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小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 1
通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我們收獲了經(jīng)驗(yàn)，更新了理念，開闊了視野�！霸隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我們跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在一小，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)�，F(xiàn)將這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、藝術(shù)浸潤(rùn)的校園文化
每天進(jìn)入校園，迎面撲來(lái)就是濃厚的'藝術(shù)氣息，別具風(fēng)格的教學(xué)樓里傳來(lái)了管弦樂(lè)隊(duì)優(yōu)美的演奏聲�；▓@似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情�。⌒凶咴谛@的走廊內(nèi)，處處充滿著文化氣息，最亮眼的風(fēng)景就是每個(gè)班級(jí)墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)李校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，各位小老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一名老師，我們都知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。在一小，看到了令我們心靈震撼的行為習(xí)慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準(zhǔn)備好了課堂上需要的書本和學(xué)習(xí)用品，坐姿端正地等待著老師；周一是全校的升旗時(shí)間。平時(shí)，當(dāng)國(guó)歌聲響起的一瞬間，校園內(nèi)的學(xué)生，無(wú)論在做什么，都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國(guó)旗升完為止……在學(xué)生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出良好習(xí)慣的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
本周，聆聽(tīng)了多堂語(yǔ)文課，我們有一個(gè)很深的感受：不論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，教學(xué)功底都非常深厚、扎實(shí)。師父?jìng)兊恼n前準(zhǔn)備充分，課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生感悟，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生素質(zhì)高，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言，可以看出他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，課外閱讀面很廣；從學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。
本周我們聽(tīng)到的每一堂課，都是一個(gè)“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(zhǎng)得也美。老師們不吝賜教，細(xì)心地幫我們磨課。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，我們對(duì)音樂(lè)課有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我們將會(huì)把學(xué)習(xí)到的方法實(shí)施到教學(xué)中，同時(shí)不斷創(chuàng)新，使我們的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
由衷感謝一小為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的教學(xué)打動(dòng)了我們的心，使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 2
在教育局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、生機(jī)勃勃的校園文化
充滿生機(jī)氣息的.校園環(huán)境，無(wú)論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化最重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出來(lái)的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、良好的養(yǎng)成教育
早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿了愛(ài)國(guó)主義的思想。
小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。一年級(jí)老師的《畫》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功。
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 3
為期半個(gè)月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激動(dòng)地來(lái)，到滿懷感動(dòng)地走，在深圳小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè)的，忙碌的，感動(dòng)的！
1、富有魅力的校長(zhǎng)
在小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(zhǎng)，一位是小學(xué)的總校長(zhǎng)，另一位是小學(xué)二分部的校長(zhǎng)。小學(xué)由三個(gè)校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團(tuán)化的管理模式，三個(gè)校區(qū)之間既是一個(gè)整體，卻又相對(duì)獨(dú)立，既是一家人，又存在良性競(jìng)爭(zhēng)。按李校長(zhǎng)的話，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長(zhǎng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們?cè)诟鷯弻W(xué)習(xí)的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅(jiān)持的理念就是快樂(lè)工作、快樂(lè)生活，不斷提升幸福指數(shù)，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)著，“家庭成員”怎能不快樂(lè)、不幸福？
李校長(zhǎng)就很好地秉承了梅校長(zhǎng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴(yán)。我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話，由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長(zhǎng)，她從不批評(píng)她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，物盡其能。老師們?cè)谒念I(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè)。這樣的校長(zhǎng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎？
2、熱情真誠(chéng)的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓(xùn)的老師吧！我們十一人，因小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來(lái)自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，真誠(chéng)相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè)無(wú)窮！
接觸到小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠(chéng)。負(fù)責(zé)接待我們的'桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費(fèi)苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)�，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠(chéng)相助更是難得。每個(gè)指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠(chéng)付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入小學(xué)校門的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停止過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì)彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭(zhēng)吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰！
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 4
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)xx小學(xué)xx_主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間，但感覺(jué)是累并快活著的，因?yàn)樵谶@里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的'知識(shí)技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí);用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥着嘤�(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，具體如下：
一、學(xué)習(xí)參與
本次跟崗培訓(xùn)，主要是通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著沖動(dòng)走!”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。我們與一線老師對(duì)話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽(tīng)課達(dá)到了十節(jié)以上，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)集體評(píng)課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解決。
半個(gè)月以來(lái)，我牢記教誨，專心致志，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)。
1、向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí)，不僅聆聽(tīng)了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，還觀摩了劉主任的精彩授課。
2、向xx小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課。
3、向同伴學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步;向書本學(xué)習(xí)，在閱讀中沉思、成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)期間，我用心體會(huì)，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù);立足當(dāng)前、放眼未來(lái)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù)。
二、收獲體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識(shí)和方法，也收獲了智慧和友誼;通過(guò)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
1、加深了對(duì)“課堂教學(xué)”的理解，有助于提高執(zhí)教能力。
2、增強(qiáng)了教育科研的能力。
3、加深了對(duì)教材的理解。
4、提高了自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 5
每年的暑期，教師都會(huì)參加各種形式的培訓(xùn)，以增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和能力。近日，我參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)教師暑期培訓(xùn)，通過(guò)3天的學(xué)習(xí)和交流，獲益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人的心得總結(jié)如下。
一、重視理論學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)包括了教育理論、心理學(xué)、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面的知識(shí)。其中，教育理論和心理學(xué)的講座讓我收獲最大。原來(lái)，雖然教育理論和心理學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，但對(duì)于我們這些小學(xué)教師而言，也同樣重要。通過(guò)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和講解，我發(fā)現(xiàn)自己的許多教學(xué)實(shí)踐中的疑惑和問(wèn)題都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和解釋。而心理學(xué)的講座則讓我更加深入地理解了孩子們的內(nèi)心世界，以及如何通過(guò)合適的方法和手段去引導(dǎo)和感染他們。
二、注重交流溝通
教師的工作離不開與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流和溝通。同樣，教師之間的交流和溝通也是必不可少的。在這次培訓(xùn)中，我和許多來(lái)自不同學(xué)校的教師交流了經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)分享和交流，我們不僅學(xué)到了新知識(shí)，還收獲了彼此的認(rèn)可和尊重。在以后的`工作中，我也更加注重與同事們的交流和合作，以提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平和質(zhì)量。
三、獨(dú)立思考與創(chuàng)新
教師的工作是具有創(chuàng)造性的工作。在這次培訓(xùn)中，一些老師分享了自己在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新實(shí)踐，讓我深深地感受到教學(xué)也可以是具有創(chuàng)新性的成果。在以后的工作中，我也要更加注重獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，尋找適合自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)的有效性和吸引力。
總之，在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，也得到了學(xué)區(qū)、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了“教無(wú)定法”的道理，也收獲了更加廣泛的視野和更加珍貴的教育情感�，F(xiàn)在，我已經(jīng)滿懷信心和激情，準(zhǔn)備迎接新學(xué)年的到來(lái)！
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 6
20xx年11月26日至20xx年12月8日，我有幸參加了由恩施市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的恩施市農(nóng)村學(xué)校管理干部到城區(qū)學(xué)校跟崗培訓(xùn)班的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我和其他四位學(xué)員被分配到恩施市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間我嚴(yán)格按照恩施市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)基地學(xué)校恩施市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的要求，認(rèn)真完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。我主要跟著第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管教育教學(xué)的黃兆華校長(zhǎng)和教務(wù)處薛傳明主任學(xué)習(xí)他們學(xué)校最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的每一天，我都認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、交流討論，深入跟崗到學(xué)校每一處地方，通過(guò)參觀、調(diào)查、交流、看課堂、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐與學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)略了教育教學(xué)管理者的風(fēng)范。兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我以一名教育教學(xué)管理學(xué)習(xí)者的身份，進(jìn)校、進(jìn)班、進(jìn)課堂、近師生，參與學(xué)校管理全過(guò)程，與校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流、訪談，與師生零距離接觸。學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)看、聽(tīng)、談、互動(dòng)等多種形式，讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；讓我們體驗(yàn)到了二實(shí)小教師們的風(fēng)采；讓我們觀摩到了他們與眾不同的“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)”課堂教學(xué)磨課的校本教研交流、展示活動(dòng)；18位教師完全把學(xué)校倡導(dǎo)的'在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生“自己發(fā)現(xiàn)、自主探究、自己學(xué)習(xí)，為每一位孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的教育教學(xué)理念落到實(shí)處，并滲透在各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓人稱羨、贊嘆不已。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中感受到了名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理層要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、高效課堂觀、學(xué)生主體觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力倡導(dǎo)教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐。讓學(xué)生真正意義上成為課堂的主人；讓學(xué)生在課堂中真正感受到“精彩課堂，有我做主。”讓現(xiàn)代學(xué)校的課堂成為“生機(jī)”的課堂、“靈動(dòng)”的課堂。在現(xiàn)有的教育管理和評(píng)價(jià)機(jī)制下，農(nóng)村學(xué)校要想“樹立高效課堂觀、打造幸福教育”。可以說(shuō)困難重重，異常艱辛。作為農(nóng)村學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！焙汀翱蒲袕�(qiáng)�！睘橛篮愕乃悸贰Ｔ谧约簩�(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，廣泛汲取先進(jìn)的、成功的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中感受到學(xué)校管理者要善于學(xué)習(xí)和思考。學(xué)校管理干部必須要做善于學(xué)習(xí)、善于思考的人。要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人。工作中做到以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。管理者要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的管理層。管理者要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀。校長(zhǎng)更應(yīng)該充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己工作中的必修功課。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革的新理念，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？磿x報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
學(xué)校辦學(xué)的最高境界是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更具體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)涵和核心理念在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校的管理干部自然要成為文化人。文化人是思想者，管理者必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。管理者不僅要使自身成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的管理層交流，才會(huì)使學(xué)校全體教師的思想不斷豐富，不斷轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)踐。管理者要成為能研究的人。學(xué)校的管理干部要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自認(rèn)為提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，對(duì)新課程改革和“高效課堂”的構(gòu)建提高了認(rèn)識(shí)，新課改的路途是艱辛而又痛苦的。但我們必須長(zhǎng)期忍受這份苦與痛。堅(jiān)定信心，去思考一切可以思考的方式和方法；去尋求和積累一切有用的經(jīng)驗(yàn)；去嘗試一切可以嘗試的具有實(shí)效的活動(dòng)和實(shí)踐；努力感受并欣賞這一路的風(fēng)景，讓自己痛但快樂(lè)著。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步懂得學(xué)校必須有自身明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該有自身的文化內(nèi)涵和核心理念，這些是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的教育教學(xué)工作應(yīng)該以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)教師和學(xué)生的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)集體的引領(lǐng)和全體教師扎實(shí)有效的努力和勤奮高效的工作。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗?shí)踐中要加倍努力，努力營(yíng)造和諧進(jìn)取的校園氛圍，努力打造高效實(shí)用的幸福教育。
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 7
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與xx二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。
學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下：
一、更新觀念
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的.主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì)很輕松的度過(guò)一節(jié)課。在聽(tīng)了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯
聽(tīng)了多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見(jiàn)識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。
最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 8
3月7日，我有幸以湖北省“國(guó)培計(jì)劃”第三批跟崗學(xué)員的身份，來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)開始為期一個(gè)月的跟崗研修。一個(gè)月來(lái)，我和其他五個(gè)來(lái)自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺(jué)遵守培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動(dòng)，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!
初識(shí)水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識(shí)的老師的真誠(chéng)的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問(wèn)候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動(dòng)的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎(jiǎng)牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績(jī)，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來(lái)了，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來(lái)了！
感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校園文化
xx小學(xué)位于“九省通衢”的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠---宗關(guān)水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為“教研員，名師，干部的搖籃”，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長(zhǎng)和社會(huì)的稱贊。
水小于XX年率先提出了“水育文化”的概念，實(shí)施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)“水”為生命之源，文化之源，謀福萬(wàn)物，滋補(bǔ)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的'中華水文化精髓來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能，探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系，承擔(dān)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計(jì)了水幕墻，墻上“上善若水”四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過(guò)的人都能對(duì)學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵(lì)志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國(guó)內(nèi)外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識(shí)、以水明志的成語(yǔ)故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識(shí)均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動(dòng)有趣的校園環(huán)境，營(yíng)造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛(ài)水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛(ài)崗，愛(ài)校，愛(ài)家，愛(ài)社會(huì)，和諧相處，愉快工作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，確立了“水育文化”為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。
“水育”文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。
“水育”文化核心價(jià)值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。
“水育”文化具體目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧；（滋養(yǎng)萬(wàn)物；隨物賦形）
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）
像水一樣柔韌、勇敢；（剛?cè)岵?jì)；赴淵無(wú)懼）
像水一樣靈動(dòng)、至善；（順勢(shì)而變；澄清凈化）
學(xué)校探索總結(jié)出了“水育”文化教育模式：即構(gòu)建了“環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實(shí)、綜合實(shí)踐拓展”五位一體的水育德育實(shí)施體系和“和諧。靈動(dòng)”的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品味，讓每一個(gè)走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 9
美術(shù)是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，通過(guò)美術(shù)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。下面，我將詳細(xì)介紹小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)。
一、培養(yǎng)創(chuàng)造力：
美術(shù)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)不同的繪畫技巧和表達(dá)方式，可以通過(guò)繪畫來(lái)展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。比如，在畫畫的過(guò)程中，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝粡埌准埳险宫F(xiàn)出屬于自己的獨(dú)特作品。通過(guò)美術(shù)培訓(xùn)，孩子們的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。
二、豐富想象力：
美術(shù)培訓(xùn)也能夠豐富孩子們的想象力。在美術(shù)課上，孩子們會(huì)接觸到各種形式的藝術(shù)作品，比如名畫、雕塑等，這些作品會(huì)激發(fā)孩子們的想象力。通過(guò)觀賞和學(xué)習(xí)這些藝術(shù)作品，孩子們可以學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)自己的想法。他們可以通過(guò)想象，將自己的想法和感受融入到自己的繪畫作品中，創(chuàng)作出獨(dú)特而富有想象力的作品。
三、培養(yǎng)審美能力：
美術(shù)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的繪畫技巧和藝術(shù)形式，孩子們可以培養(yǎng)對(duì)美的敏感度和欣賞能力。在課堂上，老師會(huì)給孩子們介紹各種不同的藝術(shù)形式和流派，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)孩子們的審美能力。通過(guò)觀察和分析藝術(shù)作品，孩子們可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，盡情地欣賞和享受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、培養(yǎng)細(xì)致觀察力：
美術(shù)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)孩子們的.細(xì)致觀察力。在美術(shù)課上，孩子們通過(guò)繪畫不同的物品，需要仔細(xì)觀察，把握物體的形狀、顏色和細(xì)節(jié)。通過(guò)這樣的觀察和繪畫實(shí)踐，孩子們的觀察力得到了很大的提高。細(xì)致觀察的能力不僅對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)于孩子們的日常生活有益處。
五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心：
美術(shù)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)自信心。在美術(shù)課上，孩子們會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，比如需要繪畫復(fù)雜的人物形象或者表達(dá)自己的情感。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)，孩子們會(huì)逐漸掌握藝術(shù)技巧，取得進(jìn)步。這些取得的成就將帶給他們極大的自信心，使他們更愿意迎接挑戰(zhàn)和展示自己的才華。
通過(guò)上述總結(jié)，我們可以看出小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)及發(fā)展具有重要的作用。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，還能夠培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察力和學(xué)習(xí)自信心。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)，給孩子們提供更多的機(jī)會(huì)去接觸藝術(shù)，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 10
在這個(gè)充滿希望和生機(jī)的季節(jié)里，我有幸參加了小學(xué)老師跟崗培訓(xùn)。這段寶貴的經(jīng)歷，猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在教育教學(xué)的探索中不斷成長(zhǎng)。
跟崗培訓(xùn)期間，我被分配到了一所優(yōu)秀的小學(xué)，這里有先進(jìn)的教學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理和敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。一走進(jìn)校園，我就被那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和溫馨的校園環(huán)境所吸引。
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我深入課堂，觀摩了不同年級(jí)、不同學(xué)科的優(yōu)秀教師的授課。他們精湛的教學(xué)技藝、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，都讓我受益匪淺。每一堂課都是一次精彩的教學(xué)盛宴，讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)魅力。
我積極參與備課、上課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。在備課過(guò)程中，指導(dǎo)老師耐心地為我講解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)我如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在上課環(huán)節(jié)，我努力將所學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后，指導(dǎo)老師和其他老師對(duì)我的課進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，他們既肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的不足之處，并提出了寶貴的改進(jìn)建議。通過(guò)這些活動(dòng)，我的教學(xué)能力得到了很大的提高。
除了教學(xué)方面的收獲，我還在班級(jí)管理方面學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我觀察了指導(dǎo)老師如何進(jìn)行班級(jí)管理，如何與學(xué)生溝通交流，如何處理班級(jí)中的突發(fā)事件。我深刻認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要老師有愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。只有建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
在跟崗培訓(xùn)期間，我還參加了學(xué)校組織的'各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)講座。這些活動(dòng)讓我了解了最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，與他們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)心得，讓我在教育教學(xué)的道路上不再孤單。
回顧這段跟崗培訓(xùn)的經(jīng)歷，我深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和無(wú)私幫助，感謝同事們的關(guān)心和支持。在今后的工作中，我將把所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
我相信，只要我們懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
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