精選三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板集合9篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期很快就要過(guò)去了，這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作，56個(gè)孩子活潑可愛(ài)，聰明伶俐，各顯特長(zhǎng)。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，雖說(shuō)付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、深入細(xì)致備課。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。還要注意學(xué)生的實(shí)際情況。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、認(rèn)真上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。要想提高優(yōu)秀率，課堂40分鐘是關(guān)鍵，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又要注意到優(yōu)等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。做到因材施教，因人而異。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。
三、課后輔導(dǎo)是取得好成績(jī)不可缺少的重要一環(huán)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的`是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，我認(rèn)為只靠老師還是不夠，一定發(fā)揮優(yōu)等生的作用，實(shí)行以優(yōu)帶差的幫助方法，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要就是檢查學(xué)困生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生掌握課本的基本知識(shí)和技能。
四、作業(yè)：
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)地批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。所以一學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵！
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)装嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語(yǔ)文科平均分x分，及格率x%，優(yōu)秀率x%�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1．創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
3.重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直很差，平均分也很低，前景不是很樂(lè)觀。本班學(xué)生成績(jī)差異很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。
4.拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的.同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班44名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
放假一周了，我的心總忐忑不安�！@是以往從未有過(guò)的感覺(jué)。雖然這次期末考試，我班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)是最好的，但我找不到一絲欣慰感，自豪感。以往教一個(gè)班級(jí)，哪怕成績(jī)不好，我也可自信地對(duì)自己說(shuō)：我沒(méi)失敗，我給了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的東西，不需擔(dān)心害怕。只有這一次，我的心惶惶的，隨著時(shí)間的增加，這種感覺(jué)不但沒(méi)有消逝，反倒越來(lái)越揪扯我的心。在這夜深人靜的時(shí)候，我靜靜地坐下來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)一份工作總結(jié)——不是面對(duì)我的上級(jí)，也不是面對(duì)我的單位和同事，而是交給自己的心靈。
一、語(yǔ)文教學(xué)工作：
不管學(xué)生考的成績(jī)多好，這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作都不算是成功的。不管專家們給成功的語(yǔ)文教學(xué)以什么樣的內(nèi)涵，在我的心目中，成功的語(yǔ)文教學(xué)必須包含兩個(gè)方面：讓孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；讓孩子們享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在我以往的教學(xué)中都能讓孩子們得到它們，但是這一次，我感覺(jué)不到。55個(gè)孩子中，有幾個(gè)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣？我數(shù)來(lái)數(shù)去，不會(huì)超過(guò)10個(gè)人；有幾個(gè)在享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)？也不會(huì)超過(guò)10個(gè)人。許多孩子是在老師的強(qiáng)制要求下學(xué)習(xí)的，或者在家長(zhǎng)的嚴(yán)厲管教下學(xué)習(xí)的。我不但看不到他們的快樂(lè)，卻看到很多孩子每遇到困難的時(shí)候的痛苦，流淚，膽怯，逃避……為什么會(huì)這樣？我的教學(xué)在哪兒出現(xiàn)了問(wèn)題？如果客觀地看這個(gè)問(wèn)題，我完全可以找到借口：是因?yàn)榻滩牡脑颍ㄎ以凇兑槐鹃]門(mén)造車式的教科書(shū)》中已經(jīng)闡述），逼得時(shí)間太緊，不能很好地組織教學(xué)。但面對(duì)自己的心靈，我不能把責(zé)任全推給教科書(shū)。是因?yàn)樽约耗挲g偏大，已經(jīng)不能適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)？這也不是理由：因?yàn)樵谇鞍肫�，我給孩子們講故事，講笑話，編兒歌；在課堂上，讓孩子們自由地張狂地朗讀課文，他們是何等地快樂(lè)！為什么后期就放棄了？而且把教學(xué)的手段變得那樣單一，那樣枯燥無(wú)味，讓孩子們那樣難以接受？現(xiàn)在去回想，才發(fā)現(xiàn)自己的心中有一個(gè)東西在作怪：功利心。因?yàn)榘嗌嫌刑嗟暮⒆佣际峭嘘P(guān)系才到這個(gè)班的，因此我的肩上承受著太多的期望，我不能失敗，不能讓自己的班級(jí)掉在其他班的后面，我得對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起托付的'人。在這樣的心思下，我變得急功近利，一味地追求成績(jī)，而忘記了學(xué)習(xí)的根本，忘記了長(zhǎng)遠(yuǎn)的奠基！我這樣的做法，雖然換來(lái)了一時(shí)的成績(jī)，卻挫傷了孩子的心靈和積極性，對(duì)他們今后的發(fā)展留下了陰影和缺憾！這是我本學(xué)期在教學(xué)工作中最大的失敗。
二、班級(jí)管理：
作為建設(shè)一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)，我在班集體的建設(shè)上付出了很多的努力。干部的培養(yǎng)，各種組織的建立，活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)的凝聚等方面還是做得不錯(cuò)，但也有兩點(diǎn)做得不好：一是對(duì)孩子們親近不夠。表面上看起來(lái)，我做得不錯(cuò)，經(jīng)常能看到一大群孩子圍在我周圍，說(shuō)啊，唱啊，鬧啊，十分親熱。但我內(nèi)心清楚，我并沒(méi)全心投入，經(jīng)常是在應(yīng)付孩子們，沒(méi)能讓自己的心走進(jìn)孩子們的心，也沒(méi)能讓孩子們的心走進(jìn)我的心。我的目光和孩子們的目光接觸的機(jī)會(huì)也少了很多，有時(shí)候眼光在孩子們那兒，心卻不在那兒。因此，每一個(gè)孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清楚。這是我這么多年來(lái)的第一次失職。第二是在處理孩子們的事時(shí)不夠耐心，有時(shí)候甚至顯得粗暴簡(jiǎn)單。或許因?yàn)楹⒆恿髂虻拇螖?shù)太多，流屎的次數(shù)太多，掉東西的次數(shù)太多，斷筆的次數(shù)太多，打架哭鼻子的次數(shù)太多。后來(lái)在遇到這樣的事時(shí)，我總不能輕言細(xì)語(yǔ)地冷靜地處理了。一邊處理，一邊顯得不耐煩，有時(shí)候還責(zé)怪孩子！作為一個(gè)老師，這是多么不應(yīng)該！我不知道我已經(jīng)在孩子們心中種下了些什么，不知道還能不能挽回！此時(shí)想來(lái)，只能深深地自責(zé)。
三、反思和打算：
這一學(xué)期就這么過(guò)去了，再自責(zé)也沒(méi)用。我只能去構(gòu)想未來(lái)。來(lái)期的教學(xué)中，我必須忘掉那些影響我的名和利，該怎么教就得怎么教。不管別人期望的是什么，不管別人評(píng)價(jià)的是什么，我都必須得回到我的教學(xué)本原上去。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學(xué)工作，我認(rèn)為還是取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
在語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中，寫(xiě)字詞的學(xué)生喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫(xiě)一段話，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問(wèn)題的同學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 結(jié)合《閱讀與寫(xiě)字》，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在課堂中、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從此后我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文知識(shí)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視對(duì)課文的朗讀品評(píng)感悟
語(yǔ)文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的`重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注重在平時(shí)對(duì)閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
為了學(xué)科知識(shí)間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，我在平時(shí)的教學(xué)中注重抓語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對(duì)自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對(duì)班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有喜有憂。三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中，在各科任老師的積極配合下，順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、注重興趣的培養(yǎng)
蘭斯博格教授說(shuō)過(guò)一名話：“千萬(wàn)不要在你沒(méi)有興趣領(lǐng)域追求成功，因你得跟那些有興趣的人競(jìng)爭(zhēng)，你沒(méi)有興趣，怎么能斗得過(guò)人家呢？”從這句話中，就可以看出“興趣”的重要性。如果孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，那么又怎能把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)好呢？因此，在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)成功的課，都離不開(kāi)精彩的導(dǎo)語(yǔ)，可見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的，我通過(guò)創(chuàng)造各種情境導(dǎo)入新課，如利用講故事、課文插圖、多媒體手段、游戲等方法。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和興趣，把學(xué)生引入到課堂中來(lái)。
二、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
朗讀有助于真切感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。也是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。在教每一篇課文時(shí)，我都要盡量做到聲情并茂的范讀課文或利用多媒體課件展示情境朗讀。因聲情并茂的誦讀能誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾，能使其視其物、聞其聲、悟其情。在教學(xué)課文中的精彩之處時(shí)我都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。就是讓學(xué)生研讀精彩句子或片段，在反復(fù)讀中感悟，這樣就會(huì)使學(xué)生感受到語(yǔ)言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng)，能與作者產(chǎn)生共鳴，感悟美、體驗(yàn)美。從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感能力的發(fā)展。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生摘抄好詞好句的`習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)的體現(xiàn)，是字詞句段篇的綜合訓(xùn)練。三年級(jí)是寫(xiě)作的開(kāi)始，很多學(xué)生害怕作文，因他們剛接觸作文，又沒(méi)有積累大量的語(yǔ)匯，而平時(shí)說(shuō)話總是用方言，這就造成了在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的障礙。所以，我平時(shí)要求學(xué)生摘抄課文好詞佳句，并要求把好詞佳句背誦下來(lái)。除此之外，還要求學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館閱讀書(shū)籍、借作文佳作，把課外閱讀到的好詞佳句也摘抄下來(lái)。嘗試了一個(gè)學(xué)期，那些好學(xué)的學(xué)生的詞匯量有所增加，寫(xiě)作能力也有所提高。
四、發(fā)揮學(xué)習(xí)尖子的作用。班里學(xué)生成績(jī)懸殊很大，有幾個(gè)尖子生的自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，加上他們又是班干部。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我采用一幫三的學(xué)習(xí)方式來(lái)抓差生的學(xué)習(xí)，并讓尖子生當(dāng)我的小助手，因課文中有些要求背誦的段落或篇章，甚至是默寫(xiě)，如果老師事事親為，會(huì)讓老師身心疲憊，有時(shí)會(huì)因忙而忘了完成檢查任務(wù)或延遲了檢查時(shí)間，這樣就讓學(xué)生放松了學(xué)習(xí)。為了杜絕此現(xiàn)象，我讓尖子生督促他們學(xué)習(xí)，并按時(shí)檢查他們的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)完成情況。之后，他們?cè)傧蛭覅R報(bào)檢查情況。這樣既增強(qiáng)了尖子生的優(yōu)越感、自信心，又帶動(dòng)了差生的積極性和提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期，我雖盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但教學(xué)中還是存在著不足，所謂“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！痹诮窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力工作，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！边@一編寫(xiě)宗旨，確立了四個(gè)指導(dǎo)思想，現(xiàn)就這四條，作一學(xué)期的總結(jié)：
一、注意良好習(xí)慣的培訓(xùn)：
第六冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一，是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的`教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒�？梢钥吹剑^大多數(shù)同學(xué)在老師的教育和幫助下，都養(yǎng)成了較好的習(xí)慣，并也在向好的方面發(fā)展。
二、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)：
教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫(xiě)片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，以保證兒童的身心健康，因此，在課內(nèi)外，我也采取了相應(yīng)的措施。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇、講故事、猜謎語(yǔ)、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文水平。對(duì)于家庭作業(yè)，我力求突出新課標(biāo)的要求，又鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、創(chuàng)造、想像能力。我有時(shí)布置：今天我當(dāng)家，有時(shí)布置：我家的環(huán)境；有時(shí)調(diào)查：家庭成員的生日、愛(ài)好……我的姓名來(lái)歷……這讓學(xué)生興趣盎然，樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
三、重視滲透思想教育：
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三，融會(huì)貫通，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
四、寫(xiě)好字，寫(xiě)好作：
在平時(shí)的寫(xiě)字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫(xiě)字。”對(duì)于寫(xiě)字較差的學(xué)生，我讓他們依寫(xiě)學(xué)“三步曲”：描紅、仿影、臨寫(xiě)。這樣循序漸進(jìn)，逐步提高一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫(xiě)字角”讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文、熱愛(ài)作文，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽(tīng)，讓他們“有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)”。
以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié)，語(yǔ)文的教育是方方面面的，不可能一一陳述，但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，教會(huì)方法并樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)學(xué)生不斷提升自己，主動(dòng)改正自己各方面的不足。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。
上學(xué)期，我班的語(yǔ)文成績(jī)一直一般，前景不是很樂(lè)觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成績(jī)更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，看到點(diǎn)滴進(jìn)步就大力度表?yè)P(yáng)。一有時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并采用師徒結(jié)對(duì)子的方式，來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)上的交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、提高課堂教學(xué)效果。
認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好準(zhǔn)備。結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的.語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。
四、重視課后練習(xí)與鞏固。
課后練習(xí)是檢驗(yàn)課堂掌握的有效方法，也是容易出錯(cuò)的所在。重難點(diǎn)及時(shí)講解，及時(shí)糾錯(cuò)。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)至?xí)䴙橹�。學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)一段時(shí)間后學(xué)生容易忘記，所以我很重視鞏固知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)、系統(tǒng)，否則效果不明顯。
五、重視課外語(yǔ)文知識(shí)的積累和拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生從課外汲取知識(shí)。多閱讀、多觀察、多思考；開(kāi)闊視野，多走動(dòng)、多參與、多交流。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，明白生活處處皆學(xué)問(wèn)，提升感知，靈活學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有較明顯地進(jìn)步。我也會(huì)更加努力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。為了更好的開(kāi)展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，煥發(fā)課堂活力
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
當(dāng)20xx年的鐘聲敲響的時(shí)候，我已經(jīng)是一個(gè)有半年工作經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師了。
作為新老師，在這半年內(nèi)我經(jīng)歷了工作中的忙碌、迷離的高壓教學(xué)階段。初步感知到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力與教學(xué)過(guò)程中的方法性。作為新人，要學(xué)習(xí)的東西太多太多，要反思的東西也太多太多。以下本人個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
1、教學(xué)上注重學(xué)生的課堂常規(guī)
新課程改革要求學(xué)生大膽質(zhì)疑，有創(chuàng)新意識(shí)，那我們教師就應(yīng)該有靈魂、有思想、有個(gè)性，用思辯的理念進(jìn)行課改。
在課堂上，教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。要提高自己的.教學(xué)質(zhì)量，那么學(xué)生上課有做小動(dòng)作的，注意力不集中，我不能放任自流。比如：孩子們上課愛(ài)扣東西，一會(huì)拿拿筆，一會(huì)摸摸橡皮，于是我要求他們上語(yǔ)文就只準(zhǔn)備一根筆，一本書(shū)，一塊橡皮（結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備），其余的東西全部放在桌斗里，這樣減少了他們做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)；而且要求在課堂上爭(zhēng)取讓學(xué)生有事可做，比如在學(xué)生讀完書(shū)后就讓他們自覺(jué)讀生字，練完生字后自己自覺(jué)地在桌子上把字再空寫(xiě)幾遍，達(dá)到會(huì)默寫(xiě)。這樣做就解決了有些學(xué)生讀完沒(méi)有事做的時(shí)間差，有效地利用了時(shí)間的邊角料，要學(xué)生成為學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一看到很多學(xué)生都在把書(shū)平放在桌子上讀生字的時(shí)候，我就知道學(xué)生已經(jīng)把課文讀完了。
課堂上的高效提問(wèn)讓學(xué)生的注意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓(xùn)練學(xué)生的注意力與反映能力。在學(xué)習(xí)完洋思之后，我這個(gè)想法更加堅(jiān)定了。在洋思經(jīng)驗(yàn)介紹中說(shuō)，老師在訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題能力的同時(shí)，注意時(shí)間，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)，3秒鐘后沒(méi)有回答，趕快叫第二個(gè)同學(xué)，如果第二個(gè)同學(xué)3秒后還回答不出來(lái)，再叫第三個(gè)同學(xué)，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)形成快速回答問(wèn)題的習(xí)慣。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)高度地緊張，也就解決了課堂效率的問(wèn)題。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)高度地緊張，也就解決了課堂效率的問(wèn)題。
2教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂
教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上"答案不唯一，交流更重要"。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
3加強(qiáng)研究
在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。
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