教師跟崗學習總結 3
第一次出來培訓，很激動也開心，有機會感受廣西大學附屬中學的教學模式，提高自己的閱歷。在這里的兩天半，深刻感受到了這里學生對知識的渴望，對未來的憧憬。 來到這里的第一天早上，7:20參加了升旗儀式。會上，有學生代表對上周的衛(wèi)生工作做簡要發(fā)言，對做得不好的進行全校批評，同時對一周沒有扣分的宿舍表揚，及時的表揚與批評，一定程度上可以激發(fā)學生的積極性。這個過程中，很大一部分學生都拿了資料在手上進行復習，這種學習氛圍的強烈感很振奮人心。
升旗結束，與跟崗學習的班主任唐澤峰進行了簡單的交流，了解這兩天的課程學習與班主任管理工作。主要了解了課程進度、資料的使用、上個周的周測試卷。重點關注教學上練習的講解和學生課間活動。
教學上，我聽了郭老師的周測卷評講以及唐老師的`原電池教學和高二李老師配合物的教學。這三位老師的課堂都非常注重對學生的引導和知識點的總結。讓我印象最深的是郭老師，課堂上，他先對學生的周測成績進行簡單的分析，每題的正確率，再針對學生正確率低的進行講解。課堂上他重視對知識點的深挖和總結，像講到氯化鋇通入二氧化硫是否會有白色沉淀產(chǎn)生，他先解釋如果可以發(fā)生：板書發(fā)生的方程式，引導學生亞硫酸鋇沉淀可以溶于鹽酸，讓學生主動總結出該反應不能發(fā)生，同時，他也從另外一個角度出發(fā)：要發(fā)生該反應，也要不符合強酸制備弱酸的原理，故此該反應不會有白色沉淀產(chǎn)生。還有再講到足量的氨水與二氧化硫發(fā)生反應，板書出來學生存在錯誤的思路，并且指出出現(xiàn)錯誤的原因，幫助學生從本質(zhì)理解。同樣總結提煉知識點在高三陳老師的課堂同樣是貫穿整節(jié)課，知識的銜接和引導方面做得特別好。
反過來思考自己，這一方面我可能做得還不夠好，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1.易停留知識的表面，對知識的總結和凝練還不夠。
2.自身的知識在一定程度還沒有完善。
3.知識點銜接和過渡不夠流暢。
針對出現(xiàn)以上的問題，與唐老師交流，他給我提供了以下的改進辦法：
1.重復琢磨一節(jié)課的內(nèi)容，多聽優(yōu)秀教師的課程。
2.多練高考題，勤于總結，善于總結。
3.課后多了解學生的解題思路，做題方法。
總之，在這里學習的兩天時間內(nèi)，深刻感受到老師扎實的基本功對課堂的影響。這些對接下來的工作學習都有很大的幫助，會時刻提醒自己努力提升自身的能力，做一名合格的六中人。
高中教師跟崗學習總結 4
跟崗學習的第一天，我們徒步而行，在6:45分來到了廣西大學附屬中學，在7:20分參加了學校的升旗儀式。
今天上午分別聽了是高一（7）、高一（4）班的課。老師們的課，風格各異。王老師的課風趣幽默，親切動人；藍老師的課沉穩(wěn)厚重，有條不絮。令我感觸最深的是王老師的課堂，在學生課前讀結束后，王老師一句:“辛苦啦，大家喝口水潤潤喉”。一句平常的話語，卻讓人感覺到異常的親切，拉近了師生間的距離。以一份文明的交流——狼牙土豆，切入課題，貼近生活，激發(fā)學生學習的興趣，課堂氣氛活躍，接地氣。課后我們進行了聽課交流，通過交流，感受到老師備課的精心與細致，老師對教育的精誠付出深深感動了我。
下午聽了高三（1）班翁老師的`課，翁老師的課堂主題突出，精簡凝練，別開生面。
還參加了帶班班主任甘老師的班會課，課后虛心向他請教了有關班級管理等方面的問題及解決方法技巧，受益匪淺。
隨著跟崗學習的深入，通過聽同一老師不同班級的課堂，我驚訝于老師在同一教材內(nèi)容上處理方法的不同。通過摸底了解學生的選科情況進行因材施教，針對班級選科歷史人數(shù)不多的班級是直接切入主題上課，在教學流程上按照課本進行了重新編排。 三天來，通過聽各個年級的課，收獲滿滿。同時，我也對自己的教學進行了深深的反思。備課不僅要備學生備教材，還要善于聯(lián)系生活實際，讓課堂貼近生活，讓課堂生動有趣。教學流程不必拘泥于形式，千篇一律，可以靈活調(diào)整，要適合于學生。 除了聽課，我還關注到了學校的宿舍管理。發(fā)現(xiàn)學校在宿舍管理上很規(guī)范。每個宿舍8人，一個澡堂6間洗澡室，每個宿舍一間，按時間，宿舍內(nèi)部協(xié)調(diào)好分兩個時段分批洗澡。學校管理的規(guī)范窺一斑而知全豹。
高中教師跟崗學習總結 5
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我這次到廣西大學附屬中學跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗的這兩天中，我聽到了8節(jié)真實的常態(tài)課，這8節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
板書設計是教師的一項教學基本功，是教學活動中常用的一種教學手段。好的板書加上教師精彩的講授，不但可以提高教學效果，而且可讓學生受到良好的影響--作業(yè)書寫一定要認真細致，做事一定要一絲不茍。所以教師在備課時，應認真研究板書設計，充分發(fā)揮板書在教學中的作用。西大附中老師的板書讓我印象尤為深刻，老師們的基本功非常扎實，這是我們學校今后需要學習改善的一個地方。
體育鍛煉對于改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機能，對于學生們學習能力的提高，以及工作效率的提高，都起著積極作用，同時，體育運動可以提高自己的`實際操作能力、思維運用能力以及團隊合作精神。西大附中的校園雖小，但是老師和孩子們都特別重視運動，課間都建議同學們運動運動，在大課間，每一個角落都有孩子們運動的身影，廣播體操、羽毛球、跑步等等，今后，我們也應該多倡導我們孩子在課間走出教室，運動運動，或者跟其他同學多交流交流。
這次兩天的跟崗學習，讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度。
高中教師跟崗學習總結 6
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是跟崗學習的第三天了，在跟崗學習過程中，我感受到了西大附中濃厚的學習氛圍，教師嚴謹治學，學生積極向?qū)W。
這幾天里我聽了古老師、黃老師、黃老師等幾位老師的課程，古老師有豐富的教學方法和課堂管理經(jīng)驗，授課時注重讓學生回歸課本，善于引導學生思考，學生也積極回答問題；對于新授課的課后練習古老師也是要求學生當天完成，并且會選擇有代表性的題目在下節(jié)課給學生講評，取得了較好的'效果。黃思婷老師講課重點突出，層次分明，教學目標明確，思路清晰，偶爾給學生拓展課外知識，激發(fā)學生的學習興趣。黃鳳琴老師對課本內(nèi)容十分熟悉，講課時銜接自然，內(nèi)容豐富，發(fā)現(xiàn)學生存在有誤區(qū)也會及時糾正，并教會學生收集歸納錯題，讓學生關注關鍵詞、關鍵句，為學生筑牢生物學習的基礎。
在聆聽了幾位老師的課程后，我發(fā)現(xiàn)雖然不同的老師的授課風格各異，但是她們都會讓學生聚焦到課程的重難點上，循循善誘，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。生物學科需要記憶的內(nèi)容是比較多的，附中的老師采用的方法是讀、背、默相結合的辦法，反復強調(diào)關鍵詞，幫助學生理解記憶，值得我們?nèi)ソ梃b學習。由此，我認為我們可以在現(xiàn)有課前回顧默寫環(huán)節(jié)進一步改進，采用挖空式的方法默寫，讓學生掌握關鍵的得分點，規(guī)范學生答題。附中老師對于時間的把握十分準確，這離不開他們對課程內(nèi)容的熟悉、學生情況的了解以及教學設計的巧妙，就需要我們不斷的提高積累。
回顧這三天的學習我收獲很多，需要提高的也很多。雖然跟崗的時間不長，但是卻讓我學習到了許多知識和教學方法，也發(fā)現(xiàn)了自身教學的不足，對課程內(nèi)容的把握不夠，思路還是不夠清，所以還需要繼續(xù)向優(yōu)秀的前輩請教，學習他們的長處，不斷提高自己。
高中教師跟崗學習總結 7
今天是跟崗學習的第三天，這幾天早上七點就到了校園，重點關注了學生學習和教師上課的教學方面的情況。走在校園，可以看到學生在背單詞，拿著試題在相互討論問題，學習氛圍很好。在課堂教學方面，這幾天聽了不同老師的數(shù)學課，雖然老師的教學方式不同，但很注重概念的講解和數(shù)形結合思想的灌輸。數(shù)學概念是數(shù)學教學的基石，學習數(shù)學概念，要以舊知引新知，理清概念關鍵詞，讓學生反復體會，逐步加深理解，這種方式值得借鑒。
究竟如何提高班級凝聚力，如何提升備課能力，這是值得我思考的問題。 對于如何提高班級的凝聚力，在與指導老師交流后，得到的感悟就是:
1.需要“團建”，多讓學生有共同合作的經(jīng)歷，引領學生和諧交流；
2.要有共同的奮斗目標；
3.班級學生對班主任的認同感，既要嚴格要求學生又要尊重、愛護學生。
關于備課方面的:
1.備課:在集體備課中吸取其他老師的經(jīng)驗教訓；
2.備練習:在進行每一節(jié)課之前都要提前完成作業(yè)的練習，做到心中有數(shù)，哪些適合學生做，哪些題這節(jié)課內(nèi)容還沒有講解到，都要有所把握。
3.勤反思，多總結。上完一節(jié)課如果效果沒有達到預期效果，那就要思考哪里出現(xiàn)問題。
對于提升班級凝聚力，在日常生活中，對于班級中發(fā)生的事，說過的`積極話記錄下來，把學生們身邊的事，但又沒有記錄下來的事記錄下來，制作成視頻，通過感性的東西，通過回憶的東西，激發(fā)對集體的感情，提升對班級的認同感。也可以開展一些素質(zhì)拓展活動，增加團隊合作精神。對于提升備課能力，還是要重視每周的教研活動。集體備課是新老教師互相學習彼此幫助的好形式，尤其對于培養(yǎng)新教師有著十分重要的意義。因此新教師備課時不僅要個人鉆研，還應該在集體備課中吸取經(jīng)驗教師的指導意見。集體備課后，新教師要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固，最后再進行個人鉆研。因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。 面對當前的局勢，我們不應安于現(xiàn)狀，我們應踔厲奮發(fā)，勇于突破！若厚德行健，行而不輟，那么未來可期！期待本次能學習到更多知識。
高中教師跟崗學習總結 8
在廣西大學附屬中學跟崗學習三天中，我深刻地反思了自己的學習過程和收獲。這次學習讓我收獲頗豐，也讓我認識到自己在教育教學方面的不足之處，需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。片刻后便前往西大附中進行參觀學習。
首先，在跟崗學習的過程中，我注重觀察和思考。了解附中的早自習、早讀的管理方式，了解附中老師對高考考點的把握，精講精練的方法，這對我今后的教學工作有很大的啟示和幫助，讓我更加清晰地認識到自己的工作方向和目標。
其次，在跟崗學習的過程中，我積極地向附中老師請教和交流。他們的經(jīng)驗和方法對我有很大的啟示和借鑒。我跟班的班主任是鄭老師，他管理班級的駕馭能力，課堂的把控能力都是我主要學習的重要部分，比如在課堂上通過回顧上一節(jié)課的知識來了解學生掌握知識的情況，我不斷地向附中老師請教，讓自己的學習更加深入和廣泛。
最后，在跟崗學習的過程中，我認真地反思和總結。附中的學生有比較明確的`學習目標，老師的教學基本功扎實，注重基礎，精講精練，把事情做細，而且做到了因材施教，通過三天的跟崗學習，對自己的學習有了更加深入的認識和理解。
總之，在廣西大學附屬中學跟崗學習三天中，特別感謝我的指導老師鄭老師，他在班主任管理，在物理教學中毫無保留的把他的經(jīng)驗與我分享，我深刻地反思了自己的學習過程和收獲。這次學習讓我認識到自己在教育教學方面的不足，也讓我更加清晰地認識到自己的工作方向和目標。我相信通過不斷地努力和學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
高中教師跟崗學習總結 9
2023年3月19日晚，我開始了廣西大學附屬中學的跟崗學習。 井底之蛙永遠看不到外面的精彩，兩天的跟崗學習讓我深深的感受到了西大附中老師的厲害之處，附中學生學習的奮進、拼搏！兩天里，我聽了九節(jié)課，從高一到高三，從復習課到新課，每一節(jié)課都讓我耳目一新。因材施教是我的第一個感受。在附中，老師在課堂中對教學的處理，對學生的引導都體現(xiàn)出了深厚的教學功底。
王老師的一節(jié)高三地理課讓我深刻的體會到了地理課也可以這樣上。上課前十分鐘，他把整節(jié)課的總體內(nèi)容利用知識框架的方式講解給學生知道。后面三十分鐘，把上節(jié)課的重點內(nèi)容利用關鍵詞的形式羅列出來，然后讓學生默寫，最后課堂結束時上交，然后百分之百批改，及時反饋給學生。這樣子能讓學生加強肌肉記憶，形成良好的習慣。
附中的學生很有自己的`想法，每節(jié)課課間時間，附中到處可以看見在一起學習、討論的學生。他們的動手能力非常強，或者這就是市里面孩子從小培養(yǎng)的結果吧。我們的學生離這方面還有點差距，這也是我們學校教師未來的努力方向。
接下來的幾天時間里，我將更珍惜跟附中老師交流的時間，多去聽他們的課，多向他們學習。到處留心皆學問，我會繼續(xù)努力。
高中教師跟崗學習總結 10
今天是3月22日星期三我們一行人在廣西大學附屬中學跟崗學習時間已過半，在這短短的兩天多的時間里收獲滿滿。
一、精準高效的英語課堂。
課堂教學要符合大部分的學生的基礎。西大附中的學生基礎較好，英語課堂的節(jié)奏非常快，輸入內(nèi)容相當豐富。而我們的`學生在英語學科方面基礎是比較薄弱的，要經(jīng)過很長一段時間的慢慢地引導才能有一定程度的提高。
二、詞匯量是英語學科的敲門磚。
想要學生能高質(zhì)量完成閱讀題、寫作題的前提是大量的詞匯積累。廣西大學附屬中學的大部分學生有著不錯的英語基礎，而老師們特別注重詞匯積累、詞性拓展、短語學習。詞匯量少是我們六中學生目前最大的問題。
三、豐富多彩的校園活動。
這個星期正好遇上了廣西大學附屬中學的科技文化藝術節(jié)，在校園的各個角落都能看到許多學生在認真排練班級的節(jié)目，有的學生在做水火箭實驗、有的學生在訓練操作小型無人機……每一名學生都有自己的目標和忙碌的事情。
總之，跟崗學習的過程是十分有意義的，這是一次專業(yè)成長的旅程，這是一次查找不足的旅程，這是一次建立自信的旅程，這是一次明確未來教學方向，清晰自己教研的旅程，這也是一種心靈得到成長的旅程。我總是能夠懷著一顆平靜、愛和喜悅的心來愉快地接納，真正體會孫校長所提出的“我是六中人，我有目標，我要奮斗”，能成為一名六中人我真的感到自豪，內(nèi)心充滿感恩，內(nèi)心充滿能量。我也會以這句話為動力在我人生道路上不斷鞭策自己。
高中教師跟崗學習總結 11
20xx年4月9日，我有幸與自治區(qū)各個學校的老師們一起聚集在這座美麗的城市、紅山文化的發(fā)祥地——赤峰市，參加了為期一周的緊缺學科骨干教師能力培訓。首先感謝國家給我們搭建了這么好的學習平臺，也感謝學校領導讓我參加了這次難得的國家級學習。
我?guī)е淇斓男那槿チ顺喾迨械谑逯袑W第十一中學、赤峰八中跟崗研修學習。
這是在赤峰市第十五中學，聽了一節(jié)科技展示課，孩子們制作航模興趣高昂。
一節(jié)生動的化學課。老師別出心裁利用化學反應來歡迎跟崗聽課的老師。
回首這短短幾天的跟崗學習，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了更新的認識。同時也讓我感受到了赤峰市三所學校的魅力——優(yōu)美的校園環(huán)境，先進的校園文化，專業(yè)的師資團隊，優(yōu)秀的莘莘學子。
雖然在赤峰這三所中學跟崗學習的時間很短，但卻收獲滿滿。通過這次跟崗學習活動，我認識到作為一名教師，要把在這里學到新知識、新方法盡快內(nèi)化為自己的東西，并充分運用到教育教學中去，同時要努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中閃光。
總之，在本次國培計劃培訓中，我們深刻體會到了作為一名教師，終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高;知識上的積淀，教學技藝的增長，這是我們的'豐厚收獲，雖然時間幾天，但是培訓心得已促進我教學上不斷成長，盡管培訓只是一個手段，一個開端。我們感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將會學以致用，跟隨名師的腳步，讓自己成為一名更好的老師，每天都有不一樣的收獲，不斷汲取養(yǎng)分，運用到我以后的教學中。
今后努力方向：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的興趣。
3、培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學，要將學生帶出教室，到大自然中去。
5、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證。
6、充分運用電教媒體進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
初中教師跟崗學習總結 1
20xx年5月13日—5月26日，我們十六人在汕頭聿懷初級中學跟崗學習。短暫的十三天跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。
1“聿”見，感動滿懷
自培訓通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡老師、方老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時不時有種感動涌上心頭。學校領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學得輕松。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。
2“聿”見，滿是震撼
老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》（六冊）、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血�。】吹竭@份大禮包，我深深地被震撼了！
幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上通過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的HEC校本課程分享會和藝術節(jié)也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思，也讓人領略到素質(zhì)教育的旖旎風光。HEC校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點滴；《女生悄悄話》表現(xiàn)了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契……藝術節(jié)上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會……何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。
3“聿”見，體悟真誠
學習第一天，蔡老師開了《關于寫作教學的若干思考》的講座，真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的'材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺教學有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學規(guī)律，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得游刃有余，教學交流點評時中肯透徹，有理有據(jù)。
每一個學員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學技巧和教學素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著學習來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導，提出修改意見。最后，我們呈現(xiàn)在老師和學生們面前的是一節(jié)節(jié)有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人！
4“聿”見，初心愈發(fā)蔥蘢
工作室邀請了魯副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調(diào)的是一個語文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽后感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領學生走向遠方。在學習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。 教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善于把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學科知識更廣博，使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來�！庇纱丝梢�，教師的扎實學識十分重要。想要把學生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的LOGO“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！
5“聿”見，絲毫沒有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，并做好筆記。以學習的態(tài)度認真聽取了所有同學的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范，匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學，缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學到的不斷加以總結，進行推廣，以指導自己的教學，指導所在學校的語文教學。
初中教師跟崗學習總結 2
近日，我有幸參加了20xx年特崗教師跟崗培訓教師座談會，座談會由進校的侯校長主持，首先他對開學以來各位新老師的工作給予肯定。接著來自榮程和略鋼的九名新教師紛紛發(fā)表感言，暢談了近三個月來的工作感受和教學困惑，進校的侯校長以其自身豐富的教學經(jīng)驗，就新老師在教學中存在的問題一一提出了寶貴的建議，并且今后針對新教師展開的各種培訓做了調(diào)查通報。
這次交流會時，我更加了解了略陽教育在各方面的發(fā)展，也解決了我的一些困惑，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心。從進校侯校長的講話中，我更深刻的理解了教育理念，與各位新老師進行了交流，讓我學到了更多的教育教學方法和策略，感受了教育需要付出的情懷，明白了要成為一個合格或優(yōu)秀的老師還需要更大更多的付出。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何進行自我的成長，如何搞好生活和工作，還感到缺乏正確的理論指導時光的腳步，從不停歇回顧自己這三個月多的教師生涯簡單。而充實說，簡單是因為教師工作的重復性備課上課，改作業(yè)和學生交流說，充實是因為在生活工作中體驗了很多學到了很多經(jīng)歷了更多在大學畢業(yè)后，我便報考了略陽縣的特崗教師招聘，對于講臺還是很陌生的。從前我是學生，只需要坐在講臺下聽講老師講課便可。而現(xiàn)在隨著角色的轉(zhuǎn)變，我開始要教授學生知識了。雖然站在講臺上還是很緊張，怕自己做不好。但在學校領導和師傅的幫助下我漸漸的適應了新的教學環(huán)境，無論是在思想上還是在教育教育教學上都有了一些成長能夠逐漸的適應教師這一角色，但在閑暇之余，還是會覺得有些東西不夠明朗，感覺作為教師，除了要關注業(yè)務，更要關注自身的成長。
侯校長的講話就像是一場久旱之后的及時雨，通過結合自身的成長經(jīng)歷告訴我們作為新教師應該注意的問題，以及如何學習，學習是現(xiàn)代人生活的方式，學習贏得未來，學習改變命運，沒有學習力，就沒有競爭力。真正的勝利就是戰(zhàn)勝無知，真才實學比一張文憑更重要，同時侯校長教會我們?nèi)绾芜M行讀書讀書對我們有什么好處，以及在平時工作的間隙，怎么樣抽時間讀書。
這一次座談會給我留下了難忘的回憶，這些建議其實都是寶貴的經(jīng)驗，并且通過這一次的.座談會，我從其他教師的成長中看到了他們的閃光點從中汲取養(yǎng)分在這里再一次感謝縣教育局以及進校能給我們這么好的學習機會，讓我們在這些年輕的教師學到了很多知識，真希望進校能夠多組織這樣的活動，讓我們這些年輕的教師能夠很快地跟上老教師的步伐，為略陽的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在今后的工作實踐中我會不斷地鍛煉自己，提高自己，不斷地充實自己的知識和經(jīng)驗，我會更努力的工作工作中會更加細心，耐心。
初中教師跟崗學習總結 3
首先，感謝教育局能給予我們這個來到北京昌平區(qū)第五學校學習的機會。通過這一次的跟崗學習，使剛接觸教育事業(yè)的我收獲頗多。再是感謝我校甄老師、昌平區(qū)第五學校的胡老師給我的指導和幫助。
下面，我簡單談談對于這次跟崗實習的收獲：
一、學校教學活動設計豐富多彩，學校環(huán)境優(yōu)美，教學內(nèi)容豐富、形式多樣、教學設備齊全。不僅是辦園條件，硬件設施、教育教學模式等方面無不透露著規(guī)范。當我們走進昌平區(qū)第五學校的校園時，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管昌平區(qū)第五學校的占地面積不是很大，但合理的布局非常有利于學生的活動。
二、早晨，在小大門值日的教師與學生都認真地履行著各自值日的職責。在昌平區(qū)第五學校，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
三、在學習期間我看到，老師只是引導者、組織者。學生在學習中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的`合作能力都得到了很好的發(fā)展。體育課上學生能在教學中體驗、學習；在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)。學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了學生的全面發(fā)展。
四、學校各項常規(guī)細致、有規(guī)律，觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規(guī)都制定、落實得非常細致、有規(guī)律。如：學生的晨讀、午休、進餐、跑操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師很注重對學生動手能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。如：進餐進入食堂排隊整齊的進入，吃飯不可以說話，人離開座位要把桌凳擺整齊等等。同時，學校也比較注重體育課，豐富多樣的體育項目，不僅能保證學生的戶外活動時間，更能培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
雖然，這次的學習時間很短，但讓我學到了許多書本上學不到的東西。在這個全新的教育教學環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改進、提高我的教育教學能力。再次感謝教育局給我的學習機會，我希望今后能有更多這樣的學習機會，使我們教師的教育教學能力得到提高，使學生能在愉快、輕松的環(huán)境中學習、成長！
初中教師跟崗學習總結 4
根據(jù)學校的安排，5月15日至17日，我們一行幾人在騰飛路初中參加了為期三天的跟崗學習。時間雖然短暫，收獲卻是滿滿。
課堂教學——丹心熱血沃新苗
第一天，我觀摩了兩節(jié)語文常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準備，課堂上沒有過多的修飾。在潘老師的課上，她時刻關注每一位學生聽課習慣的養(yǎng)成，在后進生回答不出問題時，她不是著急地讓會的學生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學生去思考并耐心等待答案，讓后進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的復習課雖然質(zhì)樸，但我認為卻很高效。
班級管理——梅花香自苦寒來
聽完課，我并沒有走出教室，而是被人性化、精細化的班級文化和學生良好的行為習慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑，學生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學生的書本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我好奇地問學生：“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎？”原來是為了美化教室環(huán)境，每個班級都實行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統(tǒng)一擺放學生的水杯和水粉盒。走進這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的'。與師生交流后，知道班主任老師還是挺辛苦的。首先，他們用“勤”管理，舍得花時間、抽時間對班級進行管理，多走動，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取及時處理問題。其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。用“嚴”管理，對自己嚴格，其身正，不令而行；對學生嚴格，嚴管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學生的鏡子，學生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有每位教師的辛勤付出。
校園文化——春雨潤物細無聲
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學生的書畫作品，還有學校的“明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多的講解，就使學生明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。
幾天的學習感觸很多，收獲很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
初中教師跟崗學習總結 5
年超55周歲，愈益困惑，反思自我，渴望超越。十分榮幸，我取得了騰飛路教育集團跟崗學習培訓的機會，于5月中旬走進了騰飛路初中跟崗學習。
幾天來，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了多位老師的授課和講座，本人收獲很大。
領略名師風范，碰撞智慧火花。這次跟崗學習，讓我充分領略到名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師王軍。他學識淵博，人品謙遜，平易近人。在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教30多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學習，我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓時間是有限的，但我所得到的.是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
初中教師跟崗學習總結 6
“花香陣陣，鳥鳴聲聲；瑯瑯書聲，濃濃情深�！�5月16日我們有幸到美麗的鹽城市騰飛路初級中學跟崗學習，收獲頗多，受益匪淺。
鹽城市騰飛路初級中學校園環(huán)境優(yōu)美，硬件設備一流，師生精神飽滿，學習氛圍濃厚，使人流連忘返。在課堂中騰飛路初中的老師都能根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生運用自主合作探究的`學習方式學習，在學與練、學與思中融合貫通，真正踐行課程理念，構筑理想課堂，提高學生的素養(yǎng)。通過觀摩，我提高了認識，學到了新的教學理念，找到了自身的不足，在以后的教學工作中，我將以全新的視角，更新教育觀念，將學到的方法和智慧運用到自己的教學工作中。
仁者見仁，智者見智，不論是“內(nèi)驅(qū)力、成就感、持久性”，還是“勤學習、多實踐、善反思”。聆聽了老師們的見解，我如沐春風，在這種成長的教科研氛圍中，我工作的激情似乎又增添了許多。是啊，教師成長的要素有很多，但無論是哪一個，自身的品質(zhì)是教師成長的基石，離不開個人的努力、執(zhí)著、進取、讀書、反思、愛心、耐心、責任心�！靶膭硬蝗缧袆樱膭痈袆印�，這次學習，我也明確了自己要不斷努力，朝著夢想，不負韶光，不斷前進。
跟崗學習，雖然時間短暫，但帶給我的思想震撼且影響深遠，不虛此行，感謝貴校的辛勤付出！
初中教師跟崗學習總結 7
20xx年4月9日我有幸來到天津市第八十二中學進行跟崗學習。在此次學習中我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
初到八十二中學，我們跟崗學習教師受到了學校領導的熱情款待和無微不至的關心。在參觀校園文化和談話交流中，深感在本屆領導班子帶領下，學校秉持“以師為本，以生為重，為學生終生發(fā)展奠定基礎”的辦學理念，創(chuàng)建了“自主發(fā)展”的辦學特色，形成了“團結，奮進，嚴謹，求實”的優(yōu)良校風�！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，隨機聽常態(tài)課、參與初三數(shù)學同頭備課研討會，參加2018高考改革高峰論壇、天津市中考數(shù)學研討會.......都讓我受益匪淺。
我們本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的原則，認真觀察、認真學習、認真反思，感受頗多。
潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點綴得五彩斑斕。行走在校園的走廊內(nèi)，中國傳統(tǒng)文化浸潤其中。沒有說教，只有渲染熏陶，愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
天津市第八十二中學的辦學特色是“自主發(fā)展”，初到八十二中學，就聆聽到了學生代表對學校文化的介紹，他們參與學校的建設，對校園的一草一木都有著深厚的感情，聽著學生們?nèi)鐢?shù)家珍的介紹，感受到了學校的辦學真正做到了為學生的終身發(fā)展奠基。
匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的`同時，注重提高學生素養(yǎng)。初三（4）班老師的分類討論專題《一次函數(shù)的應用》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，尤其是新課前的復習，為本節(jié)課學生掌握知識，掃清了障礙。引導學生對知識進行梳理歸納，同時還讓同學們通過精選例題，訓練應用，充分做到精講精練，在練習中掌握規(guī)律。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的專業(yè)技能和深厚的文化底蘊，同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不墨守成規(guī)，提高教育教學水平，成為學生健康成長的引路人！
初中教師跟崗學習總結 8
聽課學習，反思促學
金惠初中的老師精心安排了每日聽課行程，讓我領略了不同年級、不同類型、不同風格的課堂。通過觀摩金惠初中老師精心準備的常態(tài)課，讓我對教學有了新的思考和方向。
集體備課，思維碰撞
我多次參與了金惠初中科學教研組的集體備課，通過彼此間觀點的碰撞，讓我切身感受到集體智慧之博大、教研力量之強大。在俞可組長的主持下，集體備課氣氛活躍，各位老師會將自己的想法進行分享交流，再由俞老師進行重點總結。
參觀校園，美麗金惠
跟崗期間我還多次參觀金惠初中校園環(huán)境，學校濃厚的藝術氛圍和文化特色給我留下了深刻的印象。具有班級特色的留言墻，溫馨干凈整潔的食堂，美麗的綠植，科技感十足的機器人實驗室，每一個角落都是學生展現(xiàn)自我的舞臺。
開展公開課
我有幸在金惠初中開展了八年級下冊《植物的根與物質(zhì)吸收》的公開課。聽到我要開這一節(jié)課的`內(nèi)容時，金惠初中的全體科學老師立馬給予了幫助。當天指導老師高老師立馬調(diào)好課安排上課的班級，俞老師立馬提出需要什么幫助，聽聞我需要顯微鏡和根尖縱切的永久裝片時，林老師和徐老師立馬帶我去實驗室尋找。在各位老師的幫助下這節(jié)課開得十分順利，同學們也相當配合。課后，老師們還進行課堂的點評指出了一些可以優(yōu)化的地方，給予了很多新思路。
我想在今后的教學生涯中，會牢記這次跟崗鍛煉經(jīng)歷�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，在這一次實地跟崗鍛煉中收獲到的經(jīng)驗是十分寶貴的，是理論知識無法替代的。
相聚雖短，但是兩校友誼長存。
愿今后兩校間在追求教育共富的道路上有更多的交流機會。
小學教師跟崗學習總結 1
結合本工作室情況及學校的實際，工作室主持人和全體學員共同調(diào)整，確定了一周的跟崗學習任務重點放在專業(yè)發(fā)展和教學實踐上，上課1節(jié)，聽課不少于7節(jié)，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華，通過同伴互助，促成，共同提高為師素養(yǎng)。
教師的能力說到底是教育教學的實施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學實施能力提高的關鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經(jīng)驗中尋找生長點，從突出問題中尋找突破點，從先進理論中尋找支撐點。
今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學會教學，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設計研究能力、評價能力以及信息技術與學科整合的能力，探索教育教學的真諦。其中，余老師執(zhí)教的《爭吵》和林老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。馮老師執(zhí)教的《生命生命》、莫老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳老師執(zhí)教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!
還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側(cè)重學員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課程實踐中的困惑。
在實踐中，工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式，我們針對教材內(nèi)容豐富的學科特點，將不同主題、文體和知識結構的課文進行分類，選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后，開展系列研討，最后摸索出一種課型結構，以使全室教師都得到真實發(fā)展。
通過今次跟崗我有了今后的工作設想：
一、要為學生創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境
家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，課堂教學要實現(xiàn)有效教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法也跟學生共同商量。因此，在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。
二、樹立現(xiàn)代學生觀、育人觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。
相信學生的巨大潛能、創(chuàng)造動力，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則，增強自己的綜合能力。
三、認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，堅持寫教育教學反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
重視課堂教學模式的`探索和教學經(jīng)驗的積累，走教學與研究相結合的道路，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率，不斷提高激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解，教學中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通過這次的，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學生的榜樣。
小學教師跟崗學習總結 2
20XX年10月21日到11月10日，我在湛江市第八小學xx名師工作室，參加了小學語文省級骨干教師第二階段為期20天的跟崗培訓學習。20天里，我嚴格遵守紀律，每天在名師指導下，和學員一起備課、聽課、上課、評課，積極參加各種教研活動，按質(zhì)按量完成一切學習任務，利用課余時間加班加點對自己的教學進行總結，反思，撰寫相關的教學論文和教學反思，不定期進入博客上傳自己的跟崗日志、教學設計、反思等文章。和王導師、學員們一起討論交流和探究，還一起參加了送課下鄉(xiāng)，聽名師講座、外出學習交流等活動。這些活動給我們搭建了一個個學習交流的平臺，令我受益匪淺。
最令我欣慰的就是能跟xx名師學習。在培訓期間，王老師毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的'問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現(xiàn)的問題，王老師嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。從她身上，我學到了一些很重要的教學理念。在她的指導下我們進行了如何激發(fā)學生學習興趣使課堂教學更有效、游戲進課堂、同課異構等教學研討。王磊導師扎實的基本功、博學的知識、幽默風趣的語言、豐富的教學經(jīng)驗都令我們欽佩不已，她那種一絲不茍、學無止境的控究精神更是深深地鼓舞著我。
二十天的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天，也是促進我教學上不斷成長的二十天。今后將繼續(xù)加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，踏踏實實工作，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長流。
小學教師跟崗學習總結 3
20xx年3月4-7日，我有幸參加了xx骨干教師跟崗研究。通過此次研究，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，坦蕩了視野。
“在體驗中研究，在研究中體會”，這是我跟崗研究以來的最大的體會和感悟。在跟崗研究中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和研究特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在xxx，我們跟崗研究成員受到了學校的熱情款待。本著“主動介入、主動融入、謙虛研究、重視溝通”的跟崗研究準繩，我們認真觀察、認真研究、認真反思，每天保持寫研究心得體會。現(xiàn)將此次培訓研究總結以下：
一、潤澤心靈的校園文明
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中研究、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于慣”。
學生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文明重要的是從教師和學生身上披發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不竭引領，老師們不竭領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后構成學校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極方針。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個方針還很遠，學生的行動慣中總有一些不和諧的音符，可是在xxx卻看到了令我心靈震撼的學生行動慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的品德魅力。
三、匠心獨具的`教學藝術
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
高三（7）xxx老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，xxx采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中研究。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的研究積極性。
跟崗研究讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文明底蘊、同時要具有厚實的教學經(jīng)驗，才能在教學中取得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不竭的厚實教學經(jīng)驗，不竭地研究新知，不滿足于抱殘守缺，提高教育教學程度，信賴成功是屬于我們的!
小學教師跟崗學習總結 4
一睹名校風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學習。通過一周的聽課、觀察、比較、訪談、對話、參與，收獲頗多、感慨頗多。
1.課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。范老師深刻認識到:在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
2.課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關，活動要為內(nèi)容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
3.課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
4.課堂教學活動的.設計突出真實化，生活化。
課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次跟崗學習，范老師開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進步!
回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達范艷霞內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲�！�
小學教師跟崗學習總結 5
20xx年9月23日到9月28日，在霞浦縣進修校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了霞浦縣實驗小學進行的教師跟崗學習培訓。這6天的安排真的是很充實，在班主任陳曉靜和帶隊老師繆碧清的帶領下，通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野， 對于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。
在霞浦實驗小學，我們100多名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。在這幾天的學習和培訓中一共寫了15篇聽課筆記和幾篇反思總結。
跟崗學習以來的最大的體會和感悟是“在體驗中學習，在學習中體會”。在跟崗學習中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點；充分發(fā)揮學生學習的自主能動性。
現(xiàn)將這次培訓學習總結如下：
�。�1）體驗和感受
一、校園文化
充滿生機氣息的校園環(huán)境，無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的'一種精神氣息。
二、關于教育科研上的想法：
關于教育科研，在此之前，我并沒多大的認識。一直認為，科研是大學教授的事，中小學老師更多的是關注教學過程。在此次培訓中，我印象比較深刻的是兩個，一個是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學經(jīng)驗的積累。通過這次培訓，我隊教育科研有了自己的理解。教育科研是體現(xiàn)在日常的教學中的，通過教育科研是可以為我們的教學服務的，作為還算年輕的老師，應該要敢于突破自己，認真的去做做課堂，寫寫論文，把自己的實踐活動上升為理論，形成自己的一套東西。在教育的路上，我也應該越走越寬。
（2）對于個人的促進
一、提高了專業(yè)能力
在四天的跟崗學習的日子里，在輔導老師繆老師的安排下，我聽了幾個 老師的課，不僅有英語課，還有語文課、班會課等。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。此外，由于繆老師一共帶領包括我在內(nèi)的9位培訓學員，我們私底下也會就各樣的教法和學法進行探討，這其中也是擦出不少火花，從她們身上真的也學到不少的東西。
二、開闊了視野
來到霞浦實驗小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。霞浦實驗小學的環(huán)境優(yōu)美，學校安裝了現(xiàn)代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。相比之下，我所任教的學校，在各方面，不論是軟硬設備都跟霞浦實驗小學有一定的差距。所以，來到這里真的是開闊了自己的視野。
三、提高了思想認識
這里的教師一視同仁，認真對待每一位學生。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。短暫的跟崗培訓學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態(tài)度、 好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步！
小學教師跟崗學習總結 6
本次跟崗工作分兩輪，第一輪的跟崗工作在一年級展開；第二輪我被調(diào)到六年級進行跟崗。跟崗年級的跨越度大，使我的感受、工作和態(tài)度等方面都有了強烈的對比。
一、一年級的跟崗
（一）班主任工作
對于一年級的班主任，我想到了“媽媽”這一個詞，為什么呢？首先當孩子需要關愛時，她能及時給予溫暖；當孩子犯錯時，她能及時進行批評與教導，這正是一位媽媽所會做的事情。那這位媽媽具體都需要做些什么呢？
1、關愛學生，親近學生
一年級的小朋友剛從幼兒園步入小學，需要一個過渡期去適應身份的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變要求他們要遵守小學生行為規(guī)范準則，要求他們學會勞動，要求他們懂得與人相處……這樣的過程可能會使他們感受到痛苦，這時候，班主任就要從細處關愛學生，親近學生。看到有學生有點情緒的時候，我們就要及時給予關懷了，也不要擺出一副“我是老師，我就是對的”的.姿態(tài)，多走進學生，陪他們游戲，親近他們。在一（3）班的時候，我就是看到許老師和何老師總是先放手讓學生學習掃地，學生不會了就親自手把手教。
2、直觀引導，示范作用
大道理和一年級的學生是講不通的，他們的理解能力和語言掌握能力都還沒到這種地步。所以，你想學生成為怎樣的學生，你就要做怎樣的班主任，直觀引導才是最重要。例如，你要求學生入班即靜，你就不能在班里大聲批評學生；你想要學生排隊速度快，你平常就不能拖拉散漫做事……這一點，我在許老師的身上有深刻的體會，許老師是個非常利索的人，所以，他們班的學生也是非常有速度的。
3、及時表揚，及時批評
對于學生的優(yōu)點和優(yōu)秀表現(xiàn)，班主任要及時表揚，并且公開在班里表揚。小朋友也是有虛榮心的，你當著所有同學面表揚他，他就會自豪，就會想辦法保持這種自豪感，爭取不犯錯，爭取表現(xiàn)優(yōu)秀。其他學生聽到別人受表揚，就會有點嫉妒與羨慕，也想受到表揚，就會自然而然學習被表揚的學生。同時，批評也要及時，有時學生做錯事，他自己是沒意識的，這時候，你要及時提出并教導，學生才能及時知道這是錯的。三班有個學生經(jīng)常不聽使喚，許老師說普通的批評對他來說是沒什么用得，結果有一次，她把他拉到門口，嚇唬他，最后見效了，變乖了很多，許老師就總會有意無意抓住他的優(yōu)點在班上表揚，現(xiàn)在是個乖小孩了。
4.善于與家長溝通
要想孩子進步，就要雙管齊下，學校和家長一起配合。配合得好的前提是什么，就是溝通。只有多溝通，多和家長聊聊學生在學校怎樣、在家又怎樣，就更有利于老師有針對性地教導學生。
由于是跟崗，所以這些心得不夠深刻，但相信，絕對對我下個學期有一定的幫助。
�。ǘ┙虒W工作
我最深的感受是，低年級的教學以趣味教學為主。根據(jù)學生活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較高的學情，老師備課時都是想著怎么上才比較吸引他們關注呢？
1.分析學情要具體到位
2.教學環(huán)節(jié)要增加游戲、小火車等有趣環(huán)節(jié)
3.老師語言要貼切小朋友語言，有趣生動
4.老師動作語言要豐富生動
5.上課時要帶動課堂氛圍，適當用些小比賽
6.批改作業(yè)時要有標準，學生很注重是否優(yōu)+
7.適當給予獎勵
由頂崗到跟崗，確實對低年級的教學工作有了大概的了解，但要有深刻體會，就還要親生再經(jīng)歷了。
二、六年級的跟崗
（一）班主任工作
相對于一年級來講，六年級的班主任工作就輕松多了，至起碼不需要分秒跟在他們后面，在我短暫的六年級跟崗中，我也有些體會。
1.關愛學生，親切學生
無論哪個年級，老師都應該關愛學生，親切學生。但六年級就不需要像媽嗎一樣了，這時候老師的身份可以是“朋友”。在我的感受中，這班學生心理有點復雜，所以，班主任需要時刻關注他們的變化，多找他們聊天，進入他們的內(nèi)心世界，以朋友的身份和他說：“其實我很關心你”。其實這班學生我的感覺是：如果老師的姿態(tài)過高，他們就會越叛逆。所以要以朋友身份去關愛、親切學生。
2. 注重班干部的培養(yǎng)
一年級有班干部，但還需老師時刻跟住。但六年級培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，班主任就省了很多事了。丁老師就培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班干部，使得她平時相對于輕松�？磿鴷r，班干部會管好看書的紀律；早讀時，班干部會積極帶讀；課堂上，班干部會起帶頭作用，認真上課；下課了，班干部會叮囑學生不要到處亂跑；老師不在時，班干部會組織紀律；放學后，班干部會檢查好衛(wèi)生，檢查好門窗是否關好。所以，班主任要輕松，就要注重班干部的培養(yǎng)。
（二）教學工作
我到六年級跟崗時，六年級已經(jīng)進入復習階段了。所以整體工作就是復習、考試、改試卷、評講和改作業(yè)。但是這樣的工作雖然機械化，但還是學到了很多。
1. 復習要全面，就要把整個小學的語文書都要翻一遍，提取重要的知識點。
2. 考試時要求學生當做最后一次考試，態(tài)度要認真。
3. 改試卷時不是改對錯就算了，還要分析試卷，分析考試情況，然后在評講時著重提出，在延伸知識點。
4. 改作業(yè)時，可以從中訓練學生的書寫，只要書寫不認真就得重做，態(tài)度不認真，又得重做。這樣一來一去，學生書寫就會進步，知識也會更加入腦。
一年級到六年級，跨度大，學到的東西就會更多。
小學教師跟崗學習總結 7
為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。
一、“生本課堂”的理念深入了解
自20xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節(jié)課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現(xiàn)。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現(xiàn)語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規(guī)律的。研修階段，聽了駱校長、姚主任、程老師、劉老師等課堂教學。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。
二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當堂檢測
“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的作用是什么呢？——引導！觀摩的幾節(jié)示范課上，無論是認字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠借助自己已有的經(jīng)驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。
合作互動讓同伴間的教與學對學生的`學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了，學習動機提高了”。學習質(zhì)量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。
當堂檢測的優(yōu)勢在于，能夠及時了解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測后導學”這一環(huán)節(jié)的有效落實提供了前提。
三、理論聯(lián)系實際，走向課堂
本次跟崗研修階段，我上了一節(jié)市級研討課——《“紅領巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業(yè)得以提高，也更加意識到要將理論聯(lián)系到實際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行！
小學教師跟崗學習總結 8
在教育局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了xx小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的開展規(guī)律和學習特點；充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，也聽到了xx小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的開展。
在xx小學，我們新老師不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原那么，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思�，F(xiàn)將這次培訓學習總結如下：充滿生機氣息的校園環(huán)境，無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
早晨，在小大門值日的.教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在xx小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
xx小學的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學期間，學生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問好。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。一年級老師的《畫》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的構造，這樣既活潑了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)歷，才能在教學中獲得成功。
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)歷，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
幼兒園教師跟崗學習總結 1
有幸能到杭州市解放軍117醫(yī)院幼兒園去跟崗實踐，雖然我已經(jīng)在幼教崗位上實踐了二十一年，但從農(nóng)村的普通幼兒園來到國際化大都市中的幼兒園跟崗，這樣的實踐對我來說又有著特殊的意義。
在跟崗過程中，我時刻關注指導老師的一言一行，通過對三個年齡段班級的跟班，我發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)孩子生活、衛(wèi)生及學習的習慣都很好，且都非常大膽、自信、活潑。也發(fā)現(xiàn)了老師共同之處，那就是在不管是在生活上還是在活動中，對孩子的關懷和關注無微不至，然而要求也是非常的嚴格。教師對每個活動的教材理解很透徹，對重難點的把握很到位，提問目的性明確，每節(jié)課都能很好地在規(guī)定的`時間里完成，時間觀念特別強，幾乎每次活動都沒有拖拉現(xiàn)象，孩子們個個動作迅速，可見平時對常規(guī)的培養(yǎng)的注重。
在實踐鍛煉時，我努力克服自己的弱點，把實踐班當成自己的班級，以班主任的標準嚴格要求自己，主動地與指導老師溝通、交流，也看到這里的老師在為我提出寶貴意見的同時，給我更多的是鼓勵和贊許。
雖然這次跟崗實踐才短短十來天的時間，但幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。我更多地感受到了解放軍117醫(yī)院幼兒園先進的教育理念和人文化的管理，特別是班級管理這一塊，從中領悟到了很多的東西，而這些東西是在書本里找不到的，也將讓我終身受用。
幼兒園教師跟崗學習總結 2
充實的一周跟崗學習，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創(chuàng)建一個真正優(yōu)質(zhì)的所首先需要擁有先進的辦園和精細的管理。
正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現(xiàn)辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現(xiàn)辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現(xiàn)辦學理念�？梢哉f，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發(fā)展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。
對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，我們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現(xiàn)代化管理機制，不斷優(yōu)化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優(yōu)秀成為一種習慣。
在觀摩課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節(jié)課是以游戲展開，將音樂節(jié)奏的學習穿插其中，讓在游戲的過程中學會打節(jié)奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現(xiàn)出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的理念。
讓我們印象非常深刻的`是，他們的豐富多彩，們充分利用了空間，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人�；顒邮依锼械臄[設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也了孩子節(jié)約的好習慣。我想，在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
幼兒園教師跟崗學習總結 3
今天，我們有幸參加了園長工作室的跟崗學習，通過一天的學習，收獲多多，受益匪淺�，F(xiàn)從三方面談談學習的感受。
一、環(huán)境是孩子成長的第三位老師
走進教育幼兒園，我們沒有發(fā)現(xiàn)太多的豪華裝飾，沒有太多的高檔建筑，更沒有富麗堂皇的入門大廳。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實大方，既有現(xiàn)代的氣息又不失自然的樸素。每個角落都那么恰到好處的被利用被裝飾，別具特色的教學樓被老師們點綴的五彩斑斕，外環(huán)境墻上的壁畫與課室走廊上的植物及裝飾品，相互形成一種人工美和自然美的和諧。
當我們走進植物園時，工作室主持人朱園長馬上搖身變成了資深的園林專家，她帶我們參觀了小池塘和奇怪的木瓜樹，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹、紫竹以及長在樹上的紅豆等等，真正體現(xiàn)了一處一風景的美好！正如園長說，這里的花該開的都開了，該結果的也結果了，這里該會是孩子流連忘返的地方。是的，在這里我們也學到了許多植物的知識，懂得了植物園的創(chuàng)設絕不是一天兩天就能夠完成，只有具有高明的眼光，才能全面統(tǒng)籌和規(guī)劃，才能讓園里的樹種不重復，花兒不一樣，才能讓爛樹頭成為孩子的玩具，爛荔枝樹成為孩子攀爬的樂園，才能充分使用和體現(xiàn)園里各物品的教育價值。
在這里，我們震撼于花園里的花架和指示牌都是老師們自己做的，管理能夠讓老師把園當家那樣的呵護。這也許是朱園長“把自然還給孩子”“不讓一個老師掉隊”的教研目標等引領下所形成的'校園文化。這些樸實、愜意的環(huán)境時刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發(fā)與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子里的一種品質(zhì)，使我們學到，只要做個教育有心人，躺在地上的大樹和干枯的荔枝樹，都是有利于幼兒發(fā)展的玩具。只要做教育的有心人，環(huán)境就能說話，它是孩子成長的第三任老師。
二、好規(guī)劃是幼兒園發(fā)展的保障
人們常說：“一位好園長，就有一所好的幼兒園 ”，園長是幼兒園發(fā)展的靈魂。朱園長的講座《管理的新思維給幼兒園帶來的變革》，讓我們聽的如癡如醉，使我們學會用“高明”的戰(zhàn)略眼光去看幼兒園，學會用“精明”的方法去管理，用“志存高遠，腳踏實地”的理念務實地去做事。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過的事情，讓每一位老師心中都有一個夢想，讓全體教職員朝著一個方向發(fā)展，使每一位教師富有個性的發(fā)展等。
如：朱園長的“金點子”做規(guī)劃的方法，給予我們很大的啟發(fā)：只有老師們都清晰幼兒園的發(fā)展方向，才能勁往一處使。幼兒園發(fā)展規(guī)劃的“三步走”體現(xiàn)了教育從規(guī)范發(fā)展逐步走向高位或高端的發(fā)展，最后實現(xiàn)長遠的發(fā)展。教育幼兒園在規(guī)劃中如期完成從擴班、改造、精雕細琢的多功能室的升級，創(chuàng)設了與課程相連接，與孩子發(fā)展的需要相鏈接的環(huán)境等，體現(xiàn)了教育幼兒園人按規(guī)劃指引完成設計大環(huán)境和微環(huán)境的智慧。
所以，幼兒園要發(fā)展，規(guī)劃應該走在前面，再根據(jù)規(guī)劃實現(xiàn)辦學目標。
三、教師的團隊打造，有效提高教師的專業(yè)發(fā)展
“不讓一個老師掉隊”是教師成長的口號。讓每位教師都富有個性的發(fā)展，教育幼兒園的教師成長之徑，教師興趣小組，每次評價都強調(diào)團隊等，使教師明白，每組就是一個團隊，強調(diào)不主張孤軍奮戰(zhàn)而注意團隊的力量等。
而民主管理則是實現(xiàn)不掉隊的保證。朱園長點燃教師職業(yè)發(fā)展的激情，讓教師自信自己會有自我價值的體現(xiàn)，調(diào)動教師的自我實現(xiàn)和成長。如吳老師不但專業(yè)知識很好，非專業(yè)能力也很棒，張老師的操節(jié)編排更讓我們有后生可畏，長江后浪推前浪的危機感。我們要以空杯的心態(tài)認真學習，實現(xiàn)進步。
教育幼兒園的老師這么優(yōu)秀，是因為它擁有是一位有思想的園長，跟崗學習讓我們深深的感受到：作為園長，一定要有豐富的理論基礎和扎實的教學技能技巧，要有深厚的文化底蘊，具有豐富的教學經(jīng)驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質(zhì)的幼兒園帶頭人。只有這樣，自己帶領的團隊才能是優(yōu)秀的，管理的幼兒園才能是優(yōu)質(zhì)的。
幼兒園教師跟崗學習總結 4
轉(zhuǎn)眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝武進機關幼師園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼師園教師的刻苦專研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學習，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進機關幼師園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿童趣，教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況，并能結合季節(jié)來布置。家長園地展示了一周教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內(nèi)容，讓家長對教學內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動。
二、常規(guī)細：
觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼師的自理能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。還能根據(jù)季節(jié)的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學實：
在跟崗學習中，我聽到了的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的.分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。
四、注重游戲與戶外活動：
老師每天總能保證幼師的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼師學習毛毛蟲爬，一會兒復習螃蟹走、一會兒再玩?zhèn)葷L翻�；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼師們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了幼師鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個飛躍。
幼兒園教師跟崗學習總結 5
珍惜每一次的學習機會，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著這樣的學習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學習，本次跟崗學習共四天，在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學習的平臺，安排了專業(yè)的、豐富的、充實的培訓活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師，實驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力!
參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項制度與表格，物品擺放分類有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細節(jié)的管理。
別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學習，更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總�部門的配合!
體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓模式，促進教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的`教研模式;自我提升，給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗，從體驗到思考，實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!
中班混班分區(qū)與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗，教師將知識點自然融入到游戲活動中去，讓孩子真正體驗到玩中學，學中玩的樂趣!
跟崗學習的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破!
幼兒園教師跟崗學習總結 6
為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，我縣教育局組織對幼兒教師進行了一次幼兒教師跟崗培訓，我有幸也參加了這次活動。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在郭股長的報告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，郭股長的報告內(nèi)容非常詳細，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的`原則，指導教師如何對學生進行管理，如何建立良好的師生關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。張老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了易縣教育局領導對教育事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以甚么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機，做好家園共育。
通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。
幼兒園教師跟崗學習總結 7
此次跟崗培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與專家對話，能與同行交流，能與自己的教學實際相結合，這樣的教師培訓有效。這次參加“國培計劃”項目培訓，真是值得。 教授們一場場精彩的教學，一個個具體的教學案例，就如一道道豐盛的精神大餐，讓我回味無窮。再回過頭對照自己的教學經(jīng)歷，感到差距大，我們教師占據(jù)整個課堂，生怕孩子學不好，總是舍不得放手，在課堂上給孩子的時間少，教師教學方法單一，結果是教師累，孩子收獲少，孩子學習的主動性還受到了限制。
這次“國培計劃”跟崗培訓，它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的'理論水平。這次培訓來得及時，來得實在，覺得受益匪淺，深受啟迪。
終身學習是動力
教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的專業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。因此必須建立終身學習的理念。
教學活動兩關注
一節(jié)好的教學活動，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的教學活動，要做到兩個關注：
一是：關注孩子，從孩子的實際出發(fā)，關注孩子的情感需求和認知需求，關注孩子的已有經(jīng)驗……是一節(jié)成功教學活動的必要基礎。
二是：關注教學：抓住教學的本質(zhì)進行教學，注重教學思維方法的滲透，讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中讓孩子真正體驗到活動的樂趣，樂學、愛學。此外，我認識到：一節(jié)好的教學活動，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
說實話，我們平時只是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其它，很少有時間有機會來進行這樣系統(tǒng)的理論學習，久而久之，使自己曾經(jīng)對教育的追求和理想逐漸消失了，但通過這次培訓學習，聽了專家、教授、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，只有用自己的人格魅力來征服孩子，才能讓孩子從心底里信服老師，我想只要自己認真刻苦鉆研，腳踏實地，不斷、及時更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值，讓夢想在教育的舞臺上徜徉，就一定能成為一名合格的幼兒老師！
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