關(guān)于四年級語文教學工作總結(jié)模板九篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的四年級語文教學工作總結(jié)9篇,歡迎閱讀與收藏。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇1
學校的時光總是過的特別快,好像昨天還在忙著準備教案,給孩子們上課,今天暑假就已經(jīng)開始了了。這一學期來我努力總結(jié)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足。一下是我的一篇小學4年級語文教師工作總結(jié)。
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。比如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更家能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表自己不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,我為他深感驕傲!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的`精華,進行具體的表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了更加廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,需要重視豐富多彩的語文實踐活動。例如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而不斷去努力奮斗
四年級語文教學工作總結(jié) 篇2
期末考試已臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結(jié):
一、努力學習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學生愿學。
二﹑課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言。在教學中以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、注重讓學生積累
本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上的要求也提高了,要求學生的.作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的,我就讓學生準備積累本,當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求學生利用時間記一記,這樣才可達到積累的效果。
四、認真批改作業(yè),進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到舉一反三的講解。
五、存在問題及今后努力方向
1、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,忽視朗讀訓練,學生朗讀能力沒能得到提高。
2、平時的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學生的語言應(yīng)用能力還較差。
今后努力方向:
1、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體,尊重個性差異,切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展,必須對每一個學生的發(fā)展負責。
2、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。
本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學工作。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇3
本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作,為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
一、班級學生情況。
本班共51個學生,經(jīng)過一年的接觸,我與學生之間都比較熟悉,學生語文基礎(chǔ)較突出的同學有,但同時也有不少學習基礎(chǔ)差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠穩(wěn)定。
主要不足為:
1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高,部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現(xiàn)象。
3、個別學生學習不認真,作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的`教學方法。 根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。
(三)、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù),并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、針對不同的學生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文;一部分在此基礎(chǔ)上還要預習新課,選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句);最后一部分同學另加小練筆。
(四)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
1、 每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結(jié)合,并用到自己的作文中去,在運用時老師注意引導,不讓學生從中受到誤導就好。 三、存在問題。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、 作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。 教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇4
一、學生基本情況分析
本班學生共9人,其中8名男生,1名女生。由于這些學生基本是轉(zhuǎn)學新生,其基礎(chǔ)參差不齊,故前半段應(yīng)先了解學生的基本情況。著重于語文學習方法的培養(yǎng),養(yǎng)成了一些良好的學習習慣并繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。
二、教學目的及要求
中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:
1、有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
3、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。
5、能提出學習和生活中的問題,結(jié)合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結(jié)合的方式表達自己的觀察所得,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
要求:(1)、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。(2)、能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律,學習一些必需的語文基本知識。(3)、應(yīng)具備一定的獨立學習語文的能力,不斷激活學生已有的學習經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遷移運用。
三、教材分析
本冊教采用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個習作及練習。本冊共7個主題單元,以學生語文實踐活動為核心,采用適合學生認知水平的主題或情境,從學生的自主學習出發(fā);這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
。ㄒ唬┥中略~和句子的學習。
1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,養(yǎng)成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)常寫的習慣培養(yǎng)落實。2、必要的語文基礎(chǔ)知識要落實。
。ǘ╅喿x
本冊教材共有23篇主體課文,篇幅不長,但閱讀量較大。在本期的教學中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)知識的學習中,總的原則是“有用、精要、好懂!遍喿x評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀,課堂交流,習作的評價結(jié)合起來。獨立閱讀能力的'形成是漸進的過程。在閱讀教學中,無論思考討論什么問題,都要立足于自讀,自己產(chǎn)生問題,引起思考。
。ㄈ┝曌
教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法。
從培養(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制!T造”這樣的過程,學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。從學生的學習心理看,習作教學應(yīng)當從學生已知的經(jīng)驗,情感世界出發(fā),根據(jù)學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。
習作修改:
要特別重視修改,把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,同時,教師還要引導學生重視修改,養(yǎng)成修改習作的習慣。
。ㄋ模┛谡Z交際和綜合性學習。
1、做做重點發(fā)言人。
2、做討論的主持人。
3、分辨討論中的不同意見,與不同的意見交流,正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識,提高分析,判斷綜合的能力。
四、教學的重難點
教學重點:指導學生進行閱讀方法的學習,加強對學生閱讀的指導,積累詞和句,培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
教學難點:四年級是中段向高段過渡的重要時期,如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進,其中包括閱讀方法的指導,閱讀習慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學生語言學習的質(zhì)量。在課堂教學中,將以學生以上的問題作為難點,在教學中努力探索實踐。
五、教學措施的主攻方向
根據(jù)新課程標準的要求、教材內(nèi)容及學生的實際情況,在教學過程中,我將如何提高課堂教學效率,建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課,高效課堂教學,有目的和針對性的課后反思著手,常實踐,多思考,爭取有所獲。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇5
時間過得真快,一學期的教學工作又完畢了;厥走^去,內(nèi)心充溢無限慨嘆!在新指導班子的率領(lǐng)下,我們留下的是繁忙而充實的腳印,溫馨調(diào)和的校園氣氛,伴我在收獲的喜悅中慢慢生長。在實踐工作中,我虛心聽取指導的倡議,不時改良課堂教學辦法,積極探究嘗試教學方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生;懷著高度的義務(wù)任務(wù)感,工作上認認真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié),以促進進步今后的工作:
一、深化研究課標和教材積極參與學校教研活動
固然已從教已三年,但我對s版教材研究還不是很透徹,發(fā)掘不是很深化。為此本學期我十分認真地完成學校正課標的業(yè)務(wù)學習工作,對本冊教材深化研究、控制教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò),抓住主線、明白重難點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。不時總結(jié)經(jīng)歷,汲取經(jīng)驗,改良教法,不時進步。同時,應(yīng)用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍,使本人可以更好地控制教材的重難點,有針對性天時用不同的教學手腕停止教學。但是,由于才能有限,目前我對課標的了解和教材的發(fā)掘還是十分含糊,需求進一步努力深化了解和認識。
二、培育學生學習語文的興味
在教學中,我注重培育和激起學生的學習興味。
在導入新課時,我依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;有的'用講述故事的方式導入,有的用激起興味、設(shè)計懸念的方式導入。
在學習過程中,留意關(guān)注學生的喜好和盼望,指導學生針對課文內(nèi)容停止扮演等,學生很樂意也很投入,課堂氣氛比擬活潑。
在課余,組織一些競賽的活動來豐厚語文積聚。如:成語接龍、演講、寫字。
三、注重學生的積聚
本學期我注重讓學生積聚成語,積聚名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的請求也進步了,請求學生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學生必需有一定的積聚量,否則很難到達,但學生是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設(shè)立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語、漂亮詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩。并請求學生應(yīng)用課余時間溫習。
四、 作文教學
本學期學生的作文教學是一個重點,我主要在以下幾個環(huán)節(jié)停止了努力:
1)、暢談作文,為寫作打好根底
2)、教員評語,讓學生充溢自信、感受勝利。
3)、給學生一個充沛展現(xiàn)本人的平臺,克制畏懼心里。
4)、加大閱讀,讓作文更上一層樓。
在學期初時間比擬寬裕的狀況下,我鼓舞優(yōu)秀的學生幫助停止作文的修正,找出好的范文或者問題大的作文停止集體評講,給孩子們一個明白的認識,感受作文的優(yōu)劣。值得慶幸的是,我們班的學生,特別喜歡看書,本學期很多孩子的作文程度明顯上升,運用言語的才能加強了很多。
五、認真修改作業(yè),停止學問補漏措施
學生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學效果的途徑之一,教員只要修改作業(yè),才干發(fā)現(xiàn)問題,停止學問的補漏措施,才干停止個別指導,共同進步。課后布置作業(yè)力圖少而精,并盡量做到面批,使學生對本人的錯誤能及時認識并矯正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到觸類旁通的解說。
五、存在問題及今后努力方向
1、 關(guān)于根底學問點平常請求不夠高,以為學生控制不錯了
,但經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)學生控制的并不是很扎實,考試時失分較多。
2、平常的小練筆有些少,積聚及拓展閱讀量還較少,使得學生的言語應(yīng)用才能還較差。
3、固然學生訂閱課外書的數(shù)量增加了很多,但是還需求增強閱讀。
今后努力方向:
1、樹立全面開展的教育教學觀。要面向全體,尊重個性差別,實在使每個學生都能得到合適本人特性的開展,必需對每一個學生的開展擔任。
3、在今后的教學中我們要注重培育學生的言語應(yīng)用才能。
總之,金無足赤,人無完人,本學期工作中獲得了一定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力進步本身素養(yǎng),使本人更好地完成教學工作。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇6
本學期,繼續(xù)推進語文教學改革,不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力,多方面提高學生的語文綜合能力,提升語文素養(yǎng),在以下幾個方面做出了新的探索:
一、認真研讀教學目標,制定切實可行的教學計劃。
開學初,語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結(jié)合的的方式認真研讀《語文新課程標準》,準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求,制訂了切實可行的教學計劃。抓住教學重難點高效組織課課堂,敏銳地挖掘?qū)懽鼽c,網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習作并軌前行。
二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容,采用單元主題教學方式,拓寬閱讀的廣度和深度。
魯教版教材安排了把八組內(nèi)容,在年級組集體備課的基礎(chǔ)上,我根據(jù)班級情況合理安排時間,整合教材,把語文教學的.工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思;略讀文章,重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同,我們都進行了系統(tǒng)地訓練,學生的寫作訓練點非常多,寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容,雖然在內(nèi)容上無法整合在一起,但是培養(yǎng)學生語文學習的興趣確實息息相關(guān)的。所以,我把寫作的點結(jié)合在一起,使學生學得很有效,有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。
三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習作指導。
在做好單元延伸閱讀的同時,本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式,我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動,通過五份學習單,我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學生通過書信與遠方的同學交流,提高了習作能力、溝通能力,建立了一個互動的語言學習平臺!都偃缃o我三天光明》,我們先期采用自由閱讀的方式,今后,還有拓寬這本書閱讀的方法。
除了結(jié)合課文的練筆,我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓練點。期中測試后,我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力。
四、存在的問題和不足及下學期的改進措施。
。ㄒ唬┕ぷ黝^緒多,有時感覺顧此失彼。下學期開始,我要嚴格做好周計劃,每周,使工作更有層次性、條理性,提高效率。
。ǘ⿲Π嗉壷幸徊糠謱W習能力較弱的孩子的指導工作不到位,四年級下學期重點培養(yǎng)學生的自學能力,逐漸幫助他們建立學習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價,使他們感受學習的快樂,養(yǎng)成好習慣。
(三)個人專業(yè)能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課,關(guān)鍵是有獨立思考能力,對教學有敏銳的感悟能力。這是下學期我要不斷努力解決的問題。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇7
本學期一開始,我就感受到了二小管理的精細化和教師教學水平的精湛和高超。我努力從點點滴滴學起,感覺受益匪淺。我本著“以人為本”的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學生良好的習慣,促進學生的全面發(fā)展
剛開學的一個月,我的工作重點是熟悉和了解學生,熟悉和了解教材,同時也盡量讓學生熟悉和了解我,經(jīng)過了一個月的磨合,我和學生已基本能配合,但我同時也發(fā)現(xiàn)了學生的許多不良學習習慣,尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此,我從10月份開始著重抓學生的書寫,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和聽課習慣。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生,以此促進學生自覺的學習,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣,提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,在前一個月的教學中,我發(fā)現(xiàn)個別學生書寫姿勢不正確,書寫不規(guī)范,每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間。針對這一情況,我及時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進行了統(tǒng)一規(guī)定,剛開始適量減少作業(yè)量,抄寫一些優(yōu)美詞句,過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎(chǔ)知識方面的題,每天對學生的作業(yè)進行分類對比,發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進步的,鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。
。1)、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù),并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
(2)、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
(3)、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。充分利用早讀和午讀,力高學生的閱讀能力。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學生寫作興趣,我從課內(nèi)閱讀入手,每學一篇課文,讓他們積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事,然后根據(jù)本學期習作要求寫童話故事,或把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來。
二、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我做好每一節(jié)課課前準備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的教學方式,激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段,激發(fā)學生的學習積極性,鼓勵他們在課堂上敢說敢想,做學習的主人。真正體現(xiàn)以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究,自主獲取知識,提高他們的思考問題和解決問題的`能力。此外,我還特別關(guān)注學困生。給他們以最大的鼓勵,并提供更多的機會,讓他們也能學而有趣,有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具,是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,學生現(xiàn)在喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文,學生的理解能力一下子突飛猛進,情感調(diào)動也特別到位,學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新鮮血液,更新知識結(jié)構(gòu)?梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,傳授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于小學四年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五、加強培優(yōu)補差的工作,全面促進學生發(fā)展
為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,同時,還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心,做到課外輔導,課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會,以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股,先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣。這樣,全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作,及時與家長聯(lián)系,取得家長的支持,尤其是復習期間,能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè),有能力的家長參與輔導,對學生的生字進行聽寫檢查,家校合力共同提高教學質(zhì)量。最后在學困生的輔導上,還離不開班里的班干部,對于基礎(chǔ)作業(yè),背誦課文等作業(yè),實行優(yōu)幫差,優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象,使其在復習期間能迎頭趕上。
綜上所述,我在本學期里,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,認真地做好了教學工作,較好地完成了教學任務(wù)。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇8
光陰荏苒,一個學期不知不覺就結(jié)束了,可以說,這個學期過得既緊張又充實,因為進行了一場全新的課堂教學改革——那就是運用杜郎口的教學模式來上課,這完全不同于以往的教學模式,讓我們從最初的困惑到漸漸的適應(yīng)。經(jīng)過一學期來的教學改革,我有了以下一些認識:
一、在教學中真正做到“解放”學生
在我們的教學中,我們也知道了學生在課堂中的重要性,也知道要放手學生,可沒做到真正的“解放”學生,我們認為只有通過自己的反復講述,學生才可能理解,學生只有通過大量習題的練習才能真正掌握。而杜郎口教學采取“10+30”的模式,一節(jié)課40分鐘,教師只有10分鐘時間,而30分鐘完全交給學生來支配。這樣,教師在課堂上不是想到自己該教些什么,而是想辦法引領(lǐng)學生自主學習,為學生的教而教。真正做到了把課堂交給學生,突出了學生的主體地位,讓學生在課堂上能盡情的展示自我,在快樂中學習,在學習中體現(xiàn)自己生命的價值。
二、發(fā)揮小組合作的作用
在我們的教學中也有很多地方用到小組合作,通過小組學習來解決某一個問題,但很多時候,都是在教師的指導下、控制下進行學習,有一定效果,但沒有發(fā)小組合作的最大作用。在杜郎口的教學中,小組合作的作用得到了最好的體現(xiàn),他們采用的是“兵管兵、兵教兵、兵強兵”的形式,將全班學生分成了六個小組,小組長由“冒尖”的學生擔任,他還要擔任教師的“課堂助理”,他要負責協(xié)助教師處理那些“學困生”的學習問題,讓小組的'每一個成員,都能高質(zhì)量的完成自己的學習任務(wù)。遇到班里最差的學生,他們也決不放棄,而是采取“一幫一”的方法,不讓每個學生落隊。這種方法不僅調(diào)動了學生的學習積極性,而且增強了集體榮譽感。
三、學生有良好的學習行為習慣。
在我們的教學中,課堂上要么是安安靜靜的,學生端坐如松,一本正經(jīng)的;要么是太過于“活躍”,學生很活潑,但說的都是一些不著邊際的話,課堂效果很差;上課回答問題不積極,或根本不愿意回答問題,老師啟而不發(fā),雙邊活動尷尬。其后果,學生厭學,老師疲憊的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很“亂”,但很有序,這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。學生積極參與教學中,勇于展示自我,嚴格自我約束,同學之間相互學習等。在課上積極回答問題時,爭著回答,用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權(quán),課堂上發(fā)言聲此起彼伏,每個發(fā)言結(jié)束之后了,學生都給予掌聲;在別人回答時,其他人在積極準備搶答或是在思考答題(對還錯),回答完畢后,學生發(fā)表自己的意見或點評,讓每個學生都參與到課堂中來,讓課堂真正活起來,真正做到學中玩,在玩中學。杜郎口教學模式提倡學生自主學習和合作學習。這種教學模式很符合當前新課標的要求。這一學期以來,我也借鑒和運用這種學習教學方法。在我上的展示課上,課堂也比較活躍,大部分學生也比較積極參與,但也存在一些問題:
一、部分學生預習不充分,展示內(nèi)容單調(diào)或?qū)φ故緝?nèi)容不甚了解,只是對展示內(nèi)容簡單分析。原因在于學生沒有掌握和領(lǐng)會展示板塊的重難點知識。只是在別的資料上抄襲知識點,展示完事。因此,在今后的操作中,我應(yīng)該在預習課上對比較難的知識點要給予深入的輔導。
二、部分學生積極參與。原因是這部分學生多是學困生,語文基礎(chǔ)較差,不愿意參與,怕出錯。對此,我應(yīng)當在平時多幫幫他們,鼓勵他們,讓他們找回自信,樹立信心,敢于表現(xiàn)。
三,小組討論浮于表面,不能解決實際問題;在討論中有的學生講閑話,爭論一些無關(guān)緊要的問題。表面熱鬧,實質(zhì)對某些學生來說沒有任何收獲。其二,小組對抗不夠激烈;當某個小組在展示本組預習成果的過程中出現(xiàn)錯誤時,別組的組員不能夠及時指出與其爭論。很少有其他的同學提出與其觀點不同的問題的。
課堂教學改革是一條漫漫之路,還需我們不斷求索,在學習杜郎口教學的同時,也要有我們自己的特色,不能照搬照抄,根據(jù)自己和學生的實際情況,真正處理好教學任務(wù)和有限時間之間的矛盾,讓學生真正感到參與教學快樂,在快樂中學習,在學習中成長。變苦學為樂學,變樂學為會學。
四年級語文教學工作總結(jié) 篇9
時光如飛,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼一個學期的教學工作又要接近尾聲了;仡欉^去,展望未來,為了能在新的學期里使班級工作再上一個新的臺階,現(xiàn)將本學期班級工作總結(jié)如下:
一、以“情”促“情”,轉(zhuǎn)化學生的思想。
每個人都是有感情的,特別是小學生,他們內(nèi)心深處的情感比我們想象得要豐富。當他們的情感與教師的情感產(chǎn)生共鳴的時候,班級工作做起來會事半功倍。本學期,我從生活中的小事情著手,關(guān)心他們,和他們做好朋友,大大拉近了和他們之間的距離。例如:在今年圣誕節(jié)前夕,我生病請假了。上班一走進教室,只聽班長喊了一聲:“起立!”全體同學齊聲說到:“老師,您辛苦了,祝您身體健康!”我內(nèi)心感到無比溫暖,轉(zhuǎn)身一看,黑板上寫著:祝愿老師身體健康!我的而言竟?jié)駶櫫。孩子們懂事了,學會了關(guān)心人、體諒人了。這說明了他們的思想在進步。
二、積極參加集體活動,增強集體意識和凝聚力。
集體活動是對班級形象的一個展現(xiàn)。本學期,我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動,從中培養(yǎng)他們的集體意識和凝聚力。例如:今年元旦前一周,學校決定在各班舉辦“迎新年文藝聯(lián)歡會”。當我將這個消息傳達下去的時候,學生興奮了。在接下來的日子里,他們自發(fā)組織了領(lǐng)導小組,選主持人,自己編排節(jié)目,布置教室,辦板報,并說:“我們一定要辦得像樣才行!睆氖贾两K,沒有用我插手。他們的心中有了“集體”,凝聚力增強了。
三、加強學習方法的指導。
作為一名學生,主要的`任務(wù)就是學習。但是,在我們班有不少人學習態(tài)度不端正。為此,本學期我是這樣做得:首先,教育他們要有明確的學習目的、端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律;其次,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高他們學習的自覺性,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。可是班級中存在不少后進生,在學習上他們總是不努力,懶散。無任你怎么教育他們,他們只是做他們自己的,不太聽老師的話。這方面在下學期還要加強教育,爭取提高他們的學習成績。
四、加強學生的安全教育
安全教育也是班級管理工作的一個重點。尤其對于我們這所剛剛合并不久的學校,我們班的學生來自不同的村子,學生每天都要在帶隊老師的帶領(lǐng)下,穿過馬路,對學生的安全教育更是一個工作重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現(xiàn)在:建立了班級安全制度、對學生進行校園安全活動教育、課間活動安全教育、路隊安全教育、假期安全教育。在今后的教學工作中,還得將安全教育長期堅持下去。
這學期的教學工作,雖然較之前有了一點進步,但還存在著許多不足之處,如:班里后進生工作抓的還是不扎實,還得努力;班干部的領(lǐng)導能力還有待提高;班級紀律有待加強。總之,在今后的班主任工作中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,在教學中成長,進一步狠抓班級管理工作,爭取將本班營造為一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力、和諧、團結(jié)奮進的班集體。
【四年級語文教學工作總結(jié)】相關(guān)文章:
語文教學的工作總結(jié)05-21
語文教學的工作總結(jié)05-07
四年級語文教學工作總結(jié)05-08
四年級語文下期教學工作總結(jié)04-08
四年級語文教學工作總結(jié)06-27
四年級語文上冊教學工作總結(jié)05-23
四年級語文上冊教學工作總結(jié)05-09
四年級的語文教學工作總結(jié)11-23
四年級語文下冊教學工作總結(jié)02-17
語文四年級教學總結(jié)02-09