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幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)

時間:2022-06-21 04:21:58 總結(jié)范文 投訴 投稿
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幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)范文(通用6篇)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)范文(通用6篇)

  幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)1

  本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點,繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),為促進青年教師之間的溝通和交流,幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標,進一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手,不斷深化教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有效地促進幼兒健康全面發(fā)展。

  1.加強新教材的學(xué)習(xí),更新教師觀念,提升教師素養(yǎng)。

  我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念,學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言,認真閱讀每個階段的目標和教學(xué)要求,在完整閱讀認真使用教材中,教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進行創(chuàng)造性的使用,讓幼兒有足夠的'時間進行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容,要創(chuàng)造性地使用教材,力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì),各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標學(xué)習(xí)活動,從教師的實際需要出發(fā),分科學(xué)習(xí)階段目標達到教師對所帶學(xué)科目標做到心中有數(shù),耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個大目標,適時調(diào)整小目標。。

  2、參加利系列培訓(xùn),提升青年教師教學(xué)實踐能力。

  我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動指導(dǎo)》的專題講座,并結(jié)合案例進行專題培訓(xùn)活動。 講座和課例對參培的教師從總體上認識了本套教材的結(jié)構(gòu)體系,感受了其實用和可操作的特性,拓展了使用教材的思路,為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  3.充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢,繼續(xù)開展研訓(xùn)活動,培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。

  我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢,在她們的帶領(lǐng)下進一步加強該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)本年齡班教師進行集體備課,而后執(zhí)教課堂,進行教學(xué)觀摩活動,開展學(xué)科研討,探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式,使教師實現(xiàn)由入!媚! 破模的飛躍,以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力,促使她們向研究型教師邁進。

  4.以山大版教材為抓手,開展形式多樣的小組教研活動,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。教研小組和集體活動交替進行。我們進行了學(xué)科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動,在小組研討活動中踴躍發(fā)言,和大家一起分享自己對課例的不同認識,大家一起進步,一起提高。我們的教研活動在積極向上,充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用,調(diào)動了組內(nèi)每一個教師的積極性、主動性,也讓我們的教研過程更具有實效性。

  通過一學(xué)期的教研活動討活動,不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用,有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時,通過學(xué)習(xí)、觀摩、上課、反思、評課這一教研方式,大大提高了教師聽課、評課的能力,使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。

  幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)2

  閱讀能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動地去建構(gòu)生活經(jīng)驗、表現(xiàn)親身體驗、表達個性情感,它為幼兒打開了一扇認識世界的窗口,架設(shè)起一道健康成長的階梯。

  閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力,孩子們可以在閱讀中接觸各種知識,積累生活經(jīng)驗,并以此為載體將知識遷移內(nèi)化,幫助孩子們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣,提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”開展了一系列的活動,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

  一、專家引領(lǐng)——單瓊赟《基于兒童立場的課程建設(shè)》專題講座

  為了更好的貫徹《指南》,積極響應(yīng)推進xx縣幼兒園課程改革,提高保教質(zhì)量。2019年1月3日晚上,我園特邀請了縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育師訓(xùn)員單瓊赟老師來園對我園教師開展了《基于兒童立場的課程建設(shè)》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻,將課改的創(chuàng)新經(jīng)驗向我園教師們做了全方位的推介,起到了示范引領(lǐng)的作用,打開了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務(wù),我園將繼續(xù)結(jié)合幼兒身心發(fā)展需求,落實本園的園本課程《互以為!酚變毫己昧(xí)慣養(yǎng)成課程,繼續(xù)推進,不斷深入、創(chuàng)新發(fā)展,使江幼的孩子們真正的“學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)”,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、前期工作——明確目標與內(nèi)容、問卷調(diào)查

  教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”的前期工作調(diào)查活動。在活動中,教研組長詳細介紹了本學(xué)年園本研訓(xùn)的目標、方案及核心工作,讓老師們詳細了解了園本研訓(xùn)的方向和內(nèi)容。在活動中,老師們就針對中班幼兒早期閱讀的基本情況進行了一個問卷調(diào)查的工作。通過微信網(wǎng)絡(luò)平臺,轉(zhuǎn)發(fā)家長群展開調(diào)查,在調(diào)查中有94位家長主動參與了調(diào)查。針對此次調(diào)查活動,老師們了解了孩子的閱讀習(xí)慣與能力。這對以后的活動,有了明確的方向。

  三、專題研討——如何利用繪本故事促進幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

  教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“如何利用繪本故事促進幼兒習(xí)慣養(yǎng)成”的主題研討活動。在活動中,教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習(xí)慣養(yǎng)成之間的互利關(guān)系,講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習(xí)慣養(yǎng)成的.繪本書籍。如針對幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為,表現(xiàn)得極不禮貌等現(xiàn)象,可以通過繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學(xué)會怎樣與人打招呼,怎樣去結(jié)交新的朋友,怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩,關(guān)愛長輩的習(xí)慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現(xiàn)象,教師可以選擇《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》的繪本故事,讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往,養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)等。通過這些繪本閱讀,孩子們不僅學(xué)到了各方面的知識,還會促進幼兒各方面的習(xí)慣養(yǎng)成,為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  四、自主研修——繪本閱讀及分享

  對孩子而言,讀書的意義在于從中吸取有利于自己生命的營養(yǎng),對于我們老師來說也是一樣的,只有自己深入的去學(xué)習(xí)了繪本,總結(jié)繪本中的教學(xué)意義、繪本中的真諦,才能夠更好的和孩子一起學(xué)習(xí)、分享。本學(xué)期,教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本,帶給我們不同的感受與收獲。同時也組織開展了繪本閱讀分享活動,老師們一個接一個的分享都特別的精彩。每位老師也非常認真傾聽。相信通過閱讀分享活動,老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認識,在今后的繪本教學(xué)中,能不斷的挖掘繪本的價值,獲取更多的經(jīng)驗。

  五、實踐操作——“文明禮儀”主題教學(xué)觀摩

  作為幼兒教師,我們要充分利用并結(jié)合繪本閱讀助推幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了能讓孩子更好的通過繪本來養(yǎng)成一些好的禮儀習(xí)慣,我園中班組的老師精心準備了有關(guān)于“禮儀習(xí)慣”為主題的繪本課堂教學(xué),讓老師們進行觀摩與學(xué)習(xí)。課堂觀摩活動后,集中在一起進行了評課活動,在教研組的帶領(lǐng)下,老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問題,表達了自己的建議與改進方法,相信通過研討后,下一次的教學(xué)活動會有更大的進步。

  六、互幫互助——集體備課

  為了發(fā)揮集體智慧,提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,使教師的教學(xué)水平盡快得到提高,我園要求每個備課組必須進行每月2次的集體備課。學(xué)期初,成員制定備課小組及集體備課計劃,并認真落實。備課組長按照規(guī)定的時間,組織本備課組的全體老師,按時到達指定的地點,進行集體備課,不遲到和缺席。活動中必須提前將集體備課的內(nèi)容作好準備,提交給備課組進行討論。經(jīng)全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時的教學(xué)中,認真鉆研,積極主動地交流、討論,確保實際教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題能夠及時地溝通、解決。

  七、家園共育——親子閱讀周

  為營造親子閱讀的家庭氛圍,促進幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,我園開展了“好繪本成就好習(xí)慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動。在親子閱讀活動中,家長們熱情參與,與幼兒積極互動,感受讀書的快樂。孩子們在自由、寬松的語言交往環(huán)境中,與父母一起看書、講故事,想說、敢說、喜歡說,在潛移默化中發(fā)展了語言表達能力及社會交往能力;顒幼詈螅變簣@發(fā)出倡議,希望家長多抽時間陪伴孩子閱讀,少看手機,使幼兒養(yǎng)成愛讀書,讀好書的良好習(xí)慣。此次活動,營造了濃濃的讀書氛圍,培養(yǎng)了幼兒良好的的閱讀和傾聽能力,使讀書變成家庭生活中不可或缺的一部分。

  八、經(jīng)驗分享——豐富閱讀環(huán)境

  我園教師積極開展了有關(guān)于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動。在活動前,教師們針對應(yīng)該如何著手去弄這個語言區(qū)的環(huán)境,如何才能讓孩子喜歡進閱讀區(qū)等問題進行了學(xué)習(xí)、討論。教研組長帶領(lǐng)老師們對各班“閱讀區(qū)”的環(huán)境進行了一個展示與觀摩的活動;顒又懈靼嗬蠋熢敿毜慕榻B,觀摩的老師進行記錄;顒雍螅蠋焸兗幸黄饘Ω鱾班級進行了觀摩后的評價。老師們紛紛指出了自己的意見和建議,互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的該改進的方向。

  九、交流、反思、總結(jié)——教師個人教研工作總結(jié)

  通過組織老師開展“教研工作總結(jié)”分享活動。讓老師們深刻的意識到了“園本教研”的重要性,解決教師在日常生活中遇到的問題與困難,使教研活動真正發(fā)揮促進作用,教師的專業(yè)素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高。也讓老師們在今后的教研中能更加明確目標、知道自己的努力方向。

  幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)3

  通過全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據(jù)我園的實際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開展了豐富有效的教研活動。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),希望能借此積累好的經(jīng)驗,同時反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習(xí),努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,為下學(xué)期的工作打下堅實的基。

  一、日常教學(xué)的管理時時抓

  加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來,使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。

  二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

  1、緊抓學(xué)習(xí)機會。幼兒園本著“走出去,請進來”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀摩研討活動,特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機會。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓(xùn)。

  2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,幼兒園還進行二次培訓(xùn),將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專業(yè)水平。

  三、周四教研日周周抓

  1、本學(xué)期,幼兒園根據(jù)園內(nèi)實際,分別采用結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式,共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中,每個活動都能如期進行,教研氛圍融洽,真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的.用處》《輕輕地》等。在活動中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標,且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的,師幼互動的教學(xué)理念。同時,教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動內(nèi)容,借助圖譜突破重難點。

  2、各年齡段的教研力度也逐步加強,新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中,結(jié)對子的教師們能認真?zhèn)湔n,共同準備教具,互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃,獨立設(shè)計教案,獨立上一節(jié)公開課,促使新教師快速成長。

  四、勤于筆耕學(xué)寫抓

  為提高教師整體寫作水平,我園這學(xué)期以教師績效為契機,并對教師的寫作進行培訓(xùn)。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平,每個月都能向安海教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇,并且中稿率也相當(dāng)高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,老師們的收獲也會越來越多。

  五、成效與不足

  1、將理論與實踐相結(jié)合,將理論運用到實踐中,開展教學(xué)展示活動。其中,洪美娜教師提供大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

  2、開展幼兒講故事比賽,11月10日,我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”,她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。

  3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎,大2班吳詩怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。

  4、張萍老師參加安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎。

  5、黃蓉、特望參加安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

  以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績,在成績的背后我們看到是更多的不足:如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導(dǎo)時,應(yīng)找準切入點、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。

  下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索,制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案,讓青年教師的茁壯成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

  幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)4

  本學(xué)期,本園遷址至新園區(qū),教師隊伍逐漸壯大,本學(xué)期的教研工作,重點在于提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、更新教育教學(xué)理念、保量保質(zhì)。本學(xué)期本園主要工作如下:

  一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從心出發(fā),提升教師心理素質(zhì)

  由于本學(xué)期增進教師隊伍,為了促進師資管理規(guī)范化,本學(xué)期嚴格執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把住“小學(xué)化教學(xué)”關(guān)鍵點,在原有基礎(chǔ)上,創(chuàng)意創(chuàng)新進行教學(xué)本學(xué)期,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強教師的理論學(xué)習(xí)。

  定期組織教師學(xué)習(xí)《凝心聚力,再續(xù)華章》《尊重孩子的差異和個別性的表現(xiàn)》《問題課程化在非專業(yè)新老師培訓(xùn)中的運用》《抱怨是一種時下流行病》《無德何以為師》《做教師心理的營養(yǎng)師》等文章,在分享教育教學(xué)反思的同時,反思和正面對待自己的工作責(zé)任,更換角色意識,以幼兒為主,從心出發(fā),做好每一項工作。

  二、積極參加各項觀摩活動,開闊教師視野,豐富教師觀摩經(jīng)驗

  本學(xué)期市級及鎮(zhèn)級開展各類觀摩活動,本園鼓勵教師積極參與,并進行二次培訓(xùn),讓所有教師都能在第一次時間了解教學(xué)動態(tài),更新教學(xué)理念,組織和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,把更優(yōu)質(zhì)的課程展示給幼兒。

  10月12日,顏燕語師參加2011年安海鎮(zhèn)幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課片斷教學(xué)比賽;并攜同園區(qū)十多位老師一同觀摩;

  10月17日,顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位老師觀摩2011年安海鎮(zhèn)幼兒園語言活動現(xiàn)場教學(xué)比賽;

  11月23日,彭麗、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進行語言活動《小猴賣“o”》和語言活動《想飛的`小象》的觀摩;

  12月顏燕語師參加晉江市實驗幼兒園創(chuàng)造性游戲的觀摩研討活動,觀看了沙坑結(jié)構(gòu)游戲《羊村公園》。

  三、聽課評課研討,培養(yǎng)教師自我反思和評價能力

  在每周四教研的公開課開展過程中,新老師注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,認真對待教育各個環(huán)節(jié),從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注學(xué)生,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。資深教師及時進行課程反思,反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵所有的教師大膽創(chuàng)新,不斷反思,大家互相切磋,共同商討,有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!

  四、家長工作

  本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃,認真實施家長工作計劃,加強與家長的溝通,切實開展多種形多的家長活動,提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性,引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。

  教師堅持做到準時發(fā)放所有的資料,包括幼兒作品、周計劃與知識反饋表等等。通過家長園地、網(wǎng)絡(luò)、家長會等多種溝通方式,讓家長最快最準確地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。

  五、總結(jié)

  經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)實踐和研討,我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。我們將在以后的工作,以《綱要》為依據(jù)不斷求知創(chuàng)新,立足幼兒全面,主動發(fā)展,向更高的目標邁進。

  幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)5

  本學(xué)期,我園根據(jù)鎮(zhèn)教委工作計劃及幼兒園的實際,從加強保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理,促保教水平提高為中心,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)作為各班研究的重點,一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

  一、加強教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

  1、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點,務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并初步有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時刻支持著教師的教育行為,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

  2、提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了硬筆的培訓(xùn),每周四中午請顏曉君老師指導(dǎo)老師練習(xí)書法。

  3、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度,力促教研活動深入、實效,并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。

  4、按照園務(wù)計劃定期組織開展教研活動,本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進行園本教研,以結(jié)對帶教的形式,以老帶新,以骨干教師帶新教師的方法,對目標和教育實踐中存在的問題進行研討,運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結(jié)敬業(yè),綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。

  5、督促教師積極撰寫隨筆、論文,能每月堅持寫兩篇反思,并能積極參與到安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。

  6、激勵教師成才。根據(jù)教師自身特點,對本班幼兒進行特色教育,逐步形成特色班,如小一班老師根據(jù)自身特點,在班里開展了英語教學(xué),并初步形成英語特色班。

  7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來,以本學(xué)期如何創(chuàng)設(shè)賓安新園區(qū)環(huán)境研討為重點,開展了一系列的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教研活動,首先學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念、再創(chuàng)設(shè)環(huán)境、最后游園評選。通過此次的`教研教師能精心布置,充分利用空間、合理布局,讓環(huán)境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性,使環(huán)境會說話成為幼兒園的第三位老師。

  二、做好家長工作,家園共建促教育

  1、評選家委會成員,利用家長委員會共同商討全園大事、要事,向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動,促進幼兒園工作的進一步發(fā)展。

  2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,積極開展豐富多彩的家長活動:組織親子活動、開好家長會。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展活動。

  3、各班定期更新家長園地,認真填寫家園聯(lián)系手冊,利用班級QQ與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。通過多種形式積極采納家長的好建議。

  4、積極參加各級組織舉辦的活動,尋找家長共同關(guān)注的育兒問題,開展互動,家長資源進課堂,提高家園工作質(zhì)量。

  一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖取得了一點成績,但還存在不足,還有許多問題等著我們?nèi)パ芯。今后我們將學(xué)習(xí)先進單位的經(jīng)驗,調(diào)整教研思路,讓教研通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

  幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)6

  一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

  一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力

  堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

  二、全面拓展家長工作的思路,大力開展家長培訓(xùn)及互動活動,嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

  現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動,各班教師進行了初步方案的制定,根據(jù)家長參與要點,指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善,使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了98%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

  三、園本課程進一步滲透到日常教學(xué)中

  潛能閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學(xué)初,12月21日邀請北京兒童教育之家翟嬌娜老師對全園教師進行培訓(xùn),現(xiàn)場授課,老師們認真研究教材, “利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計劃。如何科學(xué)地達到閱讀的目的?

  首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的'閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達到改善教育實踐的作用。第三,我們將潛能閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如:大班的李小蕓老師將標點符號做成有趣的頭飾,在晨間活動時和幼兒一起玩,幼兒輕輕松松,很容易地認識并掌握了標點符號。另外,各班還通過家園聯(lián)系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。

  為了使園本課程更加完善,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開展“潛能閱讀”。