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研討會(huì)總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的研討會(huì)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研討會(huì)總結(jié) 篇1
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì)，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當(dāng)時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會(huì)，以前學(xué)過一點(diǎn)labview的知識但是很膚淺，兩次研討會(huì)下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會(huì)，當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì)，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會(huì)，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對我的影響比較大，一個(gè)是我們的.“59分樂隊(duì)”另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂隊(duì)讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當(dāng)然，很多的人，我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
研討會(huì)總結(jié) 篇2
20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議，會(huì)議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一起分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會(huì)議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認(rèn)識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會(huì)議資料可分為四個(gè)部分：
第一部分：對課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀
20xx年考試大綱對物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與08、xx年基本一致，個(gè)別一、二級知識點(diǎn)作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的潛力和實(shí)驗(yàn)潛力），所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識點(diǎn)基本不變。同時(shí)，結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過程中的“一個(gè)重視，一個(gè)不宜，兩個(gè)注重，兩個(gè)關(guān)注，六個(gè)有利于”的評價(jià)要求，對新高考對潛力考查的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題潛力與探究潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度，而是要結(jié)合20xx年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對物理知識的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識面，個(gè)性要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，用所學(xué)的物理知識去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。
第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握20xx年高考命題方向
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉老師的分析，我認(rèn)識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一起比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；通過各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會(huì)上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn)：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會(huì)熱點(diǎn)問題）。
2、對于提取信息潛力的考察力度有所加強(qiáng)，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學(xué)生探究潛力增強(qiáng)；
3、加強(qiáng)了對物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會(huì)加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的`特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識，而且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。
再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時(shí)，要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等，如：天體運(yùn)行速度的表達(dá)式、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動(dòng)的半徑表達(dá)式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應(yīng)問題時(shí)拿來就用提高解題速度。對于實(shí)驗(yàn)題可分為兩類，一類主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等；第二題一般為設(shè)計(jì)性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合，要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識和實(shí)驗(yàn)基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開始，一向注重這種題的考查，我想，在教學(xué)中，必須要做一些的相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究潛力；
第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問題
1、對考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)-定位不準(zhǔn)；
2、對本屆高三的特殊性認(rèn)識不足，教學(xué)資料缺乏必要的取舍整合，點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當(dāng)，復(fù)習(xí)計(jì)劃簡略籠統(tǒng)，形同虛設(shè)——整合不利；
3、不能準(zhǔn)確決定學(xué)生對方法的掌握狀況和知識缺陷，對教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準(zhǔn)——拓展不當(dāng)；
4、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
5、沒有從思想深處充分認(rèn)識調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性，雙邊活動(dòng)徒有其表（局限于說和記），潛力要求層次較低；
第四部分：備考推薦
今年高三復(fù)習(xí)時(shí)間明顯縮短，劉老師對這時(shí)期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個(gè)性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個(gè)時(shí)期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進(jìn)行了羅列，同時(shí)xx年高考可能要涉及的問題也給我們進(jìn)行了猜測）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)通過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，通過定時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)評講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢
山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11屆全運(yùn)會(huì)為背景的試題，考查的資料仍是是對學(xué)科基本知識的理解和運(yùn)用的潛力，這類題目需要關(guān)注；
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
通過這次研討會(huì)學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)加以改善，同時(shí)也總結(jié)出了一些切身的體會(huì)：
1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)
5、反饋要及時(shí)，考后務(wù)必及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時(shí)要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評價(jià)，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識，同時(shí)也長了許多見識，教學(xué)思路也變得開闊，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
研討會(huì)總結(jié) 篇3
我們在對“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理國際研討會(huì)”進(jìn)行總結(jié)時(shí)認(rèn)為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗(yàn)之一。
1、明確目標(biāo)
任何活動(dòng)都有其目標(biāo)，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會(huì)都有著共同的特點(diǎn)：與聯(lián)臺(tái)國有關(guān)機(jī)構(gòu)共同組織。研討資料是國際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標(biāo)都很明確。
為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)基本途徑：
一是研討會(huì)采用論壇方式，使參會(huì)者能夠從來自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)；
二是將研討會(huì)轉(zhuǎn)成一個(gè)交流園地，討論和比較各參會(huì)者所在國關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，有效進(jìn)行經(jīng)濟(jì)治理和建立新的經(jīng)濟(jì)治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行深人探討和交流。
聯(lián)合國提出上述目標(biāo)后，中國方面給予了認(rèn)同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠通過這樣的話動(dòng)，進(jìn)一步了解世界．也讓世界進(jìn)一步了解中國。
2、選準(zhǔn)主題
目標(biāo)定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。
據(jù)聯(lián)合國有關(guān)官員稱，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理放在一起研究，并組織大型的國際研討會(huì)，在國際上還是第一次。實(shí)際上，這個(gè)題目也是聯(lián)合國方面提出來的�！熬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認(rèn)識并沒有到達(dá)統(tǒng)一。據(jù)報(bào)道本次研討會(huì)現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的中國經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計(jì)，會(huì)上專家們在使用“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞時(shí)，前后共有近20種不同的解釋。
經(jīng)過認(rèn)真的研究與思考。為實(shí)現(xiàn)既定的會(huì)議目標(biāo)，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理”為大會(huì)主題，并設(shè)立了五個(gè)相互關(guān)聯(lián)的議題：
1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化。
2）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展。
3）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)調(diào)整。
4）國家經(jīng)濟(jì)治理。
5）全球經(jīng)濟(jì)治理。
3、找好主角
組織好一個(gè)大型研討會(huì)，同組織好一個(gè)大型演出一樣，主要演員的`確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會(huì)在確立“主要演員”時(shí)也是頗費(fèi)了一番腦筋的。
從論壇的角度看，強(qiáng)調(diào)共同參與、互動(dòng)式的交流與溝通，因此與會(huì)者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會(huì)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)過認(rèn)真研究。確立了兩類主角：聯(lián)合國方面負(fù)責(zé)為每個(gè)專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報(bào)告：中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會(huì)主旨發(fā)言。
由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理是兩個(gè)互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報(bào)告人并不是一件容易的事。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟(jì)研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院五個(gè)院校機(jī)構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個(gè)議題做專題報(bào)告。
中方主要主角的確定相對較容易些。因?yàn)閺拇髸?huì)創(chuàng)意時(shí)起就思考到了這一點(diǎn)——各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并做主旨發(fā)言。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家從中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比從發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)會(huì)更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會(huì)的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗(yàn)來的。
4、精心組織
確定主要發(fā)言人后，還有兩個(gè)主要工作要做：一是組織參會(huì)者，二是落實(shí)發(fā)言資料。
由于這次會(huì)議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時(shí)我們也擔(dān)心組織參會(huì)者會(huì)遇到難題。但這樣的會(huì)無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會(huì)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，會(huì)議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會(huì)形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實(shí)上并沒有采用政府會(huì)議的辦法；而完全采用了市場運(yùn)作模式。因此，對能組織到多少人到會(huì)，心里真的沒有底。整個(gè)會(huì)議的前期準(zhǔn)備用了近一年的時(shí)間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計(jì)和落實(shí)上了，等到組織參會(huì)人員時(shí)間已經(jīng)不多了。
值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會(huì)人員時(shí)倒顯得不怎樣費(fèi)力了。二輪通知下發(fā)后；報(bào)名參會(huì)人員很快到達(dá)既定目標(biāo)，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個(gè)國家的高級政府官員出席會(huì)議。其中部長級以上官員33人。
資料的組織一向到會(huì)議前幾天才算初步完成，其標(biāo)志就是論文集印出來。在兩天的會(huì)議中，大會(huì)和分組會(huì)共安排有50多人作重點(diǎn)發(fā)言。由于會(huì)上時(shí)間有限。為使會(huì)議資料更加豐富，會(huì)前做了扎實(shí)的論文征集工作（包括發(fā)函、報(bào)刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等），并成立了專門的專家組進(jìn)行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會(huì)議論文集，帶給給每一個(gè)參會(huì)者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。
5、影響深遠(yuǎn)
由于重視資料組織，使整個(gè)會(huì)議顯得扎實(shí)有效，體現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”的特點(diǎn)。
一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：
二是經(jīng)濟(jì)與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國家、世界的經(jīng)濟(jì)與治理連在一起研討。與會(huì)代表認(rèn)為，會(huì)議主題把握了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向，有現(xiàn)實(shí)性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達(dá)了交流。狀況和觀點(diǎn)、共享經(jīng)驗(yàn)和知識、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。會(huì)議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。
研討會(huì)總結(jié) 篇4
20xx年x月x日至4日，我參加了泰安市物理課題研討會(huì)。本次會(huì)議是由市教研室組織的，市物理教研員董茂寅主持，參加會(huì)議的人員主要是泰安市各縣市區(qū)的課題主持人和教研員。會(huì)議主要有三項(xiàng)資料：一是聽了兩位老師的課，二是泰山區(qū)教研員作報(bào)告，三是市教研員對課題研究作了總結(jié)和提出了要求。我把研討會(huì)的過程及幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)一下；
首先，在泰安六中聽了迎春中學(xué)范勇老師的一節(jié)課。他講授的《第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)》，是初中電學(xué)部分的新授課，他采用了多媒體教學(xué)，使電路圖和結(jié)論清晰可見，很便于學(xué)生理解和記憶；教學(xué)過程中采用“學(xué)生分組討論法”，發(fā)揮學(xué)生的用心主動(dòng)性，體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”；講課過程中盡量把所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生便于理解也能提高興趣，因?yàn)槲锢韥碓从谏睢Ｖ笥致犃颂┌擦懈呙鲃P老師的《第四章物態(tài)變化》，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他同樣采用了多媒體教學(xué)，課堂容量很大。我認(rèn)為較新穎的是：在小組討論學(xué)習(xí)中，他要求小組的成員每人至少給同組的同學(xué)講一個(gè)題，這樣更能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性；他對每一個(gè)題都出示該題的`知識點(diǎn)，這樣能起到以點(diǎn)帶面，效果不錯(cuò)。
其次，聽了泰山區(qū)教研員張主任的報(bào)告。他早年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，也是課題研究較成功的單位的主持人，他報(bào)告的資料可取之處有以下幾點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)成的原因一是學(xué)生思考量不大，二是缺乏必需的經(jīng)驗(yàn)。教師要給學(xué)生必須的思考時(shí)間，介紹必要的經(jīng)驗(yàn)，去突破難點(diǎn)。
�。�2）課堂的本質(zhì)是互動(dòng)活動(dòng)，而課堂要互動(dòng)要交流，必先和諧，這樣才能有互動(dòng)交流的氣氛。
�。�3）教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。只用眼睛看能掌握知識的25﹪；只用耳朵聽能掌握知識的15﹪；若把看和聽加起來能掌握知識的65﹪；若再加上手和腦效果會(huì)更好�？傊�，還是“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。
最后，董主任對課題研究作了總結(jié)并提出了要求。課題研究有很大的好處：
�。�1）課題研究有利于校本教材的發(fā)展；
�。�2）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高；
�。�3）有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；
�。�4）課題研究也能體現(xiàn)一個(gè)校園的辦學(xué)水平，是對校園評估的一項(xiàng)指標(biāo)。
因此，要求校園要加強(qiáng)對課題研究的重視，調(diào)動(dòng)老師們的用心性，為課題研究盡量帶給有利的條件，以保證課題能于20xx年x月份順利結(jié)題。結(jié)題需要準(zhǔn)備的材料有：
�。�1）課堂教學(xué)實(shí)錄6～10盤。
�。�2）與課題相關(guān)的論文。
�。�3）每半年一次的總結(jié)報(bào)告。
�。�4）課題組成員每年的備課本。
（5）學(xué)生的單元檢測題。
�。�6）學(xué)生成績的數(shù)據(jù)比較。
（7）學(xué)生的小制作。
根據(jù)以上資料我認(rèn)為課題研究依靠個(gè)人力量還不行，要發(fā)揮課題組群眾的智慧，更要依靠校園在各方面的大力支持。
研討會(huì)總結(jié) 篇5
5月x日下午，在緊張的期中考試結(jié)束后，前鋒中學(xué)在中學(xué)部五樓會(huì)議室舉行了前鋒校園推廣＂高效課堂＂階段性總結(jié)交流會(huì)暨教師座談會(huì)活動(dòng)，教育科科長侯樹臣與劉安源分別參加了此次會(huì)議。交流會(huì)由教導(dǎo)主任盧永梅主持。此次大會(huì)大家針對“高效課堂模式”各抒己見、暢所欲言，在富有學(xué)術(shù)氛圍的氣氛中，大會(huì)取得了圓滿成功。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、會(huì)議的目的
開學(xué)以來、中學(xué)部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細(xì)的計(jì)劃方案，在中學(xué)部六、七、八三個(gè)年級組分別展開了研討課、展示課、過關(guān)課三輪賽課活動(dòng)。這些教研活動(dòng)得到了教育科領(lǐng)導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、分別走進(jìn)了做課教師的課堂，親臨指導(dǎo)。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現(xiàn)的困惑與問題，所以在緊張的教學(xué)工作中，我們及時(shí)的召開了此次交流會(huì)。
二、會(huì)議資料
分別由數(shù)學(xué)組、政史地組、音體美組、語文組、英語組、理化生組的組長就前鋒校園推廣“高效課堂”以來本學(xué)科組的開展?fàn)顩r進(jìn)行了階段性的總結(jié)。然后老師們也結(jié)合自身的實(shí)踐狀況發(fā)表了自己的看法和體會(huì)。大家暢談了高效課堂開展以來，在教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)行為、課堂評價(jià)方面發(fā)生的改變及收獲，客觀分析了教學(xué)模式中存在的問題及困惑。大家普遍認(rèn)為，高效課堂對學(xué)生的成長和發(fā)展具有較好的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，有利于教師轉(zhuǎn)變主角，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、組織者。兩個(gè)月的活動(dòng)開展以來，老師們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，由教師強(qiáng)調(diào)自我展現(xiàn)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谥笇?dǎo)的“學(xué)”，由不敢放手讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽憞L試智慧點(diǎn)撥，教師的專業(yè)潛力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學(xué)生們的變化——合作意識、小組學(xué)習(xí)、競爭意識明顯增強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)潛力有所提高，相應(yīng)得到培養(yǎng)和鍛煉的還有他們的語言表達(dá)潛力、合作交流潛力和組織協(xié)調(diào)潛力。
教師們也就探討高效課堂模式中的出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了交流。如小組合作中個(gè)別學(xué)生只合不作、只聽不思，沒有到達(dá)真正好處上的參與學(xué)習(xí)；過去是教師“一言堂”，此刻是學(xué)科長“幾言堂”，優(yōu)生愈優(yōu)學(xué)困生愈困現(xiàn)象令人擔(dān)憂；學(xué)科教學(xué)特色漸趨不見，尤其語文教學(xué)，時(shí)間的限制無法做到體會(huì)感悟與作者情感共鳴。老師們敞開心扉暢談體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探討解決辦法。
三、領(lǐng)導(dǎo)解答疑惑，教師收獲點(diǎn)撥。
劉安源書記在總結(jié)發(fā)言中對中學(xué)部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認(rèn)為與開學(xué)初召開的培訓(xùn)研討會(huì)相比，老師們有了更多實(shí)踐后的感悟、體會(huì)和思考，有了更多的積累和經(jīng)驗(yàn)、收獲和喜悅，更趨于真實(shí)，更富有好處。侯科長也做了指導(dǎo)性講話。他從以下三個(gè)方應(yīng)對高效課堂的'下一步工作提出要求。
一是要求全體教師進(jìn)一步深化認(rèn)識，準(zhǔn)確解讀高效教學(xué)理念，拓展理念內(nèi)涵，把課堂的顯性目標(biāo)與學(xué)生終身發(fā)展的隱性目標(biāo)結(jié)合起來，既要看到立竿見影的課堂成效，更要關(guān)注“潛伏狀態(tài)下”的成長爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)智慧化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化的目標(biāo)。在談到教師在教學(xué)中的作用時(shí)，侯科長指出，“不怕教師課堂缺位，只怕教師課前缺位”，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)做好課前的自主鉆研、同伴教研，應(yīng)對“不怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，只怕學(xué)生不參與”的現(xiàn)狀，教師就應(yīng)思考的是如何真正引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主參與學(xué)習(xí)。
二是要在管理上跟進(jìn)培訓(xùn)，將學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)科間、教師間加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，成果共享。
三是要堅(jiān)定信心，持之以恒。改革教學(xué)模式工作肯定有困難，甚至有挫折和失誤，我們務(wù)必要有充分的思想準(zhǔn)備。教改是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一步到位，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐與探索。只要努力，高效課堂教學(xué)模式必須能在我校開花結(jié)果。
四、會(huì)議取得的效果
本次階段性總結(jié)會(huì)的召開，是我校推進(jìn)高效課堂工作以來教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情懷的溝通交流�；顒�(dòng)得到了科校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和支持。會(huì)議進(jìn)一步堅(jiān)定了教師們的信心，加深了對高效課堂的認(rèn)識，侯科長的指導(dǎo)為我們指明了工作方向也幫忙大家明確了高效課堂教學(xué)改革的下一步目標(biāo)。對今后的教學(xué)工作，必將起到向上的作用。
研討會(huì)總結(jié) 篇6
20xx年10月02日，lng船液貨裝卸模擬器研究小組進(jìn)行了第2次研討報(bào)告，針對會(huì)中發(fā)現(xiàn)的問題和老師對現(xiàn)階段研究狀況的總結(jié)，會(huì)后做了以下總結(jié)：
1、對研討過程中發(fā)現(xiàn)的研討材料中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，完善了前期工作的總結(jié)；另外在界面中進(jìn)行顯示相關(guān)信息時(shí)，需要顯示單位的要將單位顯示出來，以對挪威的lng船液貨裝卸模擬器進(jìn)行改善。
2、針對lng船液貨裝卸模擬器界面中出現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)，如：20xx.07，不能夠確認(rèn)這些信息的具體含義，總結(jié)一下具體都哪些含義仍然不明確，下次組織進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)進(jìn)行請教、咨詢。
3、對lng船液貨裝卸模擬器中使用手冊中的相關(guān)液貨系統(tǒng)泵的特征曲線（研討會(huì)材料的12頁）進(jìn)行深入研究，是液貨泵、應(yīng)急泵和壓載泵建模的基礎(chǔ)工作。為液貨泵建立數(shù)學(xué)模型可利用3中方法：利用matlab進(jìn)行非線性擬合；將實(shí)際設(shè)備的相關(guān)曲線參數(shù)錄入計(jì)算機(jī)，利用線性插值的方法進(jìn)行建模；機(jī)理建模。接下來工作預(yù)采取“曲線擬合”的方法為泵建立數(shù)學(xué)模型。
該部分能夠指導(dǎo)進(jìn)一步論文工作的進(jìn)行，研讀與液貨泵和電機(jī)相關(guān)的文獻(xiàn)。
4、對于lng船液貨裝卸模擬器中主要液貨系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型需要采用混合方法進(jìn)行，其中方法能夠包括：實(shí)驗(yàn)方法建模和鍵圖理論建模。這樣根據(jù)不同子系統(tǒng)的特點(diǎn)采用不同的方法建模，最后將所有子系統(tǒng)連接起來組成一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；
會(huì)后，老師對這次工作匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)，對下一步工作有必須的指導(dǎo)性作用。上次研討會(huì)是將這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行過程以書面的形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。這次研討會(huì)是將整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)理以圖形、原理圖等形式進(jìn)行了介紹和學(xué)習(xí)，一方面完善了整理的研發(fā)資料，鍛煉了本人進(jìn)行材料講解的潛力；另一方應(yīng)對整個(gè)研究小組共同學(xué)習(xí)lng船液貨裝卸模擬器的運(yùn)行機(jī)理起到必須的促進(jìn)作用，為師弟們介入該方面的研究打下基礎(chǔ)。接下來工作主要集中在數(shù)學(xué)模型的建立上，再次查找并研讀相關(guān)方面的研究文獻(xiàn)，對液貨裝卸過程進(jìn)一步的細(xì)化、具體化。
老師用了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)谋扔鳎芯空邔⒆陨盱`性化為lng液貨或者是蒸發(fā)氣，思考在相應(yīng)的'操作中自己進(jìn)入到哪個(gè)管路、改變那些參數(shù)、接下來將進(jìn)入到什么設(shè)備、自己狀態(tài)需要發(fā)生什么變化，這樣一步一步建立階段性模型，最終連接起來就是較為復(fù)雜、較為完善的液貨系統(tǒng)模型，系統(tǒng)也就完善起來了。老師還以裝卸貨過程進(jìn)行了簡單的說明，理清楚整個(gè)系統(tǒng)需要建立多少個(gè)模型（每個(gè)模型的輸入是什么輸出是什么輸入/輸出是否有上下限度有的話限度各是多少），老師提到了有“泵的模型；液艙液位（體積）的模型；溫度的模型；壓力的模型”；一個(gè)模型總共需要多少個(gè)參數(shù)多少個(gè)參數(shù)用來顯示多少個(gè)參數(shù)用來報(bào)警多少個(gè)參數(shù)用來控制等等，這樣細(xì)化的工作自然能夠完成液貨系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型的工作。
一些感觸：很多時(shí)候，老師一句話對學(xué)生來說道破天機(jī)，甚至有種絕處逢生的感覺。所以很喜歡老師暢談的時(shí)候，一句話擴(kuò)展開可能就是一個(gè)階段的工作導(dǎo)向，為學(xué)生的工作開展指明方向。
結(jié)合師兄案例的一些指導(dǎo)：
碩士或者博士進(jìn)行論文寫作工作7分在于做實(shí)驗(yàn)，3分在于寫文章；對于博士來說更要學(xué)好matlab編程工具，以留出更多的時(shí)間進(jìn)行博學(xué)（研讀文獻(xiàn)）、審問（提出問題）、慎思（思考問題）。做科研工作，需要具有耐心、細(xì)心、持之以恒堅(jiān)守的素質(zhì)，有空多看文獻(xiàn)，每一天以用心、感恩的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)，持續(xù)“艱苦奮斗”的作風(fēng)。必須謹(jǐn)記：凡事欲速則不達(dá)！
研討會(huì)總結(jié) 篇7
20xx年x月x日在我校辦公樓二樓西會(huì)議室召開了旅游經(jīng)貿(mào)部任課教師的教師教學(xué)評價(jià)方式研討會(huì)。本次研討會(huì)在校園教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在旅游經(jīng)貿(mào)部全體教師的共同努力下，圓滿結(jié)束。
研討會(huì)本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結(jié)合本校實(shí)際，各討論小組代表用心建言獻(xiàn)策，分別從運(yùn)用年度督導(dǎo)評估的成績對教師進(jìn)行評價(jià)、建立有效激勵(lì)機(jī)制、提升教學(xué)管理水平、科學(xué)合理配置學(xué)科教師等方面進(jìn)行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦；教務(wù)處負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題作了說明。整個(gè)會(huì)議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學(xué)評價(jià)方案的框架。
縱觀本次教師教學(xué)評價(jià)研討會(huì)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、主題突出。
本次研討會(huì)主題鮮明：探究在新的人才培養(yǎng)模式下，教師如何更有效的教學(xué)；通過哪些形式對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評估。
2、注重實(shí)效。
本次研討會(huì)重點(diǎn)研究了對教師教學(xué)如何科學(xué)合理的評價(jià)。目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的實(shí)效性。
3、效果明顯。
本次研討會(huì)，明確了教師教學(xué)努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作用心性。
4、引起深思。
這次研討會(huì)引發(fā)了廣大教師的思考，啟迪教師用心學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹新毴瞬拧?/p>
通過這次對教師教學(xué)評價(jià)方式的`研討，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和工作覺悟，為校園在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校園建設(shè)的道路上奠定了基礎(chǔ)。
研討會(huì)總結(jié) 篇8
昨日進(jìn)行了Matlab船舶運(yùn)動(dòng)建模與控制工具箱的使用研討會(huì)，因?yàn)橥队皟x壞了，剛開始遇到了一些小麻煩，研討會(huì)晚了一些時(shí)間舉行，9：20開始，共13人參加，其中含控制理論與控制工程專業(yè)的4個(gè)研究生，也是我教過的學(xué)生，我們的學(xué)術(shù)活動(dòng)第一次有實(shí)驗(yàn)室以外的人員參加，投影儀就壞了，太不給我面子了，好在后面ZGQ的講解資料及準(zhǔn)備還是很充分的，大家都覺得學(xué)到了不少知識。中間休息時(shí)給大家訂了13份快餐，ZGQ講解結(jié)束時(shí)才10：50，我就說幾句，一個(gè)作用是等飯，另一個(gè)作用也是為此次研討會(huì)做個(gè)總結(jié)，并指導(dǎo)一些博士和碩士新的研究資料。
要點(diǎn)如下：
1、要注意學(xué)習(xí)本工具箱中個(gè)別控件使用的技巧。需要認(rèn)真學(xué)習(xí)Simulink編程、工具箱、封裝技術(shù)的使用，不用S函數(shù)也可實(shí)現(xiàn)建模與仿真結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，各種功能能夠有不同的實(shí)現(xiàn)方式，自己不會(huì)的能夠模仿他人的`做法。
2、要注意總結(jié)和積累的重要性。Fossen善于總結(jié)，他將各種船舶模型總結(jié)提煉，將其封裝成Simulink模塊，能夠出售給Mathworks公司獲得收益。程序進(jìn)入到Matlab工具箱后，可得到使用者的反饋、推薦后進(jìn)行改善，程序就會(huì)越來越完善。
3、要注意船舶運(yùn)動(dòng)建模模塊和轉(zhuǎn)換模塊的拿來使用。gnc工具箱中已將各類船舶數(shù)學(xué)模型模塊化，使用者能夠集中于控制器的設(shè)計(jì)，其中的一些基礎(chǔ)模塊（如單位轉(zhuǎn)換模塊）也能夠給使用者帶來方便。
4、要注意船舶運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)模型的細(xì)致研究。要了解數(shù)學(xué)模型的建模原理及建模過程，可參考的資料：Fossen的英文原著，賈老師和楊老師的《船舶運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)模型—機(jī)理建模及辨識建模》，以及王新屏的博士論文“舵鰭聯(lián)合系統(tǒng)的簡捷非線性魯棒控制”。
5、要注意尋找好的文獻(xiàn)及工具的重要性。作科學(xué)研究，需要多讀文獻(xiàn)（紙版、電子版），善于尋找好的文獻(xiàn)和工具，參考其他人好的做法，改善其中的不足，不要閉門造車。ZGQ很用心，平時(shí)留意收集有用的工具，破解的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
6、要注意模仿和質(zhì)疑地使用本工具箱。對工具箱的使用要相信其權(quán)威性，但也要勇于質(zhì)疑，因?yàn)镕ossen本身并不是出身于航海專業(yè)，對于使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題首先要懷疑自己，同專家討論確認(rèn)無誤的話就要懷疑此工具箱的正確性。
7、要注意做好向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的人生規(guī)劃。能夠借鑒Fossen的成功經(jīng)驗(yàn)：他之所以成為航天與航海2個(gè)領(lǐng)域的知名專家，原因在于發(fā)表了很多高水平的論文和著作，而發(fā)表論文和著作的關(guān)鍵則是積累、獨(dú)立思考、產(chǎn)生新思想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分析與總結(jié)。平時(shí)要勤于記錄，善于總結(jié)，培養(yǎng)對新想法的敏感度。
8、要注意做好未來工作的計(jì)劃。LNG船液貨操作模擬器任務(wù)能夠分成大約12個(gè)模塊，其中4個(gè)研一學(xué)生的每人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊，其余的由博士CJH來做，最后要能融合到一起。能夠在學(xué)習(xí)過程中提煉其中的數(shù)學(xué)模型和關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)表小論文。
最后要注重主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將相關(guān)的文獻(xiàn)文檔進(jìn)行分類整理。閱讀文獻(xiàn)時(shí)要勤記，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題。在程序?qū)崿F(xiàn)時(shí)注意模塊化編程使其便于移植。
研討會(huì)總結(jié) 篇9
為了進(jìn)一步規(guī)范IFAD項(xiàng)目實(shí)施流程，擴(kuò)大項(xiàng)目收益，根據(jù)縣項(xiàng)目辦通知，鄉(xiāng)IFAD項(xiàng)目辦公室組織召開了20xx年IFAD項(xiàng)目管理研討會(huì)。
本次研討會(huì)共有50人參加會(huì)議，其中，鄉(xiāng)IFAD項(xiàng)目辦公室成員5人，各項(xiàng)目村實(shí)施小組成員45人。會(huì)議有以下四個(gè)方面的資料：
一是各項(xiàng)目村對IFAD項(xiàng)目年度計(jì)劃實(shí)施狀況進(jìn)行通報(bào)；
二是討論項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決方法，建立長效機(jī)制，使項(xiàng)目IFAD項(xiàng)目得到更好的發(fā)展；
三是項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、統(tǒng)計(jì)、歸檔，并對數(shù)據(jù)做分析，為項(xiàng)目發(fā)展帶給詳實(shí)、客觀的參考依據(jù)。
四是研討創(chuàng)新項(xiàng)目管理的`方式方法，提升IFAD項(xiàng)目在農(nóng)村發(fā)展過程中的重要作用。
通過討論、分析，大家一致認(rèn)為：在縣項(xiàng)目辦的幫忙指導(dǎo)和各項(xiàng)目村的共同努力下，全鄉(xiāng)項(xiàng)目活動(dòng)開展順利，按年度計(jì)劃完成了階段工作任務(wù)。但在實(shí)施過程中，由于村級實(shí)施小組成員業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施潛力有限，在必須程度上影響了項(xiàng)目實(shí)施效果，這是在今后村級項(xiàng)目實(shí)施小組培訓(xùn)中仍需加強(qiáng)的一點(diǎn)。
其次，在項(xiàng)目管理中，各項(xiàng)目村對項(xiàng)目資料的管理不夠重視，為此，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在今后的項(xiàng)目操作中，要求各項(xiàng)目村加強(qiáng)項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、上報(bào)及歸檔。
最后，應(yīng)對新形勢下的項(xiàng)目管理工作，需要項(xiàng)目實(shí)施者熟練掌握項(xiàng)目流程，以規(guī)范的操作和開闊的視野，努力提高項(xiàng)目操作水平，使項(xiàng)目收益最大化。
研討會(huì)總結(jié) 篇10
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流做法，提高各個(gè)教師工作水平和育人藝術(shù)，尹莊小學(xué)于20xx年x月x日舉行了以“如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”的德育研討會(huì)議。
為了扎實(shí)做好這項(xiàng)工作，充分展示每位教師的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，擴(kuò)大交流面，我校在工作會(huì)議上已鄭重地向各位老師提出了這個(gè)德育會(huì)議的資料并發(fā)動(dòng)各位教師回顧自己的工作，發(fā)表和主題相關(guān)的意見，各年級老師以“如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”為題。會(huì)上，各位老師的發(fā)言資料翔實(shí)，聲情并茂，異彩紛呈，例如低年級語文李云老師就敘述了自己利用兒歌教會(huì)一年級學(xué)生良好的行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，青年教師李倩老師也提出了自己的見解：要細(xì)心留意發(fā)生在學(xué)生之間的好人好事，并在班隊(duì)會(huì)上予以表揚(yáng)，同時(shí)能夠給予該生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，最好將獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成制度。
高年級數(shù)學(xué)教師張琦老師也發(fā)表了自己對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的見解，他倡議一幫一的班級制度，一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)后進(jìn)生。他們的一字一句，讓聽者從他們列舉的實(shí)例和真切的'表白中，感悟到了他們高度的職責(zé)感和崇高的職業(yè)追求，也品嘗到了為人師的甘甜，使人受益匪淺。
最后，校領(lǐng)導(dǎo)表示，這次的德育論壇研討會(huì)舉辦的十分成功，并表示以后還會(huì)經(jīng)常舉辦此類會(huì)議，期望能總體提高校園教師的德育工作的水平。研討會(huì)結(jié)束后，各位教師紛紛表示通過這次會(huì)議，能從其他教師身上學(xué)到了很多做法，并解決了自己的實(shí)際困難。這次交流會(huì)，是一次最具實(shí)效性的、快捷的、高質(zhì)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，為今后進(jìn)一步拓寬各位教師工作思路，提高育人整體水平，增強(qiáng)教育實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。
研討會(huì)總結(jié) 篇11
3月x日我與師傅黃麗潔老師到石家莊市42中參加了石家莊新華區(qū)舉辦的中高考畢業(yè)班思想政治研討會(huì)。石家莊市各區(qū)縣盡1000名初三政治老師參加了這次會(huì)議。本次會(huì)議由石家莊新華區(qū)教科所的政治教研員主持�，F(xiàn)對本次研討會(huì)做如下總結(jié)：
會(huì)議的第一個(gè)議程是聽課。本次會(huì)議我們首先觀摩了石家莊42中田偉紅老師做的一節(jié)《保護(hù)人類家園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展》的專題復(fù)習(xí)示范課。通過此次講課，田老師為我們帶給了政治課復(fù)習(xí)的一種新思路和新模式。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明白課標(biāo)依據(jù)和考試資料；課上由熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性。在課上田老師真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的這一教學(xué)理念。先通過多媒體把關(guān)于本次復(fù)習(xí)專題的課標(biāo)要求的全部資料以幻燈片的方式呈獻(xiàn)給在座的每一位學(xué)生，然后由學(xué)生以小組為單位討論，之后每組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。小組代表在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，并不是單純地對組內(nèi)學(xué)習(xí)狀況做總結(jié)匯報(bào)，而是充當(dāng)了老師的主角帶領(lǐng)臺(tái)下的同學(xué)一起來復(fù)習(xí)知識。他把有關(guān)課標(biāo)要求的全部資料進(jìn)行了深入的分析，把有可能根據(jù)課標(biāo)要求出的問題都羅列給同學(xué)們并由同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行回答。
在同學(xué)回答問題的過程中，如遇到基礎(chǔ)知識就帶領(lǐng)同學(xué)一起記憶并以自由接龍的形式進(jìn)行檢查。把本版塊資料復(fù)習(xí)完之后再以選取題的形式檢測同學(xué)們的復(fù)習(xí)結(jié)果。如在復(fù)習(xí)過程中遇到難解的問題可向身旁的老師提出疑問由老師代為解答。田老師這樣的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的用心性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的潛力。在學(xué)生匯報(bào)完之后，由田老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來構(gòu)建本次專題的知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣有助于學(xué)生從整體上把握重點(diǎn)知識，做到了知識的整合。再通過熱點(diǎn)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)。最后，圍繞本專題的重點(diǎn)資料，結(jié)合熱點(diǎn)，編制試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在遇到材料題時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)分角度思考，這樣培養(yǎng)了學(xué)生分角度分層次答題的意識和潛力。這次示范課取得了較好的'效果。同時(shí)也為我們在座的老師帶給了一種全新的教學(xué)方式，這也是我觀摩田老師的示范課的一個(gè)最大的收獲。
會(huì)議的第二個(gè)議程是由石家莊28中和42中的兩位老師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這兩所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都是名列全市前茅的。尤其是28中在去年中考中，文科綜合到達(dá)及格率93.17％、優(yōu)秀率61.97％、平均分101分的好成績。這樣的好成績是離不開有效正確的教學(xué)方式的，因此，在兩個(gè)中學(xué)的代表教師的發(fā)言中有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。其發(fā)言中有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒：
第一、高效群眾備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。那里的備課不光指的是單純的備課標(biāo)備知識還要備學(xué)生。一個(gè)人的力量是渺小的，而群眾的力量是偉大的。群眾備課能夠到達(dá)資源共享，共同促進(jìn)。在備課時(shí)，更要注重知識的橫向聯(lián)系。28中每個(gè)星期除了常態(tài)課教學(xué)之外，每個(gè)老師要準(zhǔn)備一節(jié)發(fā)展日研討課，組內(nèi)每個(gè)老師務(wù)必聽課，并且課后開展教研活動(dòng)，由講課老師做教學(xué)反思，其他聽課老師進(jìn)行評課，把本次課不足之處進(jìn)行指正，以幫忙每位老師提高教學(xué)水平。
第二、追求有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。兩所中在日常的教學(xué)中都指出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的用心性是提高課堂效率的有效保證，因此，他們都倡導(dǎo)讓學(xué)生自主先學(xué)。把教學(xué)目標(biāo)問題化，將基礎(chǔ)知識做成學(xué)案留給學(xué)生，作為課下的預(yù)習(xí)作業(yè)。在課堂上他們主張合作辨析，學(xué)生通過分析、討論、辨析的方式突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，以到達(dá)發(fā)揮學(xué)生主體性靈活掌握知識的目的。課下老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同而設(shè)計(jì)不同層次的問題，一邊讓不同層次的學(xué)生都有所得。同時(shí)要對典型例題進(jìn)行拓展。最后老師還要進(jìn)行建構(gòu)的延伸。根據(jù)學(xué)生的思維運(yùn)行，老師要將中考題進(jìn)行改編，自編一些突出考點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)的新題。
第三、要在反思中追求高效。28中的老師在每個(gè)發(fā)展日研討課后都要進(jìn)行課后反思。反思“四個(gè)什么”即發(fā)展什么、研究什么、改變什么、實(shí)現(xiàn)什么。不僅僅如此，在每一天的常態(tài)課后也要進(jìn)行反思，反思自己備課是否精細(xì)，重難點(diǎn)是否有弄透，學(xué)生的參與度和達(dá)成度如何。只有不斷地反思，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效。
第四、注重落實(shí)講、練、評、改一體化。兩所中學(xué)都倡導(dǎo)“四精原則”即精選、精練、精析、精評。也就是說，教師要避免題海戰(zhàn)術(shù)，將超多試題題目精選后進(jìn)行創(chuàng)新，要精心設(shè)計(jì)并且要在課上反饋大部分同學(xué)做錯(cuò)的試題將其進(jìn)行講解，而個(gè)別問題就留在課下個(gè)別講解。要做到上述的“四精原則”教師們就務(wù)必做到“三個(gè)凡是”即凡是學(xué)生做的練習(xí)，老師務(wù)必做；凡是學(xué)生做的練習(xí)，老師務(wù)必立刻反饋；凡是學(xué)生做錯(cuò)的試題，老師務(wù)必指正。
第五、重點(diǎn)關(guān)注兩頭學(xué)情，培優(yōu)補(bǔ)差推動(dòng)整體提高。培優(yōu)就要對程度稍好的學(xué)生上課多提問，下課多指導(dǎo)，考后一對一分析試卷，并且關(guān)注學(xué)生的心理變化，在上述的每個(gè)環(huán)節(jié)有要求教師把工作做細(xì)。而補(bǔ)差就是要從最后一名抓起，不放棄任何一名學(xué)生，并且在備考的不同階段給這些學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生具體的幫忙和要求，給他們出基礎(chǔ)題及時(shí)檢查他們上課的筆記以此來督促其學(xué)習(xí)。28中中考文科綜合及格率之所以如此之高就在于此。
會(huì)議的第三個(gè)議程就是新華區(qū)教科所的教研員講話。
在講話中，他首先強(qiáng)調(diào)教師要讓學(xué)生全面充實(shí)基礎(chǔ)知識以到達(dá)融會(huì)貫通。在平時(shí)的教學(xué)中教師要采用必要的措施和手段對學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化記憶，以儲(chǔ)備知識。與此同時(shí)，還要做到系統(tǒng)歸納，構(gòu)建知識體系。在復(fù)習(xí)時(shí)教師務(wù)必依照課標(biāo)要求進(jìn)行，即課標(biāo)要求上有的必須要復(fù)習(xí)，沒有的就要放棄。
其次，要求教師在復(fù)習(xí)知識時(shí)自覺滲透熱點(diǎn)。為此，他總結(jié)了今年的一些時(shí)政熱點(diǎn)供老師們參考。熱點(diǎn)有：慶祝建國60周年國強(qiáng)盛大慶典，復(fù)習(xí)時(shí)可和上海世博會(huì)聯(lián)系在一起；河北省“雙百人物”的評選、道德模范及感動(dòng)中國十大人物評選等，這些都是精神禮貌建設(shè)的體現(xiàn)；關(guān)注民生，改善民生新舉措，如：深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、全國試行農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、關(guān)注房價(jià)等；反對分裂，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；節(jié)能減排過低碳生活，重在聯(lián)系社會(huì)學(xué)生實(shí)際；關(guān)于校園安全問題；整治酒后駕車；科技引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展；加強(qiáng)國際合作，互利求雙贏。
第三、復(fù)習(xí)課也務(wù)必把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，防止一言堂重返課堂。為到達(dá)此要求老師務(wù)必把基礎(chǔ)知識重復(fù)再現(xiàn)和知識結(jié)構(gòu)整合教給學(xué)生，設(shè)計(jì)必要的活動(dòng)讓學(xué)生參與，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題激發(fā)學(xué)生思維。
最后，復(fù)習(xí)課務(wù)必全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，防止復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)單一化。也就是要求教師知識目標(biāo)落實(shí)要全面，潛力目標(biāo)落實(shí)要潛移默化，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)要凸顯。
總之，這次中考研討會(huì)，為今后的復(fù)習(xí)指明了方向，受到全體教師的一致好評。
研討會(huì)總結(jié) 篇12
我校召開了課題階段總結(jié)研討會(huì)，在這次的會(huì)上，首先由課題組的組長趙校長宣讀了《課題實(shí)施方案》，然后我又向兩位專家簡單的介紹了，我們前一階段的課題研究工作狀況，及在課題的的實(shí)施過程中存在的問題。
專家首先對我們的前期的工作表示肯定，但也實(shí)施的提出了需索中肯的意見和推薦。就我們課題的研究的背景，我認(rèn)為在當(dāng)前新課改的大背景之下，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)變得尤為重要，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視對于古典經(jīng)典詩文的誦讀就應(yīng)是一種最好的、行之有效的方法。我校就此提出了《詩文素養(yǎng)》的課題研究。
就目的而言，我認(rèn)為就應(yīng)從這幾個(gè)方面來講。最重要的是提高學(xué)生的詩文素養(yǎng)，分開來講就是：
一、增加學(xué)生對于經(jīng)典古詩文的背誦量的積累，即超多閱讀。
二、感受中華傳統(tǒng)文化的.燦爛與悠長。我們的活動(dòng)進(jìn)行的就應(yīng)是著有成效，從四季古詩文背誦到古詩文吟唱，從古詩集錦本到古詩詞四季讀本，從每月的古詩背誦比賽到慶六一及古詩文文藝展示，都無不從分說明了這一切。
同時(shí)我們也看到了自己的不足：
一、活動(dòng)的目的不明確。
二、活動(dòng)太多，有一些效果不明顯，顯得有些牽強(qiáng)附會(huì)。
三、對于工作沒有及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)、反饋，沒有到達(dá)信息資源共享。
總之，通過這次研討會(huì)讓我們認(rèn)識到了自己的不足，更看到了前景的遠(yuǎn)大與光明。
研討會(huì)總結(jié) 篇13
根據(jù)校園教學(xué)工作總體安排，我校于第九周的周三，利用七、八兩節(jié)課時(shí)間召開了主題為《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的全校性教學(xué)研討會(huì)，會(huì)前每位教師都準(zhǔn)備了發(fā)言材料。校園領(lǐng)導(dǎo)作了專題講座，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只安排了10位教師代表發(fā)言，他們是張書東、王永玖、楊鳳華、婁志偉、韓俊福、劉海峰、劉淑蘭、王傳軍、朱秀娟、綦春雨等。
通過大家發(fā)言，感覺到教師們材料準(zhǔn)備充分，確實(shí)談出了一些好的想法，對新課程的理解比較深刻。從教師的發(fā)言中，能夠感覺到多數(shù)人對課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己比較清晰的思路，有些做法具有明顯的學(xué)科特色，有的做法具有普遍性。對如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都談出了自己的一些思想和做法，都很值得借鑒和學(xué)習(xí)。為了有利于今后的課堂教學(xué)改革工作，我把幾點(diǎn)代表性的觀點(diǎn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成用心動(dòng)腦的習(xí)慣
每接一個(gè)新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生用心動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說。
二、教學(xué)生會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理決定的過程中，掌握思考方法。
在教學(xué)中，第一，激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。
第二，帶給適量的思考依據(jù)。
第三，要留有適當(dāng)充裕的思考時(shí)間。
第四，及時(shí)組織多項(xiàng)交流。讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體嘗獨(dú)立思考的樂趣。
三、教學(xué)生會(huì)閱讀，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣
課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。
四、教學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
審題是正確解題的關(guān)鍵。要提高作業(yè)正確率，務(wù)必下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃，有目的.地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。
五、教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣
能對自己的學(xué)習(xí)作出評價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種潛力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生決定正誤，自我檢驗(yàn)、自我評價(jià)的習(xí)慣和潛力。
總之，學(xué)習(xí)的潛力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中構(gòu)成和發(fā)展。因此教師要選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
研討會(huì)總結(jié) 篇14
一天的研討會(huì)收獲很大，這次研討會(huì)用時(shí)兩天，一天的安排是：上午課堂觀摩，下午是研討與點(diǎn)評。
觀摩課共三節(jié)，第一節(jié)執(zhí)教者是馬頭三中的老師課題是《大自然的語言》，對于說明文的教學(xué)，聽完王老師的課后，感覺受益匪淺，王老師利用豐富的課件，能在學(xué)生的展示中結(jié)合具體的問題，給予學(xué)生一定的寫作方法和指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問題，并且能把這些問題系統(tǒng)的羅列下來，讓學(xué)生很清晰的對問題進(jìn)行把握，可見老師在之前的準(zhǔn)備是很充分的，并對這堂課的內(nèi)容進(jìn)行的細(xì)致的分析和總結(jié)，同時(shí)老師在教學(xué)的過程中能很好的控制課堂的節(jié)奏，對學(xué)生的思考進(jìn)行很好的引導(dǎo)，讓學(xué)生盡情的朗讀，自由的學(xué)習(xí)，快樂的收貨。
第二節(jié)課是育才中學(xué)的老師指教的《在山的那邊》，這節(jié)課給我的感覺是，完全符合《語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂環(huán)節(jié)安排的很緊湊，銜接的很自然，目標(biāo)制定的很合理，很符合中學(xué)生的理解水平和認(rèn)知程度，老師的教學(xué)態(tài)度得體大方，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能夠做到有重點(diǎn)的有目的的教學(xué)，并且注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和技巧的傳授，做到了“授之以漁”的效果。
下午是研討與點(diǎn)評，首先是各片區(qū)的老師對上午的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，點(diǎn)評的內(nèi)容能中肯恰當(dāng)?shù)闹赋鋈焕蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)對自己的教學(xué)也很有啟發(fā)，她們需要注意的也是我們需要改正的`。最后的環(huán)節(jié)是臨沂初中語文教研員張樂濤老師做的主題報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容對當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對課堂教學(xué)提出了有力的見解和意見，對于以后的語文教學(xué)起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用。
總之經(jīng)過這次研討會(huì)，我感覺收獲很大，感觸也很深，能做到在課堂上收放自如，沒有大量的付出是不行，沒有一定的聽課講課積累是不行的，所以感謝學(xué)校給予這次機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
研討會(huì)總結(jié) 篇15
一大早兒來到實(shí)驗(yàn)室，想對昨天進(jìn)行的8小時(shí)研討會(huì)進(jìn)行全面的總結(jié)。先處理一下Email，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)將總結(jié)發(fā)到我的信箱中了，總結(jié)很全面、到位，這就是ZGQ的與眾不同，知道努力且善于總結(jié)，品質(zhì)接近于顏回了。
那我就偷懶了，以ZGQ的口吻進(jìn)行總結(jié)(稍作修改，主要是刪除姓名)。
LNG船液貨裝卸模擬器第2次研討會(huì)會(huì)后總結(jié)
20xx年10月02日，LNG船液貨裝卸模擬器研究小組進(jìn)行了第2次研討報(bào)告，報(bào)告人：ZGQ。針對會(huì)中發(fā)現(xiàn)的問題和老師對現(xiàn)階段研究情況的總結(jié)，會(huì)后做了以下總結(jié)：
1、對研討過程中發(fā)現(xiàn)的研討材料中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，完善了前期工作的總結(jié)；另外在界面中進(jìn)行顯示相關(guān)信息時(shí)，需要顯示單位的要將單位顯示出來，以對挪威的LNG船液貨裝卸模擬器進(jìn)行改進(jìn)。
2、針對LNG船液貨裝卸模擬器界面中出現(xiàn)的.一些數(shù)據(jù)，如：X17、07，不能夠確認(rèn)這些信息的具體含義，總結(jié)一下具體都哪些含義仍然不明確，下次組織進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)進(jìn)行請教、咨詢。
3、對LNG船液貨裝卸模擬器中使用手冊中的相關(guān)液貨系統(tǒng)泵的特征曲線(研討會(huì)材料的12頁)進(jìn)行深入研究，是液貨泵、應(yīng)急泵和壓載泵建模的基礎(chǔ)工作。為液貨泵建立數(shù)學(xué)模型可利用3中方法：利用MATLAB進(jìn)行非線性擬合；將實(shí)際設(shè)備的相關(guān)曲線參數(shù)錄入計(jì)算機(jī)，利用線性插值的方法進(jìn)行建模；機(jī)理建模。接下來工作預(yù)采取“曲線擬合”的方法為泵建立數(shù)學(xué)模型。
該部分可以指導(dǎo)進(jìn)一步論文工作的進(jìn)行，研讀與液貨泵和電機(jī)相關(guān)的文獻(xiàn)。
4、對于LNG船液貨裝卸模擬器中主要液貨系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型需要采用混合方法進(jìn)行，其中方法可以包括：實(shí)驗(yàn)方法建模和鍵圖理論建模。這樣根據(jù)不同子系統(tǒng)的特點(diǎn)采用不同的方法建模，最后將所有子系統(tǒng)連接起來組成一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；
會(huì)后，老師對這次工作匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)，對下一步工作有一定的指導(dǎo)性作用。上次研討會(huì)是將這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行過程以書面的形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。這次研討會(huì)是將整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)理以圖形、原理圖等形式進(jìn)行了介紹和學(xué)習(xí)，一方面完善了整理的研發(fā)資料，鍛煉了本人進(jìn)行材料講解的能力；另一方面對整個(gè)研究小組共同學(xué)習(xí)LNG船液貨裝卸模擬器的運(yùn)行機(jī)理起到一定的促進(jìn)作用，為師弟們介入該方面的研究打下基礎(chǔ)。接下來工作主要集中在數(shù)學(xué)模型的建立上，再次查找并研讀相關(guān)方面的研究文獻(xiàn)，對液貨裝卸過程進(jìn)一步的細(xì)化、具體化。老師用了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)谋扔�，研究者將自身靈性化為LNG液貨或者是蒸發(fā)氣，思考在相應(yīng)的操作中自己進(jìn)入到哪個(gè)管路、改變那些參數(shù)、接下來將進(jìn)入到什么設(shè)備、自己狀態(tài)需要發(fā)生什么變化，這樣一步一步建立階段性模型，最終連接起來就是較為復(fù)雜、較為完善的液貨系統(tǒng)模型，系統(tǒng)也就完善起來了。老師還以裝卸貨過程進(jìn)行了簡單的說明，理清楚整個(gè)系統(tǒng)需要建立多少個(gè)模型(每個(gè)模型的輸入是什么？輸出是什么？輸入/輸出有沒有上下限度？有的話限度各是多少？)，老師提到了有“泵的模型；液艙液位(體積)的模型；溫度的模型；壓力的模型”；一個(gè)模型總共需要多少個(gè)參數(shù)？多少個(gè)參數(shù)用來顯示？多少個(gè)參數(shù)用來報(bào)警？多少個(gè)參數(shù)用來控制等等，這樣細(xì)化的工作自然能夠完成液貨系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型的工作。
一些感觸：很多時(shí)候，老師一句話對學(xué)生來說道破天機(jī)，甚至有種絕處逢生的感覺。所以很喜歡老師暢談的時(shí)候，一句話擴(kuò)展開可能就是一個(gè)階段的工作導(dǎo)向，為學(xué)生的工作開展指明方向。
結(jié)合師兄案例的一些指導(dǎo)：
碩士或者博士進(jìn)行論文寫作工作7分在于做實(shí)驗(yàn)，3分在于寫文章；對于博士來說更要學(xué)好MATLAB編程工具，以留出更多的時(shí)間進(jìn)行博學(xué)(研讀文獻(xiàn))、審問(提出問題)、慎思(思考問題)。做科研工作，需要具有耐心、細(xì)心、持之以恒堅(jiān)守的素質(zhì)，有空多看文獻(xiàn)，每天以積極、感恩的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)，保持“艱苦奮斗”的作風(fēng)。一定謹(jǐn)記：凡事欲速則不達(dá)！
研討會(huì)總結(jié) 篇16
為更好地推動(dòng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決實(shí)施中存在的各種問題，7月16日至7月18日，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心語文新課程推進(jìn)研究項(xiàng)目組在湖北宜昌召開了第二屆語文新課程教學(xué)觀摩暨問題對策研討會(huì)。來自全國20余省的一線教師、教研員，語文課程標(biāo)準(zhǔn)組及教育界其他相關(guān)專家共300余人參加了會(huì)議。
為使會(huì)議更具針對性和實(shí)效性，本次會(huì)議聚焦語文綜合性學(xué)習(xí)。大會(huì)以報(bào)告、分組討論、示范課等形式就此主題進(jìn)行了深入的研討。中國作家協(xié)會(huì)一級作家王宏甲首先作了中國需要新教育的報(bào)告，指出了時(shí)代轉(zhuǎn)變與教育發(fā)展的關(guān)系，并對限制課程改革的幾大瓶頸因素如師資資源、課程資源、評價(jià)制度作出了分析，引起了與會(huì)者的極大興趣。來自9個(gè)省的15位教師分別介紹了本省開展語文綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，涉及的問題有語文綜合性學(xué)習(xí)的理論探索、課程資源開發(fā)、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)及學(xué)習(xí)方式等；幾位老師緊扣自己的'課堂教學(xué)所作的歸納總結(jié)，如給照片取名字、中學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)及填詞創(chuàng)作、到民間采風(fēng)去等打破了以往的課程觀念與課堂關(guān)系，所提倡的書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、多角度提高語文素養(yǎng)、語文能力的整合鍛煉都給與會(huì)者留下了深刻印象。宜昌兩位老師所作的走進(jìn)戲曲天地與乘著音樂的翅膀公開課，則引發(fā)了語文綜合性學(xué)習(xí)與語文關(guān)系問題的熱烈討論。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師大中文系巢宗祺教授做了關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題的總結(jié)報(bào)告，他結(jié)合兩天來的各省匯報(bào)與案例實(shí)施，指出當(dāng)前語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，存在著強(qiáng)調(diào)語文放棄綜合或重視綜合削弱語文的兩種偏頗，教師對語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)清其作用，明確定位，可著重于提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，也可著重于培養(yǎng)探究能力。需要注意探究的應(yīng)該是語文的問題，其他領(lǐng)域的問題可作為引子引發(fā)興趣、提起話題，但活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先落到語文的目標(biāo)上。課標(biāo)組其他成員，華中師大雷實(shí)教授、華東師大方智范教授、首都師大王云峰教授也分別對案例進(jìn)行了點(diǎn)評。南洋理工大學(xué)中文系祝新華博士特意從新加坡趕來，為大家介紹了香港和新加坡實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)研究。
會(huì)議最后一天，語文新課程推進(jìn)研究項(xiàng)目組分農(nóng)村課改推進(jìn)、語文學(xué)習(xí)方式與評價(jià)、語文習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)小組向與會(huì)者進(jìn)行了階段性成果匯報(bào)，并就語文新課程實(shí)施過程中存在的其他問題進(jìn)行了交流，一線教師與專家的近距離接觸使得研討深入而熱烈，為深化對語文新課程的認(rèn)識提供了良好的參照。
研討會(huì)總結(jié) 篇17
本次在商城實(shí)驗(yàn)聽課學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。兩位王老師的課堂，原汁原味，非常實(shí)實(shí)在在，不論是從教材的挖掘及整合、教學(xué)目標(biāo)具體問題的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的環(huán)節(jié)及結(jié)構(gòu)，都充分體現(xiàn)了較好的示范作用。兩節(jié)課課堂真可謂是精彩紛呈，科學(xué)實(shí)踐新課標(biāo)學(xué)習(xí)理念和要求。
通過此次教研學(xué)習(xí)，我們深切感受到，作為地理教師在工作中應(yīng)當(dāng)潛心研究，要做研究型的地理教師。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，合理進(jìn)行整合、選擇合適的教學(xué)策略、注重研究學(xué)生、貫徹落實(shí)新課程理念以及正確認(rèn)識一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么！以下談幾點(diǎn)體會(huì)及思考：
首先，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要做到深入研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)。做到認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組織課堂實(shí)踐活動(dòng)。特別是要落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，注重過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)置。三維目標(biāo)的制定要正確對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致解讀，要把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體目標(biāo)和要求。并在課堂學(xué)習(xí)中落實(shí)設(shè)計(jì)目標(biāo)，達(dá)成課標(biāo)要求。
同時(shí)，作為地理教師，變教材為學(xué)材。要不斷提高對教材的把握和駕馭能力，合理進(jìn)行教材的整合和取舍。我們認(rèn)為，地理教師應(yīng)當(dāng)群策群力，返回集體優(yōu)勢，共同研討教材，提出各自的建議在進(jìn)行方案實(shí)際和執(zhí)行。整個(gè)過程要突出備課組集體備課的作用。要虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和提高教材的學(xué)習(xí)和理解能力。
其次，地理教師的備課和上課，以及教學(xué)模式的合理選擇。變課堂為學(xué)堂。創(chuàng)設(shè)自主高效愉悅的地理課堂。教師不僅要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀的方法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，如地理板圖、板畫，還要?jiǎng)?chuàng)造性的'教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教師少講，不羅嗦。把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間官給學(xué)生。注重在自學(xué)-展示中生成性問題的思路點(diǎn)撥和能力提升。備課要注重備知識點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)。注重地理知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識的系統(tǒng)構(gòu)建。創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的情境和機(jī)會(huì)。合理調(diào)控學(xué)生的展示過程。及時(shí)落實(shí)課堂目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟毯蜋z測。合理使用手頭的學(xué)習(xí)同步和地圖等資料。選擇合適的教學(xué)手段。落實(shí)我�？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長育人目標(biāo)，落實(shí)構(gòu)建自主高效愉悅課堂模式。
第三，加強(qiáng)對學(xué)情的了解，及時(shí)把握調(diào)整學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育理念，科學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)行為。真正做到上好每一節(jié)課。
把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要組織學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂上教師少講，不羅嗦。有效進(jìn)行課堂調(diào)控。構(gòu)建自主的、高效的地理課堂。
要突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面健康發(fā)展。組織學(xué)生小組合作，展示，交流。提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高教學(xué)效率。發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng)造性。
總之，新形勢下，地理教師要不斷加強(qiáng)理論和專業(yè)修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，爭取做學(xué)生喜歡，學(xué)校放心，社會(huì)滿意的快樂的教師。
研討會(huì)總結(jié) 篇18
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)在半個(gè)月的籌備時(shí)間下圓滿完成，有賴于籌備組同學(xué)的積極努力與協(xié)作，更離不開中大各位帶班老師的宣傳和各位同學(xué)的大力支持。盡管當(dāng)天研討會(huì)時(shí)間比較短暫，但是整體活動(dòng)較好的突出和詮釋了研討主題，也達(dá)到了第一次活動(dòng)的目的，大家對活動(dòng)的組織及效果滿意度較高，對同學(xué)會(huì)也有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)同；
2、活動(dòng)從籌備初期至結(jié)束都充份體現(xiàn)了同學(xué)的.“奉獻(xiàn)”與“合作”精神，也發(fā)揮了學(xué)員的積極主動(dòng)作用；從籌備組同學(xué)百忙之中二次參加籌備會(huì)議征集活動(dòng)主題和商討活動(dòng)流程，從阿三和潘剛同學(xué)的經(jīng)費(fèi)贊助，從立紅、俊暉、金玲的資深專家人員資源共享，從俊暉、彭工的場地踩點(diǎn)和選擇，從立敏、樊敬桐、小娟、偉杰、漢英等同學(xué)的活動(dòng)的宣傳和現(xiàn)場場地布置分工，從立敏、偉杰負(fù)責(zé)簽到，從阿三、潘剛負(fù)責(zé)貼路標(biāo)，從彭炎華的有條有序的總協(xié)調(diào)，從小劉秘書的活動(dòng)執(zhí)行和配合等，這一切都體現(xiàn)了大家的參與積極和奉獻(xiàn)的快樂。
3、當(dāng)天整個(gè)研討過程中，學(xué)員邀請的幾位嘉賓發(fā)言非常專業(yè)，也把整個(gè)研討會(huì)提升了一個(gè)檔次
4、當(dāng)天的主持人是一個(gè)非常重要的角色，我們也成功的選擇和邀請了曾經(jīng)做過服裝行業(yè)的李金玲同學(xué)擔(dān)任。
5、當(dāng)天出場率超過預(yù)期效果，主要是由于此次活動(dòng)的充份宣傳和頻繁的短信提醒。
6、當(dāng)天的場地很正規(guī)，給了同學(xué)們一種營造了一個(gè)很好研討形式的氛圍。
7、通過現(xiàn)場招募博學(xué)服飾、皮具、鞋業(yè)行業(yè)小組成員效果非常好，已經(jīng)有將近20名同學(xué)表示原意加入小組為同學(xué)們奉獻(xiàn)。
改善空間
1、與場地溝通協(xié)調(diào)不到位，導(dǎo)致當(dāng)天的水晶桌牌不夠，當(dāng)天的座位也不夠，臨時(shí)增加，酒店方面覺得沒有計(jì)劃導(dǎo)致不配合和增加座位，最后是阿三去購買了一些塑料椅子，才得以坐下所有的人。應(yīng)該在上午知曉到會(huì)人數(shù)之后與場地做一個(gè)協(xié)調(diào)，如果不能協(xié)調(diào)，應(yīng)做一套應(yīng)急方案，才不會(huì)當(dāng)場出現(xiàn)到會(huì)的人沒有位置做的情況；
2、布置場地預(yù)留時(shí)間比較緊張，以后應(yīng)該做好更好的規(guī)劃和時(shí)間安排；
活動(dòng)費(fèi)用：
1、活動(dòng)當(dāng)天的場租費(fèi)1200元
2、活動(dòng)橫幅、座牌、kt板路標(biāo)、資料打印復(fù)印費(fèi)用200元3、照片沖洗43張430元4、郵寄費(fèi)25份200元
合計(jì)2030元
研討會(huì)總結(jié) 篇19
11月8日，全縣數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)在我校召開。聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：庫溝小學(xué)的王桂花老師上的《10的認(rèn)識》，王老師在課件里呈現(xiàn)了火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí)畫面，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是王老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
授課的四位老師，都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的.學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩蠋焸兦擅畹靥岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
研討會(huì)總結(jié)
20XX年3月12日，學(xué)校派我去沂南三中參加全縣思品研討會(huì)，收獲頗豐，總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)過程
1．聽課與評課
我們聽一節(jié)課節(jié)課是由三中楊永文老師講授的《人民當(dāng)家作主的法治國家》。本節(jié)課的內(nèi)容較為抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)有的知識對其了解較少。所以，是初三教材中公認(rèn)比較難以教授的內(nèi)容。
但是，莫老師高效、流暢地把這節(jié)課講授完畢，課堂上老師教態(tài)自然，重點(diǎn)突出；學(xué)生全心投入，課堂氛圍輕松活躍。能夠把這樣一節(jié)格調(diào)嚴(yán)肅、內(nèi)容充實(shí)的新課上得輕松寫意，確實(shí)反映了楊老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和學(xué)生接受知識的能力。
課后，楊老師介紹了他如何準(zhǔn)備這節(jié)課，又在一些細(xì)節(jié)上怎樣接受同事的建議進(jìn)行修改訂正，指出本節(jié)課的亮點(diǎn)，甚至自己認(rèn)為不足和遺憾的地方在哪里，等等，都一一說明。
我們認(rèn)為，本節(jié)課有幾個(gè)亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
第一，靈活地使用導(dǎo)學(xué)案。我們深入學(xué)生的課堂，借閱了學(xué)生的課本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本每一框題中都張貼了老師給他們精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括兩部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)的問題和課后筆記填空。學(xué)生可以在課前借助導(dǎo)學(xué)案提供的問題，有針對性地閱讀教材。這樣一來，教師授課的內(nèi)容就相當(dāng)清晰明了，而學(xué)生也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的.自主性。
第二，本節(jié)課知識的落實(shí)相當(dāng)?shù)轿�，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。莫老師在課堂上把一些�？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)都能夠講深講透，體現(xiàn)了莫老師較強(qiáng)的備考意識。
第三，板書設(shè)計(jì)巧妙，對知識框架的構(gòu)建很完整、清晰。這樣，學(xué)生對前后知識點(diǎn)之間的聯(lián)系都能準(zhǔn)確的把握。
二、本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)對我今后工作的啟示
1.不斷加強(qiáng)備課組建設(shè)。
楊老師的這節(jié)課中具有眾多元素：學(xué)生活動(dòng)豐富，素材多元，既有豐富的文字時(shí)政材料，也有視頻材料。要備好這樣的一節(jié)課，肯定需要備課組中各位老師的相互幫扶。在我們的常規(guī)的集體備課中，我們也需要充分發(fā)揮每個(gè)成員老師的能動(dòng)性。我們需要針對每節(jié)課都確立一個(gè)主備課老師。這個(gè)老師分到任務(wù)后，必須認(rèn)真研讀教材，精心做好課件。然后，作為中心發(fā)言人，對本備課組的其他成員做講解。其他老師也需要提出自己的建議，大家最后確定教案、教法、作業(yè)的布置等。
2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“多走出”學(xué)習(xí)。
這幾年我們的生源不占優(yōu)勢，后進(jìn)生較多，如何與這些后進(jìn)生打交道，如何改革我們的教育教學(xué)方法，從而在中考中繼續(xù)保持優(yōu)勢，需要我們教師打開胸懷，拓寬視野，打破慣性思維，需要不斷深入研究教學(xué)、研究學(xué)生。當(dāng)然，也需要我們不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
3．打造高效課堂。
課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生對自己的所學(xué)的內(nèi)容往往第一印象會(huì)非常深刻，這就是首因效應(yīng)。所以，教師務(wù)必在教授新課時(shí)就要把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一一落實(shí)。課堂上一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不管我們使用的是鼓勵(lì)、批評等方式，目的只有一個(gè)，那就是如何讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來。對于不同層次學(xué)生，需要全方位地保護(hù)和關(guān)注。比較有深度的問題，可以讓尖子生思考和回答，對于比較簡單的問題，則多鼓勵(lì)后進(jìn)生回答。多留意學(xué)生的情緒和精神變化，靈活把控課堂。務(wù)必讓每個(gè)學(xué)生都融入課堂，參與課堂。
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