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計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)范文（通用6篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)1
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程體系中的一門(mén)重要課程，也是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、電子與通信系以及電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系均開(kāi)設(shè)有的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。深化課程教學(xué)改革、提高《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，而且對(duì)進(jìn)一步提高我院的整體教學(xué)水平也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不同專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)要求及培養(yǎng)目標(biāo)不同，因而選擇的教學(xué)方式和內(nèi)容也應(yīng)不一樣。
1. 電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)特點(diǎn)分析 教學(xué)改革只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真分析學(xué)生及課程的基本狀態(tài)。與其他計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)相比，我系各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對(duì)象、本門(mén)課程的教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等具有以下特點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生基本素質(zhì)相對(duì)偏弱。據(jù)資料分析，近幾年招收的學(xué)生大部分入學(xué)成績(jī)都在400分左右，大大低于同類(lèi)公立學(xué)校，如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)2006年入學(xué)成績(jī)?cè)?00分以下的，文科考生占82.2%，理科考生占63.7%。同一指標(biāo)下，經(jīng)濟(jì)信息管理專(zhuān)業(yè)分別是78.4%和57.9%；物流管理專(zhuān)業(yè)分別是85.1%和60.4%。由于學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)偏弱，所以加大了學(xué)生對(duì)本課程的理解難度。
�。�2）學(xué)生來(lái)源構(gòu)成較復(fù)雜。電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系的學(xué)生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其中文科考生占有較大的比重，如2006級(jí)學(xué)生中文科考生、理科考生和職高考生占學(xué)生總數(shù)的比重，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中，分別占74.4%、11.3%和14.3%；在經(jīng)濟(jì)信息管理專(zhuān)業(yè)中，分別占74.7%、12.3%和13%；物流專(zhuān)業(yè)分別是69.2%、21.2%和9.6%。這三部分學(xué)生基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)有所不同，因而他們對(duì)課程的理解程度也就有所差別：文科學(xué)生數(shù)理知識(shí)偏弱，導(dǎo)致對(duì)本課程的理解有一定難度；而來(lái)自于職高的學(xué)生，他們?cè)谌雽W(xué)前已學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)該課程的要求往往又高于其他學(xué)生。教學(xué)對(duì)象層次的多樣性決定了在本課程教學(xué)中必須因材施教，并且在輔導(dǎo)中對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。
�。�3）教學(xué)目的要求與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不完全相同。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解和掌握，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深層次
的研究和后續(xù)開(kāi)發(fā)；而電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系本門(mén)課程的教學(xué)目的與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不完全相同，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)要求不高，大多屬于了解層面，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的相關(guān)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及發(fā)展，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術(shù)以及IP地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡(luò)基本構(gòu)成及應(yīng)用等一些基礎(chǔ)知識(shí)即可。
（4）學(xué)生所具備計(jì)算機(jī)知識(shí)分析。與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，我系大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)較弱，而且也不成系統(tǒng)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息管理等專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程時(shí)，前期開(kāi)出的計(jì)算機(jī)類(lèi)的課程不多，只開(kāi)出了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用》課�？梢�(jiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并不扎實(shí)，這就為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課的開(kāi)出帶來(lái)許多困難，任課教師在講授中還必須根據(jù)具體情況做適當(dāng)補(bǔ)充和加強(qiáng)輔導(dǎo)。
2.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)措施
2.1 精選教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)的形式，教學(xué)內(nèi)容的多少和好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循以下的原則：
�。�1）教學(xué)內(nèi)容的選擇不能盲目追求體系完整、內(nèi)容全面，而應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位能力的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容。我系的學(xué)生普遍來(lái)源于高中文科生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強(qiáng)，若注重?cái)?shù)據(jù)通信技術(shù)等抽象理論知識(shí)的講解，沒(méi)有必要而且勢(shì)必會(huì)加大《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)難度、使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的信心。況且這門(mén)課程對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同。本人在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，分別不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：對(duì)信息管理、電子商務(wù)以及物流專(zhuān)業(yè)可適當(dāng)加強(qiáng)其對(duì)組網(wǎng)建網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)則弱化對(duì)理論知識(shí)的講解、增多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的知識(shí)。這樣可使每位學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)一定的努力，都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2）加大實(shí)際操作的比重。目前出版的各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教材，都較偏重于網(wǎng)絡(luò)理論的闡述，具體操作應(yīng)用部分?jǐn)⑹鲚^少，為了符合高等職業(yè)技術(shù)教育“理論夠用、重實(shí)際”的要求，在教學(xué)過(guò)程中盡量選擇精品高職教材，教學(xué)時(shí)間的分配盡量滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。如目前安排上機(jī)學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)占總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一甚至更多，在內(nèi)容的選取上應(yīng)向?qū)嶋H操作有所偏移，并且在課堂授課時(shí)還應(yīng)多采用案例進(jìn)行講解和補(bǔ)充，課后鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐。
�。�3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，相關(guān)知識(shí)更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識(shí)體系，并且根據(jù)本校的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教材的選取。但要選擇一本真正適合的教材并不是一件十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫(xiě)課程講義，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)前沿領(lǐng)域出現(xiàn)的新內(nèi)容。
2.2 改進(jìn)教學(xué)方法
教師要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，講課的時(shí)候不能照本宣科、內(nèi)容枯燥乏味。本人在教學(xué)方式方法上做出以下改進(jìn)：（1）盡可能實(shí)施案例教學(xué)。實(shí)施案例教學(xué)，不僅能將一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)綜合化，而且能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的、寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考、分析和討論案例，使學(xué)生感到所學(xué)的不再是空洞的抽象知識(shí)，而是可以解決實(shí)際問(wèn)題的、有用的知識(shí)，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力以及分析、解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。在進(jìn)行案例分析時(shí)，也不宜完全由教師講授、學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，而較好的方法是在教師作一定的啟發(fā)講授后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。（2）對(duì)于復(fù)雜抽象的知識(shí)，可采用比喻法，通過(guò)直觀形象生動(dòng)的比喻加深對(duì)某些知識(shí)的理解。比如“帶寬就像水管的粗細(xì)”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就像水管的閥門(mén)、連接器等”、“數(shù)據(jù)就像水管中的水”或“帶寬就像道路的寬窄”、“數(shù)據(jù)就像要跑在道路上的車(chē)”；講TCP和UDP 時(shí)可用打電話和寫(xiě)信來(lái)進(jìn)行類(lèi)比；講FDM和TDM時(shí)用多輛車(chē)同時(shí)在高速公路和單行道上行駛進(jìn)行比喻；在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)時(shí)，可利用現(xiàn)實(shí)生活中的郵政系統(tǒng)來(lái)打比方等等。（3）使用多種教學(xué)媒體。本人除了在課堂上用PPT演示文稿進(jìn)行授課外，還使用Flash課件開(kāi)發(fā)工具精心將一些重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)制作成CAI課件，然后結(jié)合課件進(jìn)行教學(xué)。比如將數(shù)據(jù)交換技術(shù)（電路交換、報(bào)文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、CSMA/CD技術(shù)、OSI七層模型結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的傳輸、令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識(shí)點(diǎn)分別制作成CAI課件以動(dòng)畫(huà)方式生動(dòng)地展現(xiàn)；對(duì)于一些學(xué)生所不曾見(jiàn)到的儀器設(shè)備，則以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；通過(guò)教學(xué)視頻把組網(wǎng)技術(shù)、Internet接入方式以及無(wú)線局域網(wǎng)等知識(shí)介紹給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，使多種教學(xué)媒體相互補(bǔ)充，以聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，可達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，并且學(xué)生也十分樂(lè)意接受這樣的教學(xué)方式。（4）采用設(shè)疑、解疑的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在講IP地址和域名的時(shí)候，首先在黑板上寫(xiě)出一個(gè)IP地址：211.95.178.10，然后提問(wèn)學(xué)生對(duì)此有哪些認(rèn)識(shí)，其實(shí)很多學(xué)生只停留在“211.95.178.10表示一個(gè)IP地址”的膚淺
認(rèn)識(shí)上，于是教師由此設(shè)疑：“該IP地址是怎么來(lái)的?”，“屬于哪類(lèi)地址?”，“屬于哪一個(gè)網(wǎng)段?”，“為什么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有使用211.95.178.10，而是廣泛使用諸如的方式來(lái)上網(wǎng)?”等一系列問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，于是則能帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)講，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，疑問(wèn)被逐漸解答。以設(shè)疑的方式進(jìn)行教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比平鋪直敘授課要達(dá)到事半功倍的`效果。
通過(guò)以上實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)：教學(xué)方式的多樣化，不僅可以降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，而且可使學(xué)生每次都有新鮮感，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)的效率。
2.3 注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)
職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)方式與普通的大專(zhuān)院校、本科院校有很大區(qū)別，主要是注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)�！队�(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》本身也是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，掌握理論知識(shí)的最終目的就是要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中去。
2.3.1鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐
我們生活在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以可讓學(xué)生走出校門(mén)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)解釋日常的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，學(xué)以致用，防止理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。但是由于諸多因素的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作暫時(shí)還不能滿(mǎn)足讓每個(gè)學(xué)生都到相關(guān)單位參與社會(huì)實(shí)踐，只能讓學(xué)生集中進(jìn)行為數(shù)不多的上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。本人鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐、多觀察多思考現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象；專(zhuān)門(mén)安排一定的學(xué)時(shí)組織學(xué)生參觀本學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓他們熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)組網(wǎng)設(shè)備；在每次上機(jī)時(shí)遇到一些的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，都會(huì)向?qū)W生做出解釋并講述其結(jié)構(gòu)與功能。這樣，在一定程度上有效地縮短了學(xué)生理論與實(shí)踐的距離。
2.3.2 精選實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的實(shí)訓(xùn)上機(jī)課時(shí)為16個(gè)學(xué)時(shí)，除去一次上機(jī)考試，只有7次真正的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，所以在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上就要盡量做到精選，設(shè)計(jì)出7個(gè)具有實(shí)際意義、可操作性強(qiáng)的、有代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。目前結(jié)合本校自身情況，安排的幾個(gè)可選實(shí)訓(xùn)題目是：（1）雙絞線的制作；（2）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作，例如常用網(wǎng)絡(luò)命令的使用、IP參數(shù)設(shè)置等操作在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都會(huì)涉及到，有必要打下良好基礎(chǔ)；（3）小型局域網(wǎng)絡(luò)的組建、安裝與管理；（4）FTP服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（5）WEB服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（6）DHCP、DNS服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（7）郵件服
務(wù)器的使用；（8）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝（或網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)實(shí)驗(yàn)）；（9）使用IE瀏覽Web。其實(shí)在每學(xué)期的實(shí)際實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生群以及實(shí)驗(yàn)教室安排等具體情況，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式也在不斷補(bǔ)充、修改和完善。本人將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的操作和再思考，提高了實(shí)訓(xùn)效率。
2.3.3 分小組進(jìn)行
為方便教師的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，本人改變以往填鴨式的整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，事先將每個(gè)班的學(xué)生分成7—8組，每組4—6人，然后每次的實(shí)訓(xùn)都以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。每次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，都是首先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式共同探討和分析分發(fā)給他們的實(shí)訓(xùn)資料并進(jìn)行操作，讓學(xué)生在自學(xué)和探討過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)臨近結(jié)束的半個(gè)小時(shí)內(nèi)再由教師仔細(xì)講解，這樣一方面起到總結(jié)的作用，一方面也可使學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)有針對(duì)性地聽(tīng)講，如果個(gè)別學(xué)生依舊有疑問(wèn)，則可再直接找老師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考過(guò)的知識(shí)才會(huì)掌握得更加牢固，分小組實(shí)驗(yàn)不僅能促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)合作的精神和相互學(xué)習(xí)研究的能力。另外，每次實(shí)訓(xùn)完畢，都讓學(xué)生按時(shí)撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的困惑并予以解決。
2.3.4 模擬軟件與實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在使用具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用一些小型模擬軟件供學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如HA_subnet10（子網(wǎng)掩碼計(jì)算機(jī)器）、RouterSim4.0、Sybex Virtual Lab、思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院Flash Lab、CIM、Boson Netsim5.31等都是不錯(cuò)的軟件。學(xué)生在課后用模擬軟件可加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，甚至有些實(shí)驗(yàn)還可以在模擬軟件中進(jìn)行。其中的Boson Netsim網(wǎng)絡(luò)模擬器，能仿真當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，也可以在單機(jī)環(huán)境下模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能做諸如局域網(wǎng)組網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)；HA_subnet10軟件則能讓學(xué)生通過(guò)設(shè)想和驗(yàn)證操作，逐漸領(lǐng)會(huì)子網(wǎng)的劃分等相關(guān)知識(shí)。本人讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學(xué)生，學(xué)生最初只是帶著湊熱鬧的心態(tài)來(lái)操作這些軟件，后來(lái)慢慢感興趣，在對(duì)軟件的不斷思考和探索過(guò)程中鞏固了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
2.4 采用多種評(píng)價(jià)方式
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的傳統(tǒng)考核采用形成性評(píng)價(jià)與期末終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。形成性評(píng)價(jià)成績(jī)包括平時(shí)出勤情況、作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)等；
計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)2
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，而通過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì)通過(guò)不斷地練習(xí)去慢慢掌握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過(guò)結(jié)合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：
1 初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比較薄弱的，對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
2 要多了解相關(guān)知識(shí)，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫助我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
3 提高我們整體的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì).
其次,學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有word,excel,powerpoint等,以及常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用操作演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的'機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率. 通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí). 我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。
計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)3
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，通過(guò)二年半的校本課程讓我對(duì)校本課程有了更多的理解。通過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我?guī)У氖侨轿迥昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有40人，其中三年級(jí)15人，四年級(jí)15人，五年級(jí)10人.這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，而且三四年級(jí)中占多數(shù)，三個(gè)年級(jí)中上學(xué)期學(xué)過(guò)的有5人。機(jī)房的計(jì)算機(jī)只有36臺(tái)，這樣就有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有計(jì)算機(jī)，針對(duì)這一情況，在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原來(lái)學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸娜宋铩�，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi)，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀(jì)律。保證三人兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的'學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。分成的6個(gè)小組每個(gè)小組有一名小組長(zhǎng)，一般是學(xué)的比較好的學(xué)生，組內(nèi)問(wèn)題主要是小組長(zhǎng)來(lái)解決，小組長(zhǎng)就是這個(gè)組的“小老師”，小組長(zhǎng)不是“終身制”，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)調(diào)整，通過(guò)這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，人人爭(zhēng)著當(dāng)小組長(zhǎng)。學(xué)生中有了小老師�；锇榻虒W(xué)的模式初步形成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，老師也有了小助手。
對(duì)學(xué)生的管理還需及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，由于需要準(zhǔn)備U盤(pán)和筆記本，在學(xué)期初我給每個(gè)孩子印發(fā)了家長(zhǎng)聯(lián)系卡，家長(zhǎng)也十分配合。四三的段仲戜的媽媽給我寫(xiě)的信十分誠(chéng)肯，段仲戜也因此學(xué)習(xí)十分努力，作品交的最早、最多。三五的韓亞慧拉著媽媽看了她的作品，她媽媽告訴我沒(méi)想到孩子能做出這么漂亮的作品，孩子表示放假也要繼續(xù)練習(xí)。
3、 課程的選擇
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。三年級(jí)的學(xué)生在本學(xué)期剛接觸計(jì)算機(jī)，四年級(jí)學(xué)生在本學(xué)期學(xué)的是word的基礎(chǔ)知識(shí)，五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期學(xué)的是flash動(dòng)畫(huà)制作。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。在前兩年的教學(xué)中我選擇的是word、FrontPage、flash三個(gè)學(xué)生有興趣而且能看到成績(jī)的內(nèi)容。在本學(xué)期初進(jìn)行課程選擇時(shí)充分考慮到這些因素，選擇了word文字處理系統(tǒng)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)初步的知識(shí)，四年級(jí)的學(xué)生在課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深，五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生和三四年級(jí)一樣學(xué)習(xí)word，學(xué)過(guò)的學(xué)生仍然接著上學(xué)期的flash繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生都覺(jué)得有自己喜歡的內(nèi)容，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣大提高了。象五三的申洲堯、田浩東對(duì)于flash著迷，第節(jié)課都追著要內(nèi)容。
4、學(xué)具的準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的內(nèi)容只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，在學(xué)期初我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)U盤(pán)，每一次的作品都保存在U盤(pán)中，這樣學(xué)生可以記錄下自己的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。
5、教學(xué)的設(shè)計(jì)
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不同的主題，通過(guò)自主操作、集體討論解決問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫助解決，高年級(jí)的學(xué)生主要通過(guò)討論自己解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
對(duì)于課堂的知識(shí)，老師講解后要求同學(xué)們自己做作品，這時(shí)“小老師”充分發(fā)揮自己的作用，在同組同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，都是“小老師”在解決，遇到共性問(wèn)題老師再進(jìn)行集體講解，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行收集整理、歸納，形成了讓學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中探究問(wèn)題，在練習(xí)中深化問(wèn)題，在創(chuàng)新中解決問(wèn)題。這樣“小老師”與學(xué)生在討論的過(guò)程中更深層次地理解、掌握了知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)更扎實(shí)、牢固了。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意與其他課程的整合，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更全面、更具體、更生動(dòng)。信息技術(shù)與其他課程的整合，既有利于其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也有利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常操作中鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文課中的課文做為活動(dòng)的主題，這樣也進(jìn)行了課程的整合。
在教學(xué)中還注意與學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，如9月的教學(xué)中主要針對(duì)學(xué)校知識(shí)的教育，在作品中學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)校風(fēng)校訓(xùn)等學(xué)校的常規(guī)知識(shí)有了認(rèn)識(shí)。10月的主題是計(jì)算機(jī)知識(shí)的介紹，學(xué)生在操作中不僅學(xué)習(xí)到操作，而且掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)。11月結(jié)合學(xué)校科技月活動(dòng)學(xué)生制作了科技小報(bào)和我是小小講解員。12月的主題是新年小報(bào)，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且開(kāi)拓了視野，情感目標(biāo)也達(dá)到了。
教學(xué)需有備而教，我并沒(méi)有因?yàn)槭切１菊n程而放松備課的要求，在備課上下功夫，有時(shí)間上網(wǎng)下載有關(guān)內(nèi)容，不斷充實(shí)自己的教案，經(jīng)歷兩輪校本課程已經(jīng)形成一套完整的教案。
6、個(gè)人知識(shí)的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。獲得的榮譽(yù)有區(qū)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，論文先后獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。
7、努力方向
在校本課程的教授過(guò)程中還有許多需要研究改進(jìn)的地方，校本課程的時(shí)間比上課長(zhǎng)20分鐘，相當(dāng)于多半節(jié)課，如何尋找更多的方法保持學(xué)生的注意力？計(jì)算機(jī)課程小學(xué)中比賽很少，有什么好的方法讓學(xué)生更有成就感？學(xué)科的整合怎樣做的更好，讓學(xué)生不只學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)？計(jì)算機(jī)課程與其它課程的不同，學(xué)生層次不同三到五年級(jí)屬于復(fù)式教學(xué)，如何搞好分層教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能“吃飽、吃好”？總之就是校本課程如何能更上一層樓，有更高的跨越。這都是我在思考解決的問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)4
這次課程設(shè)計(jì)是在已學(xué)計(jì)算機(jī)組成原理基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次大型實(shí)驗(yàn)，也是對(duì)該課程所學(xué)理論知識(shí)的深化和提高。因此，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)與制造出具有較復(fù)雜功能的應(yīng)用系統(tǒng)，并且在實(shí)驗(yàn)的基本技能方面上進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練。
通過(guò)對(duì)這一鬧鐘程序的制作，使我對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的基本知識(shí)的使用更加熟練，同時(shí)也增加了我對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的一些認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)從資料文獻(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的能力，在作業(yè)完成過(guò)程中通過(guò)和同學(xué)的交流，也增加了合作的技巧，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗(yàn)中找到解決問(wèn)題的'新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)查閱以下資料也學(xué)到了一些課本上沒(méi)有的東西，很多知識(shí)從模糊概念到具體的了解，從毫無(wú)所知到具體的應(yīng)用，拓寬了自己的知識(shí)面，增加了學(xué)好匯編語(yǔ)言的信心。
當(dāng)然，在本次設(shè)計(jì)中，遇到了很多問(wèn)題，開(kāi)始有些迷茫，在老師的分析以及同學(xué)的幫助下，相關(guān)資料的查閱，先了解了整個(gè)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)包括當(dāng)前時(shí)間的獲取并顯示，碼制轉(zhuǎn)換，設(shè)定鬧鐘報(bào)鳴的時(shí)間，。用AND運(yùn)算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業(yè)大學(xué)出版社匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（王慶生主編）這本書(shū)就幫了我很大的忙，在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統(tǒng)功能和BIOS功能調(diào)用功能及參數(shù)，相當(dāng)詳細(xì)。提取系統(tǒng)時(shí)間比較難就參考了響鈴調(diào)用，揚(yáng)聲器開(kāi)關(guān)，燈光控制顯示、廣播等模塊，之后采取各個(gè)模塊擊破的方法，了解各個(gè)模塊的功能的實(shí)現(xiàn)，這下工程花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，又是圖書(shū)館查資料，又百度，感覺(jué)百度真好，就連一個(gè)簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)句幫我們解析清清楚楚，例如.ANDAL,0FH其解答是0FH用二進(jìn)制表示為00001111,其0-3位（低四位）都是1百度文庫(kù)里資料。匯編很注重寄存器的使用，輸入輸出，進(jìn)棧保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，出�；謴�(fù)現(xiàn)場(chǎng)，光標(biāo)設(shè)置等等。
經(jīng)過(guò)努力調(diào)試修改把這個(gè)時(shí)間控制大部分完成，雖然里面還存在很多問(wèn)題，譬如缺少錯(cuò)誤檢測(cè)和信息提示，沒(méi)有寫(xiě)入，感覺(jué)自己在計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)海洋里懂的是那么的少，還需要多學(xué)點(diǎn)�？傊�，這次的課程設(shè)計(jì)不僅讓我有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行加深學(xué)習(xí)，使我對(duì)完成一個(gè)項(xiàng)目有個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后完成這方面的事情打下基礎(chǔ)。再次感謝老師同學(xué)的幫忙！
計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)5
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束幾天了.實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅僅使我在理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐本事上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益fei淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自我的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自我的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益匪淺，在短短的幾天中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的'基石。
作為一名大一的學(xué)生，經(jīng)過(guò)差不多一年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識(shí)和理解。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，在這次實(shí)訓(xùn)中，是一次比較真實(shí)的接觸網(wǎng)絡(luò)讓我們親身體會(huì)了什么是網(wǎng)絡(luò)，以及計(jì)算機(jī)軟件、硬件等等。這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和教師，同學(xué)堅(jiān)持良好的關(guān)系是很重要的。三人行必有我?guī)�，其�?shí)同學(xué)也是我們的教師不懂能夠相互問(wèn)。在這幾天的實(shí)訓(xùn)中能夠說(shuō)是我們上大學(xué)以來(lái)學(xué)的最多有關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，比如說(shuō):虛擬機(jī)VMwareWorkstation、局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐、WindowsServer20xx基礎(chǔ)、Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)等等。這次實(shí)訓(xùn)我們真正的學(xué)到了技術(shù)，這些知識(shí)基礎(chǔ)而富有內(nèi)涵有助于我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的入門(mén)，更有助于我們未來(lái)的發(fā)展。
這次實(shí)訓(xùn)我們收獲很大，對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的我們一切都是大么的陌生在此期間教師給我們點(diǎn)起了一盞燈指引我們走向光明，這樣的情景下我們也會(huì)面度許許多多的困難，這個(gè)時(shí)候我們感受到了團(tuán)體力量的偉大，我們互幫互助共同完成了實(shí)訓(xùn)工作。我們?cè)谔摂M機(jī)上裝系統(tǒng)進(jìn)行雙機(jī)互聯(lián)，我們一齊裝系統(tǒng)一齊互相學(xué)習(xí)，我們一齊感受成功的歡樂(lè)，這一刻我們共同成長(zhǎng)。
俗話說(shuō):走過(guò)去前面依然是片藍(lán)天，每一天的太陽(yáng)都是新的。相反，瞻前顧后，畏首畏尾，往往會(huì)導(dǎo)致自我封閉錯(cuò)失良機(jī)，最終會(huì)導(dǎo)致止步不前一事無(wú)成�！皟H有相信自我，別人才能相信你，才能給你機(jī)會(huì)�！苯^對(duì)是至理名言。在做調(diào)研的時(shí)候也是一樣，我們擁有了自信去敲門(mén)并從我們的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)別人從我們身上眼里看到這種自信時(shí)候，他們也就相信了我們自身的本事，就會(huì)給我們機(jī)會(huì)，也就會(huì)配合我們要做的事情，并樂(lè)意去做的更好;反之如果你表現(xiàn)的畏首畏尾的話，讓他們看不到我們自身的本事，給他們一瓶子不滿(mǎn)半瓶子逛蕩的感覺(jué)，并且還顯得那么幼稚那么的不穩(wěn)重，所以就會(huì)對(duì)我們的請(qǐng)求不屑一顧或者隨便找個(gè)借口把你打發(fā)走，而這正是我們做事情所不愿意看到的。所以當(dāng)一個(gè)人擁有自信的時(shí)候一切都再不那么遙遠(yuǎn)!
所以說(shuō)無(wú)論做什么事我們都要充滿(mǎn)自信地去探索去摸索敢于嘗試，真誠(chéng)合作!
計(jì)算機(jī)實(shí)操課總結(jié)6
為了更好地推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)該課作一個(gè)全面的總結(jié)。
一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課計(jì)劃為48課時(shí)，其中理論部分24課時(shí)，上機(jī)部分24課時(shí)。本課主要的教學(xué)內(nèi)容是，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、Office辦公應(yīng)用軟件Word和Excel、PowerPoint的使用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、因特網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用，以及計(jì)算機(jī)安全。
二、為了提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，作了以下工作：
1、本課采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，由于本課的課時(shí)少，內(nèi)容多，因此，采用多媒體教學(xué)；另外Windows、Word、Excel、PowerPoint等軟件，必須通過(guò)直接演示的方式，學(xué)生才能直觀的看到演示效果，因此在這些軟件教學(xué)中以演示教學(xué)為主，電子課件為輔的教學(xué)方法，這樣可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
2、本課的特點(diǎn)是，它是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課，即Windows、Word、Excel、PowerPoint等，必須學(xué)會(huì)實(shí)際操作，因此，該課必須將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中認(rèn)真抓好學(xué)生的上機(jī)工作，對(duì)上機(jī)與上課一樣嚴(yán)格管理、認(rèn)真輔導(dǎo)，同時(shí)上機(jī)時(shí)針對(duì)難點(diǎn)在機(jī)房進(jìn)行講解，收到了良好效果。
3、教學(xué)中注意選擇好重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。
4、認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。一方面每上一次課后，安排兩節(jié)課的輔導(dǎo)答疑，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。同時(shí)對(duì)一些課堂不易講清的問(wèn)題，采用課后輔導(dǎo)的'方式。比如對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成，學(xué)生看不著、摸不到不易理解，采用課后輔導(dǎo)的形式，把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室打開(kāi)機(jī)箱結(jié)合具體的硬件及其連接方式等實(shí)地講解，受到學(xué)生的歡迎。
5、注意留好作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，每次上課都要對(duì)上機(jī)作業(yè)認(rèn)真篩選，從上機(jī)指導(dǎo)書(shū)中選擇合適的作業(yè)，布置，并每次對(duì)學(xué)生的上機(jī)作業(yè)進(jìn)行批閱。下次上課時(shí)，總結(jié)前一次的作業(yè)。
6、為督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)，每次上新課前要提問(wèn)學(xué)生或復(fù)習(xí)前次課講的重點(diǎn)內(nèi)容。
7、講課時(shí)注意與學(xué)生交流和采用啟發(fā)式教學(xué)。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺(tái)上教學(xué)，而是經(jīng)常到講臺(tái)、屏幕前講授，使教學(xué)生動(dòng)活潑。
本學(xué)期教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
1、如何使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題應(yīng)是我們學(xué)校的一急待解決的問(wèn)題。
2、實(shí)踐環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是部分學(xué)生課后自覺(jué)上機(jī)練習(xí)的自覺(jué)性還不夠，從而導(dǎo)致操作不夠熟練。今后一方面加強(qiáng)指導(dǎo)，另一方面加大檢查的力度，督促學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
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