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鈴兒響叮當(dāng)教案(精選9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的鈴兒響叮當(dāng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲,明白鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系
2、愿意參加群眾活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸一摸,激發(fā)興趣
游戲:摸摸你的**,**在哪里?
小結(jié):小眼睛會(huì)看,小耳朵會(huì)聽(tīng),本領(lǐng)真大!
二、聽(tīng)一聽(tīng),區(qū)別鈴聲
1、鬧鐘鈴
這是什么鈴兒在說(shuō)話(huà)?鬧鐘丁零零,好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀?
起床要做些什么事情?模仿自我穿衣服、自我穿褲子……
小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自我的事情自我做,真是能干的`好寶寶。
2、電話(huà)鈴
電話(huà)響了會(huì)唱什么歌?電話(huà)丁零零,好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話(huà)?
游戲:打電話(huà)
小結(jié):電話(huà)丁零零,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí),打好電話(huà)說(shuō)再見(jiàn),是個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、車(chē)鈴
喜洋洋騎的是什么車(chē)?聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?
車(chē)鈴丁零零,好像在說(shuō)什么?
小結(jié):車(chē)鈴丁零零,快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線(xiàn),做個(gè)安全的小寶寶。
4、門(mén)鈴
門(mén)鈴叮叮咚,好像在說(shuō)什么?
游戲:做客
我們和喜洋洋一齊去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說(shuō)一說(shuō),鈴兒響叮當(dāng)
四、唱一唱,體驗(yàn)快樂(lè)
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇2
教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“×××|×××|×××。×|×-|”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始,“×|××××|×-|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫(huà)了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
學(xué)情分析
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的`二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí):第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì)主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí);第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部,到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧;第三課時(shí)為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計(jì)三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
。薄⑼高^(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、透過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,以及演唱技巧。
3、透過(guò)不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,把握不一樣的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不一樣。
。、透過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
2、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
1、介紹圣誕節(jié)的來(lái)歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題并板書(shū)課題
4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息
2、學(xué)生自我引出課題
3、學(xué)生可隨音樂(lè)自由形體動(dòng)作
創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自主的收集信息,相互學(xué)習(xí)
教授新課
1、范唱
2、教師提示,師生互動(dòng)
3、教師指導(dǎo)
4、節(jié)奏游戲
5、教唱歌曲
6、師生互動(dòng)
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂(lè)
2、學(xué)生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學(xué)唱歌曲
5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練
透過(guò)師生合作互動(dòng),使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
效果測(cè)試
指導(dǎo)完整的演唱
盡量背唱,
注意弱起拍。
檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果
拓展與實(shí)踐
指導(dǎo)學(xué)生
編創(chuàng)新歌詞
布置裝扮教室
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)
2、挖掘?qū)W生的潛能,充分展示自我
總結(jié)
透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛(ài)自然、樂(lè)觀(guān)自信的生活態(tài)度,并能在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。
在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
引申中國(guó)的新年即將來(lái)到
板書(shū)設(shè)計(jì)
鈴兒響叮當(dāng)
1=D2/4●○
☆反復(fù)記號(hào)A|B|C:‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在本節(jié)課上,學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體,那種開(kāi)放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前,同時(shí),“要讓學(xué)生具有探究意識(shí)、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo),在過(guò)程中一一到達(dá)。
教學(xué)反思
1、目標(biāo)制定較合理、完善。
2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
3、從始至終,全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我想他們都或多或少有所收獲。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動(dòng)和情感教育。
5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處,繼續(xù)加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備,發(fā)揮自我的個(gè)性特點(diǎn),體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》,合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿(mǎn)自信,配合好。
3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演,感受群眾學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái),讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演,自由地創(chuàng)造,把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
要成熟練背唱,富有表情,合唱和諧。
按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化,造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏,提示速度和力度。如:
3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器
請(qǐng)學(xué)生思考、探索:選用哪些課堂打擊樂(lè)器,用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲,如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果,各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏,主要的`節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個(gè)小組,教師彈琴(第二樂(lè)段),學(xué)生配以打擊樂(lè)器,師生共同評(píng)價(jià)。
4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段
從技術(shù)上來(lái)看是不難的,難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1=D,但豎笛難以吹奏,口琴無(wú)法吹奏,只有口風(fēng)琴能夠。如改成1=F,豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏,口琴仍不能,但唱起來(lái)調(diào)略嫌高,最后一個(gè)ⅰ可能上不去。
最簡(jiǎn)單的辦法是采用l=C來(lái)吹奏,雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多,但這是一個(gè)兩全的方法,而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。
5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作
學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬,有的扮演坐在雪橇上的兒童,他們都戴著富有童話(huà)色彩的頭飾,有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球,要設(shè)計(jì)好馬如何拉,兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼,還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線(xiàn)。
抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。
幾個(gè)小組共同表演(注意各個(gè)“雪橇”不能撞車(chē))
6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)
部分學(xué)生歌唱,部分學(xué)生伴奏(課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器),部分學(xué)生表演,掀起高潮,但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫,要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈,歌聲優(yōu)美。
教學(xué)反思:
學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中用心參與,用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令,根據(jù)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。
感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。
在活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、透過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一齊跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)群眾舞
1、感受音樂(lè)節(jié)奏
(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)群眾舞中的動(dòng)作
(1)幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的群眾舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀(guān)看,注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。
(4)教師透過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門(mén)洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門(mén)洞動(dòng)作,并逐漸回原位。
6小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。
7小節(jié):1號(hào)幼兒仍高舉右手,同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié):三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>
11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié):動(dòng)作同9-10小節(jié),方向相反。
3、學(xué)習(xí)群眾舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門(mén)洞”
小貓想明白是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的'。
(1)兩個(gè)孩子和老師一齊戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2。
(2)三個(gè)小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門(mén)洞。一半練習(xí),一半唱英語(yǔ)歌曲。
(4)選取跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門(mén)洞和自轉(zhuǎn)。
(5)幼兒群眾跳一次,教師扮作圣誕老人幫忙還沒(méi)有會(huì)的幼兒。
(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞
(1)群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂(lè)跳舞
三、游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛,聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一齊玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較欣賞,初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)
提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)
提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)
教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的`一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn):再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)
提問(wèn):小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
。▊(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié):
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)
——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦。≒PT24音樂(lè)響)
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng):鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、老師:聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問(wèn):在平時(shí)的'生活中,你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論:如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn):你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞表演,讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型:|XX| X X X X |X X X X |X X X X |,并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
2、教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《小小作家》:
教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||,并給幼兒一個(gè)主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語(yǔ)言,如:白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》:
師生對(duì)唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年來(lái)到了,大家多快樂(lè)。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授:
1、感受音樂(lè)的性質(zhì):
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)
老師提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)
(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽(tīng)音樂(lè)觀(guān)看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?“
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1)老師在A(yíng)段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段“趕馬車(chē)”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè)器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè),語(yǔ)言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。
(3)在A(yíng)段音樂(lè)的'伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車(chē)走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
(1)幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。
(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂(lè)的練習(xí)
(1)老師完整地表演,幼兒配樂(lè)。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂(lè)器伴奏。
四、聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲,學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲,并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析,讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí),而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中,讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車(chē)”的情景的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課,由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決,因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng),這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行!钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí),課程的難度在不斷降低,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng),在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅,這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲,讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中,我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課,通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比,甚至同一段音樂(lè),對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話(huà)、自行車(chē)、門(mén)鈴、小鈴)、課件、實(shí)物(小鈴、電話(huà)機(jī))
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
價(jià)值分析:談話(huà)導(dǎo)入,吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友,瞧,它是誰(shuí)呀?
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒(méi)有來(lái)上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價(jià)值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽(tīng)辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的意義。
。ㄒ唬[鐘
1、看,小熊在干嘛?
2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音?
4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧
。ǘ╇娫(huà)機(jī)
1、小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音?
2、電話(huà)叮鈴鈴響了,我們接電話(huà)要怎么問(wèn)?
3、個(gè)別幼兒師范接電話(huà):喂喂是誰(shuí)呀?
小結(jié):電話(huà)叮鈴鈴,喂喂是誰(shuí)呀?是小貓打來(lái)的電話(huà),要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢
。ㄈ┳孕熊(chē)
1、小熊怎么去熊妹妹家呀?
2、出示自行車(chē)圖片,原來(lái)小熊是騎著自行車(chē)去小貓家的呀,看見(jiàn)前面有人,我們?cè)撛趺崔k?為什么要按車(chē)鈴呀?
3、一起模仿小熊騎車(chē),按車(chē)鈴
小結(jié):車(chē)鈴叮鈴鈴,快快讓開(kāi)呀。
。ㄋ模╅T(mén)鈴
1、小貓家到了,我們先要怎么樣?
2、門(mén)鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀?
3、一起試試按門(mén)鈴。
小結(jié):門(mén)鈴叮鈴鈴,請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)呀?
(五)小鈴
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。
2、幼兒園里真開(kāi)心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?
小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)
價(jià)值分析:通過(guò)游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的`樂(lè)趣。
T:我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚,在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏,體驗(yàn)與同伴合作演奏的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂,并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
。2)教師哼唱樂(lè)曲,指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,隨時(shí)提醒幼兒集中注意力,看節(jié)奏譜演奏。
。3)引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏。
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮,全體幼兒合奏。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下,打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源,裝扮圣誕樹(shù)。
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